语文课歌词

1. 歌曲《国家》中有名歌词是“国是荣誉的毅力”是什么意思哦，这句话在语文课上叫病句吗

愁雨绵绵，无止无境。
那些血腥的打击是那些为我们烘烤的面包
小路慢慢地把像在梦游的她
被大雪封住的村子里租下的另一个寓所
啊，为了解决这个问题，
他在旧会的就一只鹰哈哈

2. 有没有一首歌，歌词是语文课本中文章的内容

歌名：但愿人长久
歌词是：水调歌头·丙辰中秋 这首诗
明月几时有？回把酒问青天。不知天上宫答阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？(何似 一作：何时；又恐 一作：惟 / 唯恐)
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

3. 求高二下语文课文唐诗过后是宋词这片文章的观点并用流行歌词来证明作者的观点

今日同窗分手，说一声：珍重！明日校友重逢，贺一句：成功！
同学啊，内让往夕暮中那些欢声笑语容，都变成回忆，留在这美丽的母校中吧！

给老师的赠言：传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

诗句： 海内存知己，天涯若比邻。
劝君更饮一杯酒，西出阳关无故人。

4. 庐州月歌词赏析丶语文课堂作业 很急

庐州，今安徽合肥
全歌押韵——ang
描写了古代考生十年寒窗，功成名就，回到家乡，感情婉转凄凉
就“词”“曲”“唱”三个方面，对《庐州月》进行详细的品析。

《庐州月》的歌词创作中有着明显的中国古代诗词的痕迹。一为其遣词造句尽量言简意赅，意为在尽量少的言语当中表达丰富内涵，这与中国古代诗词的创作原则吻合。如：“庐州月光梨花雨凉”这句，作者意谓泸州的月亮依然是当时的月亮，当年月光下的两个人如今却各分东西，物是人非事事休，只留下孤独的我伫立在寒冷的风雨中，这冰冷的梨花雨不仅浸透了我的外衣也浸透了我的心。“家乡月光深深烙在我心上，却流不出当年泪光”与之类似，沐浴在同一月光下，当年为依依不舍，牵肠挂肚而流的离别泪，在泪光中的山盟海誓历历在目，如今身在异乡的我，虽在烟霞莺飞草长中流泪了，但在这泪水中已没有了当年的滋味。这让我想起唐朝王昌龄的《出塞》中的“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，宋朝晏几道的《临江仙》中的“当时明月在，曾照彩云归”，窃以为作者该是对此有所借鉴的。又如“叹一句当时只道是寻常”这句，那一声低浅的叹息，透着仕人万般的无奈和无限的追思。当年的幸福在年少轻狂的眼中远不如仕途重要，以为那份幸福就该属于自己，不懂珍惜的结果就只能是当我大彻大悟的时候只能形只影单的看着桥上出双入对的声影了。此时只能是在弥漫着柳絮的风中，追忆当年“月上柳梢头，人约黄昏后”的温馨甜蜜了，心中难免郁郁寡欢，又略带愤愤不平的轻叹一句，“当时只道是寻常”。

