Ⅰ 语文课给我的启示
"一样的复图形有不一样东西"
其实制这就是老师给你的一个主旨和话题,你大可以把这个作文看做一个材料作文甚至话题作文。
这句话看你怎么理解就怎么写,但要把“语文课给我的启示”写进去。那到底是什么启示呢?启示就是你的理解了。
比如
1.生活原来可以这么美!
2.不同的组合早就不同的结果,比如足球队员的组合等。
3.《答案是丰富多彩的》
…………………………
满意吗?同学!
Ⅱ 语文课对我很感兴(改写病句)
我对语文课很感兴趣
Ⅲ 语文课我学到了什么 作文 500字
例如:
学习语文,是件美妙的事。读懂各种书籍需要它、增长见识学会道理需要它、要写好文章需要它、甚至玩游戏上网聊天也需要它。语文无处不在,异彩纷呈。
在语文的世界里,有很多有趣的东西,例如字谜、诗词、成语、对联、歇后语、谚语、标点符号、修辞、反(近)义词等等,而我最喜欢的是那些脍炙人口的古诗词。五年多的学习,使我诵读、品味了很多古诗名句,闲暇时刻,我经常和妈妈进行比赛,你一句“京口瓜洲一水间”,我接一句“钟山只隔数重山”。我抛一句“停车坐爱枫林晚”,妈妈回一句“霜叶红于二月花”。我们或分类背诗、或猜诗名、或猜作者,或猜诗出自哪个朝代,妈妈经常都输给我,因为记忆力不及我好,所以她经常要忿忿不平地说一句:“妈妈真是不够六年级的学生聪明。”而我则笑得倒在床上。
好,再来看看那些充满趣味的课文吧!那一篇篇精彩绝伦的文章,使我赞不绝口,从中我学到了很多好词好句,开宽了眼界。那桂林山水、鸟的天堂、阿里山的云雾使我心驰神往;麻雀、猫、雪猴、珍珠鸟写得生机勃勃、天真可爱;卢沟桥的狮子、赤壁之战、圆明园的毁灭使我了解历史;倔强的小红军、狼牙山五壮、我的战友邱少云,这些英雄是多么另我敬佩;凡卡、小音乐家扬科让我充满同情;小抄写员、鲁本又是多么另我感动……还有那一首首经典绝伦、寓意深刻的古诗,更让我一看再看、百读不厌。
形、音、义的光华,成语、句段的瑰丽,文章的精彩,都散发着语文动人的魅力,语文给我带来了很多快乐,它使我的学习生活更加丰富、更加多彩。
Ⅳ 修改病句:语文课对我很感兴趣,所以我上课时特别专心。
我对语文课很感兴趣,所以我上课时特别专心。
主宾对调;
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Ⅳ 语文课,让我懂得了( )为题写一篇700字作文
语文课,让我懂得了欣赏幸福
上课铃声响了,教室里来了十几个“大学生”——听课的老师和校长。气氛马上严肃起来,同学们不由得坐直了身子,准备听语文老师讲课。
“今天我们讲第十课《幸福是什么》,我们先来回忆一下《巨人的花园》,有谁能告诉我,你在这篇课文中明白了什么?”同学们争着回答,课堂的气氛开始活跃起来。“我们明白了任性、冷酷换来的是寒冬,宽容、善良会换来春天。让我们一起分享快乐吧!我们会感到无比的幸福。”“你们说得太好了,那幸福是什么呢?我们先来分角色朗读课文吧!”同学们的兴致又高涨了,有声有色地读起了课文。
老师又要提问了,“***,你来讲述一下这篇文章的大致内容。”我站起来胸有成竹地说:“课文讲述了三个牧童为大家砌井,一个美丽的姑娘让大家找幸福的事儿,十年后,他们分别找到了自己的幸福。”老师满意地点了点头,我十分高兴地坐下了。
老师转过身在黑板上写下:“医生治病救人,工人为社会作贡献,农民养活了很多人,而老师的幸福是希望你们好好学习,将来成为对社会有用的人才。”
这时下课铃声响了,一阵阵热烈的掌声回荡在教室里。
叮铃铃……” 伴着响亮的上课铃声,一堂语文课开始了。
