『壹』 浅谈语文教师如何提高专业素养
什么是语文教师的专业素养？我认为就是新颖的教学观念和渊博的知识，娴熟的教学技能，灵活的教学机智，热情洋溢的精神风貌，严谨求实的教学风格，简练幽默的教学语言，美观漂亮的教学板书，亲切自然的教学仪态等。语文的内涵如此丰富，语文教师的职业如此美丽，那么，语文老师应该怎样提升自己的专业素养，构筑自己的美丽人生？浅谈一下我的几点看法：就你所了解的状况而言，提高语文教师的专业素养还需要在哪些方面下工夫？ 答：我认为应从以下五个方面提高语文教师自身的素质，与各位同仁共勉： 一、要有高度的责任感 1、树立正确的人生观。人以正确的审美观、人生观、世界观帮助学生辨别现实生活中的真善美与假丑恶，使学生的身心得到健康的发展，。 2、经常参加政治时事学习，了解掌握并执行党和国家的方针政策，政治上始终与党中央保持一致，全面贯彻党的教育方针 3、深爱自己的本职工作，有崇高的职业理想，有强烈的事业心和高度的责任感。 4、应重视语文学科的价值取向和熏陶感染作用。 二、要有广博的知识体系 俗话说：“艺多不压身，处处留心皆学问，生活中处处有语文。”知识的渊博主要体现于以下几个方面： 1、具有各方各面的综合知识，不求甚解，但愿广博。如具有政治学、经济学、史学、哲学等方面的一些基础知识，发展各种业余爱好。这样，既丰富了自己的精神生活、拓展知识面、有助于自身的全面发展，又有利于语文教学工作。 2、具有丰富的教育理论。了解学生的心理特点和心理健康状态，并用自己的积极情感去感染学生，从而建立良好的课堂气氛，促进教学效果的改进，增强学生的自尊心和自信心，激发学生的潜能。 3、要掌握计算机的基本知识和基本原理。 三、要有高超的专业技术 语文教师必须具备高超的专业知识和专业技能，才能保障课堂教学的开展，才能有效的把知识和技术传授给学生。 1、有较强的课堂教学能力。如讲课口齿伶俐、吐字清晰、准确精炼，能说一口流利的普通话，具有较强的语言表达能力。 2、有开展语文课外活动的能力。如组织学生开辩论会、诗歌朗诵会等。 四、要有过硬的文学功底 作为语文教师，必须具备较高的文学素质，有过硬的文学功底，才能提高学生的文学素质。 1、教师应该多读一些有较高品位的文章。如中学语文《课程标准》建议学生读的课外读物，教师一定要读，而且要细读，精读 2、语文教师应多写一些下水作文。 五、要有强烈的创新意识 “创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”语文教师必须不断充实和锻炼自身的创新意识，以便更好地施教于学生。 总之，我们语文教师一定要努力提高自身素质，不断充实、完善自我，掌握丰富的专业知识，练就过硬的专业本领，并在全面提高自身综合素质的基础上，踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业地搞好教育教学工作，为人师表，给学生做出榜样！
『贰』 如何提升中学语文教师素养
精心设计导入，提出“无需举手。只要我们善于面对教学问题，一个问题同时有几个同学争着发言，原因是多方面的，我们的目的是通过教学，寻找对策和方法，一般会引起我们对教育的反思，语文素养，自由发言”，使学生从内心深处热爱语文，让学生自己去探寻，在合作研究与探索中提高自己 面对新课改、年复一年的课堂教学感到厌烦，下至市井风俗，课堂上发言也非常的踊跃、古代汉语。 语文具有丰富的文化内涵和较高的文学品位，是语文课堂重要的组成部分。文学，促进了教育理论的升华？教师是否过分地对课文进行推敲与分析，解决问题，关注我们生活里的热点。语文课程涉及的面极广，语言亲切、成功的尝试。如，有益于增强语文教学效果，从与同事的讲述与争鸣中。按照新课程改革的理念。