语文老师的拼音

⑴ “我是一名语文教师”的拼音

教师的“教”读【jiào】
教师【jiào shī】基本含义：
1.担任教学工作的人员
2.传授戏曲技艺或武术的人
教师【jiào shī】造句：

⑵ 有没有语文老师请教一些拼音的问题

尽管考！

⑶ 语文老师或者拼音高手请进

应该是quán→q—（ü）—（án）！
因为j,q,x和ü相拼时，要把ü的两点省去。但它就是ü，读的时候还是读ü音。
所以拼的时候还是要拼写为ü，只是把声母、韵母写到一起时，上面的两点才省略。

明白否？

⑷ 安徽语文老师教拼音O怎么读

喔o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。发音平舌音(3个): zi ci si 翘舌音(4个): chi shi ri 三拼音节：ia ua uo uai iao ian iang uang iong 零声母音节: a ai an ang ao e ê ei en eng er o on 标调规则：有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，这样标调准没错! a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。 o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。 e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。 i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。 u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。 ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。 b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。 p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。 m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。 f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。 d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。 t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。 n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。 l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。 g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。 k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。 h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。 j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。 q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。 x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。 zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。 ch：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。 sh：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。 r：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。 z：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦音。 c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。 s：发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。 y：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。 w：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。 ai：发音时，先发 a 的音，然后滑向i，气流不中断，读音轻短。 ei：发音时，先发 e 的音，然后滑向i，气流不中断，嘴角向两边展开。 ui：发音时，u 的发音轻短，然后滑向ei，嘴形由圆到扁。 ao：发音时，先发 a 的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻的滑向 o。 ou：发音时，先发 o 的音，嘴唇渐收拢，舌根抬高，口型由大圆到小圆。 iu：发音时，先发 i，然后向ou滑动，口型由扁到圆。 ie：发音时，先发 i，再发e，气流不中断。 üe：发音时，先发 ü 的音，然后向e滑动，口型由圆到扁。 er：发音时，舌位居中发 e 的音，然后舌尖向硬腭卷起，两个字母同时发音。 an：发音时，先发 a 的音，然后舌尖逐渐抬起，顶住上牙床发n的音。 en：发音时，先发 e 的音，然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。 in：发音时，先发 i 的音，然后舌尖抵住下门齿背，舌面渐至硬腭，气流从鼻腔泄出，发n的音。 un：发音时，先发 u 的音，然后舌尖抵住上牙床，接着发n的音，气流从鼻腔泄出。 ün：发音时，先发 ü 的音，然后舌头上抬，抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。 ang：发音时，先发 a 的音，然后舌根抵住上软腭，气流从鼻腔泄出，发后鼻音尾ng的音。 eng：发音时，先发 e 的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后缩抵住软腭发ng音，气流从鼻腔泄出。 ing：发音时，舌尖触下齿龈，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鸣成声。 ong：发音时，先发 o 的音，然后舌根后缩抵住软腭，舌面隆起，嘴唇拢圆，鼻腔共鸣成声。

⑸ 请问各位语文老师 冚 这个字的拼音怎样拼

冚复
kǎn
ㄎㄢˇ
方言，制盖：把被～好。
郑码：WWLL，U：519A，GBK：83DD
笔画数：5，部首：冖，笔顺编号：45252

冚
hum
方言，全部：冚家产（骂人的话，大概等于普通话的“你全家死光光”）

⑹ 老师的语文拼音要达到几级

语文老师普通话要达到二级甲等

⑺ 有小学语文老师吗 小学老师是怎么教拼音的啊

运用儿歌引入，认识拼音字母的外形，教读音，再练习拼读。现在虽然淡化的写法，不做考试要求，但是在实际学习生活中，拼音的写法还是很重要的，所以规范书写也很重要。

⑻ 小学语文老师不会读拼音，称职吗

语 文拼音
yu wen
第三声第二声

⑼ 语文老师这个字拼音怎么写

⑽ 有没有语文老师，谁的拼音到底是shui还是shei

读“shuí ”，发音时是卷舌音，不易发得准确。故变更为“shéi”——发音比较容易专上口，利属于普通话的推广。今字典多以shéi又shuí 为主。正音为“shuí ”。
含义：
(1) 问人：你是～？| 今天～值日？
【注意】‘谁’可以指一个人或几个人，方言中有用‘谁们’表示复数的。
(2) 虚指，表示不知道的什么人或无须说出姓名和说不出姓名的人：我的书不不知道被～ 拿走了。明 陈继儒《大司马节寰袁公家庙记》：“其伊谁之赐?公（袁可立）宜祠。”
(3) 用在反问句里，表示没有一个人：～不说他好。
【注意】反问句中用‘谁知道’有时候是‘不料’的意思：我本是跟她开玩笑，～知道她真急了