㈠ 体育，计算机，美术，音乐课被语文，数学，英语老师霸占，问下大家有过吗
我觉得大家都有过，毕竟考试导向，分数决定一切，这都是正常的。
㈡ 体育课计算机课美术课被语文数学英语老师霸占了，坑爹啊！
English, Chinese, maths, PE, arts and crafts, science
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㈢ 是不是当体育老师比当语文 数学这些主课的老师要容易的多 也就是说体育老师的教师资格证比
标准化、专业化与因材施教的差异 众所周知，中国的小学教育是有教学大纲和固定教材的，考试也被要求“不能超出教学大纲和教材的内容范围”。另外，中国的小学老师是分科的，专业化很强，教数学就是教数学，教语文就是教语文，尤其在师资充裕的城市小学，很少出现“数学是体育老师教”的情况。 也就是说英国的小学并不强调标准化教学，也不认为各门主课需要很强的专业性；与此相对的，他们更注重“因材施教”。不同于中国，英国的小学生们虽然有固定的教室，但是没有固定的座位，很多时候是以小组的形式上课，老师会根据学生在该门课的水平分组。 通过这个对比可以发现，英国“因材施教”的优势是中国所缺少的；但是与此同时，这种没有教学大纲和教材，又采用“全科老师”的方式对于老师的要求非常高。可以想象，在中国的体系下，小学老师的专业化水平更高，再加上更标准化的教学系统，中国孩子对于基本知识的掌握会更牢固，由于老师水平高低所造成的教学质量的差别也会降低。 个体／集体教学与小组合作的差异 在中国的教室里，所有课桌都对着讲台，老师一个人在上面讲，下面的学生只可以在老师的要求下跟老师互动（比如举手回答问题），学生之间是不允许有互动的。所以我们采取的是个体／集体式的教学。在BBC的纪录片里，我们可以看到，中国老师在英国授课采取的也是这种典型的“灌输”方式。 这一点在英国有很大不同。在BBC的纪录片里我们也看到，几个学生去找他们原来的数学老师辅导的时候，他们是几个人围着一张大桌子坐的。这就是英国学校的主要授课方式——小组合作。在课堂上，老师不是永远的主角，他们会留出来很多时间给学生讨论和吸收。跟中国的授课方式相对的，英国这种授课方式更具有“启发”性。 从效率的角度来看，中国的个体／集体授课方式可以在短时间内将大量知识“灌输”给学生，就知识量而言，肯定比英国有优势；但是英国的优势在于，通过这种“启发”式的讨论，不仅使学生掌握知识，更使他们锻炼思维，培养自主学习的能力。随着年级的提升，中国的学生在对基础知识的掌握上可能要优于英国学生，但是英国学生的自主学习能力和思考能力会更强。 在教学结果之外，这两种授课方式还导致了合作精神的差异，我其实觉得这一点是更需要重视的。在中国的课堂上不允许学生之间的互动，更谈不上合作；而英国的授课方式显然强调小组的讨论和合作。因此从结果来看，会导致中国孩子更缺乏合作精神。 对学生心理关怀的差异 英国学校对学生的心理非常关注，这方面渗透到整个教育体系的点滴。中国传统的教育是不强调对学生心理和学生之间关系的关注的，而英国的关注又似乎有点太过了。英国有媒体批评对于孩子心理的过度保护，会让这些孩子无法承受走出校园的残酷社会；而中国学校出来的孩子，要么心理足够坚强，要么压抑了更严重的心理问题一直没有得到缓解，这样的孩子进入社会，无论对自己还是对社会都是很大的潜在风险。 对“尊重”和“规则”的理解差异 在BBC纪录片里有一个冲突：教科学的中国老师认为英国的学生非常不遵守课堂纪律，这是对老师极大的不尊重！在某一堂课上，这位老师忍无可忍地对学生说：“你们之所以成绩不如中国学生，就是因为你们不遵守纪律……”这句话当时就把一个女生激怒了：“当着我们的面说我们不如中国学生？