Ⅰ 六年级下册语文第六单元需要的资料
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Ⅱ 人教版九年级下册语文书第六单元课文原文
《曹刿论战》
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭；彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝(，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
愚公移山
太行,王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
诗歌两首
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。
Ⅲ 人教版初二语文下册，第6单元课文
八年级上册
（一）课内古诗
【望岳】（杜甫）岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
【春望】（杜甫）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
【石壕吏】（杜甫）
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
【归园田居 (其三)】（陶渊明·东晋）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
【使至塞上】（王维·唐）单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
【渡荆门送别】（李白）渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
【游山西村】（陆游·南宋）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
．八年级下册
【酬乐天扬州初逢席上见赠】（刘禹锡·唐）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【赤壁】（杜牧·唐）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
【过零丁洋】（文天祥·明）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
【水调歌头】（苏轼）
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
【山坡羊·潼关怀古】（张养浩·元）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦。亡，百姓苦。
【饮酒（其五）】（陶渊明）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意。欲辨已忘言。
【行路难】（李白）金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【茅屋为秋风所破歌】（杜甫）
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑，布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
【白雪歌送武判官归京】（岑参·唐）
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
【己亥杂诗】（龚自珍·清）浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花
Ⅳ 六年级下册语文第六单元测试卷
六年级下学期语文第六单元测试卷
一、读拼音，写词语，注意书写规范。（6分）
huì àn lún xiàn jīn chí miá mó
lín láng mǎn mǔ jiá rán ãr zhǐ
二、字词。（13分） 1、查字典，按要求填空。（5分） （1）“矜”用部首查字法，应先查( )部，再查( )“矜”在字典的解释①自夸②拘谨，在“矜持”中应选（ ），在“自矜其功”中应选（ ）。 （2）“晦”字用音序查字法应先查大写字母（ ），再查音节( )，“晦”在字典中解释有①昏暗不明②倒霉, 在“晦气”一词中应选（ ），在“晦暗”一词中应选（ ）。 （3）“鼎、兜、凸”这三个字的笔画数分别是 、 、 。 2、用横线画出下列成语中的错别字并改正。（4分） 实事求事（ ） 举一返三（ ） 落慌而逃（ ） 不局一格（ ） 可见一班（ ） 再接再励（ ） 快炙人口（ ） 尾尾动听（ ） 3、根据语境填成语。（4分） 时间过得真快呀，六年的小学生活很快就结束了，回想愉快的时光，我们可用成语 、 、 来形容同学们课堂上的“笑”，回想往事，我们会用成语 、 、 来概叹时间之快，想着 的老师和 的同学，心中真有点 。
