⑴ 语文七下第9课土地的誓言的第一段访写，自己家乡的美景
家乡美景
如果说家乡第一的水果乃雪峰蜜橘，如果说家乡第一的江乃平溪江，那么，家乡第一的景色无非是洞口塘。不是我夸口，如果你不信，那请跟我去欣赏欣赏。
开着小车，来到了这个土香土色的地方。一进这儿，清新的空气顿时迎面扑来，让人觉得神清气爽，心旷神怡。
转过一个又一个山峰，让人觉得平淡无奇，每一座都是拔地而起，连绵不断，这时竟觉得：家乡第一的景色会是这儿吗？不料车子刚转过一个山头，眼前的景
色顿时把我吓呆了：这儿是那样绿，绿得仿佛是因为一个画家不小心把绿颜料打翻了，染在他的一幅作品上；这儿是那样静，让你仿佛觉得自己来到了一个无声的世
界；这儿是那样富有生命，惹得无数生物都来做客，转眼间，静悄悄的世界热闹了起来。鸟叫声，蝉儿的叫声，汽车的鸣笛声，交织在一起，成了一个喧闹的另一个
世界。
我开始不住地叫司机叔叔慢开一点，好让我欣赏个够。
这边的山峰开始了千变万化，“看！那儿像不像骆驼！”我兴奋地叫道，我发现这些看似平淡的山峰，仔细一看，也别有一番风味。像亭亭玉立的少女，欣赏
着一幅山水画；像一位弯腰驼背的老人，正在辛勤的劳作；像一匹日行千里的骏马，正在赶路。山峰的样子千奇百怪，我就是用蓝天当纸，海水为墨，绿树做笔，也
写不完这儿的美丽。
“哗！哗！哗！”听！流水的声音！我迫不及待地伸出头，望着那清澈的河水，心里想着：那是养育了我们千千万万人的母亲河！我叫司机叔叔停了车，下了车，我站在岸边，望着那条河，一股暖流涌上心头，我知道，我的身体里也有她的一部分。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，如果你说它还不佩家乡第一的景色，那会不会委屈了它呢？或许它可不这样想，它只是想把自己奉献给所有人！
⑵ 语文课本中写美景的除了西湖和洞庭湖还有什么
小兴安岭和西沙群岛
⑶ 八上语文第25课古诗都描写了什么美景
列举几例如下：抄
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。——李清照的《渔家傲》
描绘了一幅壮丽的仙境一般的景色。
采菊东篱下，悠然见南山，山气日夕佳，飞鸟相与还。——陶渊明《饮酒》
写出南山美妙的晚景，作者悠然自得的心境。
⑷ 以老师的口吻写一篇语文课上的风景作文
一写作目标
1.
立意创新
；
能根据文章的内在联系和自己的合理想象进行写作
。
2.
掌握开头结尾方法和技巧
。
力争形式创新
。做到语言优美，力求创新。
3.
能按照写作目标对自己的作文进行修改。
4.
词语
15
个以上，修辞
3
处以上，引用
2
处以上。
二、写作形式：命题作文
风景
要求：
1.
字数不少于
600
字。
2
，表达方式以记叙为主，兼用描写、抒情等。
3.
不得出现具体地名、校名、人名。
三、审题
这类风景作文不是景物描写，而是生活无处不风景，自然景观是风景，社会生活中
风景无处不在，现今的或历史的文化景观也是亮丽的风景。可见，风景类命题的内涵十分
丰富。这就给我们的写作提出了相应的要求。
这类作文的指导，一般以为破解提示与文题、选好材料、巧用技法就行了。其实不
是这么简单，我在实践中觉得，风景类作文有着很多的特殊性。
首先应该明确风景作文的实质是心灵的风景。无论人的风景、事的风景、文化风景、
自然风景，
都是人的心灵对于外部世界的感应，
也就是作文教学上通常所说的感悟和感受。
不是说你所写的材料本身就是风景，你感悟出来才是风景，感悟不到就没有风景。这正像
唯心哲学所讲的，如王阳明的
“
心外无物
”
，就是
“
存在便是被感知
”
，你不感知认识的对象
你怎么知道他的存在呢？同样，材料在你心灵中没成为风景，你怎么能把它写成风景呢？
所以，要对选材进行深刻地感受。
其次，风景作文的风景是什么？无论人的风景、事的风景、文化风景、自然风景，
所说他是风景，就是那内涵的美和外在的美，就是对象材料的美丽、美好对于我们心灵的
那种暖色调的作用，就好像明媚的阳光洒进了我们的心田。所以，风景作文的任务之一就
是要挖掘对象材料的内在美和外在美，内在美靠的是感悟和感受，外在美靠的是描写。而
内在美和外在美是贯通的，描写与感受是相连的。
其三，为了把对象材料的两种美揭示出来，在写作中就要采取一些特殊做法。概括
地说，就是要抓住分段（分块）定点和视觉感为主的描写，由此达到艺术创作的典型化。
对象材料在我们的笔下典型化了，文章就写成功了。如果没有这个功力，平铺直叙地写，
按照自然过程写，就会败笔。
“风景”是一个很宽泛的话题，春天姹紫嫣红的鲜花，冬天粉妆玉砌的世界是风景；
早晨喷薄而出的红日，傍晚映红天空的晚霞是风景；山上高耸入云的树木，水中追逐嬉戏
的鱼虾是风景；
林中的鸟鸣、枝头的绿叶、湖中的夕阳„„这一切都是大自然赐予我们
的风景，仔细观察，认真描绘，你会写出一篇出色的写景散文。假如你能从这些寻常的美
景中悟出深刻的哲理，抒发感人的情怀，那你就技高一筹，成为同类习作中的佼佼者了。
自然界是风景，人类社会生活又何尝不是一道风景
?
