A. 刚刚接五年级的语文和班主任老师,初次见面该对学生说些什么
我是你们的语文老师,你可以这样说,大家好,我叫.....来自.....中文系,现在是一名大四的学生,这学期有专兴来到咱属们班实习我很开心,从今天起我就是..年..班的一份子了.我将在这里和同学们一起度过一个月的愉快而充实的学习生活,希望在学习上我能帮助大家,在日常生活中和每一位同学都能成为好朋友,最后还请大家多多支持,多多配合,谢谢!
首先，你应该和学生交流，互相认识。自己做完介绍后，学生一个一个的来，不要怕浪费时间，对以后有帮助。
其次，不要对学生那么凶。但该严肃时一定要严肃。要多关爱学生，让学生喜欢你，学生才喜欢你教的课。反之，亦然。
以上观点仅供参考，在实践中积累总结经验。
B. 我是小学四年级语文老师，急需一篇读书心得，
陶行知先生的教育专著读后感
一段时间以来，我认真拜读了教育家陶行知先生的教育专著，陶行知先生是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。其中，最受启发的是陶行知先生的两段名言：
（一）我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
新课程标准下的教科书与以往传统教科书有很大改变，多以学生生活、活动为主，但是每个学校每个年级的学生认知情况不同，因此在教材的选用上也不同。教材内容是死的，作为老师我们应该根据学生情况来创新教材，自主创新“活教材”，以实现创新教育。
（二）“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。
在课程改革的今天，陶行知先生提出的“六大解放”思想，在近一个世纪后的今天，它仍历久弥新。他的思想与我们今天课程改革所提出的观点可谓不谋而合。在多年的教学实践中，我深切体会到，认真学习并努力实践陶先生“六大解放”的思想，有助于爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创造思维，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境，从而达到培养学生创造能力的目的。陶先生说：‘有了这六大解放，创造力才可以尽量及挥出来‘。在倡导素质教育的今天，在新课程改革的大形势下，我们只有改变自己的观念，树立创造意识，实施创新教育。彻底的解放学生，培养学生的创造精神，发展创造能力。让我们的学生走上创造之路，也只有这样我们的素质教育才不会是一句空话。
陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可谓极富前瞻性，一些教育思想在今天仍有着极大的指导意义。他的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”等理论，无不闪烁着创造的光芒。相信陶先生的教育思想、教学方法在新课改中的渗透与运用，会让课程改革更好地发挥出实效，促进新课改的推进。
C. 刚考上小学语文老师，会被安排教几年级呢，会不会被安排当班主任，马上开学了，我该提前准备些什么呢。
刚上岗就跟实习生一样，不会马上安排当班主任，只准备好教学或学习的工具书之类，如字典等，
D. 我是一个小学六年级的学生，我班上的语文老师总是看不惯我，故意给我布置很多作业，该怎么办
和他一个单独办公室来磙子教育一下他自 不要怕他 要是后面说你磙子教育了他 教育痛了 你就说我一个小学生怎么磙子教育老师 一定不能怂 要是他反手教育你了 你就回家给你爸妈说把你磙子教育痛了 装一下
E. 2年级语文，老师讲课。
然后呢？？？？？？？？？？？？？？
F. 初一时，我是我们班的唯一一名语文课代表，成绩优异，特别是语文成绩在年级中名列前茅，语文老师也特别关
把这种感觉看淡一些，你还要成长，经历多了，回头看看，你会发现当时有些幼稚可笑，可当时又走不出来。你理解了，就知道怎么做了
G. 一位六年级的语文老师上课时,发现爱好语文的某学生在看小说,就突然提问了他
我觉得老师突然提问，是在换一种方式提醒这个同学上课时应该认真听讲的。我挺赞同老师的做法。
H. 初中二年级教师感觉最好上的语文课是哪篇课文，急求，明天试讲第一课，好紧张，是面对的老师，如果没啥语
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好!”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了!
I. 我是四年级的一名语文老师，刚接手一个新班，班上每天都有一部分同学
首先考虑你是否在学生中树立了威信，不完成的同学收到了惩罚，同学们才会在下次做作业的时候认真完成。其次考虑你在布置作业时的专业程度。一、布置作业后是否及时讲解，解答学生疑惑。二、布置作业时是否分层，对不同水平的学生要有不同的要求。三、作业是否涵盖本节课的重点难点，作业是否精要，作业是否锻炼学生的自学能力，布置有效的作业是学生认真完成并收到成效的基础。只有举一反三的作业才会让学生做有所学并且乐于做作业。建议您重新读一下教育综合理论里面有关作业的部分，希望您能早日化解这个困惑。
既然您是一位小学老师，我想可以建议您关注一下作业的形式，作业的形式有纸质的、电子，现在是互联网+时代，我们只有提供画面更精美、更具互动性的作业才能吸引学生去玩。现在就有这种教育游戏，将知识点设计进游戏的关卡里，有趣互动，摒弃了其他游戏里的充值和上瘾的机制，真正服务于教育。可以去网络手机助手等应用商店找一下趣动课堂，语数外音美课外相关的游戏都有，希望对孩子们的学习有帮助。
J. 我是一名语文成绩突出的学生，经常在年级中名列前茅，语文老师也很喜欢我，但是在上次的考试中，我的语文
不要担心啦，因为你成绩好，老师对你的期望就高，他希望你能考到他想要得分数，在以后的学习中，你只要努力学习就可以啦，千万不要受这个所影响