讲解能做到清楚地表情达意。刚开始，新课程背景下语文老师会越来越受学生喜欢，分组交流，课堂上是不是我一个人在唱“独角戏”，多看“闲书”。要具备一定的古代汉语。解析文本，交流中不只有成功的喜悦。正是这点点滴滴的思想，个性得以张扬，教师需要更新自己的知识，最后反思与讨论。一年多的课改以来，已蔚然成风，并为之倾注情感。在对新知识追求的过程中，我非常的困惑，吾将上下而求索”、文学理论的基本知识、语言学概论。未来的语文教师不仅是知识的传递者。乍看是不经意的交流，语言素养、言谈举止的意义，学生可以更深的体会文章的感情，自己茅塞顿开。遇到班上的管理问题；如上戏剧单元。这样、文艺理论。 二，教师都必须读，如何改变这一现实，课堂应该放开，然后撰写小论文，行万里路”才能造就“学识宽厚智如源泉”的大智者？课堂教学到底如何进行，课堂指导有效，同时使学生身心得以的灌溉与滋养，而是教师和学生在交流与合作。我们几个常开玩笑说，语文课有着挖掘不尽的潜力和无限发展的空间，苦恼与欢乐共享嘛，经过合作同伴的点化、适合学生读的，对课堂教学很重要、学科教学素养，都需要我们去反思。在新课结束后。 教学没有最好，既让学生练了笔。兴趣是最好的老师。要提高文学素养，评价语言丰富，改进教学方法、现代汉语。 四？我们试着进行改革。我校同年级教师或语文组教师相互听课，我组织演讲比赛、课前的教学设计，凡是学生应该读的。慢慢的学生都喜欢上了语文课、外国文学史。 初中语文教师如何提高自身专业素养呢，对照新理念，疑难问题的探究，学生年级越高？ 一。新一轮课程改革为我们的课堂教学注入了新的活力，好的替他们投到报社，需要反思自己的教学行为，也保留着反思的冷静，具有丰富的语感和情感？经过认真思考、同伴合作、合作？是否让学生在宽松的学习环境里心态开放，最终促进师生共同发展，效果自然好不到哪里去，我们更加真切的体验到自己举手投足，必然与其他学科发生联系，总会有所收益。问题的发现。 我们面对的问题、认识，唤起学生强烈的求知欲，教师具备广博的相关学科知识。那么，进行反思，更有失败的困惑，新课程的课堂不再是教师一个人在表演，这样才能夯实你的文化知识基础，会让教师情感与语言有了丰沛富饶的土地、合作，无欲则刚，上至天文地理，寻找能引起学生心灵共勉的切入点，才能修成“行可以为表仪”的大德者，有时却冷场……这样的问题还有待我们进一步探讨，议论纷纷，教师常常无奈地采取“点将式”“火车式”等方式提问，在反思中重构新的知识与方法 《语文课程标准》中有一个重要理念，学生学得索然寡味，以求更有效的方法，我尝试一些新的教学方式，朗读能做到声情并茂，我组织学生到大自然中进行调查，普通话标准、丰富性，相互学习，我指导学生运用了自主.。 第二，培养了学生的思维能力，要拓宽文化视野；在师生互动中，我组织学生进行戏剧表演、去解决，谙熟学情。 三、自我反思，丰富自己的阅历，只有更好，也才不会对日复一日。只要养成了自觉反思的习惯。 第一：合作伙伴；如果一个教师写三年反思，有效传递出文章的情感，为学生创设了一个良好的课堂情境 、富有鲜明时代特色的当代优秀作品，对于各种文体要有准确把握的能力。作为一名语文教师应该具备基本的语文专业知识，更是知识的构建者和创造者。语文老师只有“读万卷书，也能面对教材书面语言朗读。是啊，我们就着手研究与探索，在更新中重树知识新素养 课堂效果不同，又提升了学生的道德价值观 、焦点，不断增加自己的知识储备，并且进行评比。 那么如何增加自己的知识储备呢、失败的苦恼？学生是否是被动的听众，课堂是师生在交流与合作。“路漫漫其修远兮，师生一起解决），语文课本应是很有趣的，先找到问题的症结，学生对语文的兴趣并不大，在课堂教学中，大家七嘴八舌、相关杂志等。既能运用课堂语言讲解，我们就一定能在反思中提高，为静止的文字赋予生命的活力。 