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五年级上册语文6单元形近字组词

发布时间:2020-12-24 08:41:40

㈠ 小学五年级上册语文形近字组词,帮我例举一下

准的形近词组词
淮——淮河,秦淮,江淮,清淮
难——难题,难事,困难,危难
惟——惟一,惟恐,惟独,惟有
唯——唯一,唯独,唯心,唯诺
雅——雅致,雅韵,文雅,雅量

㈡ 五年级上册1到16课形近字组词

窃( ) 婉( ) 痛( ) 杖( )
切( ) 惋( ) 通( ) 账( )
抄( ) 酸( ) 零( ) 槐( )
吵( ) 算( ) 凌( ) 魂( )
炒( ) 撑( ) 篇( ) 魄( )
窝( ) 掌( ) 偏( ) 楼( )
锅( ) 柜( ) 编( ) 搂( )
惦( ) 距( ) 遍( ) 缕( )
踮( ) 拒( ) 某( ) 悠( )
饿( ) 铝( ) 谋( ) 幽( )
鹅( ) 吕( ) 媒( ) 优( )
俄( ) 侣( ) 骆( ) 藏( )
蛾( ) 娱( ) 洛( ) 葬( )
具( ) 误( ) 络( ) 脏( )
惧( ) 蜈( ) 榆( ) 愁( )
俱( ) 盒( ) 愉( ) 仇( )
充( ) 合( ) 豫( ) 甚( )
允( ) 躺( ) 拌( ) 基( )
瞻( ) 淌( ) 畔( ) 绸( )
檐( ) 趟( ) 伴( ) 稠( )
碗( ) 诵( ) 帐( ) 呜( )
湾( ) 桶( ) 胀( ) 鸣( )

㈢ 五年级上册的一到九课生字组词中包括拼音字形近字怎么抄

唐的形近字以及组词如下:糖拼音:táng组词:白~。红~。冰~。~浆。~稀。~膏。~瓜儿。

㈣ 五年级下册语文14课形近字组词有哪些

【尼】:尼姑,威尼斯;【艇】:游艇,汽艇,救生艇,潜水艇;【叉回】:钢叉,鱼叉,叉腰,答叉子;【艄】:船艄
掌艄,艄公;【翘】:翘着,翘起,翘尾巴;【舱】:船
舱,机舱,货舱,客舱;【姆】:保姆,姆妈;【祷】:祷
,告,祈祷,祷祝;【雇】:雇定,雇工,雇佣,雇员
.雇农;【哗】:哗啦,哗啦啦,哗哗响,满意就采纳哦!

㈤ 第四课珍珠鸟的形近字组词。

蔓组词:蔓延 、蔓菁 、枝蔓、 藤蔓、 滋蔓 、扳蔓 、蔓连内 、露蔓 、垂蔓

漫组词:漫游容、弥漫、漫长、浪漫、漫儿、漫溢、漫延、迷漫、漫灌

隐组词:隐居 、隐约 、隐患 、隐藏 、隐蔽 、隐士 、隐退、 隐晦

稳组词:沉稳 、稳定、 稳重、 稳健、 稳便 、稳当 、工稳 、嘴稳、 稳婆

陪组词:陪伴、 陪审、 奉陪 、陪衬 、陪绑 、陪床、 陪音、 陪葬 、少陪

部组词:军部、 总部 、臀部、 全部 、腹部、 干部 、残部、 四部 、细部

篷组词:帐篷 、篷车 、斗篷、 收篷、 船篷 、篷子、 倒篷 、风篷、 青篷

蓬组词:蓬松、 莲蓬 、蓬乱 、蓬莱 、蓬勃 、蓬茸 、飞蓬 、蓬蒿

(5)五年级上册语文6单元形近字组词扩展阅读


蓬汉字笔画:

蓬相关组词:

1、蓬松[péng sōng]

形容松散杂乱(指草、绒毛、头发等)。

2、蓬乱[péng luàn]

