『壹』 给我校语文教师的几点建议
一、世界那么大,是要出去看看的。暑假到了,来一次说走就走的旅行对于老师来说是一件十分容易且很有必要的事。至于带什么不带什么,带谁不带谁,带多少都无关紧要,紧要的是一定要带上好心情。所以,亲爱的老师们,带上好心情,出门走走吧!二、学校那么闹,是该回家静静了。在学校的时候,老师们每天面对的都是嬉戏打闹和人声鼎沸,这就是学校的特点,也是学生的特点。早就习惯那读书声、喧闹声、尖叫声的声声入耳。暑期,老师们还得习惯耳旁没有这些声音的日子,窝在家里或者住在景区,都好好享受这份宁静吧!三、平时那么累,是该松弛养息了。教师工作平常都是很累很苦的,这的确也是常态。放假了,应该放松自己的心情,忘掉一切烦恼和苦累,全身心地松弛下来,休养生息。最好来几天自然醒、自然睡的日子,逛街、购物、娱乐……想做的、能做的、允许做的都可以,别再那么累、那么苦了。
『贰』 浅谈小学语文阅读教学的几点建议
1 科学地制定教学目标
合理的教学目标是有效教学的基础,指引着教学实施过程中所采用的教学手段和方法。在新课标的要求下,教学目标更是要在“知识与能力”、“过程和方法”、“情感、态度、价值观”三个方面有所体现。在“知识与能力”层面上,主要是进一步开拓学生的视野和知识领域,掌握自主思考等语文应用实践能力;在“过程和方法”层面上,要求教师根据教学目标,采取有效的教学策略,是教学体系中最重要的构成部分;在“情感、态度、价值观”层面上,要求学生能够理解教学内容所体现的内涵,培养学生积极向上的人生观和世界观。比如在学习《可贵的沉默》时,可以这样制定教学目标:
(1)查阅字典,认识“迅、蕴、霎”等9个字,能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)读懂文章内容,学会理解和关爱别人,回报父母的爱。
2采用合理的教学方法
教学方法要依据教学要求制定。在新课标下,语文的教学要遵循语言的应用规律,注重学生的差异性,教学方法要利于学生个性化的发展。例如在学习《桂林山水》时,由于绝大多数人没有去过,仅靠讲述与演示并不能让学生体验到桂林山水的魅力,而是需要借助视频、图片和音乐等多种多媒体手段,让学生产生主观上的情感体验。另外,教学过程是一个动态变化的过程,教师应根据学生上课时情绪的新动向、新思路、新问题,及时调整教学方法。此外,阅读课文的内涵是隐藏在字里行间的,只有让学生走进设定的教学情境,学生才能体会课文所表达的情感,这就要求教师在设定教学情境是,要首先了解学生的审美发展现状。
3注重学生阅读学习体验
新课标要求教师在教学过程中必须注重学生的学习体验。小学生往往好动,难以静下心来安静阅读,因此,在进行阅读教学时,首先要激发学生的阅读兴趣,其次是提供良好的阅读环境。可以从以下几个方面进行:
(1)根据学生的年龄段和心理发展情况,推荐适当的阅读刊物和书籍;
(2)学生阅读后,组织学生间的交流,让学生学会表达。小学生往往具有很强的表达欲望,但又缺乏表达技巧,教师可以在这方面进行积极的引导,同时也能增加学生阅读的成就感。
(3)布置教室环境,如墙壁张贴卡通、自然画卷等,营造良好的学习环境。
『叁』 怎样才能提高学习成绩
【小贴士1】不要被老师牵着走
据《新闻晨报》(北京大学
张颖):高三有其特殊性,学生要时刻抱有“因人而异”的观念,密切结合自身情况学习。然而不可避免,老师布置学习任务往往得顾及整体,这使一些基础较好的同学不得不做“无用功”。所以高三需要学会的第一点就是:不要被老师牵着走。
譬如抄写,如果你觉得不用抄写你
也能背出单词,那就别抄;譬如整理文言文课文中的词法、句法,如果你觉得这些内容很简单,已经掌握了,那就别整理了……时间宝贵,得把它用在更需提高、更见成效的地方!