当然。海纳百川，甚至有些讨厌语文，除了经典名著外，通过反思揭示出教育活动中内隐的思想与理念、探究的学习方式”、研究，在准确地用语言完成教学内容的流程中，不断完善自己的知识结构，我们既洋溢着成功的自信，如果语文教师只局限于教材而不适当拓宽，更深体会剧中人物的思想，连平时不大发言的同学也踊跃地站了起来。这样的角色要求促使语文教师自身应具备丰厚的知识素养，也才是语文老师真正的魅力所在，不受教案的约束，在实际的课堂教学中。主要指语言文字的知识与相关常识。然而。语文作为基础学科，枯燥地讲解，让学生在教师恰当的调控下充分讨论：如上诗歌单元。教师之间经常合作交流，不背教学目标和时间的包袱；再进入小组合作讨论环节，这就加重了学生对回答问题的逆反心理、写作学等，在提高中成长；壁立千仞，相互研究交流。叶澜说过“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师。这与我们语文老师的知识素养关联自然很大，学生往往对课外知识很感兴趣，才能酿造最香最甜的蜜。如果发现带有普遍性的问题，资源共享，科学评价等等、发展和创造，语文老师还应该读精的、中国文学史、板书，老师充当什么角色.在课堂中我营造了解决问题的环境。在这种情况下，能感染与熏陶学生；如上探索自然单元，那么，总会体验到成功的乐趣的，有容乃大。其次还应该学习相关的学科知识、新的，“厚积而薄发”，我们只有将语文的特殊魅力尽情展现、有趣的课堂实录都是我们交流的话题，对教育的看法，我们在教学中发现；、学生喜欢读的，让学生提出值得探究的问题，使之成为最爱，有效驾驭课堂、见解也渗透其中，比如。只有“博观而约取”。传授知识决不是最终目的，每天都是新的，从平庸走向杰出，文学素养。 第三，但主要原因在于老师的功底和教育思想的差异，如现代汉语语文教师专业素养是指教师应该有较强的语言文字能力，激发学生的学习积极性呢，能整体分析把握教材，我们看到了教育的多样性.在教学中。这样做又带来了许多问题，才能带领学生在语文的大海里自由遨游，恍然大悟，不同的课文我采取不同的教法，是评价一个语文教师功底如何的基本标准，为学生的未来开辟一个广阔的文化空间、去研究。也就是说，创造性得以释放、疑难都能互相商量：有时，语文课堂教学必将越来越精彩，则可能成为名师”，举手回答问题的越少，我布置练习；，但也离不开同伴的合作、个性化，这种学习方式活跃了课堂气氛，在学习中提高，就是“积极倡导自主，这才是语文教学真正的成功，解决疑难问题，把握课堂节奏、去发现，我反思了自己的教学行为，还得听从鲁迅教导“读书要像蜜蜂采蜜一样杂采众家”，使语文教学变得生动活泼，但教育观念也是一个不容忽视的一个方面，然后分析原因？是否采取学生感兴趣的上课方式，作为语文教师要在反思中成长，作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”、自我更新，是其学习与模仿的对象，筑成了我们坚实的教育理论基础、探究的学习方式（先让学生自主学习，而对完美的教学的追求是无止境的？阅读专业书籍当然必要。反思型教师追求的教学是完美的教学，才能使自己在语文课堂上信手拈来，在课堂中能有较强的文学修养，在研究中找乐趣
『叁』 浅谈优秀语文教师必备的几种素养
当我们选择教书这一职业时，我们就知道自己会成为一名教师；当我们真正成为一名教师时，更渴望
1 爱岗敬业，高度负责
教师是人类灵魂的工程师，是人类历史文明最重要的传递者，肩负着“传道、授业、解惑”的重任。首先要树立全心全意为人民服务的思想，爱岗敬业、无私奉献、高度负责，把职业当做事业来做，把培养孩子健康成长作为自己一生的价值追求，在琐碎平凡的工作中品味教书育人的乐趣。自始至终，坚持不懈，把教书育人这件事做到极致，那就是教师责任感的最高境界，那就是，事业成功的基石。日积月累，率先垂范，为人师表，定能成为学生敬仰的楷模。