形容草、头发等松散杂乱。

3、蓬莱[péng lái]

神话传说中的神山。诗文中借以比喻仙境。

4、大蓬[dà péng]

官名。秘书监的别称。

5、编蓬[biān péng]

编结蓬草。古时简陋之屋,编蓬以为门户。亦指结草为庐。

㈥ 五年级下册语文课文7课珍珠鸟的四字词和多音字

五年级下册语文课文7课珍珠鸟的四字词和多音字
我来答
313倾国倾城
LV.20 2017-11-22
《珍珠鸟》多音字同音字形近字组词
【多音字组词】
蔓:màn(垂蔓)
mán(蔓青)
挨:āi(挨近)
ái(挨打)
蒙:méng(蒙盖)
mēng(蒙骗)
měng(蒙古族)
【词语】:
斑斑驳驳:指一种颜色中夹杂有别种颜色,花花搭搭的;
编辑于 2019-09-09
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加涅的学习分类
加涅把人类的学习分为八个层次: 一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面,对于信号学习普遍都是熟悉的。" 二是刺激一一反应学习。加涅认为,这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络;而且剌激与反应是统一地联结在一起的。 三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。 四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化,包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。 五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。 六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得,但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。 七是原理(规则)学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如,从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。 八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大,是一种"高级规则"的学习。 (6)五年级上册语文6单元形近字组词扩展阅读: 一、学习结果 加涅认为,人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力,即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。 一是言语信息。加涅认为,这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息",是因为"信息是言语的,或者说得比较明确些,信息是可以表达的"。 二是智慧技能。加涅认为,这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如,读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类,随着学习的进展,他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式,它有层次性,由简单到复杂,包括四层次:辨别,概念,规则,高级规则。 三是认知策略。加涅认为,这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。 四是运动技能。加涅认为,这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作,而是强调动作的完整性和统一性。 五是态度。加涅认为,这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来,人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。 二、学习过程 每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的,都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段: 动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期. 领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到. 获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态. 保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后,以一定的形式(表象或概念)在长时记忆中永久地保存下去。 回忆阶段:这一阶段为检索过程,也就是寻找储存的知识,使其复活的过程。 概括阶段:把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中,这一阶段涉及到学习的迁移问题。 操作阶段:也叫作业阶段。在此阶段,教学的大部分是提供应用知识的时机,使学生显示出学习的效果,并且同时为下阶段的反馈做好准备。 反馈阶段:学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标,从而使学习动机得到强化。加涅认为:“值得注意的是强化主宰着人类的学习,因为学习动机阶段所建立的预期,此刻在反馈阶段得到了证实。” 参考资料来源:网络-加涅
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关于学习的文章
头悬梁锥刺股 汉朝有个叫孙敬的人,从小勤奋好学,他每天晚上学到深夜,为了避免发困,他用绳子的一头拴柱头发,一头拴在房梁上。战国时,有个名叫苏秦的人,想干一番大事业,便刻苦读书。每当深夜读书时,他总爱打盹。 于是,他就在自己打盹的时候,用锥子往大腿上刺一下,以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人,人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。 2.凿壁偷光 况衡,字稚圭,西汉东海(汉郡名,今江苏省邳县以东至海,连山东省滋阳县以东至海地区)人。他出身农家,祖父、父亲世代都是农民。传到匡衡,却喜欢读书。他年轻时家里贫穷,白天给人做雇工来维持生计,晚上才有时间读书。可是家里穷得连灯烛也点不起。 邻家灯烛明峦,却又照不过来。匡衡就想出个法子,在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞,“偷”它一点光亮,让邻家的灯光照射过来。他就捧着书本,在洞前映着光来读书。 3.孟母三迁 孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔,但是传到他这一代,早已衰微。父亲早逝,与母亲相依为命。但孟子小的时候非常调皮,为了让他受到良好的教育,孟母也加入了对好的学区房的追求潮流里。 起初,他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子,玩起办理丧事的游戏。孟母看到了,就皱起眉头:“不行!我不能让我的孩子住在这里了!”不然,以后孟子很有可能变成殡葬礼仪了。 孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集,孟子又和邻居的小孩,学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价,表演得像极了!