1. 我为什么喜欢语文课
郭老师是我们的班主任，她不仅在学习知识上为我们下功夫，还在思想上帮助我们进步，孜孜不倦的去哺育我们成长。 一“逗“开学第一天，她伴着急促的铃声，夹着备课本和红笔来到班里，放下东西后，她环视了七十四张好奇的脸，便走到讲台前，写下了“郭艳红”三个字，接着她问：“同学们你们有几个妈妈”，同学们异口同声的回答道：“一个”，“好，从今天开始，我做你们的第二个妈妈，有什么问题都可以和我探讨,好吗？”她又告诉同学们，她姓郭，大家可以叫她郭老师。 二“笨”笨，也许是孩子们的专利，可郭老师却把笨放到自己头上，记得是上学期，学第九课《鲸》时，她却说：“同学们明天将要学习《鲸》这篇课文，我太笨了，这一课我讲不好，请同学们一起来教我吧！”说着做了个无助的表情。 同学们顿时个个精神抖擞，回到家后，认真复习。第二天，同学们各个摩拳擦掌，经过一番研究后，同学们便个个跃跃欲试，都举起了手，老师说：“好，请潘田宇，潘老师上台讲课，话音刚落，全班响起了雷鸣般的掌声，来为我捧场。来为我加油。 我自然讲的落落大方，捧着书，有板有眼的，还配着板书，俨然像个小老师，郭老师也聚精会神，右手托着腮，目光炯炯，时而眉头紧锁，时而对我频频点头，时而还举起手问我问题:“潘老师鲸是鱼吗？”“潘老师，鲸不是鱼，那它是什么动物？表现在什么地方？”整个课堂被问活了，我终于讲完了。台下又一次的响起了掌声，我问大家“听会了吗？”“会了”同学们异口同声的答道，“那么谁来总结一下？”“我”“不，我”同学们积极极了。 这就是我喜欢的语文课和我最喜欢的郭老师。
2. 我喜欢的一节语文课(作文)
在我的学校生活中，上过无数节各种各样课，它们就像一艘大船，载着我在知识的海洋里遨游：有的让我学到了新知识，使我视野开阔；有的教会了我写作文，让我思想深邃；还有的让我了解了许多课本上学不到的知识，令我大开了眼界……总之，这些课都给我带来了无限的乐趣。不过要说我最喜欢的，就属三年级时的那节语文课了，至今还让我记忆犹新。
一般在语文课上，我们一直保持着紧张的气氛，但那回可不一样了！老师布置我们写一篇题为《画鼻子》的作文，这必须是游戏后才能写的作文，但我们没玩过，老师竟然破例让我们在语文课上玩起了这一游戏。
游戏开始了，老师在黑板上画了一个“三毛”头像，可我们怎么看都觉得怪怪的，哦，原来还没画鼻子呢！语文老师说，谁先来画？“我！”“我先来！”同学们争先恐后地举起手！我因为怕自己会画不好而丢人，所以没吱声！这时，老师觉得沁沁最遵守纪律了，所以请她先来画。老师帮沁沁用红领巾蒙住眼，沁沁转了三圈后，她摸索着走向黑板，走呀走，可竟然走错方向了，老师连忙扶着她来到了黑板前，沁沁执着粉笔的手好不容易在一个地方停住了，大伙儿一边捂住嘴在偷偷地笑，一边不停地喊道：“就是这里！”“就在这里！”只见沁沁武断地画上了鼻子，
3. 我爱语文课，更爱我的语文老师怎么说
侧面反映孩子是在听老师讲课的，但是就是愿意接话，也影响课堂纪律，不要用吼啊，打啊之类的进行管教，这样爱打断老师上课，比较不遵守老师，可是放学之后和孩子讲讲道理，告诉他这是一种不礼貌的行为
4. 我最喜欢的一堂语文课 600字左右
呵呵 美好且悲哀的回忆 其实写记叙文只要完整讲述一件事就可以拿一定的分值了 你是初中的吧！！ 初中只要这一点基本是可以拿基本分了 在加上一些词藻修饰就可以了 初中作文只要多看书 卖弄文采就OK了 我自己找了一篇较好的文章 你借鉴一下 套进去
生活中处处有语文，语文课无处没有，无时不在。
——题记
放学前，语文老师给每个同学发了一个蒜头，要同学们回家栽到盆子里，每周观察一次蒜头的变化。一个月后，到班级汇报蒜头的成长情况。
同学们都奇怪了，语文老师怎么不务正业，干起生物老师的行当了?但要我们动手实验，谁不愿意?于是全班同学各自回家悄悄忙开了。
一月后，同学们把栽蒜头的盆子搬到了班级。小张同学实验失败了，因为他把蒜头放在瓶子里，瓶子里有水没有泥土，蒜头埋在水里，还盖上盖子，蒜头在瓶子里烂掉了。我的实验成功了，而且我栽的蒜头长得最好，嫩嫩的，绿绿的，直直的，自豪地从泥土中钻出来。失败的，心情沮丧。成功的，心情喜悦。但无论失败了，还是成功了，同学们每周观察的记录写得都很具体、生动、精彩。
老师问我们：“为什么今天大家写的文章都很成功?”