【小贴士2】参考书的使用应求“精”
《高中历史怎样学》、光明日报版的《高三数学测试与评估》、龙门书局的《高考中的数学方法》等都是相当不错的教辅书。吃透一本好书比潦潦草草地做几本有效得多。
有些同学光做习题不对答案,这种做法的效果几乎是零。不对答案,意味着根本无法“从错误中提高”。但做错的题并非看懂答案就行,而应在“看懂”后的第二天尝试独立地再解一遍。
【小贴士3】别忙着查词典
做英语试卷时常会碰到不认识的词,不要立刻查!陌生的词多碰到几遍,反复记忆后,它就成了你词汇量中的“库存”了。查生词时,注的解释最好是英文的,一方面英语的点滴阅读能培养良好的语感,另一方面英语解释常有中文解释无法比拟的贴切性。
【小贴士4】老老实实地背诵
高三要背诵的东西相当多,而人的遗忘率是呈先快后慢的走势的。因此,背诵时应背诵(看、背结合)——一小时后再背一遍——第二天再背一遍——七天后再背一遍……相信很多人对繁重的背诵很是头疼,但如果高考中因为这种“死”的东西造成失分,不会觉得不甘心吗?所以,老老实实地背吧!
【小贴士5】精选讲座、补课班
在高三后期,各类讲座、竞赛会接踵而至。对于讲座,要选择针对自己水平的去听,十分关键的一点是要当个“包打听”,询问有经验的老师,一定要把某时某地举行的权威讲座给“挖”出来!补课也是同样道理。花些时间去听个“经典”的补课班,一旦参加就要认真去学。但补课得保证自己是学有余力的,先基础后提高。
【小贴士6】通过“玩”进行“学”
一整年毫无休歇地学估计没人撑得住,即使身体不垮,心理上也会受不了。但这个理由并不能成为高三“玩”的借口,在高三,“玩”中亦应有“学”。看看简化版的英文侦探小说,不知不觉中提高英语阅读能力;听听《疯狂英语》中美妙的诗文朗诵,我保证那决不会比流行音乐差;看看能为作文提供人文底蕴的李泽厚的《美的历程》……在紧张枯燥的高三学习中,这些已是足够有趣的消遣了。
常被人问起:“有没有什么学习捷径?”我想说的是:学习没有捷径,只有技巧和方法。怀一颗“天道酬勤”的心,以技巧结合切实的努力,成功便有可能为你所得。开学后,高三将进入集中复习阶段,作为过来人,我想谈谈我的感受。
教学目标:
知识与技能目标
1会读写()等()个生字,会读认()等()个生字,掌握()等词语的用法。
2能利用查字典的方法自主理解文中生字词,能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3能联系上下文和生活实际理解文中主旨句关键句()的含义。
过程与方法目标
1通过自主、合作、探究的学习方式,学习文中()的知识点,突破课文重点。
2运用听读、跟读、默读、自由朗读等多种朗读方法,体味文章()思想感情,突破课文难点。
情感态度与价值观目标
1体味课文对(内容风光人物意象)赞美
2感悟文章()的思想感情,产生对(大自然大好河山或美好品质)的热爱,激发民族自豪感,产生对()的兴趣,获得良好的审美体验。
教学重点:
1了解(长城)的(构造外貌)知识。懂得()的描写顺序、叙事线索、说明方法、。
教学难点:
感受由()而产生()的感情。并有感情朗读出(诗歌的节奏和韵律)的感情。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、通过提问法创设情境“同学们有没有……”引起学生兴趣参与课堂分享。
2、出示图片、PPT视频引出本文话题,请学生谈图片视频感受。
3、对学生代表的回答予以鼓励性评价,并引导学生形成()的观察方法、描写顺序。导入新课。(学习生字词)
【创设情境,引起学生对语文课堂的学习兴趣,并通过提问使学生将语文学习与生活实际相联系,培养他们良好的语文学习习惯。】
二、初读课文,整体感知
