国际班语文课

1. 如何在语文教学中培养国际班学生的中国情怀

一、 要让学生了解和认识传统文化。
中华传统文化，就是历史上曾生活在中国大地上的中华各民族共同创造的经典的文化成果和精神财富。中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、五月五日端午节、七月七七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等；包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。所以，传统文化是民族的根、社会发展的基石、国家强盛的顶梁柱。
二、通过语文课，培养学生对中华传统文化的兴趣。
兴趣是最好的老师。我们要通过各种丰富多彩、学生喜闻乐见的形式开展诵读经典活动，把每一个学生吸引进来，让他们真心悦纳书籍，与书籍成为好朋友，享受读书之乐。
三、以语文课堂教学为主阵地，弘扬中华传统文化。
在语文课堂教学中，及时发现机会，适时给学生传授传统文化知识。抓住语文常规课堂教学这块主阵地，努力营造语文课堂的传统文化气氛，深入挖掘教材的文化内涵，让学生在语文学习中感受祖国语言文字的秀美，受到祖国优秀文化的熏陶。古代诗文是我国传统文化的载体，古代诗文在一定程度上代表了中国古代文明的精神，值得我们仔细地欣赏、品味。在我们小学阶段的课本当中有许多脍炙人口的名诗佳句，教师要引导学生品味其中的精髓和真正的内涵，感受古诗文所凝结的文化精髓。
四、通过开展丰富多彩的活动，弘扬中华传统文化。
通过丰富多彩的课外活动，增加学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀，培养学生对中国传统文化的热爱之情，克服目前青少年学生中妄自菲薄、盲目崇拜西方文明、思想脆弱、民族意识淡薄、奉献精神不强等不良倾向。在“润物细无声”中外化为良好道德、丰富学识和文明行为，使他们“博于学问，明于睿思，笃于务实，志于成人”。
五、充分利用网络的信息资源，弘扬中华传统文化。
语文教师要指导学生利用互联网上的文化网站和诗歌专门网站获取信息。实现交流共享，在更大程度上满足学生在弘扬中华传统文化方面的成就感。
六、通过社会实践活动，继承和弘扬传统文化
学校可举办传统文化知识讲座；开展书画比赛、诗歌诵读比赛、传统美德故事演讲等活动，促进学生对传统文化的继承与创新，锻炼与提高学生的遣词造句、语言表达的能力。同时把传统文化内化为学生的思想内涵，升华为做人的行为，养成良好的行为习惯。利用传统节日促进学生对传统文化的认知。结合传统节日开展学生喜闻乐见的实践活动，一方面可以使学生了解和喜爱自己民族悠久的传统；另一方面，在活动中又锻炼了学生的语文能力，并将传统文化不断传承发扬。可在语文老师指导下，在春节、清明节、端午节，结合踏青、郊游等社会实践活动，在活动中对学生进行潜移默化的传统文化熏陶。
七、通过主题班会，继承和弘扬传统文化
通过主题班会，使学生懂得优秀传统文化是培育本土民族精神、道德风尚、品德特性的沃土，是民族生存和发展的根本。通过主题班会，使学生懂得弘扬优秀传统文化，不是机械的复古，而是必须根据时代的要求，进行合理的吸收、改造、创新和发展。民族文化内容丰富，无论是文学、舞蹈、艺术等都具有鲜明的民族特点和深刻的思想内涵。先进文化和精神文明是紧密结合的。通过主题班会，能够培育学生的正义感和是非心，形成了民族的浩然正气，并逐步凝结巩固起了对祖国的深厚情感和民族气节。
总之，对于弘扬这些优良的中国传统文化，语文教学承载着不可推卸的责任 ，尤其是语文教师在教学中居于主导地位，所以，就应该不断学习、丰富提高自己，来完成这一不可推卸的历史重任。