我们各抒己见，贪玩的小王说：“我们没有交作文的压力。”
好动的小明回答：“这是我们喜欢做的事。”
我也争先恐后地答道：“写我们亲身经历的，当然会生动。”
老师又紧跟着追问：“那么，我们过去经历过许多事，但写得却不生动呢?
语文科代表振振有辞：“许多事我们虽然经历了，但没有留心，没有积累，所以我们虽有生活，但大脑里没拥有生活素材。”
老师笑了：“对，这就是语文，它从我们身边悄无声息地走过，我们要学会留心观察，认真思考，真切记录，才会学好它。”此时，我才恍然大悟，老师让我们栽蒜头，原来这呵!
我实在是找不到有什么好文章，我有一本作文书里面有不错的 可是再去打麻烦了，就找了一篇类似的你可以是这写一写
希望我这不对题的帮助有用
5. 我爱上了语文课作文556字
我很喜欢课改后的语文课。
不知从什么时候开始，我发现我的胆量越来越大了，我的口语表达能力越来越高了，我越来越有话说了，作文也经常受到老师的表扬。原来我是一个不爱学语文的孩子。但我慢慢对语文感兴趣了，爱学语文了。在我们学语文的过程中可分级为“没入”“浅入”“深入”三个阶段。现在我就给你们讲讲这三个阶段吧！
上到三四年级的时候，我们小组讨论次数和时间逐渐增加。老师讲到一个问题的时候，会经常抛出一些问题，让我们回答，而且不急于要答案。老师让我们前面两个同学的身子转到后面去，这样前后四人就凑成了一个四人学习小组。一起讨论老师提出的问题。一开始讨论大家都不想先说，都想让别人先说。结果还没讨论出问题的答案，时间就这样与我们擦肩而过。等老师让我们小组回答时，我们只好哑口无言。有时同学说了，也是牛头不对马嘴。老师说：”让你们讨论，讨论的什么呀？你们这组讨论的不成功。”我们只好硬着头皮坐了下来，听别的小组的回答。这是“没入”。
虽然被老师说了几句，但是我感觉这个讨论的方法还是挺好的。课改前的语文课是又枯燥又乏味总觉得没意思。老师在讲台上讲得天花乱坠，而我们却在下面听得似懂非懂。老师是主角在台上表演，有几位爱发言学生是配角帮演，而我们不爱发言的同学却只有听、看的分。这样就造成：不爱回答问题的孩子越来越不爱发言；爱动脑子想回答问题的同学，也有一部分会因为老师叫不到，最后也失去了耐心，不再像原来那样积极了。所以课堂气氛不太活跃，课堂上死气沉沉的。
小组讨论把我带入了“语文天地”。我原来担心说错了，在众人面前丢人，现在在小组里就几个人，而且是在没有老师盯着的情况下，我敢于表达自己的观点了。这次语文课，老师照例讲到一个自然段，提出一个问题让小组讨论。这次小组讨论时，组员们似乎都变得积极起来，争着要说。老师为了让我们更好的投入到讨论之中去，还参加了两个小组的讨论。一开始我对老师提的问题还不是太清楚，但是经过大家的讨论后。我也终于知道问题的答案。这是“浅入”。
今天，语文课再次光临本班。今天主要讲的是略读课文。老师照例先引导我们看导语，自己画出学习方法与学习要点并说一说该怎么学。然后开始学习课文了。她先让我们自己自学，然后再让小组讨论，最后每小组选一位代表总结自己小组讨论的结果，在全班交流。这次小组成员讨论得热火朝天。老师却在小组间悠闲的巡视，看大家讨论的怎么样。我们小组成员先是各说各的观点，最后把它们一拼，让我们各自的智慧融为一体，形成了一个答案。当班内交流时我们各组把答案汇报出来，老师再给我们提提建议，做点补充，这个答案就更完美了。人人脸上都露出了自信的笑容。我们这次得到的不再是原来讨论时的糟糕情形，得到的却是老师满意的笑容。这让我更加喜爱语文。这是“深入”。
