A. 上一天的语文课用什么词语表示
要是你喜欢语文课，就可以用 妙趣横生。 形容人的谈吐、诗文等充满了美妙的意趣或洋溢着美妙的意趣。
要是你不喜欢，就用 枯燥乏味。形容某件事或某个人非常的无聊，让人提不起兴趣来。
B. 一天连上6节语文课的感受300字
今天学了《在山的那一边》这一课，我受益匪浅。课文讲了作者在童年时代的一个梦想。这首诗叙述了作者渴望见到大海，但是愿望总是被否定。作者虽然很失望，但却又一次去努力实现自己的愿望，向着目标前进，最终见到了海。读了这首诗，我的脑海里涌现出了我小学一年级的时候学拼音的情景。记得那是在我刚刚上小学不久的事情了。当时，老师正在教我们学拼音。而我却不知是怎么回事，总是记不住拼音是怎么写的，甚至连拼音的格式是怎样的我都不知道。爸爸妈妈知道了这件事，认为我年纪还小，才学拼音不久过一段时间就会学好。可是，事情却并非他们预料的那样，我的拼音水平还是如此，老师见我学不好拼音，就认为我很笨，经常批评我。我伤心极了，下定决心要学好拼音，证明给老师看，我并不笨。于是，我每天都竖起耳朵听老师讲课，回家后，认真做好老师布置的家庭作业，并且照着书上的格式，一笔一画地写，不会读的拼音，就放磁带听……终于，“皇天不负苦心人”，我的拼音水平渐渐提高了，还赶上了其他人。那时的我别提有多高兴了。从那件事后，我懂得了“不经历风雨，怎能见彩虹”这句话的意思。故事里的我就像诗里的作者一样，克服困难，达到了自己想要达到的目的，这难道不是令人高兴的事吗？以后，不管什么挫折，我一定会战胜它的。向美好的明天走去。。。。
C. 语文课程一天如何设计
周老师出去开会了,今天没有语文课,真扫兴! 以前,我在小学读书时,成绩在班里总是内名列前容茅,常常受到老师的表扬.所以,我时常感到自豪,也更加喜欢语文了! 我可喜欢上周老师的语文课啦——来到现在这所学校,第一次上周老师的语文课,我就被深深地吸引住了：老师绘声绘色的朗读,形象生动的引导,一串串有趣的提问,一个个赞许的微笑和一阵阵鼓励的掌声,让我们感到学习语文并不那么枯燥乏味,更多的是欣赏. 跟周老师学语文,我感到很有意思,也很有收获.有一次,我们上《恐龙》这篇课文,周老师设计了几个问题,叫我们查阅有关资料,指导我们在资料中寻找答案.查了那么多的资料,天哪!我们都觉得眼前一下子变得很广阔,一下子学到了好多知识,别提有多高兴啦!周老师好像看出了我们的心思,她还说：“学好语文,积极主动很重要,坚持做到这一点,久而久之,就会取得进步.”周老师的话,我一直铭记在心里. 语文课不仅给我们带来欢乐,更给我们带来收获.今天没有语文课,我总感到心里空荡荡的,一点儿也不充实.