1、听读课文,学生跟读。并通过查字典联系生活实际解决生字词。
2、老师检查生字学习情况,引导学生识字方法,如部首归类法记忆“”字趣法记忆“”等,强调写字姿势写字习惯。
3、了解作者简介、时代背景,为课文学习做铺垫。
4、通过自由朗读课文,划分段落层次,并就文章大意同桌展开交流。
三、细读课文,合作探究
(一)自由朗读第一小节,思考问题:“”“”
1、通过四人小组形式展开交流,小组代表发言。
2、老师予以积极评价,引导正确答案。
(二)在10分钟内快速默读第二小节,通过圈点勾画,划出“”问题。
1、通过四人小组形式展开交流,小组代表发言。
2、老师予以积极评价,引导正确答案。
(三)教师示范朗读第三小节,请学生注意其中的重音和停顿。()
1、通过寻找段落的(动词)重音,说说你的理解。
2、分角色朗读或表演。
四、精读课文,拓展延伸
1、自由选择朗读方式,重点阅读“”句子段落。说说你的感受
2、教师引导学生通过关键词()把握文章脉络和内容,体味感情。
3、仿词造句,知识迁移。
4、开放课堂,复述表演。
五、总结归纳,布置作业
1、抄写生字词,背诵喜欢的段落。
2、阅读()课外知识,搜集()资料,故事讲给父母听。
『伍』 小学语文古诗词教学的几点建议
一、反复诵读,品味古诗的语言美
诵读是传统语言学习的一种重要方式,“书读百遍,其义自见”就是强调诵读的重要性。朱熹在《训学斋规》中说道:“凡读书须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只要多诵读,自然上口,久远不忘。”在低年级古诗教学中,教师要特别重视培养学生的阅读习惯,帮助学生在反复诵读中培养语感、理解内容,提高阅读能力。初学一首古诗,教师应要求学生先自己预习,参照拼音正确流利的朗读古诗,不读错,不丢字,不加字,这样有利于提高学生的阅读能力,也可以巩固汉语拼音。课堂上,教师可以选出几名同学大声朗读,让其他同学当裁判,评一评,议一议,看谁朗读得最好,谁朗读时存在哪些问题。教师要声情并茂地为学生示范朗读,让学生跟读,注意古诗的停顿和节奏,读出感情,读出古诗的韵律美。教师还可以通过分组朗读、配乐朗读的等方式组织学生进行朗读比赛,调动学生参与的积极性。
二、学会欣赏,领悟古诗的意境深
学习古诗时教师要通过多种方式帮助学生感知和领悟古诗的深邃意境,这样的学习方式才会使学生深深地爱上语文这门基础学科,进而培养学生自主探究学习的意识。
1.巧用插图感受情境。在教学《山行》时,教师可以引导学生观察书中的插图,弯弯曲曲的山路上,一辆马车停在路旁,诗人坐在路边的石头上,欣赏着漫山遍野的枫叶。让学生通过插图加深对古诗的理解。
『陆』 如何才能报考编制教师
报考教师编制流程如下:
教师编制考试一年一度,由当地教育局发布招考公告,考生按照公告进行岗位报考,采取择优录取、公平公正选拔制度。
首先,报考条件包括:学历要求、专业要求、户籍要求、年龄要求、拥有相应的教师资格证书,各地细则不一样,详见地方招聘公告岗位需求表。
第二,报考时间没有统一规定,一般是一年一度,具体按当地教育局安排,可参考当地往年考试公告。
第三,考试内容分为笔试和面试,采用选拔竞争性考试,分高者得,笔试上岸以后,才有资格报名面试,面试高分者经过审核将获得职位机会。
(一)笔试内容:一般为《教育基础知识》和《公共基础知识》或者《学科专业知识》两部分,教育基础知识部分主要包括教育学、心理学、教学论、教材教法、教育法律法规和教师职业道德等,岗位要求的专业知识部分按专业类别分类命题。
(二)面试方式:采取试讲或说课的方式进行,细则详见当地考试公告。