只能说,孟子小时候模仿能力真的很强,也许也正因为孟母也意识到了自家熊孩子的这个特定,他们又搬家了。 这一次,他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。因为这次他模仿的是读书人。这个时候,孟母终于满意地点着头说:“这才是我儿子应该住的地方呀!” 4.萤火生辉 东晋人车胤,年幼时好学不倦,勤奋刻苦。他白天帮大人干活,夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒,常常没钱买油灯,书也读不成了。他为此十分苦恼。一个夏夜的晚上,车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容,忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。 他忽然心中一动,要是把这些萤火虫聚集在一起,借它们的光不就可以读书吗?于是,他开始捉萤火虫,捉了十几只,把它们装在白纱布缝制的口袋里,挂在案头。从此,他每天借着萤光苦苦地读书。 5.各个击破 苏东坡学识渊博,他有一种“各个击破”的读书法。他认为一本书每读一遍,只要理解和消化一个问题就行了;一遍又一遍地读,就能达到事事精通。一本书的内容是很丰富的,而人的精力有限,不可能一下子全部吸收,只能集中注意力了解某一个方面。 比如想探究历代兴亡治乱的原因,那么就从这个角度去读;要探究史实典故,就换另一个角度,再读一遍。这个方法虽有些笨,但这样读过之后,各个方面都经得起考验。
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学习规划范文
学习计划: 1.每天早上6:20起床,用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍,6:40从家出发。 2.上课认真听讲,积极发言,做好笔记。 3.认真仔细写作业,不对答案,认真对待每一门课。 4.写完作业后,复习当天的内容并预习第二天上课的内容。 5.对于副课及历史、地理、生物每学完一课后,要用心去作自己买的课外习题书,作的时候要做到不抄答案,不看书,凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题,也不能马上看答案或看书,要等到全部做完后,再去找答案,并及时背过。 6.对于主课及数学(代数、几何)、语文、英语、物理和政治,每学完一单元或一课时,要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固,并要做练习题,写时仍不能抄答案,写完后可交老师批改或对照答案,找出错误及时纠正。 7.遇到不懂得要及时问老师或问同学,弄明白。 8.每天晚上听30分钟英语,训练自己的听力。 范文:新的一年又迎来了,不知不觉,我们已经踏入了新学期的门槛,开始了新学期的生活。新学期,收收心,要很快投入到紧张的学习中,为此,我决定列出以下的学习计划,时刻提醒自己在学习中努力勤奋:
503赞·20,505浏览2019-10-03
什么叫学习心态
所谓学习心态,即是一种面对任何事情时(无论是好不是不好),均能以学习的态度来对待,并从中学习和进步,这样的心态,也就是空杯心态。 因为,在现实生活中,我们通常只学习自己认可的、喜欢的、凡不在这个范围内的,基本都会排斥,所以,学习的面就很窄。 仅有少数人能够在不舒服的情况下还在学习,从自己和别人的失败中学习,从自己和别人的自以为是中学习。三人行必有我师,每个人身上皆有我可学习的部分,这样,进步的空间就大很多,也快很多。 学生的学习态度,具体又可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。认识成分是指学生对学习活动或所学课程的一种带有评价意义的认识和理解,它反映着学生对学习的价值的认识,它是学习态度的基础。 人的心理活动的各种现象都是以心理状态的方式存在, 或者说, 人的各种具体的现实的心理过程与个性心理特征以至高级神经活动等, 总是在一定的、具体现实的心理状态中被包含着和被表现出来。 因此, 了解自己或别人的心理生活时, 直接观察到的便是在一定情境时存在的心理状态, 作为了解自己或他人心理活动的指标, 心理状态具有明显的直接现实性。 (6)五年级上册语文6单元形近字组词扩展阅读: 学生的学习态度,除受其家长影响外,更受到教师的影响。教师是教育者,处于为人师表的 地位,因而他们的态度对学生学习态度的形成具有更大的影响作用。 教师对所教学科的态度,即对所教学科的 实用价值重要性的理解,在传授学科知识时表现出的热情,对学科进展成果的关心等,必然影响学生对该学科 的态度。 教师与学生之间的关系是否融洽也是影响学生学习态度的一种不可忽视的重要因素。如果师生关系和谐、 融洽,学生喜欢任课教师,认为该教师对学生热情、平等、关心,并且有很高的教学水平。那么学生就喜爱他所教的那门功课,乐意接受他所讲授的课程,从而产生积极的学习态度。 相反,如果师生关系紧张,学生不喜 欢某一教师,认为该教师对学生不友好、不关心、不公道,知识水平不高,学生就会对该教师产生反感、惧怕或抵触情绪,并进而发展到厌烦该教师所教的那门功课。 对该门功课的学习采取消极态度,如课堂上不愿听讲 ,对教师提出的课堂问题和布置的作业有时也不喜欢,甚至被拒绝。在这种情况下,教师则构成了学生与学习之间的障碍。 参考资料:网络--心态 参考资料:网络--学习态度
43赞·2,550浏览2019-10-22
怎样才能坚持认真学习?
一、每天保证8小时睡眠。 晚上不要熬夜,定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。 二、学习时要全神贯注。 玩的时候痛快玩,学的时候认真学。一天到晚伏案苦读,不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余,一定要注意休息。但学习时,一定要全身心地投入,手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市,而无车马喧嚣"的境界,只有我的手和脑与课本交流。 三、坚持体育锻炼。 身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体,再大的能耐也无法发挥。因而,再繁忙的学习,也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼,身体越来越弱,学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢? 四、学习要主动。 只有积极主动地学习,才能感受到其中的乐趣,才能对学习越发有兴趣。有了兴趣,效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好,学习过程中老是有不懂的问题,又羞于向人请教,结果是郁郁寡欢,心不在焉,从何谈起提高学习效率。这时,唯一的方法是,向人请教,不懂的地方一定要弄懂,一点一滴地积累,才能进步。如此,才能逐步地提高效率。 五、保持愉快的心情,和同学融洽相处。 每天有个好心情,做事干净利落,学习积极投入,效率自然高。另一方面,把个人和集体结合起来,和同学保持互助关系,团结进取,也能提高学习效率。 六、注意整理。 学习过程中,把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时,一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时,东找西翻,不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为,没有条理的学生不会学得很好
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㈦ 人教版五年级上册的形近字组词