三、句子。（17分） 1、按要求改写句子。（8分） ①父亲鼓励我说，既有一，何不有二？（改陈述句） ②我们播下的种子，有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？（改陈述句） ③我们记得在这个礼堂里我们有过终身难忘的集会。（缩句） ④春天的雨非常珍贵。（改夸张句） ⑤一股 回荡 教诲 亲切的 老师 缘 暖流 在我心中（排成通顺的句子） ⑥王老师讲完故事，教室里响起了排山倒海的掌声。（修改病句） ⑦站在山头远望去，看见了村边那条清澈的小河（改比喻句） ⑧我们听着鸟的欢叫，闻着小草的芳香，感受着阳光的温暖，当然也带回来了写
日记的灵感。（仿写句子）
2、积累运用。（7分） ①启蒙老师常用《长歌行》中的“ ， ”来告诫我们一定要趁年轻还轻，好好努力，不要等到老子一事无成，只留下悲伤和遗
憾。
②劝诫人们要有宽广的胸怀，不要怀狭隘私欲的名言警句是
“ ， 。 ， ” ③我们快毕业了，为我们的老师、同学写写毕业赠言吧。
a、对自己的恩师说一句发自肺腑的话： 。
b、对自己最真诚的朋友你想说： 。 c、对心胸狭窄的同学你想说： 。 d、对反应慢但勤快学习的同学你想说： 。
e、对缺乏自信的同学，你想说： 。 3、趣味理解。（2分） 某皮鞋店门口挂着一块广告牌，上面写着“质量可靠，绝对牛皮”行人看了
纷纷大笑，请写出店主和行人不同理解。 店主： 行人： 四、口语交际。（5分） 既然你已经长大了，心中喜悦之情也溢于言表，这时，你的心底一定会涌动着诚挚的感思之情，如：感恩社会、大自然、知识、老师、伙伴、父母„„你想就此说点什么呢？（请选其中某一对象） 五、课内阅读。（9分） 从入学到现在，身边的这棵槐树已经增添了六个年轮。每一个年轮，都仿佛是一本色彩斑谰的画册，记录着学校的生活，记载着我们的故事。此时此刻，我耳边又回响着充满墨香的书声，快乐童真的歌声，尽情嬉闹的笑声，诲人不倦的心声；我眼前又浮现出引人入胜的课堂，热火朝天的劳动，有趣开心的郊游，你追我赶的赛场„„ 1、这段话中有很多生动的四字词语。如 、 、 、 、 、 、 、 。（4分） 2、文中画“ ”的句子是 句。把 比作 。（2分） 3、请用“ ”画出文中的排比句，你从这些句子中体会出什么？（3分） 六、课外阅读。（20分） （一）探望
我们班里的男同学很封建，一向认为“男女有别”，老不愿意搭理我们女生，连那几个男同学干部见了我们也常常避得老运。我常想找个机会让我们的思想来个châ dǐ（ ）的转变。
机会终于来了，有位“封建”的小队长生病了。这回我可要去破破他的规矩。
那天下午，我收拾起书包、拔腿就向医院跑去。可到病房前我yóu yù
（ ）了，一个女同学去探望男同学，真有些不好意呀！但是“要下决心改
变男同学”这个念头使我zēng tiān（ ）了力量，我迈上一大步，推开房门。
他的神情真使我好笑：只见他抬起来看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼晴
瞪得滚圆滚圆的。我笑着上前，说：“怎么？为欢迎我来吗？”他半晌才醒悟过
来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：“啊。欢迎欢迎，请坐请坐。”
我笑着问了他的病情，告诉他学校里的一些情况，谈得还挺投机呢。最后对
他说：“你一定感到奇怪，我怎么会来看你呢？我就是想破破你们不理女同学的
规矩，今天我们的谈话不是很好吗？”
他摸了摸脑袋瓜，不好意思地笑了。//
第二天，老师用激动的语气向大家讲述了这件事，末了说：“沈敏这件事做
得真有意义，你们说对不对？”
同学们的眼光向我射来，这眼光不再包含着嘲笑、惊异，而是包含着赞赏和
钦佩。//
1、在文中拼音后面的括号里写上词语。（3分）
2、写出加点（词）的同义字。（2分）
搭理．．（ ） 半晌．（ ） 末．了（ ） 包．含．（ ） 3、按分好的段落，写出段落大意。（3分）
① ② ③
4、联系上下文体会表现“封建”小队长神情语句的含义。（4分）
（1）只见他抬头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。
（2）他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：“啊，欢迎欢迎，请坐请坐。” 5、改变句子。（2分）
（1）今天我们的谈话不是很好吗？（不带问号的句子）
（2）沈敏这件事做得真有意义。（有问句的的句子）
（二）感谢老师
是谁把一个无知的丫头变成懂事乖巧的女孩？是谁把我们带进知识的海洋里遨游？她就是我们亲爱的老师。 老师好比园丁，我们好比小苗；老师用青春之火，点燃了我们的生命之光，呵护我们健康成长。深夜了，虫儿们在“唧唧”直叫，同学们都关灯睡了，只有
老师的办公室的灯还亮着。桌子上放着一盆清水，那是老师困难的时候捧来扑在
脸上„„多次，您就是这样唤醒了晨风，迎来了朝阳！虽然 ，您有时候很严厉，但我知道您是为我们好，虽然我有时候做错了事，但您总是有耐心的给我们讲道理。是您教我们明白是非、辨别善恶。您在我眼里像一位亲切而又美丽的母亲，用您那甜美的乳汁哺育了您所教的学生。 有人说，师恩如山，因为高山巍峨，使人崇敬。而我要说，师恩如海，因为大海浩潮，无法估量。我感谢老师给了我们人间最真诚的爱，感谢老师教会我们做人。她把灵魂给了我们、把柔情给了我们、把母亲般的爱给了我们„„ 您只知道给予而从不求索取，如果我是画家，我一定把您画作天上那颗最闪亮的星星！ 1、找出文中的两组反义词，写在下面的括号内。（2分） （ ）——（ ） （ ）——（ ） 2、在文中找出比喻句，并用横线画出来。（1分） 3、文章中把老师比做什么？请——写出。（3分） 七、习作。（30分） 不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，在小学生活里发生过很多让你难忘的事，如：在你成长过程中对你影响深远的老师，印象深刻的同学，难忘的一节课，也许你还有很多心里话想对老师说说，提起你的笔写一写吧，注意表达真情实感，题目自拟，不少于400字。