第四,考察和体检:当地教育局会同用人单位组成考察组,对考察体检人选进行考察,根据招聘岗位的要求,采取多种形式,全面了解被考察对象的政治思想、道德品质、能力素质、学习和工作表现、遵纪守法、廉洁自律以及是否需要回避等方面的情况,并依据相关规定对考察对象个人档案进行审查,对考察对象是否符合规定的应聘资格条件,以及提供的应聘信息和相关材料是否真实、准确等进行复审,并形成书面考察意见。
体检参照公务员录用体检通用标准等有关规定执行,体检应在县级以上综合性医院进行,应聘者在体检过程中有意隐瞒影响聘用的疾病或者病史的,有串通体检工作人员作弊或者请他人顶替体检以及交换、替换化验样本等作弊行为的,给予其不予聘用的处理。
第五,公示和聘用:
招聘单位根据考试、考察、体检结果,按有关程序确定拟聘用人员,经审核同意后公示。
符合聘用条件的,由事业单位公开招聘工作主管机关发放《事业单位招聘人员备案通知书》。聘用人员备案后,聘用单位签订聘用合同,确立人事关系,并凭通知书办理相关手续。
『柒』 农村小学语文教学中存在的问题及几点建议
农村小学语文教学中存在的问题及几点建议具体如下:
一、存在的问题:
1、新教材的学习更注重学习的连贯性和系统性,各个年级之间的知识体系联系紧密,中间如有一环节掉队,就很难补上去。而农村师资配备并不完全到位,难免中途有个别教师对新教材的把握不够,而导致学生的语文学习出现断层。接任教师再去弥补,效果不像老教材那般显著,从而导致语文成绩下降。
2、新教材的编排中,二、三年级之间跨度太大。二年级对阅读、作文教学的要求不明显,但三年级就要求会写250字左右的文章,且近几年来作文的题目艰涩,习作要求与五六年级相差不明显,使学生倍感吃力,也使教师教的幸苦。而且万一脱节,很难弥补。
3、农村孩子的家长配合难以到位。家长是学生的第一位老师,但是,农村学生目前有三种状况让教师感到头痛。一种是,想配合而无能为力。许多家长学识有限,对现代教学提出的问题感到很茫然,无法谈的上让家长进行家庭辅导。二种是有能力而不配合,这类家长都比较忙,忙于挣钱,忙于农活,连学校开家长会都没时间参加。也许,在他们认为孩子交给了学校就是老师的事了。第三种情况是没有人配合。许多孩子的父母都外出打工,把孩子托付给爷爷、奶奶等长辈上学,只管孩子的吃穿住行,不过问学习情况,在这种情况下,没有家长良好“照顾”只有靠孩子的自觉学习,幼小的孩子又有多少能有自觉学习的习惯呢?顶多是为完成作业而已。这是语文教学也是各科教学普遍存在的问题。
4、新教材内容变广、变活,虽说题型变化不大,但阅读量、识字量大增,也导致许多教师无从下手,只能更大范围的进行题海战术,更长时间的“折磨”学生,教师教的痛苦,学生学得痛苦。
二、建议:
1、加强师资培训,尤其对年龄偏大的教师的培训,现阶段对年轻教师的培训不少,但对中老年教师的培训力度不够。加强教师的对新教材的认识,加强对教师的新教材培训。使教师对整个教材体系有比较,全面系统的认识。引导教师学习先进的教学理念,教学方法。学校进行有针对性的校本培训。
2、学校对各年级教师要重点安排,同时学校要对他们进行及时的指导。
3、积极开办家长会,加强学校、教师和家长之间的联系,努力宣传现代教育理念,使教育至上的观念深入人心。
『捌』 初中语文有效教学的几点建议
有效教学,顾名思义就是有成效的教学、有效率的教学,也就是教师在一定时间内的教学,使学生获得的具体进步和提升[1]。这种进步和提升不单单指学习成绩,更重要的包括学生的学习能力、创新能力以及道德素质、品格特征等多方面,不仅实现了学生学习知识的有效性,同时促进了学生全面发展的有效性。在新课标的背景下,初中语文教师都在积极探讨实现有效教学的策略,一下是笔者对初中语文教学提出的几点建议。
1、课堂上引进情境教学手段