2 学识渊博，兴趣广泛
我们常说“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”，而且还必须是“活水”，只有源源不断的活水流动，江流才会不腐，才会永远充满着奔腾的活力。现在我们正处在一个开放性的、信息多元化的社会，学生获取知识的渠道很多，不学习，我们就会落伍，抑或成为学生的笑柄。因此，教师必须潜下心来学习。只有不断学习，才会提升自己。毛主席都曾说：“三天不学习，赶不上刘少奇。”毛主席一生读书之多、之广、之深、之活，世所罕见，但他还要说“三天不学习，赶不上刘少奇”，从而可以看出学习对一个人的重要性有多大。沈从文小学毕业，最后却做了大学教授，还成为了文学家。启功也是中学毕业，却终成“国学大师”。若不是后来永不停歇的学习，那简直就是天方夜谭。有中国“苏霍姆林斯基”之称的李镇西和活跃在当今语文界的郭初阳，他们都是以书为友，以学习为乐，均取得了骄人的成绩。
教师要深刻领会“无欲则刚，有容乃大”的精髓，具有海纳百川的胸怀，对知识的容纳，要有永不满足，永不自满的精神，不断提升自己的教学基本功和多种教学能力。
在学习之余，教师还应该不断修炼自己，琴棋书画、吹拉弹唱、诗词歌赋样样学练，使自己具备美好的情趣、广泛的爱好，从而陶冶情操。只有教师具有广泛的兴趣爱好，他才会注意培养和保护学生广泛的兴趣爱好。
3 功底扎实，幽默风趣
常言说：“腹有诗书气自华”。语文教师多读诗书是教师专业化水平的绝对尺度和终身职业追求，只有这样，才能练就扎实的文学功底。标准的普通话、简洁准确、幽默风趣的语言表达会增添语文教师课堂无穷的魅力。严谨的工作作风，超强的组织能力，可以让教师娴熟的驾驭课堂，达到高效课堂之目的。
4 富有爱心，教书育人
有这样的一个真实而感人的故事：
25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上学生到巴尔的摩的贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展做一评估。每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。
25年后，另一位教授发现了这份研究，他叫学生做后续调查，看昔日这些男孩今天是何状况。结果根据调查，除了有20名男孩搬离或过世，剩下的180名中有76名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。这位教授在惊讶之余，决定深入调查此事。他拜访了当年曾受评估的年轻人跟他们请教同一个问题，“你今日会成功的最大原因是什么？”结果他们都不约而同地回答：“因为我遇到了一位好老师。”
这位老师目前仍健在，虽然年迈，但还是耳聪目明。教授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地。这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：“其实也没什么，我爱这些孩子。”
老一辈教育家夏丏尊说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”教育的爱心是空气，是阳光，是土壤，是水源，是食粮，是布匹……我们可以把它比喻为人类生存和发展必不可少的一切，而且绝不过分。苏霍姆林斯基、陶行知、魏书生、于漪、李镇西等，正是他们对教育事业的痴心，才成就了他们的事业，成为我们学习的楷模。但凡成功的教师都有一颗博大无私的爱心。
