对语文课的看法

『壹』 我对语文课的一点真实看法

语文课有好也有坏，如果遇到好的老师，那么就好，如果遇到没什么内责任心活着没什么真才容实料的人就没的说了。语文课是陶冶情操，修身养性的最好科目，他可以让我们学习知识的同时了解到古今中外的伟人的思想和感悟，可以让我们了解到许多的社会黑暗与人性魅力。不管怎么说，我个人是十分喜欢语文课的。

『贰』 对语文课的看法作文灵感

语文是有趣的能给来我们带来快乐。自我经常看课外书从书中能学到语文写作方面的技巧与方法，让自己的作文能写的生动有趣或者感人，有一次竟然有一篇发表到刊物
上了，写作给我带来快乐。我感谢语文知识帮了我不少的忙，我学会许多成语也知道许多的语法知识，更喜欢古人诗词，从语文中我认识了李白，喜欢他的诗词如
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气势和豪放，还有“举头望明月，低头思故乡”的深沉。还喜欢孟浩然，白居易，杜甫等诗人的诗词。我看了四大名著，让
我通过语文认识名著中许许多多活灵活现的人物，感受到古人通过语文表达自己思想和观念的看法。当自己写了一篇满意的作文时我就会很快乐，当我看别人写的很
有趣的文章时，我也会跟着开心笑起来，语文用它独有的魅力在我们的生活无所不在。

『叁』 写一封信给语文老师,说说对语文课的看法

1。首先，先对语文老师说一些感激的话
2。接着一段介绍自己喜欢语文的理由及喜欢的书的介回绍
3。下答一段介绍对老师的意见与建议
4.精神提升，乎发出内心对老师的感动
抄袭会使人的头脑变笨，而且被查出来了还会很尴尬，自己写会更有真情实感些，哪怕写的不好，那也是自己汗水的结晶，看了也会欣慰

『肆』 我对语文课的一点真实看法

语文是有趣的能给抄我们带来快乐。我经常看课外书从书中能学到语文写作方面的技巧与方法，让自己的作文能写的生动有趣或者感人，有一次竟然有一篇发表到刊物
上了，写作给我带来快乐。我感谢语文知识帮了我不少的忙，我学会许多成语也知道许多的语法知识，更喜欢古人诗词，从语文中我认识了李白，喜欢他的诗词如
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气势和豪放，还有“举头望明月，低头思故乡”的深沉。还喜欢孟浩然，白居易，杜甫等诗人的诗词。我看了四大名著，让
我通过语文认识名著中许许多多活灵活现的人物，感受到古人通过语文表达自己思想和观念的看法。当自己写了一篇满意的作文时我就会很快乐，当我看别人写的很
有趣的文章时，我也会跟着开心笑起来，语文用它独有的魅力在我们的生活无所不在。

『伍』 对语文课的看法作文

语文和其他功课不同的地方，在于她时刻被使用于我们的生活中，受到我们不断地实践。中文是博大精深的，几千年的沉淀使她趋于完美而复杂。学好中文是不易的，这种美丽的文字，是白居易笔下的“犹抱琵琶半遮面”，只可意会，不能言传。 白话文的历史不长，从新文化运动到今天，不过百年时间。而文言文，攒积了几千年的历史，受尽了风霜年月的侵蚀，是真正浓香的酒。从初中上来，文言文和古诗词成了考试的重点，课本有近一半的篇幅是古文。这是难点，也是挑战。学好文言文并不难，足够用心，足够认真，足够勤奋，就足够取得不错的成绩：用心记，认真做，勤奋背。可就算是这几点，也是不容易做到的，课前预习不够充分，课时笔记不够全面，课后复习不够及时，就会出现遗忘、混淆。说到底，语文学习就是要勤，“勤”了，自然会背、会记，也自然会考。而考试中的课外文言文部分，就是对于理解能力和课外积累、课内应用的考验，理解能力人各有不同，而说到学以致用、举一反三，则又是“勤”了。勤做题、勤背文，反应自然会快。哎，可能我就是少了那么点勤，光说不做假把式，这也是我该努力的地方。 现代文的阅读一直是我最头疼的。课内的现代文像是一个模子，教给我们写作的条条框框，教给我们答题的方方面面，这些是可以学的。而更难的，是对文意的理文章要表达什么，从中能学到什么。不得不承认的是，我们要面对的是考试。与其说揣摩作者的意思，更恰当地说是揣摩标准答案的意思。如果这样，就又跟“勤”脱不了关系，平时的勤做练习，勤记笔记，就能使我们积累起答题的技巧。当然，我们的生活不是应试教育，在生活中，对一件事物有自己的见解体会，也许比人云亦云的所谓的“标准”更可贵。

『陆』 对语文的看法 50字左右

语文教育的特点：

1、人文性：

“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。于漪老师认为：人文精神的内涵应该包括知、情、意等方面，主要指人格、情感、意志、性格、心里品质等。

2、统一性：

《语文课程标准》明确规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程的“工具性”，是指通过语文课程的学习，使学生熟练地运用语言工具，并能顺利地参与交际活动。

语文课程的“人文性”主要体对学生的人格、个性、精神世界的关怀，培养学生积极向上的情感，正确的价值观、人生观以及高尚的审美意识。语文的工具性是人文性的基础，是人文性的载体；而人文性则是对工具性的升华，它使语文的工具性充满了活力和灵性。

工具性与人文性是相互联系、有机统一在一起的。因此在语文教学中，我们既要培养学生的阅读能力，丰富学生的基础知识，还要让学生通过语言文字理解教材所包含的思想、情感等人文性的内涵。

(6)对语文课的看法扩展阅读：

语文教育相关延伸：语文教育专业的主干课程

语言学概论、现代汉语、古代汉语、文学概论、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、儿童文学、写作、班级管理、中国文化概论、文秘基础、三笔书法、普通话、教师口语、教育学、儿童发展与教育心理学、心理学、语文教育史、语文课程与教学论、语文课程教学实践、教育研究方法基础等。

『柒』 对语文课的看法作文灵感

语文是有趣的能给我们带来快乐。我经常看课外书从书中能学到语文写作方面的技巧内与方法，让自容己的作文能写的生动有趣或者感人，有一次竟然有一篇发表到刊物
上了，写作给我带来快乐。我感谢语文知识帮了我不少的忙，我学会许多成语也知道许多的语法知识，更喜欢古人诗词，从语文中我认识了李白，喜欢他的诗词如
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气势和豪放，还有“举头望明月，低头思故乡”的深沉。还喜欢孟浩然，白居易，杜甫等诗人的诗词。我看了四大名著，让
我通过语文认识名著中许许多多活灵活现的人物，感受到古人通过语文表达自己思想和观念的看法。当自己写了一篇满意的作文时我就会很快乐，当我看别人写的很
有趣的文章时，我也会跟着开心笑起来，语文用它独有的魅力在我们的生活无所不在。

『捌』 对语文课的建议200字

老师，我是您班上的一名学生。您的教导能力很好，人也很好，同回学们都很喜爱您，尊敬答您。 但是，我们只是初一的学生，2个月前，我们还是小学生。对于您现在的任课方式，我们还未适应，对此我们感到压力非常大。或许您上学期是教的毕业班级，初三的学生是需要压力的，您也习惯了那样任课方式。但是我们还需要一段时间来适应这个紧张的初中生活，我们需要劳逸结合的学习生活。 希望您能给我们时间，暂时对我们的要求放低一些，谢谢您，xx老师。我们会努力跟上您的脚步，请对我们放心。