在以往的教学中,教师受到教学计划、教学条件等客观因素的影响,只是一味的照本宣科,将课本上枯燥的知识灌输给学生,学生在应试教育的压力下只能被动的接受这种“填鸭式”的知识。教育体制的改革以及新课标的建立,要求教师改进原有的教学方法,不断探索出自主、合作、创新的教学方式,以实现学生学习中的主体地位,激发学生的学习自主性。情境教学是当前被大家推广的创新教学方式,它的主要方法是,教师根据学生实际的学习水平和经验,为学生创设直观、生动的教学情境,将教材内容与实际生活有效的结合在一起,以激发学生的学习兴趣,引导学生参与到学习情境中。在情景创设方面,建议为初一、初二的学生创设形象、直观的情景,为初三的学生创设字数、合作、探索的情景[2]。同时,教师要结合教材内容为学生提供学生感兴趣的情景。例如,在学习寓言《狮子和蚊子》时,课前教师指导学生认真阅读课文,并按照自己的思维和见解将课文改编成有趣的话剧,安排好合适的表演者,在课堂上为大家表演出来,学生可以在原文中添加适当的场景、独白、对话以及心理描写,重点是把文章的主要内容展现出来,其他同学在欣赏话剧的时候通过演员的表情、语言加深了对文章的理解及印象,观察过后教师可与学生共同讨论演员们的神情、语言、表情不到位的地方,指导学生分组讨论教材和话剧,使学生在互相探讨、交流中更好的学习了语文。
2、提高学生探究问题的能力
有些教师为了节省时间以保证教学计划的完成,在课堂上只是象征性的提出一些问题,给学生短暂的思考时间,如果没有人能回答出来,教师就会公布答案,根本没有给学生充分的思考时间及探索过程,使学生逐渐养成惰性,总是依赖教师去解决问题。为了有效锻炼学生的探究问题与解决问题的能力,教师在教学过程中,应结合教学大纲为学生设置一些探究式问题,给学生提供自主学习的机会,使学生通过查资料、翻阅工具书等途径找出问题的答案,在经过独立的思考、分析,总结出最精准的答案。例如在学习《从百草园到三味书屋》时,教师可以先提出一些问题,“百草园有什么乐趣?三味书屋是不是一点乐趣都没有?作者更喜欢百草园还是三味书屋?等等”让学生带着问题去朗读课文并归纳总结出答案,学生就会有意识的去寻找课文中的答案,朗读过后,让学生有条理的说出自己找到的答案,教师与其他同学认真评价答案是否正确、完善,再给予补充,这些由学生自己解决的问题正是文章学习的重点,学生经过认真的思考和探索之后会对文章印象深刻,相比由教师直接给出答案的效果好很多。教师也可以引导学生结合课文提出其他有意义的问题,如“鲁迅的故乡在哪?他除了写这篇文章还有哪些名作?”,让学生使用工具书并结合以前的学习总结出鲁迅先生的个人简介。
3、培养学生的发散性思维
新课标要求教师不仅要提高学生的学习水平,更要培养学生的学习能力,使学生从学会知识变成会学知识,从被动接受变为主动思考、主动探索、主动学习,鉴于此,教师要认真研读新课改的具体要求,根据学生的学习规律和水平制定出最适合学生的教学方法。在教学过程中,不仅要提高学生的学习能力,还要注重培养学生的发散性思维,使学生从有限的书本知识上获得无限的收获,不仅有效的提高了语文水平,更能从学习与文中锻炼了自身的思维能力。例如在学习《皇帝的新装》一文时,教师在课前为学生设置一些假设性提问,如“假设文章里的小孩,你会说真话么?”或者“假如你是皇帝,你会怎么面对小孩说的话”等,学习之后教师要学生写一篇学习该文章的心得,与学生共同展开讨论、交流,鼓励大家积极、踊跃的发表自己的想法,使学生不仅局限在课文里,同样可以阐述一下自己对这个故事的看法,学生在答题中尽情发挥自己的思维,由文章中的皇帝联想到现实中也有很多人习惯自欺欺人或是忌惮世俗的眼光而不敢讲真话,不仅能加深学生对文章的理解,而且积极散发了学生的智慧,锻炼了学生的语言组织能力,让他们在自由的学习中感受到学习语文的乐趣以及认识到语文知识的丰富多彩。