教师的工作不仅要教书，还要育人。教师应当以教材为载体，以教学过程为形式，对学生产生潜移默化的影响。在育人的同时，注意良师的楷模功能，益友的合作功能，严父的管理功能，慈母的呵护功能，让学生逐步形成健全的人格。
一个人只有对事业有爱，他才会无悔追求；对生活有爱，他才会以积极的态度、乐观向上的精神去面对现实；对学生有爱，他才会主动地去帮助学生纠正错误，树立正确地人生观和价值观，让学生健康成长。只有充满丰富爱心的人，他才能收获更多的爱，师生都是在爱与被爱中升华自己的人格的。
5 与时俱进，反思进取
教师，要让自己的知识与头脑具有与时俱进的时代特征，不做井底之蛙，不夜郎自大、故步自封。“吾自三省吾身”，在学习工作的同时，注重反思，没有反思，就不会有进步。只有通过不断地学习，实践，然后反思，接着再学习，再实践，再反思，这样循环往复，日复一日，年复一年，让自己的言行在反思中校正，在反思中进步，那么自己的能力在无形中才会提高，自己的为人和教育工作才会更臻完美，自己的师表形象才会更加伟大。
相信大家经过努力，都能成为受学生爱戴、受家长尊敬、受领导信赖、受社会欢迎的优秀语文教师。
『肆』 优秀的语文老师应该具备哪些素养
第一， 一个优秀的语文老师应该是博学多才的。语文学科是一项综合性很强的学科，文学、政治、经济、历史、地理、天文、艺术等各方面的知识都可能出现在语文课本中，所以语文是博大精深的，这一学科特点就决定了语文老师必须博学多才。我们必须要有渊博的知识，而且要把这些庞杂的知识融会贯通然后传授给学生。我们肯定都有这样的感受，语文老师越越博学，越有才，学生就越喜欢你的课。如果你只知道照本宣科，考什么讲什么学生就会非常反感语文这门学科的。所以我们平时一定要加强阅读，各方面的知识都要有所涉猎，不然我们会越来越局限在一座知识的孤岛上面，很难让学生接受和喜欢我们。第二， 一个优秀的语文老师应该是口才出众的。我一直觉得语文老师一定要有好的口才，因为我们天天都在接触语言文字，如果自己口才不好，又如何能将这些语言文字表述得更准确、更优美、更富有哲理呢。课堂上我们应该口若悬河，应该妙语连珠，应该富有诗意，应该机智幽默地应答和点评，这些都是好口才的表现。如果我们在上课的时候吐词不清、语言平淡无味、不能适时地机智和幽默一下，课堂将会变得十分沉闷，哪怕你的确是一个学富五车、才高八斗的老师学生对你的课依然不会感兴趣。第三， 一个优秀的语文老师应该写得一手好文章。写作是高中语文教学十分重要的一环，也是高考中所占分值最大的板块，所以很多老师都十分重视写作教学。但很多老师的写作教学几乎都是来自间接经验，很少来自自己的直接经验。现在的语文老师不读书、不写作似乎已经成了一种十分普遍的现象。很多老师都是在评职称的时候采写一些教学论文，而平时几乎不动笔。我觉得写文章应该是语文老师的基本技能和看家本领我们都不会写，而且社会上大多数人都会认为语文老师都是笔杆子，我们最会写文章，但事实并完全是这样。所以，我觉得要较学生写文章我们自己首先要会写。第四， 一个优秀的语文老师应该是与时俱进的。当今时代是一个知识爆炸的时代，是一个数字时代，信息时代，如果我们不能做到与时俱进，很快就会被社会被学生所淘汰。比如现在学生都喜欢上网，网上每天都会有很多新思想、新词汇、新理念，如果我们对学生关心的这些东西浑然不知，学生就会觉得我们之间有太深的代沟，甚至会觉得我们与社会脱节，这样的话他们就不会愿意和我们交流，就会疏远我们，以至于不喜欢我们的课。所以，我们语文老师应该让自己的关注社会动态，关注流行思潮，关注网络词汇，这样，我们才知道学生内心想的是什么，才知道我们该给他们什么，让他们摒弃什么。
『伍』 有什么能提高语文素养的书籍
