学校语文课

Ⅰ 未来市学校的语文课是怎样的

未来市学校里的语文课非常有趣，介绍以前的诗人、词人等，可以让内我们通过“虚拟模容拟器”投影的人物影像来了解，人物影像会通过幽默的语言来介绍自己。学汉字时，汉字能由相关图像一步步演变成今天的汉字，能让我们更全面地了解这些字。
自己想的，作业上的题，不喜勿喷，纯手打不易(⋟﹏⋞)

Ⅱ 200字2.想象一下,你向往的未来学校生活中的语文课是怎样的(是语文课噢)

想象中未来的语文课，希望可以大家坐在一起一边玩耍一边上课，能够更加轻松的上课。

Ⅲ 未来式学校的语文课是怎么样的

未来式语文教学是生活化、网络化、综合化的。

一、老师通过手机给学生分享课件，并组织线上的学习，包括讨论、练习、答疑和测试。通过在线的学习平台老师可以对班级的学习情况进行跟踪和深度分析，并进行课堂教学准备，课堂中将学生在线遇到的问题进行梳理，并对部分内容进行深入讲解。

注意事项：

1、语文教学生活化、网络化、综合化是未来的语文教学的大趋势。从“终身发展”这个长远目标来看，网络信息化时代，语文教学在引导学生区分和抵制大众传播媒介错误影响和掌握抵制腐蚀的方法上，负有应尽的责任，培养学生“质疑”或“批判性思考”的媒介素养和能力则更为重要。

2、媒介素养课程的目标就在于通过学生对自身及所处世界中的问题重要性、真实性和相关性的思考，培养学生的探究能力、批判能力和决策能力。

Ⅳ 人教版语文课破学校教案

一个晴朗的双休日,我正在邻居阿敏姐姐家玩,姐姐家里养有一只纯黑色的小狗版,叫小汪.它非常权逗人喜爱,我很喜欢和它玩.
我正在姐姐房里看书,看着看着觉得有点累,就到处走走,欣赏姐姐家大厅的摆设.忽然,我的眼睛被三个晶莹剔透的水晶球吸引住了.“真美啊”我由衷地赞叹,将其中一个小心翼翼地捧在手心里,观赏起来.正当我陶醉地看着水晶球时,一不小心,我手滑了一下,整个水晶球落在地上,“啪”地一响,碎成了两半.顿时,我的背后直冒冷汗,脸上一阵青,一阵红.楼下传来阿敏姐姐的叫声.正巧,姐姐家的小狗在楼梯上玩耍,我眉头一拧,计从心上,慌忙地躲进了卫生间.
姐姐上来时,看到这样的情景,她呆住了.随后,她

Ⅳ 未来的学校语文课是怎样的

未来的事情谁说的清楚呢？万物互联的时代，以后教育肯定也会和互联网交叠，互联网教育时代。

Ⅵ 职业教育学校怎样上好语文课

一、创造辨论的课堂氛围 弗莱雷认为：“只有通过交流，人的生活才具有意义。只有通过学生思考的真实性，才能证明教师思考的真实性。”人文教育的特殊性不像自然科学知识那样可以用简单、直接的方式传递给学生。因此。抓住、学生感兴趣的话题，开展口头讨论，让学生敢于思考，乐于思考，引发他们对生命、人与自然、人与社会、生活意义等问题的沉思和追问。 二、提升教师的人文修养 在人文素质教育课堂上，教师的人格魅力、气质修养对学生的影响远比教师向学生传授的知识的影响深远。语文教学是传道、授业、解惑的过程，同时更是帮助学生成长，树立正确人生观、价值观，创造完美人生的过程。所以，努力打造一批具有良好的人文素质、人文精神，而且有扎实的专业知识、专业技能的教师，显得十分重要。 三、创设情境，提升审美能力 文质兼美的中职语文课程，具有得天独厚的人文因素，在提高修养、陶冶情操、树立正确的价值观念、弘扬人文精神、塑造健全人格等方面有着重要作用。语文教师可利用范文中蕴藏的丰富的文化内容、人文精神，创设佳境，营造人文氛围。教学中，教师要声情并茂地给学生示范朗读，让学生如同亲眼目睹，亲耳聆听，去发现，去感受，去品味蕴藏在字里行间的人情美、自然美、语言美。教师以情感人，动之以情，学生则会受到感染，心灵得到陶冶。教师充分利用现代化的高科技教学手段，引导学生打破教室的限制，到大自然和社会生活，到图书馆、因特网等等领域学习，让学生在实践中积累人文知识。语文课堂中师生共同创设育人环境，对塑造健康人格，陶冶人的情操，提高审美能力，有极大的作用。 四、增强语文教学的趣味性 、乎、者、也”和让他们头疼的写作，如何提高学生对语文的学习兴趣，增强语文教学的趣味性，让学生感受到语文学习的快乐，也是我们语文教师值得探讨的。语文课上有很多东西是可以把它变成故事讲给学生听的，比如说介绍作者这个教学环节。过去的应试教育只是介绍作者的名字、时代、出生地、世人对他的评价、还有代表作品。我们可以把作者的生平以故事的形式讲给学生，学生就很容易接受了，并且也愿意去听。 五、加大语文课与实践相结合的力度 把语文课的内容与生活联系在一起，让学生在语文学习中感受现实生活的气息，如果只是一味的灌输科学文化知识，忽略了学生的感受