2. 国际班和普通班差别

1、创抄办体制不同

国际班是国内学校与国外学校合作举办的国际教育体制。

普通班是国内学校创办的正规班，正常班。

2、学习方法不同

国际班是采取双语及全英文授课的模式培养国际型复合人才。

普通班是采用中文授课方法培养人才。

3、学习年限不同

国际班一般采用国内1-2年，国外2-3年。

普通班采用国内四年学习。

(2)国际班语文课扩展阅读：

国际本科4+0

就是国内读四年，毕业时发国外大学国际公认的学士学位证书，并可赴国外继续修读研究生课程。 同时发国内大学的成人本科学历。

国际本科2+2

就是国内读两年国外读两年，毕业时发国外大学国际公认的学士学位证书，并可赴国外继续修读研究生课程。 同时发国内大学的成人专科学历。

国际本科1+3

就是国内读一年国外读三年，毕业发国外大学学历学位证书。

3. 国际班的课程有哪些优势

新 东 方 本科不同的申请方向对应的课程体系也不一样。要选择适合自己孩子个性和能力发展的，能够保证孩子能个性化的学习，教授好的学习方法，培养学生们自主学习和自我管理的能力。

4. 国际班一般都学些什么课啊也跟我们普通高中一样么

如果你想要学习国际课程，一定要选择真正有实力的国际学校。不要只顾着很多回学校的名气答而草率选择他们的国际班。现在很多学校的国际班，都只是停留在校和校的联谊情况下开设的，开的课程无非是A-level，IB，AP，雅思、SAT等，这些国际班开设之后一般学校是很少出人管理的，很多都是第三方托管的，而且还涉及到经济利益分成，所以学费会搞得离谱。另外，外教招聘和课程评估上也比较随意，除了基础知识之外，学生真正学不到太多有用的东西，例如批判性思维，国外的文化背景，团队协作，即兴演讲等等。相比之下，开设时间长，政府和政府之间合作的国际学校，例如大连枫叶国际学校，从课程体系，到学生的英语授课环境，到国外大学的对接和录取，以及大使馆的背景公函支持等等，都比国际班要好很多。

5. 幼儿园国际班有哪些课程

外教口语，日常用语，行为习惯，科学小实验，绘画，陶艺，足球，舞蹈。。。。

6. 国际班和普通班有什么不一样

国际班是相对于普通班而言，通俗的说就是为准备出国留学的国内学生提供了其他专国家的高中阶段属的课程教学，这里以美国，加拿大，英国为主，以及根据海外大学录取学生的标准和人才培养的标准，学校提供相应的教学，管理，课程。
之前看过一些网友的总结：普通班为了高考，国际班为了“洋高考”因海外大学的录取标准不同，所以这个“洋高考”就变得复杂啦，并不像我们国内这样，只要高考分数好，就一定能考上理想学校，海外大学的招生标准更加是对学生本人的考核。
如果是准备出国的话，读国际高中过度是比较理想的方式，因为这几年留学竞争大，海外大学也在提高门槛。

7. 剑桥青少年英语和美国原版语文教材哪个适合国际班的学生

很高兴告诉你！
看，看实际效果。
什么牛津，什么加州语文，不过是培训机构拿来吸引生源的一个宣传手段。
你知道美国有多少英语语文教材吗
所谓的加州语文，就是 Macmillan/McGraw Hill 出版的 TREASURES 系列英语教材。
同系列的教材，它在美国不同的州有不同的版本。
自己看：://treasuresmacmillanmh/national/students
严格来说，美国有1万3千多个学区，每个学区都可以选择适合自己的教材。
且不说学区了，就拿州来说，每个州都会根据自己的实际情况来选择教材。
基础教育阶段，美国自己都没有统一使用一套教材。
那么，不同文化背景下的中国学生，为什么还得去追求所谓的什么美国加州教材呢

我只说一个最基本的问题，所谓的加州教材，人家那是为英语为母语的人编写的。
也就是说，很多美国小孩子在读到那套教材之前，实际上已经会说很多单词了。
而咱们硬要拿过来学，有一件麻烦事，那就是生词很多。
我敢说，最低级的加州教材，里面有些词恐怕高中毕业生都未必知道。
我以前在一个幼教上班，里面有个外语部，由一个留美回来的教育学编写幼儿园教材。我闲来没事，拿这些幼儿园教材来看，吓呆了，生词超出我的想像，什么鳄鱼啊、斑马啊、长颈鹿、恐龙啊。我敢说，很多人大家过了四级都未必全部知道这些生词。
我当时不理解，跟他说，你们这编写的幼儿英语也太难了吧，好几个词我都不知道。
他说，这你就不懂了，美国小朋友，从小就生活在母语环境里的人，对于鳄鱼啊、斑马啊、长颈鹿、恐龙这些生物特别熟悉，他们在认识单词之前，就知道怎么说这些动物名称了。
幼儿教材用这些单词，在我们这些英语半路出家的人看来很难，而对小朋友来说，却是最熟悉的。