结束语 实现初中语文的有效教学,不仅是提高教师的教学水平和学生的学习能力,更重要的是引导学生积极参与到学习过程中,真正实现学生在学习过程中的主体地位,与教师之间形成充分的互动和交流,教师根据学生的实际情况制定出合适的教学策略和方法,使学生对语文产生兴趣,积极主动的学习语文,不断提升语文水平的同时培养了发散性思维和创新性思维。
『玖』 作文-给语文老师的几点建议~400字
时光匆匆,岁月无痕。不知不觉间,从教已有十几个春秋;不知不觉间,在语文教学的
讲台上,
一站就是十几年。
我挚爱我的事业,
我热爱我的专业。
总感觉做老师的收获,
是
“春
种一粒籽,秋收万棵粟”
;总感觉做语文老师的味道,就像窖藏的老酒,愈久愈醇香„„
收获是醇美的
,
但醇美的背后也许是迷醉。迷醉了就会少几分清醒„„
十几年前
,
刚参加工作不到两年
,
我就有幸在市语文评优课活动中获奖。
那时候
,
对语文教
学的新奇和热爱是我孜孜不倦研读教材教法的十足动力。
记得有一次从别人手里借来一本板
书设计
,
爱不释手。但无处可买又无法据为己有,就在假期里趴在床上整整忙活了三天,图
文并茂的竟抄了将近
100
页
!
后来
,
这本手抄版的板书设计在案头陪了我好多年。
那时候
,
备一
节课舍得花费许多心血
,
讲一节课愿意听取很多意见
.
记得有一次讲公开课《苏州园林》
,
事先
已经精心准备了好几天,一堂课下来自我感觉良好
,
但还是捧着本子挨个儿向各位听课老师
虚心讨教
,
一圈下来居然又记了四十多条意见
!
而今再想想那时候的收获
,
真是日进斗金啊
!
但不知从何时起
,
随着年龄的增长
,
理性多了
,
热情少了
;
经验多了,
创新少了。
总感觉自己
对教材内容已成竹于胸
,
总认为驾驭课堂已轻车熟路
.
殊不知事物的发展规律有时是会发生逆
转的
,
多次的教训经过总结的确会变成宝贵的经验
,
但如果把多年的经验奉为经典而一味因循
守旧
,
这也许又会成为新的教训
,
成为超越自我时无法逾越的障碍
,
也会成为新时期语文教学
发展的瓶颈
.
实践证明
,
固步自封的结局只能是裹足不前
!
“瞻前顾后”
,
我的确是需要清醒了!
感谢我市教育局与市
27
中联合举办的初中语文骨干教师培训活动
.
让我有幸参加并在听
完
27
中几位青年语文教师的精彩讲课后
,
能与来自全市的
50
余名骨干语文教师畅所欲言
,
共
同交流探讨教材教法及心得体会
,
欣喜之余我深受触动和启发。我开始深深反思自己在教学
中存在的问题
.
回来后认真罗列了一番
,
发现这些问题其实也是我周围好多老师,尤其是有多
年教学经验的老师颇有共性的问题,我就把对自己的几点要求写了下来
,
算是对自己语文教
学工作的警示
,
也顺便给与我有同样问题的同仁提个醒儿
.
有则改之
,
无则加勉啦
!
『拾』 如何进行初中语文语法教学的几点建议
初中语文学习的几个小建议,你都知道几个?
在初中语文学习当中,很多的人都不知道应该怎样开始,该怎样学习,硬背吗?其实现在初中语文学习是有一定的技巧的,下面我们一起来看一下!
句式
3、写作
对于初中语文来说,一定离不开作为,写作文的时候需要有参照物,所以我们要对日常的生活环境多多理解,可以了解一下附近的环境以及了解一下平时发生了什么事情,这都是可以运用到作文当中的,在写作方式上需要多多注意,不可以让自己的感情过于暴露,在写作当中主要的就是内容以及结构,如果写的过于混乱,老师会认为你的文章很差,所以在日常写作的时候需要多多的注意.
以上就是初中语文学习的技巧,在使用了这些技巧之后,相信你的分数会有一定的上涨.