二为其多用“意象”表情达意，营造氛围。在歌词中作者运用了大量的“意象”来表达自己“乡愁”“情愁”。如：“柳絮纷飞里看见了故乡”，在中国古代诗词中多用“柳枝”来表达送别之意，柳可以说是离别的代名词，如刘禹锡《杨柳枝》“城外春风吹酒旗，行人挥袂日落时。长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离。”周邦彦《兰陵王·柳》“柳阴直，烟里丝丝弄碧。 隋堤上，曾见几番，拂水飘绵送行色。 登临望故国。谁识京华倦客？ 长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺。”在柳絮纷飞时节仕人触景生情，想起了年少时与故人相别于柳前，想起了当年的山盟海誓“一缕青丝一生珍藏”，不由得惆怅满怀。一下子就将听者带入了歌曲的氛围中。又如：“桥上的恋人入对出双，桥边红药叹夜太漫长”。“桥边红药”指的大概是扬州的二十四桥吧，“红药”是指红色的芍药花。二十四桥又名红药桥，附近盛产红芍药花。南宋姜夔有《扬州慢》曾叹道：“念桥边红药，年年知为谁生。”这句是说，想桥边的红芍药，还是一年一度地盛开着，可它们是为谁生长为谁开放呢？可见已经无人来欣赏它们了。仕人这里是用红药指代自己，用自己的形单影只与桥上出双入对的恋人形成鲜明的对比，更显凄苦之境，越发能表现出对故人的无限思念之情。然则，物是人非身边已无赏花之人，也无赏花的心情了，红药花因此也感叹夜太漫长，它的情怀是多么得寂寞啊。除此之外，作者还用“乌篷船”来烘托“身在异乡为异客”而倍加思乡之情。用“青丝”指代故人，故人对自己的依恋和誓言。用“月光”“梨花雨”来营造仕人经半生奋斗虽已功成名就，但情无所依，只能对月怀念故人而流下悔恨的泪水之境。三为其“一唱三叹”的构造模式。歌词中“‘三月一路烟霞莺飞草长’，至‘却流不出当年泪光’”一段反复出现，重复的吟唱将仕人复杂的情感层层推进最终从高潮中滑落，让听者沉浸其中久久不能释怀。作者在在进行词曲创作的时候，并不是严格按照古诗词的格式来。古诗词的创作有着严格的格式，这显然不合适现代流行歌曲的创作，因此作者用心地探索如何如何借鉴古诗词的手法用于现代歌词的创作。本人愚见，作者是以古诗词“白话化”的形式来进行歌词创作的。如：“儿时凿壁偷了谁家的光，宿昔不梳一苦十年寒窗，如今灯下闲读红袖添香，半生浮名只是虚妄。三月一路烟霞莺飞草长，柳絮纷飞里看见了故乡，不知心上的你是否还在庐阳，一缕青丝一生珍藏。”以近乎白话的形式述说了自己半生的经历，以及对故土，故人的思念。这样处理不会让人觉着歌词太过于直白，而显得苍白无力，没有内涵感。字里行间有种中国式的含蓄，感情表达得更加细腻且耐人寻味。细细品来，那柔软的惆怅如晨雾般围绕于身旁，久久挥之不去。且还没有古代诗词般晦涩难懂。

至于《庐州月》的曲风，说是中国风我道觉得是中西合璧的产物。其实我对音乐还是门外汉，套用句流行语：只是“略懂”而已。《庐州月》的配乐主要采用了钢琴和几件中国民乐。钢琴的运用增加了它的现代气息，而中国民乐则为其添加了古风的韵味，两者相辅相成，各得其所。作者运用中慢板的节奏，与歌词相互照应。其中，运用了了大量的鼓点，好似诗词朗诵中的句读，让人听了有种抑扬顿挫之感。

许嵩在《庐州月》中的演绎也可圈可点。他的嗓音刚中带柔，饱含激情却抑而不发，于忧伤的唱腔中娓娓道来。乍听上去不觉有何特殊，细细品来余味无穷。

《庐州月》为充斥着“我爱你”“我恨你”“我不能没有你”这类歌坛中，吹来了一股清新的中国风。希望以后还能听到类似的精品之作。最后，顺着歌曲的意境我想以柳永的《雨霖铃》做结“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有、千种风情，更与何人说。”
。本文来自: 北京艺术网(www.bjart.com.cn)，详细出处参考：http://www.bjart.com.cn/jingpinshangxi/2010/09/29/354.shtml

5. 许嵩歌词都入录大学语文课本了，你还知道他是一个什么

关外（指山海关以外的地区）有一家旅店。那里人烟稀少没有温暖的灯火，客人版怎会入眠?寒气传权入衣袖间，谁能为我添几件衣服？凌晨三四点下起了雪，而风却不退减，吹刮了一夜。只是可怜窗外的瘦马（出自“古道西风瘦马”表达抑郁惆怅之情）没有好好歇息。我忧愁地入梦，好像在梦中度过了几个月又好像是一直清醒着几个年。往事哀伤绮丽，那情意变得浅淡。鹧鸪鸣叫时的凄清幽怨我能听得见，因为它们飞不回堂前（感慨时过境迁沧海桑田的变化）。旧对联的红纸黑字已经褪了色，谁来把它们揭去？我寻找你千网络（出自“众里寻他千网络”苦苦找寻。表明了感情路上的曲折）从日出到日落，我在江湖中沉浮。我寻找你千网络，又过了一年，可你从来不在灯火阑珊处（出自“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”原意是最后找到了所找之人。而歌词表明苦苦寻找的心爱之人依然没有找到）。