自从语文课课改起，一直到现在几乎每堂语文课，老师都会让我们自学、小组讨论。通过讨论，让我们明白一个道理：一个人智慧并非是大智慧，集体的智慧才是真正的大智慧！所谓“三个臭皮匠顶一个诸葛亮” ，不“超过诸葛亮”嘛！
把主动权交给学生的语文课，让我感到了语文的魅力，对语文更有兴趣了。
6. 我最喜欢的语文课
是阅读
7. 我爱上了语文课
语文是很有魅力的一门科目,非常博大精深,我从小就很喜欢语文,这是件好事啊~为什么要帮你呢~呵呵,不是很明白,难道你因为学习语文而遭遇了什么不快么~同意楼上的观点,不要偏科哈~加油!
8. 我爱语文课本
、 积累与运用（共30） 1、 选加点字注音全确组（ ）（2） A歧（qi） 奔丧（ben） 谐音（xie） B涯（ya） 犄角（qi） 觅食（mi） C狼藉（jie） 干涩（se） 确凿（zao） D宿儒（su） 撷取（xie） 应（he） 2、面词语书写误组（ ）（2） A巍峨 静秘 花枝招展 B鞠躬 谄媚 永葆青春 C崇拜 袒露 忙若失 D滑稽 肃暮 白驹隙 3、面横线应填词语恰组（ ）（2） （1）看管着雪白山羊山羊田埂 啃着青草 （2）两积攒竟全部悄悄 （3）北冬能 气济南真算宝 A欢快 沉默 晴朗 B欢快 沉淀 温晴 C悠闲 沉淀 温晴 D悠闲 沉默 晴朗 4、面句标点符号运用误项（ ）（2） A 我手攥着万芳送给我刀路走路想叫我说呢像前我要定 B 结末教训——所倘陌声音叫名字万答应 C 提总说皇更衣室 D 信砌台全体石块齐说：马给看看扔 5、列句没语病（ ）（2） A 爷爷看足球习气像所改变 B 科发展今谁承认球绕着太阳运行 C 山区我熟悉能说风景佳处 D 目前讲我民文化程度普遍偏低确切需要加强 6、面段句重新排列使意思连贯、句序合理短文（4） （1）绿命颜色（2）春雨草尖树梢冒簇簇绿叶芽更使觉新命跳（3）看春原野绿油油气勃勃欣欣向荣令咸鼓舞振奋（4）道旁树木青翠欲滴；田间秧苗郁郁葱葱（5）夏片葱笼（6）面着充满蓬勃机便自增添青春力 确顺序 7、解释句加点词语（2） （1）桓侯故使问（ ）（2）两狼并驱故（ ） （3）吾欲南海何（ ）（4）则难者亦易矣（ ） 8、面语句译现代汉语（4） （1）逝者斯夫舍昼夜： （2）医治病功： 9、根据课文填空（每空1共10） （1） 思则殆 （2）知者者 （3）轩面场圃 菊花 （4）莫笑农家腊酒浑丰足客留鸡豚 （5） 稻花香说丰听取蛙声片 （6）西蜀南海知几千 立志 二、 课内阅读（共20） （）阅读面文字完10——13题目（9） 打骂我仅仅教鞭象要落我用石板迎教鞭轻轻敲石板边伙笑笑我用童狡猾眼光察觉我并没存要打意思孩善于观察点啊 10、教鞭像要落落字用恰理解确项（2）（ ） A落表明物体按自规律速度慢师手控制说明真打 B落表明物体自运冲劲师手控制说明师真打 C落物体慢速运由于师手握控制能打伤说明假打 D落由于师手控教鞭慢速同于抽、打、摔等力表明师假打 