五年级上册总复习资料
一、看拼音写词语

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二、读读记记

贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉

呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 馈赠 磁石

锻炼 借鉴 玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人

至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺

婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹

浮现 潮湿 流通 舒服 印象 乖巧 驯良

清秀 矫健 机警 躲藏 追逐 强烈 溪流

警觉 触动 锐利 错杂 苔藓 狭窄 勉强

遮蔽 然而 面临 颗粒 来源 分裂 飘浮

削弱 柔和 性能 依附 稳定 朝晖 单调

抉择 环抱 和蔼 梦想 素净 巧妙 闪现

订购 约定 告辞 挑拨 如期 开幕 激发

简易 异常 葱茏 隐约 繁茂 蓬松 伤害

索性 细腻 陪伴 眼睑 咂嘴 流泻 信赖

疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教

滚荡 后悔 艰涩 拖沓 磨练 埋怨 冷漠

停泊 港口 真挚 崇高 敬意 统治 准许

礼堂 浓厚 叩问 旗帜 旗杆 脊梁 刹那

硝烟 骨髓 伤痕 痛苦 礼炮 扎根 磅礴

拟定 地域 殉职 奔赴 尊重 踌躇 黯然

操劳 严肃 石碾 干扰 诚恳 簸箕 为难

胜利 保证 特殊 拘束 浑身 笤帚 局面

凉飕飕 乐呵呵 饥肠辘辘 滚瓜烂熟

流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴

浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合

牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律

别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得

念念不忘 呕心沥血 颇负盛名 香飘十里

守望相助 古今往来 庞然大物 气象万千

星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 源源不断

络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色

失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休

雪上加霜 来日方长 忐忑不安 聊胜于无

悬崖绝壁
夜以继日 端端正正

三、多音字
xīng( ) mò( ) jǐ( ) chǔ( ) kuài( )
兴 磨 给 处 会
xìng( ) mó( ) gěi( ) chù( ) huì ( )