6. 许嵩的哪首歌被编入大学课本

千网络。

出自专辑《苏格拉没有底》。这首《千网络》有幸收录人民出版社专出版何二元主编属的人民出版社十二五规划教材《大学语文》修订版流行歌词二首之中。

许嵩于2011年4月1日愚人节发行了海蝶音乐后的首张大碟《苏格拉没有底》，专辑中的歌曲《千网络》的词曲创作以及编曲均由许嵩一人完成。

歌名的灵感来自辛弃疾《青玉案·元夕》中的“众里寻他千网络，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”

(6)语文课歌词扩展阅读

歌词：

关外野店烟火绝客怎眠，

寒来袖间 谁为我 添两件，

三四更雪 风不减 吹袭一夜，

怅然入梦 梦几月 醒几年，

往事凄艳 用情浅 两手缘，

鹧鸪清怨 听得见 飞不回堂前，

旧楹联红褪墨残谁来揭，

我寻你千网络，

日出到迟暮，

我寻你千网络，

又一岁荣枯，

可你从不在 灯火阑珊处，

怅然入梦 梦几月 醒几年，

往事凄艳 用情浅 两手缘，

鹧鸪清怨 听得见 飞不回堂前，

旧楹联褪墨谁来揭，

我寻你千网络，

日出到迟暮，

我寻你千网络，

又一岁荣枯，

可你从不在 灯火阑珊处，

我寻你千网络，

日出到迟暮，

又一岁荣枯，

你不在灯火阑珊处。

参考资料

网络-千网络

7. 秦时明月 易水两岸歌词赏析 语文课上要急用的 分数好说！

曲已终，舞复亦散，抬起头，暮制色已缓缓降临，黯然了整个天地。我们忽然记不起今夕何夕，缘何相聚。
冬日的长空，寂寥而空旷，孤独的大雁成群南飞，躲避北国的岁寒。还有谁记得那北国里春的花香，夏的清凉，秋的金黄？
月升月落，带着岁月匆匆而过，十年韶华不过是梦里的回眸一笑，万千柔情抵不过流年如刀，谁在半醒的余梦里独自呓语，解脱不得？
风萧水寒，悲歌唱尽亦是徒然，无人回应无人听，一江明月空悬亮，不知人间离别伤。
离别的人空余叹息，手中的残剑血凝寂然，帷幕落下，这一场华丽的梦悄悄远离，我们却不愿再记起，那易水上的潇潇飞雪，曾为了谁在风中悲情泣歌……

按照自己的喜欢赏析的，希望你也喜欢。

8. 小学六年级上册语文课堂作业本第47页：请将你自己喜欢唱的一首歌的歌词，以诗歌的形式呈现

这道题我们做过，我也是六年级的学生。

当我唱起这首歌

那时你说的
我们天作之合
然后怎版么了权
被时间捉弄了
面带微笑的
乘不同的列车
假装过头了
心里慢慢的苦涩
现在你的好朋友呢
是否会更深刻
现在的我却是孤单着 一个人

这是我改过的，我把不健康的都改了，这个可以说是友情的。不要想歪哦。亲及时采纳

9. 6年纪语文课堂作业本第47页 问题是：把自己最喜欢的一首歌的歌词略微改编一下，以诗歌的形式呈现。 求回答

又见炊烟（邓丽君）
又见炊烟升起
暮色罩大地
想问阵阵炊烟
你要去哪里
夕阳有诗情
黄昏有画意
诗情画意虽然美丽
我心中只有你
又见炊烟升起
勾起我回忆
愿你变作彩霞
飞到我梦里
夕阳有诗情
黄昏有画意
诗情画意虽然美丽
我心中只有你

10. 有没有比较好的歌词啊，励志的或者有点古风的都可以，语文课要用啊！！！

明天你好，最初的梦想，蜗牛，水手，年轻的战场；闻说，棠梨煎雪，殊途，夜袭，琴殇，湖光水色调，权御天下，江山雪，霜雪千年...等等