好了，问题来了，美国小朋友可能幼儿园起就认识鳄鱼啊、斑马啊、长颈鹿、恐龙的单词了，那咱们是不是也要跟美国一样才行呢

那你先弄清一个问题，为什么学前儿童会知道对鳄鱼啊、斑马啊、长颈鹿、恐龙，因为他们感兴趣，喜欢听这些动物的故事。

可是，这种教材放在中国，就有点不适合了。
中国人大多数不是从学前就说英语的。一般是3年级开始学，沿海城市会早一点，小学一年级就学英语。
这个阶段的孩子虽然有好奇心，可是已经没有那么天真了。
如果说学前儿童是靠相像来认识世界，上了小学之后，孩子们就开始探索这个世界的真实现象了。
鳄鱼、斑马除一种自然生物，对他们来说已经没有多大吸引力了。
因此，也就没有兴趣知道这类单词。

中国小学生，跟美国小学生的英语基础完全不在一个等级上。
Grade 1 是美国小学1年级学的。
可是，这教材，就算让中国6年级的学生来学，依然很难，很多他们都会不理解。
而且，就算可以解决所有单词问题，你让一个中国6年级的孩子学美国1年级的教材，这是非常不合适的。
好比一个大人看童话故事一样，他不太可能会感兴趣。
好多幼儿读物，咱们大人是完全理解不了的。
比如说小孩子看天线宝宝，看得入迷，可是大人们就实在看不出，那有什么好看的。
如果要学美国教材，你必须让你的孩子学相同年龄段的教材，否则他会觉得难以理解这些课文的内容。

可是，学同年龄段的教材，咱们词汇量、语法等各个方面都不达标。
硬要学的话，反而加重负担。
也就是说，一个小学5年级的学生学英语，它的内容应该是5年级学生感兴趣的，可是，它的难度却应该是美国1年级的难度。可是，美国语文并不是为咱们这种学外语的人设计的。

你别忘记了一个重要事实，美国语文不是为学外语的人编写的，而是为学母语的准备的。
同样的道理，你见过哪个外国人学汉语是拿咱们的小学课本为教材的
母语有母语的教材，外语有外语的教材，二者是有区分的。

因此，将美国教材完全搬到中国学生身上，是不适合的。
至少，对大部分不适合。
我不敢说全部，但是，对大部分人恐怕不适合。
我确实碰到一个孩子是学美国教材，而且学得特别好的，英语成绩比同年龄段的孩子好。
但他的情况是特殊的，因为他家境好，从小就有外教，对他来说，咱们国内的英语教材反倒是太简单了。

总的来说吧，如果你的孩子连现在学校教的英语都跟不上，那你就更别指望他能跟上美国那套教材啊。
为你解除疑惑是我的快乐！

8. 小学的双语国际班教学质量如何只重视英语教育，语文和数学不能和普通班比吗

英语已经成为的国际语言，每个国家的重视非常重要的英语，你专只是有到学习英语，以便到沟属通世界，掌握一个外国技术，在强大的中国儿童的教育，尤其是英语，连接非常重要的，以。
事实上，英语是非常重要的。英语考试，其他的测试再好，是不是OK！
只有让每一个中国人学习英语，掌握英语语言，如上面提到的，中国将成为世界的人，我们不会让他们看不起我们！
所以，在英语和数学，语言吗？在一起。

- 点的一所小学的学生

9. 国际班和普通高中班有什么区别吗读哪个好一点

国际班是相对于普通班而言，通俗的说就是为准备出国留学的国内学生提供了其他国家的高内中阶段的课容程教学，这里以美国，加拿大，英国为主，以及根据海外大学录取学生的标准和人才培养的标准，学校提供相应的教学，管理，课程。
之前看过一些网友的总结：普通班为了高考，国际班为了“洋高考”因海外大学的录取标准不同，所以这个“洋高考”就变得复杂啦，并不像我们国内这样，只要高考分数好，就一定能考上理想学校，海外大学的招生标准更加是对学生本人的考核。
如果是准备出国的话，读国际高中过度是比较理想的方式，因为这几年留学竞争大，海外大学也在提高门槛。
如果你确定有出国留学的意向，且家庭经济允许的话，可以选择国际班就读哦。