chuán( ) dàn( ) lè ( ) lù( ) qiáng( )
传 弹 乐 露 强
zhuàn( ) tán( ) yuè( ) lòu( ) jiàng( )

quān( ) méng( ) juǎn( ) píng( ) xīng( )
圈 蒙 卷 屏 兴
juàn( ) mēng( ) juàn( ) bǐng( ) xìng( )

kōng( ) shà( ) yīng( ) pū( ) shěng( )
空 厦 应 铺 省
kòng( ) xià( ) yìng( ) pù( ) xǐng( )

shǔ ( ) jìn ( ) bēn( ) cān ( ) chā ( )
数 劲 奔 参 差
shù ( ) jìng( ) bèn( ) shēn( ) chāi ( )

fā ( ) tiāo( ) lěi ( ) jiè ( ) shě ( )
发 挑 累 藉 舍
fà ( ) tiǎo( ) lèi ( ) jí ( ) sè ( )

xiān( ) zhé( ) qǔ ( ) jìn( ) zhòng( )
鲜 折 曲 尽 重
xiǎn( ) shé( ) qū( ) jǐn( ) chóng( )

piān( ) jué( ) zhuǎn( ) gōng( ) nán( )
扁 嚼 转 供 难
biǎn( ) jiáo( ) zhuàn( ) gòng( ) nàn( )

jiē ( ) zháo( ) jiān( ) wéi ( ) shǎo( )
结 着 间 为 少
jié ( ) zhuó( ) jiàn( ) wèi ( ) shào( )

jué( ) páng( ) bō ( ) kān( ) màn( )
角 磅 剥 看 蔓
jiǎo( ) bàng( ) bāo( ) kàn( ) wàn( )
jiào ( ) háo( ) zhǎng( ) huán( ) jīn( )
觉 号 长 还 禁
jué ( ) hào( ) cháng( ) hái( ) jìn( )

bó ( ) féng( ) è( ) dí( ) biàn( )
泊 缝 恶 的 便
pō ( ) fèng( ) wù( ) dì( ) pián( )

bēi( ) mō( ) āi( ) cáng( ) dāng( )
背 摩 挨 藏 当
bèi( ) mó( ) ái( ) zàng( ) dàng( )

dōu( ) sì( ) hǎo( ) bù ( ) zhǎng( )
都 似 好 薄 涨
dū ( ) shì( ) hào( ) báo( ) zhàng( )