同学们端端正正地坐着听老师讲课,今天老师教的是《鞋匠的儿子》这一课。“谁来把第3自然段读一读?”老师一边发问一边扫视全班,同学们争先恐后地举起了手。“我来!”凌乔把手举得高高;“我!”丁文杰也不甘示弱,恨不得站起来;唐铖豪端端正正坐着,但手同样举得高高,眼中充满期盼;而我心里很矛盾,想举手,又怕读不好被同学嘲笑……最后,老师把目光落在了唐铖豪身上:“唐铖豪,你来读!”听到喊声,唐铖豪刷地站了起来,脸上洋溢着喜悦,开始了朗读:“ 所有的——参议员——都大笑起来,为——自己虽然——不能打败——林肯但能——羞辱他——而开怀不已……”“哈……”才读了两句,我就忍不住笑了,底下好几个同学也笑开了。尤其是那几个调皮的同学,捂着嘴巴,伏在桌上嘿嘿地笑。这下,其余同学也忍不住了,都小声笑了起来。原来,唐铖豪读起来一句三顿,听起来哪像是在读课文,那声音特像是正在播放的磁带卡带后所发出的,难怪大家都要笑了。“停!谁在笑?”老师严厉地问道。我连忙闭上了嘴巴,全班噤若寒蝉。“她!”同桌指着我向老师报告,顿时,我感到老师的目光像冰一样扫过我的脸。那目光中有责备,有失望,还有……我的脸刷地一下红了,恨不得找个地洞钻下去。老师把目光转向全班同学:“大家还记得上次唐铖豪起来朗读的情景吗?”我回想起来,上次唐铖豪读时结结巴巴,还读错了很多地方,比今天更糟。老师严肃地对我们说:“这次唐铖豪读得比上次进步多了,你们没有觉得吗?你们真的认为好笑吗?”老师短短的几句话让教室一下子陷入了静默,同学们都低下了头,谁也没有说话,都在为自己刚刚的行为感到羞愧。是啊,唐铖豪已经有了这么大的进步,他该付出了多大的努力啊!而我却视若无睹,而且虽然读得并不好,但他却能自信地争取朗读,这份勇气难道不值得敬佩吗?我呢,我有唐铖豪的勇气吗?我付出努力了吗?居然还嘲笑人家!想到这,我更羞愧了。
带着歉意和敬佩,我抬眼望去,唐铖豪正红着脸,略带窘态地站着,我在心中轻轻说道:“唐铖豪,对不起,你是我的榜样,我要向你学习。”
这是一堂难忘的语文课,它让我懂得了尊重别人,学会了欣赏别人。
Ⅵ 我对语文课的一点真实看法
语文课有好也有坏,如果遇到好的老师,那么就好,如果遇到没什么内责任心活着没什么真才容实料的人就没的说了。语文课是陶冶情操,修身养性的最好科目,他可以让我们学习知识的同时了解到古今中外的伟人的思想和感悟,可以让我们了解到许多的社会黑暗与人性魅力。不管怎么说,我个人是十分喜欢语文课的。
Ⅶ “语文课对我和感兴趣”用修改符号改,怎么改
在“语文来课”上面画自一条横线,在“课”和“对”中间画一条竖线,上端与横线连着,再在“对”下面画一条横线与刚才的竖线连着,然后再在“对”和“我”中间画一条竖线,与第二条横线连着,最后在“我”上面画一条横线,与第二条竖线连着,整体的形状有点像“凹”的这个框框的上面这一部分(上下左右的上部这四画)
PS(“和”是不是打错了?应该是“很”吧?)
Ⅷ 一节语文课带给我的欢乐 作文500-600 急急急急
作文还是要自己写,照搬照抄是不行的!下面的以供借鉴!
文一
今天,老师为我们上了一堂特别的“语文课”,使我从中感受很深。 老师在课堂上提出了两个话题:一是有的同学常常借别人的作业来抄;二是有些同学小小的年纪却经常看一些毫无意义的书。 对上述的两个话题,我有自己的一些见解。说到同学们常常抄别人的作业,我认为这是绝对不对的!做好作业,可以帮助我们复习一天中所学到的知识,可以让老师了解班上每一个同学的学习情况,还可以加深我们对所学知识的理解,并检验我们的学习成果。 如果我们自己不做而去抄袭别人的作业,那么老师会以为大家都掌握了一天中所学到的知识,从而进入新单元的学习,那些抄别人作业的同学就会跟不上学习进度而掉队,该不会的还是不会。这难道不是害了自己吗?所以,我们要牢牢记住这样一句话:“学习,不是为父母学的,不是为老师学的,不是为哪一个人学的,而是为自己学的。” 关于读什么书的话题,我的见解是这样的:我爱读书,也会读书。我从读书的实践中体会到读书的无穷乐趣。 假如,在你面前有一个大书柜,里边有各种各样的书,你会去看哪种书?是看那些古今中外、天文地理、科学知识的书呢?还是去看那些毫无意义的所谓“好看”的书?我的回答只有一个:当然是要看有意义的书! 看有意义的书,可以增长见识,可以解除疑惑,可以从中得到满足和快乐。可是书有许多种,分门别类,五花八门,有好有坏,读好书,有益;读坏书,有害。在当今社会,一些不法之人唯利是图,专门印制、贩卖坏书甚至黄色书刊,我们青少年千万不要去阅读这类坏书!所以说,“读好书,读有意义的书”这句话更有其现实意义。 总而言之,读书能造就一个人,也能毁掉一个人,就看你读得是好书还是坏书。为了不断获取新的知识,为了我们的健康成长,我们应该养成爱读书的好习惯。让我们大家都来读书,读好书吧