11、文加点狡猾词情色彩应 词本意 ；文用表现孩师深刻理解戴文意思 （3） 12、段文字主要表现（2）（ ） A我狡猾 B蔡师与亲密间友情 C孩善于观察 D蔡师教育软硬既严肃善 13、能体现段文字意思句 （2） （二）阅读面文字完14——17题（11） ①必说 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚；必说鸣蝉树叶吟 黄蜂伏菜花 叫（云雀）忽草间直窜向云霄②单周围短短泥墙根带限趣味③油蛉低唱蟋蟀弹琴④翻断砖遇见蜈蚣；斑蝥倘若用手指按住脊梁便啪声窍喷阵烟雾⑤何首乌藤木莲藤缠络着木莲莲房般实何首乌臃肿根⑥说何首乌像形吃便仙我于拔起牵连断拔起曾弄坏泥墙却没见块根像⑦怕刺摘覆盆像珊瑚珠攒球酸甜色味都比桑葚要远 14、文横线依应填入词语（3） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 15、段能概括全段情句第 句（2） 16、本段层划确项（3）（ ） A①/②③④⑤⑥⑦ B①②/③④⑤⑥⑦ C①/②/③④⑤⑥⑦ D①/②③/④⑤⑥⑦ 17、选本段析确项（3）（ ） A本段运用准确形容词词描绘百草园限乐趣 B该段运用排比、拟等修辞表达所写事物喜情 C该段形、声、色、味、等面进行描写突百草园限乐趣 D本段写许事物我说除蜈蚣桑葚其事物都吸引力 三、 课外阅读（完面短文完18——26题共20） 题 ①黑板赫写道：杂费97.5元盯着数字口袋手攥着张皱巴巴50元钱已手汗浸湿步向校门口走…… ②坐自家堂屋门槛母亲未听见母亲数父亲坟唠叨：爹保佑考校现考且绩拔尖记母亲颤颤衣袋取钱…… ③娃咋母亲边放锄边惊奇问妈我读读书……没说完母亲已给耳光抬起见母亲噙着泪水嘴角颤着欲说语猛问：钱够能说呢母亲明白 ④打堂屋门母亲前进家母亲说：娃等着惊愕望着母亲背影再升起渴望母亲提着盖着红布竹篮走进放面前：娃拿校跟师说些绩搂住母亲呜呜哭 ⑤校师顶尖没报奇怪忽看见身着蓝色土布衣裤站门口进吧师说默默放篮掏50元放红布 ⑥师惊异揭红布—— ⑦啊篮白鸡蛋 师拿着录取通知单看看50元钱篮鸡蛋—— 愕语 18、给文加点字注音（2） （1）赫（ ） （2）颤（ ） 19、第①段盯攥两作表明理（2） 20、妈我读读书……说句用意（2）（ ） A表达想读书真实想 B表达想读书难实现愿望抱怨母亲情 C表达既渴望读书想家境困难使母亲难复杂情 D表达渴望读书却家境困难造读书望苦闷情 21、第③段能体现母亲理解良苦用句（2） 22、第④段写搂住母亲呜呜哭修辞语呜呜表达情（2） 23、第⑦段啊面连用其作用（2） 24、文章结尾用愕语写师复杂情内受震试设想师面说自想说（2） 25、本文运用 、 、 等描写刻画任务形象（3） 26、文章用题作标题用意选析确项（3）（ ） A题作标题能起激发兴趣促使读者急于读作用 B文章写饿入件事涉及物、母亲、师涉及事物50元钱篮鸡蛋用题作题更概括述事 C文章充满间真情母亲着想母亲着想师着想使读思绪万千震撼已用题作题能含蓄绝妙表现丰富内涵起题胜题作用 D题作标题意味深能引发读者深思给启迪 四作文（50） 27、题目：记堂趣 课 要求：（1）先题目填写完整横线填语文体育等 （2）写篇500字记叙文事情经说清楚并突重点 答者： 136278378 - 见习魔师 二级 1-10 14:03团语 文 试 卷 说明：1. 