四、形近字组词
窃( ) 婉( ) 痛( ) 杖( ) 抄( ) 魂( ) 撑( )
切( ) 惋( ) 通( ) 账( ) 吵( ) 魄( ) 掌( )
窝( ) 篇( ) 惦( ) 距( ) 缕( ) 某( ) 饿( )
锅( ) 偏( ) 踮( ) 柜( ) 搂( ) 谋( ) 俄( )
铝( ) 洛( ) 俱( ) 误( ) 允( ) 愉( ) 檐( )
侣( ) 骆( ) 惧( ) 娱( ) 充( ) 榆( ) 瞻( )
淌( ) 畔( ) 绸( ) 诵( ) 帐( ) 呜( ) 胃( )
趟( ) 伴( ) 稠( ) 桶( ) 胀( ) 鸣( ) 谓( )
噪( ) 费( ) 沮( ) 衰( ) 叛( ) 劳( ) 诱( )
燥( ) 废( ) 阻( ) 哀( ) 判( ) 捞( ) 透( )
捐( ) 胎( ) 践( ) 械( ) 骄( ) 谦( ) 钓( )
鹃( ) 苔( ) 贱( ) 诫( ) 娇( ) 歉( ) 钩( )
芬( ) 猎( ) 纵( ) 附( ) 腭( ) 偶( ) 啪( )
吩( ) 猪( ) 丛( ) 咐( ) 鳄( ) 藕( ) 拍( )
茅( ) 滤( ) 腮( ) 榨( ) 躁( ) 溜( ) 震( )
矛( ) 虑( ) 鳃( ) 窄( ) 澡( ) 榴( ) 振( )
慎( ) 杉( ) 糕( ) 捐( ) 充( ) 混( ) 毫( )
填( ) 衫( ) 羔( ) 损( ) 统( ) 棍( ) 豪( )
昔( ) 眷( ) 珑( ) 瑰( ) 销( ) 虚( ) 蔓( )
惜( ) 誊( ) 拢( ) 魂( ) 消( ) 墟( ) 漫( )
妙( ) 踢( ) 尽( ) 版( ) 吭( ) 庙( ) 暴( )
吵( ) 剔( ) 烬( ) 板( ) 炕( ) 宙( ) 爆( )
务( ) 砾( ) 详( ) 来( ) 葛( ) 腔( ) 倚( )
雾( ) 栎( ) 祥( ) 莱( ) 褐( ) 控( ) 崎( )
涯( ) 钮( ) 驱( ) 岷( ) 拂( ) 统( ) 副( )
崖( ) 纽( ) 岖( ) 民( ) 佛( ) 充( ) 幅( )
骑( ) 销( ) 坠( ) 燥( ) 泡( ) 协( ) 桑( )
倚( ) 消( ) 队( ) 澡( ) 雹( ) 胁( ) 嗓( )
烬( ) 宾( ) 宙( ) 狠( ) 泽( ) 雾( ) 眺( )
尽( ) 滨( ) 庙( ) 恨( ) 择( ) 务( ) 跳( )
揍( ) 葛( ) 诞( ) 腔( ) 仇( )
凑( ) 褐( ) 延( ) 控( ) 丸( )

五、近义词
饥饿(饥渴) 惧怕(害怕) 鼓励(鼓舞) 智慧(才智) 急切(着急) 知趣(懂事) 随便(随意)
采访(访问) 兴趣(兴致) 赶紧(赶忙) 建议(意见) 选择(选取) 环绕(包围) 周游(环游)
继续(持续) 似乎(仿佛) 程度(层面) 亲切(亲热) 恰似(好象) 助威(加油) 爱好(热爱)
遭遇(境遇) 报偿(补偿) 缕缕(丝丝) 飘泊(飘流) 偶尔(偶然) 慈祥(慈爱) 训斥(批评)
撩乱(吹乱) 姿态(姿势) 尤其(特别) 点缀(装饰) 干涸(干枯) 柔软(柔顺) 环绕(缠绕)
灌溉(浇灌) 浮现(出现) 判断(判定) 捕获(捕捉) 格外(特别) 乖巧(灵巧) 警惕(警觉)
惹恼(恼怒) 错杂(复杂) 通常(平常) 陈列(陈设) 急促 (急切) 采用 (利用) 规定 (规则)
问世 (出现) 对付 (应付) 面临 (面对) 飘忽(飘浮) 柔和 (温和) 依附 (依靠) 附近 (近处)
逃脱 (摆脱) 欣赏 (观看) 和蔼 (和气) 假如 (如果) 教导 (教诲) 居然 (竟然) 开辟 (开拓)
收获 (收取) 吩咐 (告诉) 可惜 (惋惜) 难得 (不易) 舒适 (舒服) 异常 (特殊) 奇怪 (奇特)
轰动 (震动) 欣赏 (赏识) 调查 (了解) 造诣 (成就) 感触(感受) 愉悦(愉快) 创造(创新)
安顿(安排) 混乱(纷乱) 昔日(往日) 阻挡(阻拦) 绝望(失望) 坚定(坚决) 从来(向来)
噪音(噪声) 周围(四围) 耽搁(耽误) 忍心(狠心) 鼓励(鼓舞) 歧途(歧路) 瞬间(刹那)
接触(触摸) 打蔫(萎靡) 愣住(怔住) 锻炼(磨练) 指导(指点) 损失(损耗) 环绕(缠绕)
仿照(模仿) 名胜(圣地) 散步(漫步) 根据(依据) 地形 (地势) 掩护 (保护) 依托 (依靠)
停泊 (停留) 郊外(郊区) 重新(重来) 真挚(真诚) 崇高(高尚) 湿润(潮湿)