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《真理诞生于一百个问号之后》Flash动画课件
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《真理诞生于一百个问号之后》Flash动画课件
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（本文由华语网二次审核，请到华语网小语栏目查找更多本课讲解与练习）
洗澡是一件非常普通的事情。而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩（xuán）涡（wō）总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。1962年，他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。他认为，在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转；而在赤道，则不会形成漩涡。他的这个见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。
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在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚（gēng）说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲（qiè）而不舍精神的人。
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Ⅵ 六年级下册第六单元语文大课堂《告别母校》海报
三）毕业之际话赠言毕业在即，师生之间、同学之间总免不了要互赠留言。我偶阅学生的留言册，一些灰色赠言让人触目惊心：“人生如梦，梦永伴随着你！”“祝愿你发财时不要忘记哥们——我……”“祝你笑口常开，笑死活该！”“将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿。”如此格调低下、消沉悲观、庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值，也给对方带来负面影响。我觉得有必要帮助同学们分辨什么是健康积极的赠言，什么是低级庸俗的赠言，并对学生创作的赠言作一定的指导。1．主题健康。赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。常见的类型有：（1）激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”（2）祝愿性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”（3）褒扬性赠言。如，“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。”（4）怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”（5）鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”2．风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。常见的有：（1）诗歌式。如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。”（2）抒情式。如，“临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。”（3）格言式。如，“什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。”（4）对偶式。如，“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。”（5）相等式。如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。”3．因人而宜。赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个”。赠给意志坚强的朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。”赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。”赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。”赠给不善言谈的同学：如，“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。”赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。”赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。”赠给班级上的“丑小鸭”：如，“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。”（曹茂盛）（四）教师写给学生的赠言举例●勤奋是一只蜜蜂，能帮助你酿造幸福之蜜。●拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。●衡量一天，不看收获而看播种。●功夫自难处做去,学问从苦中得来。●把表扬看作“加油站”,把批评当成“保健箱”。●掉在地上的针，要拾起来，需要低头弯腰；挂在脖子上的饼子，需要用双手捧起，才能送到嘴边；任何成果的获取，都需要辛勤的付出。●让我们学习蚯蚓的精神，不屈不挠、锲而不舍；让我们牢记“一分耕耘，一分收获”的格言，踏踏实实，迎难而进。●读书造就未来，知识改变命运，态度决定一切！●做人失败，任何成功都不算真正的成功；做人成功，任何失败都不算真正的失败。●当精神“渴”了，就听听音乐；当精神“饿”了，就读读书吧。●活到老，学到老。只有虚怀若谷，不断进取，才能成为“赢家”。（五）怎样写建议书
Ⅶ 六年级下册语文第六单元课文内容
人教版六年级下册语文第六单元成长足迹：
1、难忘的启蒙
2、老师领进门
3、新来的王老师
4、忘不了的笑声
5、作文上的红双圈
Ⅷ 人教版七年级下册语文第六单元综合性学习
商代设置，常奉命征伐和射猎。就甲骨卜辞看来，很可能为一种马师。所部分左、右、中三队，每队百人。后世司马之官，或从此出。
[编辑本段]基本介绍
马是草食性家畜。马在古代曾是农业生产、交通运输和军事等活动的主要动力。随着动力机械的发明和广泛应用，马的役用价值在一些工业发达国家明显下降，田间作业几乎都为拖拉机所取代，马匹主要用于马术运动和生产乳肉，饲养量大为减少。但在有些发展中国家和地区，马仍以役用为主，并是役力的重要来源。
[编辑本段]起源和驯化
原蹄兽马属动物起源于6000万年前新生代第三纪初期 ，其最原始祖先为原蹄兽 ，体长约1．5米，头部和尾巴都很长，四肢短而笨重，行走缓慢，常在森林或热带平原上活动，以植物为食。体格矮小，四肢均有5趾，中趾较发达。生活在5800万年前第三纪始新世初期的始新马 ，或称始祖马，体高约40厘米。前肢低，有4 趾；后肢高，有3趾。牙齿简单，适于热带森林生活。进入中新世以后，干燥草原代替了湿润灌木林，马属动物的机能和结构随之发生明显变化：体格增大，四肢变长，成为单趾；牙齿变硬且趋复杂。经过渐新马、中新马始祖马和上新马等进化阶段的演化，到第四纪更新世才呈现为单蹄的扬首高躯大马。
家马是由野马驯化而来。中国是最早开始驯化马匹的国家之一，从黄河下游的山东以及江苏等地的大汶口文化时期及仰韶文化时期遗址的遗物中，都证明距今6000年左右时几个野马变种已被驯化为家畜。马的驯化晚于狗和牛。马
[编辑本段]分类
动物界，脊索动物门，脊椎动物亚门，哺乳纲，奇蹄目，马科，马属。
马的祖先是生活在5000多万年前新生代、第三纪、始新世的始（祖）马（Hyracotherium Owen=Eohippus Marsh）。它们的身体只有狐狸那么大。头骨小，牙齿构造简单，齿冠低。前足4趾着地，后足3趾着地。背部弯曲，脊柱活动灵活。生活在北美的森林里，以嫩叶为食。大约过了1000多万年，到渐新世时才出现了渐新马（中马）（Mesohippus Marsh）。体大如羊。前后足均有3趾，中趾明显增大。颊齿仍低冠，臼齿齿尖已连成脊状。仍生活在森林里，以嫩叶为食。又过了1000多万年到中新世时出现了草原古马（Merychippus Leidy）。前后足均有3趾，但只有中趾着地行走，侧趾退化。身体已有现代的小马那样大。四肢更长，齿冠更高。背脊由弧形变为硬直，由善于跳跃变为善于奔跑。臼齿有复杂的连脊和白垩质填充，表明食料已从嫩叶转为干草。草原古马已从林中生活转为草原生活，高齿冠臼齿适于碾磨干草，善跑的四肢能逃避猛兽袭击。到了上新世初期又出现了上新马（Pliohippus），身体更大，齿冠更高，前、后足中趾更为发达，二、四趾完全退化。到了更新世出现了真马（Equus Linnaeus），身体达到现代马的大小，中趾充分发达，趾端成为硬蹄，牙齿除齿冠更高外，咀嚼面的褶皱更为复杂，反映出对奔驰于草原和嚼食干草的高度适应。在中新世以前，马类动物主要分布于北美森林，到中新世时才迁移到欧亚大陆。上新世和更新世时，北美的马类动物还扩展到南美，但南美的种类不久即归于绝灭。到全新世时，北美的马类动物也趋于绝灭。只有欧亚大陆的后裔得到繁荣和发展。我国北方出土的更新世的三门马（Equus samenensis）以及现在还残存在甘肃、新疆和蒙古等地的野马（Equus przewalskii），都是马类动物的代表。现代马则是由野马经人工驯化培育出来的。马类在中、上新世时曾分别出现过几个旁支：例如分布在中新世北美和欧亚大陆的安琪马（An-chitherium V.Meyer）；分布在上新世北美和欧亚大陆的三趾马（Hipparion Christol）；分布在更新世南美洲的南美马（Hippidium）等，表明马的进化不是直线发展的。历史上有些古生物学家根据马的进化趋势（身体体积由小到大、趾数由多到少、齿冠由矮到高）就认为，生物总是沿着既定的方向进化的。