你太无礼（rude）了吧！太不尊重别人了！” 其实从这个冲突片段中，反映出的是中西方文化对于“尊重”的不同理解。在中国，“尊重”是跟客体联系在一起的，它取决于尊重对象的“权威性”，或者可以称为“权威尊重”——你是老师我尊重你，你是校长我更尊重你，但是你是清洁工、服务员我就不需要尊重你，你是学生我也不需要尊重你。但是英国理解的“尊重”是对主体的基本要求，跟客体无关，或者可以称为“底线尊重”——每个人都应该尊重别人，而任何人也都应该得到起码的尊重，这是对所有社会成员的要求，跟“权威”程度无关
㈣ 中学老师强行占用其他课程时间是自私吗
这样太自私了，自己没有完成教学任务，凭什么要让人家把课时让给她，自己教的语文差只能怪自己不是一名优秀的教师，没有好的教学方法
㈤ 我数学老师好古板她的课基本都是枯燥无味的。而我语文老师却是相反。现在问题来了每次上她的课我都想撞墙
多做数学题，其实数学就是凭感觉，一定要多做题，趁着复习的时间你每版天做张卷子权，考试肯定能考好。如果明后天就考试了，那就背熟公式，及格是没问题的，剩下的就是你计算的能力。书上的例题最好看一遍。好吧，我就是一个学期不听课，最后数学及格的那个人。望采纳。
㈥ 老师总占课向哪里反映小学生 的，这刚刚开学就没上几节 体育和 音乐 美术 全占了语文和数学了
这是老师上课的进程速度
㈦ 为什么语文、数学老师总是占用其他课程的时间
这个问题很简复单。原因制有：
1、语文、数学从小学以来被看做是最重要的两门课程。很多老师当然认为作为最重要的课程，其地位远高于其他课程，所以才会占课。
2、语文、数学教学任务相对重，内容页比较多，难度相对大，按照学校给的时间是完成不了任务的，所以老师需要花更多的时间。
3、学生在学习语文、数学时，往往很难理解、学习效果差，所以老师会利用其他课补课。
4、往往语文、数学老师又是班主任，班主任占课是很正常的，对于学生的自习课只有班主任敢支配，毕竟是班主任。
5、老师的习惯问题。有些老师往往有占课、拖课的习惯。
6、充分利用时间。可能学生自习课没事，倒不如上上课，讲讲习题如果你所在的班的绝大多数同学都能有效利用语文数学课的上课时间认真听讲、积极听课，那人家老师就不会占用其他课程的时间给你们补课了，毕竟人家语文数学老师给你们加课也很疲惫。
㈧ 请问：数学老师能转语文老师吗
您好，我是一名小学老师，05年工作的，希望我的回答能够对您有所帮助。
情况是这样的回，您现在答可以去做数学老师，工龄是照算的，没有任何影响。
但是，您需要注意的一个非常重要的问题，那就是，如果您以后评职称的话，可能会遇到一点麻烦。因为您学的是语文专业，那么您的资格证书上所认证的一定是小学语文教师的资格，那么您评职称的话，也只能去评语文二级、语文一级之类的，到时候就会要求您出示和小学语文有关的您所发表的论文以及您在语文教学上的成绩——可是您教的是数学，怎么办呢？
这是我给您提的一个醒，您明白吗？
当然，您现在是可以去教数学的，以后也是完全可以改教语文的，这是肯定的。
问题是在您的职称上，您得仔细掂量一下。
我的意见是，尽量去争取做和你对口的，实在不行，那就先做数学老师，然后尽可能在最快的时间内，争取到教语文老师的资格，回归您的本职，这样您也才能安心。
希望我的回答对您有所帮助！
㈨ 小学语文老师与数学老师的课时谁多些更合理语文数学老师批改作业算不算工作量
应该是语文老师课时多一些更合理.因为语文是最基础的学科,学不好语文都会在很多学科上的能力题上都会出现问题.在加上语文老师还要批改作文.所以语文老师课时多一些.应该算工作量.
㈩ 数学老师抢走了语文老师的体育课، 这句话什么意思
意思是：先是语文老师占用了体育老师的体育课，然后这节体育课又被数学老师从语文老师的手里抢了过来。