D. 初中的语文课是一天讲两篇课文吗
初中的语文课，不能一天讲两篇课文。
这样的进度太快，学生也不容易理解，很多情况是两天会讲一篇课文。
E. 没有语文课的一天作文
周老师出去开会了，今天没有语文课，真扫兴！
以前，我在小学读书时，成绩内在班里总是名容列前茅，常常受到老师的表扬。所以，我时常感到自豪，也更加喜欢语文了！
我可喜欢上周老师的语文课啦——来到现在这所学校，第一次上周老师的语文课，我就被深深地吸引住了：老师绘声绘色的朗读，形象生动的引导，一串串有趣的提问，一个个赞许的微笑和一阵阵鼓励的掌声，让我们感到学习语文并不那么枯燥乏味，更多的是欣赏。
跟周老师学语文，我感到很有意思，也很有收获。有一次，我们上《恐龙》这篇课文，周老师设计了几个问题，叫我们查阅有关资料，指导我们在资料中寻找答案。查了那么多的资料，天哪！我们都觉得眼前一下子变得很广阔，一下子学到了好多知识，别提有多高兴啦！周老师好像看出了我们的心思，她还说：“学好语文，积极主动很重要，坚持做到这一点，久而久之，就会取得进步。”周老师的话，我一直铭记在心里。
语文课不仅给我们带来欢乐，更给我们带来收获。今天没有语文课，我总感到心里空荡荡的，一点儿也不充实。
F. 一天没上语文课的感受500字日记
不要把语文课上成品德课
---听语文课感受
周三下午听了陈雷老师上了一节《和时间赛跑》的公开课。可以说整节课如行云流水，师生状态俱佳。“三勤四环节教学法”运用灵活自如，体现了以生为本的“生命课堂”理念。尤其是学生从课文中感悟到了时间的宝贵，受到了思想教育。可是，听完之后，略感遗憾的是整节课上的像节品德课，语文味略显不足。
新课程标准指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力……”可见，语文课必须上出语文味，要踏踏实实地进行语言文字的训练，提高学生的语文素养，切不可把语文课上成纯粹的思想教育课。
这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。
课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。
可以说，陈老师在突出重点，突破难点上下足了功夫，学生对“珍惜时间的意义”理解比较透彻。但如果换一个角度，仅仅着眼于课文中“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等类似关键句的理解，课堂就变味了，变成了纯粹的思想道德灌输。
语文老师应该注重本学科知识的引导。识字、组词、造句是教学的基础，析段谋篇是更高要求，当然，根据学生年龄不同，各有侧重而已。教一篇课文要培养学生哪些语文素养，教师要明确。一堂课里要教给学生哪些知识和技能，一定要努力抓落实。语文的工具性决不能弱化，语文课不能上成像品德课。
就本课而言，初读课文、整体感知之后，可以让学生先谈一谈读懂了什么，从整体上把握课文内容；也可以请学生说说课文写了“我”和时间赛跑的哪几件事，帮助学生理清课文的条理；或者让学生想一想课文中的哪个句子最能表达“我”和时间赛跑的体会，抓住中心句“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”展开教学。在进行具体教学时，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟、质疑、小组讨论的方式完成学习任务。在引导学生研读的过程中，能够提出重点语句共同讨论。可以边读书，边画出自己认为含义深刻或难以理解的语句，并在旁边写上自己的看法或疑问。
组织学生结合实际进行朗读品味的同时，还要注意教给学生学习的方法。比如，可以引导学生运用“朗读——理解——感悟——朗读”的方法来读懂这篇课文，从而培养学生的学习能力。时间是很抽象的，但是作者是如何把抽象的内容写具体的？作者化抽象为具体的写作方法也是我们要引导学生学习体会的。
当然，最后我还是要说，“语文课”也是有生命的。语文课不要上成思想品德课，要有更多的“语文味”，但是也不能画地为牢。通过语文课渗透品德教育，让学生通过语文课感受“生命”的价值，还是必须的
G. 一天上语文课时
（1）此题旨在考查学生对宽容的认识．根据教材知识，宽容是一种美德，是一种境界．我们都不是“圣贤”，人人都有犯错误的时候，当我们受到别人无意之中的伤害，对别人的对不起，要真诚的接纳，理解，原谅，而不能得理不让人，更不可冤冤相报．
（2）本题考查了交往礼仪的原则，课本的原题，包括平等待人的原则，尊重他人的原则，宽容的原则．
故答案为：
（1）应该原谅．（1分）理由：因为宽容是一种美德，学会宽容和大度，可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际环境．我们不应该对别人的过错耿耿于怀，念念不忘，而应该宽容一些，大度一些．严于律己，宽以待人，是为人处世的较高境界，也是有良好修养的表现．（5分）
（2）交往礼仪的原则：平等待人，尊重他人，宽容待人．（6分）
H. 没有语文课的一天作文
“丁零——”,早读课的铃声响起来了,但老师却迟迟没来上课.作为值日班长的我,焦急地朝老师来的方向望着.
忽然,走廊上传来“咯咯咯” 急促的脚步声,接着是一声响亮的“报告!”我回头一看,原来是语文老师的邻居张清同学.只见她脸涨得通红,上气不接下气地说：“糟了,语文老师她——病了 ——不能来上课了.”我听了,心里像乱麻似的.这可怎么办呢?同学们也你一言我一语地议论起来,班里“沸腾” 了.
我的大脑飞快地运转着：“现在老师不在,该怎么办才好?今天我是值日班长,应该管好班级.现在……对,就这样!” 于是,我清清嗓子,快步走上讲台,大声说,“现在请同学们安静!” 大家立刻停止了讲话,全班 55双眼睛齐刷刷地望着我.我像小老师一样站在讲台上指挥着大家.“小芬,你来领读!”“第几课?”“17课.” 于是,同学们便大声地开始了早读,顿时,教室里书声朗朗.