和睦相处的邻里是风景，安逸温
⑸ 三年级语文第六课以诗一般的语言描写西湖美景,显明的写作特点
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
。
——苏轼
西湖优美的山色湖光，
，惹得古往今来多少诗人，作家为她写下了不知多少诗词，可用“
”来形容。美丽的西湖风景，让人如痴如醉，犹如在梦境中畅游一般。
西湖不论是朝昏晴雨，还是一年四季，风光美景俱在，而且是风景优美如画，清代诗人朱昆田写到：“好景眼前谁描得，徐熙花鸟郭熙山。”只有这两位画家才能描出西湖的好景。
夏漆涨湖深更幽，西风落木芙蓉秋。
飞雪暗天云拂地，新蒲出水柳映洲。
湖上四时看不足，惟有人生飘若浮。
——苏轼
西湖，这个天下有名的十里名湖。六，七月里的西湖可说是荷
，那时的荷花布满里西湖，西里湖，外里湖等处。可谓是“六月西湖锦绣乡，千层翠盖万妆红。”西湖用她妖艳的
引的游人流连往返。
秋天的西湖本有五件宝：一是西湖的芦花，二是满觉陇的迟桂花，三是双堤的枯叶残荷，四是满山满城红艳艳的枫叶，五是摇曳在山谷间的几朵杜鹃。其中西湖的芦花以不复存在，但深秋的西湖仍是别俱姿色。真像于伶写的“深秋风物似春光，山后山前草木香。”
寒风凛冽，萧条冷落的冬天，西湖也不甘寂寞，向游人展示着自己的冬季美景，在那孤山中，雪白的梅花以为游人盛开，等待着游人对它的鉴赏；还可站在南胡之上，去欣赏一湖的雪景，天上下着雪，放眼望去，真是“雾凇源砀，天于云于山于水，上下一白。”
在
中，西湖的春天像给诗人一个展示的舞台，他们用不同的手法去赞美西湖的春天：“曲栏幽深终寒窘，一看郊原浩荡春。”“乱花溅入迷人眼，
才能没马蹄。”
，山青水碧，繁华似锦，芳草如茵是春天佳景，可西湖的春天不仅这些，每当春天一到，湖上山堆青黛，水泻绿油，堤边桃李争艳，杨柳笼翠，可谓是“碧毯线火抽早稻，青罗裙带展新蒲。”
醉梦西湖
西湖不仅四时之景各异，而且一日之内朝昏之景不同，更奇的是晴雨天中，她们也要争个高低，正如苏轼写的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”
西湖之景，让人不知不觉以沉醉其中，到处是美景，到处是美画。人总羡慕别人是画中之物，其不知自己也是画中之人，正如杨万里说的“岸上湖中各自奇，山殇水酌两相宜。只言游船浑如画，身在画中原不知。”事后还觉得自己是做了一场美梦。
西湖，
，一游之，醉人之游，梦人之游
⑹ 判断哪句是陈述句、祈使句 1.他很喜欢上语文课 2.快去看雪地的美景 3.红豆生南国4.愿君多采撷
1陈述句
2祈使句
3陈述句
4祈使句
请别人干什么一般都是祈使句.
⑺ 小学语文课文中出现的风景名胜有哪些
课文 景点所在地 《长城》 北京
《人民大会堂》 北京
《苏州园林》 苏州
《从百草园到三味书屋》 浙江绍兴
《五彩池》 四川黄龙
《鸟的天堂》 广东
《挑山工》 山东泰山
《桂林山水》 广西桂林
《威尼斯的小艇》 水城威尼斯
《观潮》 浙江钱塘潮。
⑻ 四年级下册语文17课人作者去双龙洞的过程中看到了哪些景色
这是一篇游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙版的。先写沿途所见的美权景；继而写外洞的洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。表达了作者叶圣陶热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。
⑼ 三年级语文课文西湖课文中写到得景物有哪些
1、景物有：柳丝、青山、湖面、树木、白堤、苏堤、小瀛洲、湖心亭、阮公墩版、白云、明月、清风、湖水、华灯权、舟。
2、原文：
杭州素有“人间天堂”的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。
围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！
月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡漾。岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。远处，不时飘来悠扬的琴声。人们泛舟湖上，会觉得天上人间，全都溶化在月色里了。
⑽ 语文课要推荐名人名言...而且要举事例加以证明。 好花盛开，就该尽先摘，慎莫待，美景难再，否则一瞬间，
好花盛开,该尽先摘,慎莫待,美景难再,否则一瞬间,它就要调零蒌谢, 落在尘埃！选自莎士比亚的诗《维纳斯与阿都尼》，意为要把握时机，错过了就失去了，后悔也无用。
和“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”意思相近。
举例：柏杨在一篇杂文中讲了这么一个正好给这句诗作最好诠释的故事：一个年轻人在一条花径上，要选择摘下一朵最大最美的花，但条件是不许回头。年轻人走啊走的，见一朵不错的，想伸手摘下，回心一想，前面也许有更大更美的吧。往前走果然又见一朵属意的，想伸手摘下时，又希望前面有更大更美的，于是再往前走。如此周而复始，结果走尽花径，空手而归。
“花”是什么呢？是生命中所有珍贵的事物：生命中的感情、时光、理想、自由、精力、健康、金钱……这一切可都是你满手盈握生命的宝藏。