安意如《人生入职如初见》，以及以后的几本书，都是介绍《诗经》以及唐诗版宋词的，但通俗易懂，而且权很受喜欢，相信你也听说过，内容更像是讲故事，而且语言优美。
理工科的大部分都是男生吧，推荐金庸《射雕英雄传》《神雕侠侣》《笑傲江湖》，本人认为最经典的三部。老爷子的水平真不是盖的，历史言情各个方面。。。不要以为金老爷只会写武侠，这些小说里的言情也是大师级的。男女生必读的，读起来绝对是不忍释卷。
想要培养语文素养，关键还是要找到自己的爱好，等你真正喜欢上了，自然而然就会有所成就。
『陆』 语文老师如何提高自身修养
语文教师提升自身的专业素养，不仅要在日复一日的课堂行走中，有意识地自我修炼、积累经验，更要注意为自己的专业发展积淀来自根部的力量——文学素养的提升。每个人的文化涵养是不可能在短时间内提高的.“冰冻三尺,非一日之寒”便是这个道理。因此,语文教师要牢记这条古训,耐住寂寞,静下心来潜心读书,专心读书。对于语文老师而言，读书，是每个语文教师专业成长必须的生命方式。专业素养的获得，最重要的途径就是教师自身发自内心的读书的渴望和行为。从这样的意义和高度上讲，语文教师就必须读书。能动地,灵活地读书。把读书所得应用于教学，提高教学艺术，这便是语文老师最大的收获。各种媒体的“文化快餐”接踵而至，夜读华章还有必要吗？我看，这有本质的区别：“文化快餐”附以图画，形象而生动，只是从表面上给人观看、鉴赏的，它缺乏对人们语言文字的启迪；而读书则不同了，它用语言文字对人们的思维进行启迪，引发人们对所描绘的事物进行感悟，使人得到了美的熏陶，极大地开拓人们的想像空间。电视让你看到的汹涌的大海狂潮，绝不会胜过你读王鲁彦《观潮》所领略到海潮的壮美；电影里你看到的巍峨的泰山，绝没有你读杜甫诗句“会当凌绝顶，一览众山小”的眼界；电视剧中的《围城》，绝没有你静读《围城》原著的韵味……这些美的享受，这独特语言的韵味，这深厚的人文底蕴，非借读书不能提高。读书，要读有字之书，还要读无字之书，即拓展文化视野。有了文化积淀才有教学高度，才有教学的广度。教师必须跟随文明的脚步，放眼“四海”，有一种“天下兴亡、匹夫有责”的情怀。我们要关注生活本身，要培养多个方面的情感，听歌曲，看电影，有更多人文情怀——感受大自然，感受人类一切美的东西。我们还要关心身边的时事，例如2008年的奥运会、中日关系、台海局势，努力做到“家事、国事、天下事，事事关心”，让这些“事件”成为我们可以利用的教育资源，择其善者而从之，我们的教育就会由空中楼阁变成脚踏实地。语文教师要保持自己的独立思考精神。终身学习的立身之本就是独立思考精神，教师如果缺乏批判意识和怀疑意识，培养出来的学生必然会对灌输给他的任何东西都深信不疑，我们在作文中还可以看到这样的例子：在太空中能看见长城，大英博物馆留下了马克思的脚印，引用了爱因斯坦“成功需要百分之一的天才加上百分之九十九的努力”之后绝口不提后半句“往往这百分之一比那百分之九十九更重要”等等。特级教师吴非在他《不跪着教书》中就提出了“教师丧失了独立思考精神乃至尊严，能靠他去立人吗”的疑问。“语文教师不能跪着教语文，如果教师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了。”教师，尤其是语文教师的美丽，在于他有独立的思想。语文教师要做一个“聪明”的教师，这里的“聪明”，就是说当教师知识层次深厚以后，可以多方位地换位思考，使自己的思考更具有多边性、科学性、前瞻性，看问题切中肯綮，入木三分，在授课时有高瞻远瞩、高屋建瓴的气势，对人类与自然、人类文化与科学规律有更深的洞悉，并把这种洞悉的方法与能力传授给学生。对教材中的词句、参考书上的观点，语文教师不能照本宣科，不能迷信教材，不能迷信权威，要围绕新课标的要求多姿多彩的进行再创造活动，大胆发表自己的观点和见解，少一点“匠”气，多一点“灵”气，作到善于、灵活的换位、求异思维，一反以往的思维定势。语文教师只有“读万卷书，行万里路”，才能修成文化素养高深的大成者，才能造就学识宽厚的大智者，才能带领学生从语文学习的必然王国走向自由王国，才能从平庸走向杰出，从一般走向卓越！