全卷满120考试间120钟 2. 答题前请考务必试卷密封线内项目填写清楚 3. 用黑色或蓝色钢笔或圆珠笔直接答试卷 、积累运用（21） 1．面些词语请根据注音括号内写相应字(3) ①晕目xun( ) ②忍俊jīn( ) ③qnɡ( )撼 ④抖sǒu( )精神 ⑤更胜chu( ) ⑥huǎnɡ( )悟 2．我明代著名文家、书画家徐渭告诫孙刻苦习虚度华曾写副令费解怪联挂辈书屋: 读书读书 读书读书 根据语境试联四字注音 (2) （1） （2） （3） （4） 3．根据课文内容填空(8) （1）远远街灯明 像点着数街灯 （2）春像健壮青 领着我前 （3）辛弃疾 《西江月》运用嗅觉、听觉结合展望丰收景象句： （4）表示既要善于习面要善于面吸取教训我要引用《论语》孔句: （5）《净沙·秋思》直接道涯游悲句：_____ ___ _______ ____ （6）《观书》比喻习进步自断吸收新知识句： （7）《北固山》诗触景情思念家乡诗句 （8）余忆童稚能 见藐物必细察其纹理故物外趣 4. 列说委婉体项（ ）(2) A. 同做事同夸说：没我应该做 B．同桌向请教问题说：真笨简单问题问我 C．做作业妈妈叫吃饭说：没见我忙着 D．走路别撞别马说：起请问撞伤说：起点 5.据称《墨西哥报》曾经别裁每气预报写诗登报纸固定栏目受读者欢迎报纸登气预报:晨风吹飘乌云给城市黎明带金黄黄昏沙沙阵雨使喧闹街道片静寂 能根据首诗墨西哥气简练概括(3) 答： 6. 请仔细品味列句富染力语言请简要说说句运用修辞手表达效并用种修辞手写句（少于20字）(3) 点薄雪像忽害羞微微露点粉色 表达效： 仿写： 二、阅读理解（54） （）阅读面文言文选段完7－11题（17） 曰：习亦说乎朋自远亦乐乎知愠亦君乎 曾曰：吾三省吾身：谋忠乎与朋友交信乎传习乎 曰：温故知新师矣 曰：思则罔思则殆 曰：由诲知乎知知知知知 7.《论语》论字读 记录 书 家经典著作(2) 8.给列字注音（2） 说（ ） 省（ ） 愠（ ） 诲（ ） 9.解释列加点词含义（6） ①温故知新 ②知愠 ③吾三省吾身 ④与朋友交信乎 ⑤思则罔 ⑥思则殆 10.《论语》十则谈（A）习（B）谈习态度谈（C）修养请给题号标示（标序号）（3） ①知知知知知( ) ②习( ) ③知愠( ) ④温故知新( ) ⑤思则罔思则殆( ) ⑥见贤思齐焉见贤内自省（ ） 11.面句翻译现代汉语（4） ①温故知新师矣 译文： ②知知知知知 译文： （二）阅读面三片断完12－17题（14） 【甲】吹面寒杨柳风错像母亲手抚摸着风带些新翻泥土气息 A （带、含、混）着青草味各种花香都微微润湿空气酝酿鸟巢安繁花嫩叶高兴起呼朋引伴卖弄清脆喉咙唱宛转曲跟轻风流水应着牛背牧童短笛候嘹亮响着 【乙】夜间春风忽塞外 B （莽莽、苍苍）草原 C（莽莽、苍苍）沙漠滚滚关外扑山 D （扑、漫、吹）山梁插山沟灌山口呜呜吹号哄哄呼啸飞沙走石扑窗户撒拉撒拉扑脸数针扎 【丙】夜风轻飘飘吹拂着空气飘荡着种海田禾相混香味柔软沙滩残留着白太阳炙热余温些各工作岗位劳三三两两走软绵绵沙滩浴着凉爽海风望着缀满星星夜空尽情说笑尽情休息愉快笑声飞扬像平静海面断涌起波浪 12.