1. 五年级语文上册思维导图怎么画（全部）
思维导图根据自己的理解来画作用比较大。所以推荐你自己用软件画。
可以用MindMaster，这是一款专业专的思维导图属软件，可以免费用，支持Windows、Mac和Linux，绘图功能强大，做出的思维导图效果好，也很容易上手，免费版本的功能就完全可以满足大多数人的需求。
2. 五年级上册语文八单元思维导图怎么画，急急急
这个单元的思维导图。我们首先要画出知识树。首先要把单元的目标画出来，然后围绕单元的目标进行分解画图。
3. 语文五年级上的第八单元的思维导图
一代伟人毛泽东
五 年 级 上 册 第 八 单 元 思 维 导 图
《长征》
《红星照耀中国（版节选） 》 《欢乐颂（节选） 》 《新中权国颂歌（节选） 》 《韶山出了个毛泽东（节选）》 《两个红辣椒》、 《毛泽东与伤员》、 《毛泽东看戏》
《菩萨蛮.大柏地》
《清平乐.会昌》 《十六字令三首》 《忆秦娥.娄山关》、 《沁园春.长沙》、
《七律.人民解放军占领南京》 《吟天井》、 《咏蛙》
《采桑子.重阳》、 《西江月.井冈山》 《水调歌头。游泳》 《致彭德怀同志》 《沁园春。雪》 《浪淘沙。北戴河》 《沁园春.雪》
“一主” 教材
《经典诵读》
《主题读写》
《七律.长征》、《开国大典》、《青山处处埋忠骨》、毛主席在花山》
4. 五年级下册语文第五单元的思维导图怎么做
语文是语言以及文学、文化的简称，语言包括口头语言和书面语言；口头专语言较随意，直接易懂，属而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。
5. 五年级上册语文苏教版第十二课思维导图怎么画
寓言意思搞清楚来就好画了，源每篇寓言最后一句就是思维导图的中心思想，总结起来，就是主要题纲。
图片可以用上伊索的照片。
(5)五年级上册语文五单元思维导图怎么做扩展阅读：伊索是《伊索寓言》的作者，古希腊的一位因为家境贫寒而出家侍奉富人的奴隶。很会编寓言故事，道理各各都很深刻而且浅显易懂。人物都是我们所熟知的动物：如狐狸、狼、牛、蝉等。
6. 五年级下册语文第五单元的思维导图怎么做呀
一．关于思维导图 思维导图有四个基本特征：第一，注意的焦点清晰地聚焦在中央图形上；第二，主题的主干作为分支从中央图形向四周放射；第三，分支是由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词来构成的，次要的内容也以分支形式表现出来，附在较高层次的支干上；第四，各分支形成一个连接的节点结构。 二．运用思维导图构建语法知识网络 在深港版英语教学过程中，我发现学生对于零星分布于各章节间的语法知识掌握不牢固，特别是不能够形成知识网络，更不能够比较深刻的了解各知识点间的联系，这成为了学生学习困难的一个主要原因。而利用思维导图的特点设计教学，则能使整个教学过程更加系统、科学、有效。首先，它能帮助师生形成整体观念，在头脑中构建出全景图。 三． 指导学生学习手工绘制思维导图 为了全面地提高学生的英语表达能力，我将"思维导图"运用到口语实践中，摸索出了一套行之有效的课堂训练方法。在运用"思维导图"进行作文教学的过程中，我采用以下两个步骤进行指导。以六年级上Unit1单元为例。 1.画粗略图 本步骤是在整体阅读要求的基础上进行的，是对课文内容的初步感知，主要训练学生的观察力和概括力。 2.画精细图 本步骤是在上一步的基础上，对内容的更细致的解读，更精细的把握，主要训练学生的观察力、概括力和理解力 四．思维导图应用于英语教学的探索 (一)思维导图用于单元预习 学生可以利用思维导图进行预习，画出充满个性的思维导图，对教材内容进行整体感知。整个预习过程中学生的意见经过互相碰撞，从而加深对新课的认识和理解。以六年级英语第3单元为例，我给学生画出本单元大的思维导图框架，布置预习。 通过这样的预习让学生主动读书，主动思考，从总体上了解本单元所要讲授的内容。在预习的过程中充分发挥他们学习的主观能动性，激发学生的学习积极性。让他们有更大自我发挥的空间。 五．实践反思 思维导图与多媒体技术的整合是教学中一种有益的尝试，但是在实践过程中应注意以下三点： 1．注意课内与课外相结合。 思维导图在课堂教学的应用中，学生自主学习的自由度较大，搜集整理信息的操作量大，耗时多，可能会影响正常教学任务的完成。为此可采用课堂教学和课外自主学习整合的途径。（我个人一般是把任务提前布置，由小组成员共同绘制）在课堂教学过程中，针对学生形成的初步成果（如学生自己整理制作的导图）组织交流、讨论。在这一过程中注意引导学生思维的深刻性，使学生最终获得完整的知识体系和成熟的研究成果 2．注意发挥教师的主导作用。 在思维导图制作过程中学生根据各自对知识的理解进行整理制作，因此制作的成果往往会因理解的不同而出现差异，在小组交流过程中往往会出现分歧。此时老师的主导作用则十分重要。 3.对教学的作用 通过教学探索和实践证明，将思维导图学习策略引入英语学习，突出了学习的逻辑性，能促使学生整合新旧词汇，按照一定的逻辑顺序建构词汇记忆网络，浓缩词汇学习结构，使学生从整体上把握所学英语词汇，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。
7. 五年级上册数学思维导图怎么画求解
思维导图一般比较简洁，只是包含学习的重点内容，说不清楚，你上网查一下别人是怎么做的，多看几个就会了。
8. 五年级上册语文第1单元思维导图
请说明你的孩子所采用的教材版本哦
其实，语文应该是不需要也建不了思维导图的呢
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