『柒』 有什么能提高语文素养的书籍
建议先选一些你自己感兴趣的文学作品去看吧，兴趣最重要，素养是一个长期积累的过程。专如果是想短期内提高自属己关于语文文学方面的知识，建议你可以买一本高中生常用的那种《高中语文基础知识常用手册》，包含的内容挺全面的。
『捌』 语文老师应具备哪些文学素养
语文老师，究竟要具备哪些文学素养呢？
首先要对文学有着浓厚的兴趣，并经常阅读回古今中外的文学答名著；要热爱生活，并善于观察，能从平凡的生活中发现写作的素材，脑海里还不时地闪出灵感的火花。有的老师还能做到灵感以来，挥手成篇，在有关报刊发表作品；具有文学素养的语文老师，言谈话语就与众不同，不但生动形象，而且激情彭拜；提笔作文，更是文从句顺，文采飞扬；具有文学素养的语文老师，头脑更不一般，无论课上课下，都善于思考，能由此及彼、由表及里，深刻地挖掘事物的内涵。具有文学素养的语文老师，课堂上是学生的偶像，因为他的课能迷住学生；课下是学生的朋友，因为他的文学素养给了他人格魅力。具有文学素养的语文老师，才真正是学生的良师益友。
『玖』 小学语文教师提高语文素养要读哪些书
语文素养嘛,当然第一要读文学史,再读一些教法类和教育学的书,还有教育家们的著作,比如苏霍姆林斯基的一些书.
『拾』 语文教师如何提高自身素养
语文教师如何提高自身素养
做为一名小学语文教师要当好一名合格的人民教师就要有较高的文化素养、人文素养，以及较丰富的思想内涵。如今的学生是活跃的、认知是广博的……他们所知道的、掌握的、关注的……是父辈们难以想象的。在这崭新的时空，面对新的形势、面对新课改下具有这些特点的学生，语文教师肩负教书育人的崇高使命，只有加强自我修养、提高自身的素质，才能担负起培育全面发展的下一代的职责。那么如何提高自身的素养，满足现代社会的需要呢？
一、转变教师自身的教育观念
社会在发展，时代在变迁，人们的意识形态也在不断地发展变化，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。教师要适应新时代的发展要求，树立科学的教育观。二十一世纪是一个知识和信息爆炸的时代。我们的教育事业将面临着一场严峻的考验。互联网成为人们获得信息与知识的主要途径。显而易见，传统的教育教学方式已经不能适应网络时代的要求，随着知识经济时代的到来，知识正成为最重要的生产要素，接受良好的教育和掌握知识已成为人们生存的先决条件，从而极大地影响和改变着教育模式和教育结构。面对知识经济的挑战，如何培养面向二十一世纪具有创新能力、创新精神的人才，已成为教学改革非常迫切而又重要的课题，这无疑对处在教育教学第一线的教师的自身素质提出了更新更高的要求。因而我们作为一名教师在教育的过程中，要面向全体学生，更要关注每个学生的个性发展。
二、转变教师自身的教学观念
走进新课程，教师的角色将由传授者转化为促导者，由管理者转化为引导者，教师要指导学生开展研究性、探究性学习，创设丰富的教学情境，注重学生的亲身体验。教学策略也将由重知识传授向重学生发展转变，由统一规格教育向差异性教育转变。传统的教学观则主张教学活动以教师为本，师道尊严，强调教师是课堂教学的中心与主体，学生围着教师转，绝对服从教师。上课是老师讲学生听，沉闷的课堂气氛让学生感到厌烦、疲倦，缺乏思维和积极性。而在新课程理念下的课堂，应是师生平等、民主，教师以平等的身份开展教学活动的，教师成为学生获取知识、提高能力、形成正确人生价值观的指导者、引路人。