二
从小学到初中,我已经上过不少堂语文课,学过无数篇课文了。但最使我难忘的却是进入初中的那堂语文课,那堂既生动,又活泼的语文课。 今天下午,我们的语文老师准备演一场课本剧,节目为《犟龟》。听完这个消息,同学们个个自告奋勇的选择了自己喜欢的角色。由于人数太多,老师只好把这些机会留给那些表演比较好的人来演了。 这个机会对我们来说已经再好不过了,因为这是我们进入中学后观看的第一次班级演出。这不,连小演员们都正在上气不接下气地背着自己的台词。 盼望着,盼望着,下午的演出终于带着轻盈的脚步走来了。随着我们的一阵热烈的掌声后,演出开始了。只见两只异常巨大的“鸽子”扇动着两只翅膀说道:“狮王二十八要举行婚礼……”说完便“飞”回座位上了。这是,从观众里钻出了一只“乌龟”,他蹲在地上,双手触脚尖,埋着头,显出一副沉思的样子。接着,他抬起头,说道:“我决定要去了”。于是,他开始走了,但他那笨重的而又难看的姿态,总是不时地从观众里传来一阵阵哄堂大笑。接着,他又遇到了蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦…… 最精彩的还是那场续集呢…… 这只小乌龟还是继续地走着,忽然,从人群中蹦出一只小白兔,并提议再一次与乌龟进行龟兔赛跑。就在我们的一阵又一阵的叫喊声中,机灵的小乌龟又一次战胜了兔子,夺得了胜利。之后,他又继续往前走,可半路中,又钻出了一只大象,好心的象叔叔说道:“可怜的小乌龟呀,你要走到那里,还不如乖乖地呆在水里游泳。要不要我用鼻子送你一程呢?”机灵的小乌龟回答说:“不,那样会被摔死的。” 说完,小乌龟又继续往前走了。路途中又被一只“从天而降”的老鹰拦住了,好心的鹰阿姨也要直接送小乌龟到那里,但由于小乌龟多疑,害怕老鹰另有计谋,便拒绝了老鹰的好意,又走了。到了后来,剧中的小乌龟到了洞口,并参加了二十九世的婚礼,而他本人也奖到了从未奖到得分票——八点五分。 这堂课丰富了我们的课余生活,开阔了我们的视野,他像一条小船载着我们进入浩瀚的知识海洋,他又像一位循循善诱的良师,萌发我们对生活,对未来的向往与憧憬,他给了我们多少帮助启迪啊!我爱你,这堂难忘的语文课!
Ⅸ 我对语文课堂的感受
她如一绺春风,迈着轻盈的步履,掠过我的思绪,从我身边悄然走过。她就是语文。
——题记
语文,不同于别的科目。她有着一份灵气,无时无刻不充满我们身边。不管是风花雪月,还是世事变迁,都蕴含着语文。语文,使人们的心灵得以沉淀,过滤尘俗杂念,升华为一种泰然。语文就是语文,她使我快乐,使我感受人间每一份真谛。因此,我爱语文,我喜欢语文。在读中学语文时,语文就像一江春水,蜕去我平庸的外壳:
一路奔腾,她饱含湘君载歌载舞的激情,屈原抱怨投江愤激,王勃光华的才气。
一路低徊,她俏走了陶潜的梦幻,乐天的缔恨,闻一多先生怅憾一潭死水的无奈。
一路东逝,她将离愁点染的凄凄惨惨化为血,将豪情勃发的潇潇洒洒化为酒,将人生经营的蓬蓬勃勃,红红火火。
我喜欢语文,更喜欢上语文课,我们学校的语文课和别的学校不一样,因为我们的采用了自创的“三勤四环节”学习法,使我们的语文课堂更变得生龙活虎,每一课都会有一张学案,你可别小看它,它会使我们的课堂变得仅仅有条,条理很清晰,有学习目标,重点和难点,这个目标就是我们一堂课的引导;自学探究,给刚开新课的同学们有一个初步的了解;讨论解疑,有许多在这一堂课中不懂的地方可以和同学互相交流;反馈总结;在一堂课中所学的很多知识归纳在一起,是这一堂课的总结有了它使我感到语文更精彩了。让我看到语文的魅力,让我深深的陶醉。
语文就是龚自珍‘落红不是无情物,化作春泥更护花’的精神。语文就是文天祥‘人生自古谁无死,留取丹心照汗青’的浩然正气。语文就是苏东坡‘谁道人生无再少,门前流水尚能西’的超脱与豁达。语文就是那直上青天的一行白鹭,语文就是那沉舟侧畔的万点白帆。语文就是那鹦鹉洲随风浮动的芳日。
语文给我许多感受,在语文的课堂里,让我们感受那语文的幸福的味道!