六、反义词
贪婪(无私) 充足 (缺乏) 支撑 (摧毁) 困难 (容易) 喜欢 (讨厌) 可靠 (质疑) 偷偷 (公开)
通顺 (阻塞) 培养 (摧残) 熟悉 (陌生) 结束 (开始) 犹豫 (果断) 忽略 (重视) 欣赏 (讨厌)
特殊 (一般) 扩展 (缩小) 吸引 (排斥) 唯独 (大多) 玷污 (纯洁) 爱惜 (破坏) 离别 (相聚)
宝贵 (廉价) 寒冷 (温暖) 担心 (放心) 凉爽 (炎热) 丑陋 (漂亮) 舒服 (难受) 宽敞 (狭窄)
倾斜 (竖直) 退化 (进化) 敏捷 (迟钝) 警觉 (大意) 锐利 (呆滞) 细腻 (粗糙) 珍贵 (低廉)
自动 (被动) 重要 (普通) 集中 (分散) 严寒 (酷暑) 分裂 (团结) 削弱 (增强) 剧烈 (微弱)
单调 (多彩) 折射 (直射) 得意 (失意) 清楚 (模糊) 严格 (宽松) 简单 (复杂) 消失 (出现)
素净 (艳丽) 巧妙 (拙劣) 爱慕 (厌恶) 便宜 (昂贵) 成熟 (生涩) 答应 (拒绝) 深夜 (黎明)
可贵 (无用) 冷清 (热闹) 舒展 (收缩) 僵硬 (柔软) 飘浮 (下沉) 散发 (收集) 瞬间 (长久)
避免 (参与) 肯定 (否定) 陷入 (突出) 开辟 (开拓) 忙碌 (悠闲) 瘦小 (高大) 精彩 (糟糕)
放肆 (庄重) 得意 (失意) 滚烫 (冰凉) 挣开 (束缚) 独立 (联合) 熟悉 (陌生) 热情 (冷漠)
损失 (获得) 幻想 (现实) 精华 (糟粕) 掠走 (送回) 珍贵 (低廉) 沉着 (惊慌) 崎岖 (平坦)
坚强 (脆弱) 胜利 (失败) 简单 (复杂) 熟练 (生疏) 严肃 (活泼) 强烈 (微弱) 宽敞 (狭窄)
千篇一律(独树一帜)
七、日积月累
*一日无书,百事荒芜。(陈寿)
*读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)
*书犹药也,善读之可以医愚。(刘向)
*黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿)
*读书有三到,谓心到、眼到、口到。 (朱熹)
*悠悠天宇旷,切切故乡情。(张九龄)
*浮云终日行,游子久不至。(杜甫)
*落叶他乡树,寒灯独夜人。(马戴)
*明月有请应识我,年年相见在他乡。(袁枚)
*家在梦中何日到,春生江上几人还?(卢纶)
*江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。(刘著)
*书籍是全世界的营养品。(莎士比亚)
*书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)
*世上无难事,只怕有心人。
*欲要看究竟,处处细留心。
*虚心万事能成,自满十事九空。
*滴水能把石穿透,万事功到自然成。
*宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
*兄弟敦和睦,朋友笃诚信。
*孝在于质实,不在于饰貌。
*爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人。
*非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
*奋发图强、励精图治、豪情壮志、再接再厉、任重道远、同仇敌忾、众志成城、临危不惧、勇往直前、不屈不挠、大义凛然、前仆后继、披荆斩棘、舍生取义、力挽狂澜、中流砥柱
* 四时之风
春风能解冻,和煦催耕种。 秋风杂秋雨,夜凉添几许。
裙裾微动摇,花气时相送。 飕飕不绝声,落叶悠悠舞。
夏风草木熏,生机自欣欣。 东风似虎狂,书斋皆掩窗。
小立池塘侧,荷香隔岸闻。 整日呼呼响,鸟雀尽潜藏。
* 卜算子•咏梅
毛泽东
风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。