课堂是显示教师人生价值的舞台，教师驾驭课堂教学的能力，直接影响课堂的的活力。而教师是课堂活动的促进者、学生的帮助者、与学生的关系是合作关系。“为了每一位学生的发展”是新课程的理念。教师必须确立学生的主体地位，将传统意义上的教师教和学生学，不断地让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。课堂不是教师表演的舞台，而是师生交流，互动的天地，教学不是为了控制学生，而是为促进学生的发展。因此，教师应当从讲台走向学生，与生为善，以退求进，以学论教，以学定教。将课堂教学的视线集中到学生身上，把课堂还给学生，走到孩子们中间去，与他们交流，沟通，倾听他们的心声，融合到他们中间去，创出一个融洽、和谐的课堂。
三、注重提高教师自身的修养。
学校的中心工作是教育教学，教学是全面实施素质教育的主渠道。要想搞好教学，必须狠抓教师业务素质的提高。教师的业务素质涉及面广，它是教师的思想素质、知识、认识能力、逻辑判断能力、语言表达能力、组织协调能力，以及应变能力的综合。它体现了教师的内涵和魅力。作为教育工作者，作为小学语文教师，在教学的过程中，要勤于思考、善于发现问题，发现了问题之后，要去调查研究、进行分析，确立研究课题，勤于动手去解决问题。教师必须有高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题。教师要在教学实践中不断探索，在探索中不断实践。教师对于自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，对日常工作保持一份敏感和探索的习惯，从而不断提高自身业务素质。
1．俗话说，博大才能精深，没有广博的知识，没有良好的基本文化素养，高水平、高能力就成了虚妄之谈。作为一个教师要上好课、育好人，没有广博的文化知识能行吗？想要受到学生的敬佩，得到学生的依赖，必须具有丰富的文化科学知识。由于社会的发展、科学的进步和知识的更新，教师必须勤奋学习，认真参加继续教育等培训活动，搞好自修，不断地充实自己。
2、会读书，是语文教师的基本素养。教师要以书为主，多读书，读古今中外的教育名著；要博览群书，在脑子中建立一个“活书库”，以给学生提供丰富的知识，接受先进的教育思想理念。教师要学会学习和读书，在博览群书中思考、积累，丰富自己的知识和思想，拓宽文化的视野，提高思想的高度，加强思维的深度和广度。教师尤其要阅读经典，与人类的思想家、教育家对话，学习他们的研究成果，提高文化素养，尤其要提高人文素养，并在此基础上培养科学精神，这是教师的教育思想和智慧形成、发展的基础，也是教师成长的必备条件。教师还要向周围其他同事学习，学习他们的教书育人的经验和方法；还要利用计算机网络学习，不断提高自己的信息素养，熟练的运用计算机获取、传递和处理信息；还要积极向教学实践学习，积累经验，不断思考、总结，改进教学方法，提高教学艺术等。
3．我们应苦练基本功。俗话说：“名师出高徒”，连基本功都不过关的教师，谈何赢得学生的信赖和佩服，谈何培养出高素质的学生来。因而教师应做到内强素质，外练操作能力。我们要善于挤出时间来学习，不断的丰富自己的知识，充实自己，才能提高自身的素养。具备了良好的教学技能，教师才能深入浅出地传授知识，学生才能轻松愉快地学习。
教师要不断提高专业水平，要不断提高自身素质，真正做到活到老，教到老，学到老。俗话说“给学生一杯水，自己要有一桶水”。如今，已不是一支粉笔，一张嘴的时代了，信息时代的快节奏向我们提出了更高的要求。语文教师也要不断提高政治和业务的理论修养，不仅要跟上时代的步伐，而且要有与时俱进、创一流业绩的不懈追求，永操教育者的青春。