虽然班上暂时安定下来了,但我仍然万分焦急.因为早读课后,就是早操课了,没有老师带队,我怕同学们会乱.时间马上要到了,我急得直跺脚.老师怎么还不来呀!铃声响了,我只好硬着头皮对大家说：“同学们,今天老师没来,早操课由我带队,希望大家有秩序地上好这堂课.”“是!” 同学们异口同声地回答.尽管如此,我仍放心不下,生怕出什么乱子.但我的担心是多余的——同学们遵守纪律,队伍整齐,动作一致,比老师在时还要好呢!我心里的一块石头终于落了地.
当我把队伍带回教室时,发现老师已经在等我们了.老师的脸上露出欣慰的笑容,我也从心底里感到高兴.
（2）没有语文课的日子
欢呼语文老师的出差；庆祝我们的解脱；代课老师讲课方式的无聊；我们上课老打蔫；回忆陈老师幽默的言语；盼望他的归来；再欢呼语文课“东山再起”……
“陈老师要出差了,听说需要a long time”听到消息不禁为之振奋,终于可以有“出头露面”的机会了!“不过听说八班李老师代课,那可是个惹不起的人物!”一忧一喜成了今天谈论的主要话题.
“叮铃铃……”今天的铃声似乎被施了什么神奇的魔法,显得格外有吸引力?全班同学个个精神十足,等待着新老师的出现.干脆利落?没有过多的介绍,没有一一的点名,一课“语文课”开始了……一连几天下来,同学不是七嘴八舌地评价代课老师,而是埋怨陈老师干嘛出这么远的门,把我们晾在这儿,不闻不问!太狠心了吧!或许真的应了那句话：想起来的便全是好处了!
想想陈老师上课时,谁也不敢偷懒,因为都怕那双锐利的眼睛,言语透露的幽默使原本严肃的课堂增添了几声笑语,与其相比,代课老师的课则让我们大气不敢喘,显得逊色了许多!
但说实话,我们真的很“乖巧”,不知是因为见“生人”的缘故,还是陷入了回忆中……
I. 我们每天都上语文课
虽然有些大学的课程安排不合理，但我觉得小学和中学的课程安排挺好的，既然每天都回有语文课，就答要好好地学。作为一个上班族，我可以负责任的告诉你，除非你以后准备做苦力，否则处处需要你的文学修养，包括转正申请，项目方案，甚至写一份简历也要好的语文水平。语文好，老板也会看重你！希望采纳哦。。。
J. 没有语文课的一天作文
“丁零——”,早读课的铃声响起来了,但老师却迟迟没来上课.作为值日班长的我,焦急地朝老师来的方向望着.
忽然,走廊上传来“咯咯咯” 急促的脚步声,接着是一声响亮的“报告!”我回头一看,原来是语文老师的邻居张清同学.只见她脸涨得通红,上气不接下气地说：“糟了,语文老师她——病了 ——不能来上课了.”我听了,心里像乱麻似的.这可怎么办呢?同学们也你一言我一语地议论起来,班里“沸腾” 了.
我的大脑飞快地运转着：“现在老师不在,该怎么办才好?今天我是值日班长,应该管好班级.现在……对,就这样!” 于是,我清清嗓子,快步走上讲台,大声说,“现在请同学们安静!” 大家立刻停止了讲话,全班 55双眼睛齐刷刷地望着我.我像小老师一样站在讲台上指挥着大家.“小芬,你来领读!”“第几课?”“17课.” 于是,同学们便大声地开始了早读,顿时,教室里书声朗朗.
虽然班上暂时安定下来了,但我仍然万分焦急.因为早读课后,就是早操课了,没有老师带队,我怕同学们会乱.时间马上要到了,我急得直跺脚.老师怎么还不来呀!铃声响了,我只好硬着头皮对大家说：“同学们,今天老师没来,早操课由我带队,希望大家有秩序地上好这堂课.”“是!” 同学们异口同声地回答.尽管如此,我仍放心不下,生怕出什么乱子.但我的担心是多余的——同学们遵守纪律,队伍整齐,动作一致,比老师在时还要好呢!我心里的一块石头终于落了地.
当我把队伍带回教室时,发现老师已经在等我们了.老师的脸上露出欣慰的笑容,我也从心底里感到高兴.