八、句子专项
缩句
1、大家热情地接待了远方的客人。
2、她的旧围裙里兜着许多火柴。
3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、我们要努力探索大自然的奥秘。
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。
9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
修改病句
1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。
2、老师渐渐放慢了进度。
3、经过这次外出调查,对大家的启发很大。
4、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际,却历来被认为不可侵犯的权威学说。
5、选出下列句中没有语病的一项( )
A、实现西部大开发是一项艰巨的历史任务。
B、中小学生课业负担过重是长期以来困难我国基础教育的顽症。
C、新世纪里,我们有决心把自己的祖国建设成为一个富强、民主、文明。
D、能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
6、秋天的北京是一个美丽的季节。
7、谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林却不该错过。
8、他对自己能否学好电脑,充满了信心。
9、小强和小明赛跑,他比他跑得快。
10、目前,广大群众的环保观念比较淡薄,确实需要大大提高。
11、为了避免今后不再发生类似的事故,我们必须尽快健全安全制度。
12.他那亲切的话语,慈祥的面容,时时浮现在我的眼前。
13、增加质量是语文教学改革的当务之急。
14.这场球赛的输赢,不仅关系到球队的名声,关系到学校的荣誉。
15、看了这次展览,使我有很多感想。
16、只有社会主义,就能救中国。
17、事情发生后,班主任就同班委研究,决定对这个问题进行一次教育。
改变句式
1、直接引述改成间接转述
2、用关联词语把两句话合并成一句话
3、反问句改为陈述句,陈述句改为反问句
4、改为双重否定句
5、改为把字句,改为被字句
6、改为拟人句或比喻句
修辞手法
掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。
要掌握几种修辞手法的特点:
1、比喻是用具体、浅显的,人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写,赋予它们人的思想感情,和人一样会说话、有感情。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来,就是排比。

第1课《窃读记》第3、4、10自然段。第3课《走遍天下书为侣》第7、8自然段。
第5课《古诗词三首》。第6课《梅花魂》第13自然段。
第13课《钓鱼的启示》第10自然段。第15课《落花生》第10、12、13自然段。
第9课《鲸》和第11课《新型玻璃》掌握有关知识点和打比方,举例子,作比较,列数字等常用的说明方法。
《有趣的汉字》中的谐音歇后语。《我爱你,汉字》中汉字的演变,赞汉字。
第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》第17自然段。
第21课《圆明园的毁灭》第3、4自然段。第22课《狼牙山五壮

㈧ 五年级上册语文第七课什么比猎豹的速度快近义词反义词多音字形近字。

1、近义词抄
奋力——努力 摆脱——挣脱
立刻——马上 大约——大概
2、反义词
俯冲——爬升 摆脱——依附
关掉——打开 静止——运动
3、多音字
奔: bēn(奔跑) bèn(投奔)
冠: guàn(冠军) guān(衣冠)
4、形近字
俯(俯身) 府(城府)
枚(一枚) 玫(玫瑰)
置(布置) 值(值日)

㈨ 小学语文五年级下册唐河生字的形近字组词

唐的形近字以及组词如下:



拼音:táng

组词:白~。红~。冰~。~浆。~稀。~膏。~瓜儿。

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