选择甲、乙两文括号词填横线（2） A. B. C. D. 13.甲文酝酿原意 课文意思 （3） 14.三段文字写风各特点甲文用 作比表现南春风舒适、温暖特点；乙文用数针扎表现北春风 ；丙文所描绘 海风其特点 （4） 15.甲文写春风觉角度描绘找相应句（2） ①触觉： ②嗅觉： 16.甲、乙两段文字描写风共同运用修辞 （1） 17.用简洁语言概括丙文内容： （2） （三）阅读文章《利息》完18－21题（12） 利 息 某校某级某班差期考试语文59差十着急怕家屁股要受罪 办呢差急智想办找语文师：师请给我作文加1吧1求您 师思忖约钟说：我绩改60差听高兴极师接着说：要想加1师借给东西能白借要利息借110期终考试我考扣10愿意差迟疑终于答应 期终考试差语文81师扣10净剩71 想想看即使世界所高利贷者哪能、敢我位师比胆略、比效益呢 18. 本文写两物： 暗写另物文 句看（3） 19.写差思想情变化脉络（用文词语答）（3） 答： → → 20. 发挥联想师思忖差迟疑理加描绘（4） 师想： 差想： 21. 文章作者师做持态度知道（2） 答： （四）阅读文章《绿赞》完22－27题(11) 绿 赞 ①光阴荏苒绿色向我走我按捺住激于沉浸绿色遐思 ②我绿色我着限命力充溢着旺盛青春气息滴翠色彩四季绿像 ③我喜欢独步于夏绿荫任凭清风轻吻我秀发似乎吹绿杨欣赏柳枝摇曳飘绿色草两白蝴蝶飞旋着带给我神思飘渺遐想 ④我喜欢金风送爽秋绿叶凋零万般依依舍打着旋悠悠缓缓逐渐萧疏秋显示秀逸份需要任何点缀洒脱与意世俗繁华孤傲饱经春蓬勃与夏繁盛眷恋眨眼即逝命每每命气息要遗余力描绘金秋丰收喜悦装点自迷画卷瞬间绿仍美丽 ⑤我冬松树数细针状绿叶北风呼啸奏响春雷般松涛白雪飘落亲吻松树种灵纯洁情油每每我披件绿披风松树媲美争宠着雪抚惬意洒脱 ⑥我初春绿霏霏细雨般清晨云烟绿似位披着柔纱仙飘飘柔柔；似杯浓浓醇酒封情信笺张温柔含着泪水少面孔给间带少温馨 ⑦我喜欢绿绿靠绿谦虚绿宽容绿博永恒 22. 本文按顺序写作 (2) 答： 23. 内容看与第①段文字相照应段落第 段 (1) 24. 作者认绿具品质特点(2) 答： 25. 第⑥段写春晨绿似位披着柔纱仙、杯浓浓醇酒等发挥想像力想想春晨绿似试写例(2) 答： 26. 本文表达作者思想情(2) 答： 27.我古诗词赞美春请选句赞美初春写（2） 答： 三、作文（45） 28. 愿象粒种籽种土壤尽管却根花请《我愿》题愿用流畅语言表达 要求：①少于600字；②文现班级、师本真实名字 七级期末考试语文试卷 参考答案 1．①眩 ②禁 ③擎 ④擞 ⑤筹 ⑥恍 2．（1）hǎo （2）ho （3） ho （4）hǎo 3.（1）像闪着数明星 明星现 （2）铁般胳膊腰脚 （3）稻花香说丰听取蛙声片（4）择其善者其善者改 （5）夕阳西断肠涯 （6）问渠哪清许唯源水 （7）乡书何处达归雁洛阳边 （8）张目 明察秋毫 4．A 5. 阴转晴黄昏阵雨 6.静景写运用拟修辞手形象写夕阳照耀雪山色彩美仿写要用拟修辞手即 7.ln 孔弟言行 儒 8.yu xǐng yn hu 9. ①旧知识 ②气、发怒 ③进行自我检查 ④真诚、诚实 ⑤迷惑 ⑥害 10. ① B ② A ③ C ④ A ⑤ A ⑥ B 11. ①复习旧知识能够新体或发现作师 ②知道知道知道知道聪明 12. A.