Ⅶ 职业学校的语文课要怎么上

我在想，教职专生没有升学压力，还可以开发校本教材，可以说，主动权大部分是掌握在教师的手中的。再来看看我们的教育对象，可能有一半的学生语文基础一般般，一半只停留在小学水平，识字不多，表达不行。不过如果你课外和他们聊天，大部分的学生都反应灵敏，新招不断，这也说明学生不是因为笨而学习差，而可能是我们的教育方式不符合他们的成长需求、周围的环境又不时的诱惑着他们。现在，他们却成了我们的学生，我们就不能听之任之，我应当用我的智慧尽可能地完善他们的人格，帮他们确立自己的人生目标。那到底要怎么做呢？以下是我的一些尝试方法。 第一要做的，就是不能让学生不喜欢你，不喜欢你就等于把你判成死刑了，我每进教室，都是保持着笑脸，在上正课前可以讲一些笑话、成语典故、或让学生点评校园时事、国内外时事，也可以让学生进行三分钟的演讲，唱歌等有益的活动，这样可以活跃气氛。对课本上的课文，老师也不能照本宣科，在把握其要点的前提下，要尽量引导学生反向思维，比如我们学校的中一语文课本第一单元是写景的文章，这些文章都很抒情，都是赞美大自然的，那我在上课时都要求学生有感情的读课文，老师也要有感情地和学生一起读，（可以先范读再齐读，我发觉老师如果投入进去，学生也很容易被老师感染）再让学生归纳要点，赏析自己喜欢的部分，然后让他们想像自己感动的，喜欢的人或事，进行口头表达，接着让他们反写课文，就是将赞美的改写成低调的。上校本教材《锁匠的徒弟》时我是要求学生为大徒弟辩护（当然首先要他们明白老锁匠说的是对的，但他的选择是有争议的），同时，也要注意引导学生要辨证的看问题，要让他们明白很多事不是只有一个解答，而是可以从多个角度去分析。老师要鼓励那些敢发言的学生，对有过激思想的发言要诚恳地引导、纠正。 第二就是课后和学生进行交流，不戴有色眼镜看学生，你可以不爱他们，但你一定要对他们表现你对他们的关心。因为这学期都是连着上两节课，那课余我们就有时间和学生交流，我有时问问他们学习感受，生活体会或和他们说说各自的爱好，因为我的主动，所以我后来都是被学生追问，一下课，就有一些学生向我提问题，诉苦，咨询，要我讲故事等等，从交流中我知道我还是受欢迎的，理由是：我比较亲切，比较健谈，知道的比他们多，上课准时，坚守自己的原则，该批评时批得他们无言以对，尽量满足他们的有理要求。我还听学生谈论一些老师：说不喜欢那个老师老是板着一张脸，好像谁欠了他的什么。哪个老师老爱挑别人的毛病，或对学生不理不采的。其实，我很清楚我们教师的苦衷，有时真的很受罪，我经常让学生换个角度看问题，不要光想着自己的要求，权利，还要考虑他人的感受，他人的权利。我们教师也不要太相信教育神话。课外的交流使我能尽多的了解学生，也有利于我上课。 第三是多学习，人只有不断的学习，才能得到提高，也只有学习，才能使你的知识不断更新，视野开阔，才能从容面对学生的各种提问。

Ⅷ 要三年级语文第一课《我们的学校》原文

《我们的学校》原文内容如下：

我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半版在云里，一半在雾里。从校门口权铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。

我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪……

山溪里，飘着歌声。

竹林间，荡着笑语。

当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……

我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。

一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密;春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗!

山间的新笋，天天向上。

山里的孩子，茁壮成长。

(8)学校语文课扩展阅读

《我们的学校》，作者李先秋，自幼擅长写作，高中时期作文一直被学校语文作文课教学范本，高中自办校报，坚持每周出版一期，从不间断，成为学校文学爱好者课外喜爱读物之一。

《我们的学校》选录在西师版三年级上册第1课作为课文，选作教材时稍有改动

Ⅸ 未来的学校语文课是怎么样的请展开想象写一写

我觉得未来的学校语文课，和现在的课程都差不太多，只是未来的课程会更加丰富一点。

Ⅹ 你觉得未来市学校的语文课是怎样的

你好同学，我想学校如果有好的教师来教，肯定是不错的，谢谢。