混 B.苍苍 C.莽莽 D.漫 13.造酒 各种气息空气像发酵似越越浓 14.像母亲手抚摸着 强劲、凛冽 夏 柔、凉爽 15. ①像母亲手抚摸着 ②风带些新翻泥土气息……微微润湿空气酝酿 16.比喻 17.描绘夏夜柔海风沙滩及劳者休憩谈笑场面 18. 师 怕家屁股要受罪 19. 着急—高兴—迟疑 20. 想象合情合理即给满 21. 持肯定态度文章段看赞美笔调写 22.季节变化(或间、夏秋冬春) 23. 六 24. 靠、谦虚、宽容、博、永恒 25. 合理即曲婉转悠扬轻音乐 26. 热绿色(或热、热命) 27. 确即《钱塘湖春行》诗句 28.作文略
感觉提问主意不是很清晰
建议查下资料哦
9. 我喜欢的一堂语文课 400字
身在学校许多年，难免的也经历过很多堂语文课。很多人说文学是最枯燥的堆砌，而语文课是最令人困顿的时光。我曾经也很以为然，直到，那堂课之后。
夏日的午后总是让人那么昏昏欲睡，窗外的鸣蝉在吱吱的诉说着她的哀怨。还记得我费力的推了推身边的阿胖，问他下午的课程，阿胖头也没抬用他那懒洋洋的声音说道“还能是什么啊，语文呗”，是啊，那是令人头疼的语文....这时，走廊上的脚步声传来，正是的那是我们的班主任，曹老师。
“同学们好”老师缓缓说道，但是她的声音并不如往常般平静，仿佛隐藏着一丝不安与颤抖。“今天，我们不讲课本，老师来教你们读一首诗。”这句话出乎了所有伙伴的意外，大家一下提起了兴致，什么，真的么，太好了，我们七嘴八舌的小声议论着。但是，我们没有发现老师老师的眼圈似乎有些红润，她的面容透露出不可掩饰忧愁。老师并没有制止我们的散漫，而是自顾自的读了起来“
孩子，快抓住妈妈的手
孩子快
快抓紧妈妈的手
去天堂的路太黑了
妈妈怕你碰了头
快抓紧妈妈的手让妈妈陪你走
妈妈我怕
天堂的路太黑
我看不见你的手
自从倒塌的墙把阳光夺走
我再也看不见你柔情的眸
孩子你走吧
前面的路再也没有忧愁
没有读不完的课本再也没有爸爸的拳头
你要记住我和爸爸的模样
来生还要一起走
妈妈别担忧
天堂的路有些挤
有很多同学和朋友
我们说不哭不哭
哪一个人的妈妈都是我们的妈妈
哪一个孩子都是妈妈的孩子
没有我的日子
你把爱给活着的孩子吧
妈妈
你别哭
泪光照亮不了
我们的路
让我们自己
慢慢的走
妈妈
我会记住你和爸爸的模样
记住我们的约定来生还要一起走。。。。”
班级里越来越静，终于，只剩下老师那动情的朗读，她越读越快，阅读越高，同学们的心却越听越沉，越听就越觉得心底的什么东西被人轻轻的触碰着。“是大地震”小胖悄悄的说。我点点头，大地震，是啊，可拍的地震
“大家都知道，这是一首写给几天前地震灾区人民的诗歌。可是谁又知道，这抑扬的旋律里饱含了多少生死离别，浸润着多少哭泣哀号，孩子们你们要记住，嬉笑打骂，政论狡辩，那都不是文学，只有这种发自内心的文字，才会有正中触动心灵的力量，好了，下课”
走廊里的脚步声远去了，而同学们还在坐位上。久久的安静，课后我对小胖说，我喜欢这堂课，是的，这是我最喜欢的一堂语文课，因为，这是一堂上给心灵的课。