人教版：正抄直是道德之本。 —（埃及）迈哈福兹《平民史诗》
眼泪无法洗去痛苦 —（冰岛）拉克司内斯 《冰岛之钟》
最伟大的见解是最朴实的。—（英国）戈尔丁《蝇王》
人是为了自己的希望才活着的。—（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》
守信是一项财宝，不应该随意虚掷。—（哥伦比亚）马尔克斯《百年的孤独》
使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。—（印度）泰戈尔《飞鸟集》
只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。—（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》
一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。—（美国）海明威《老人与海》
我知道人教版的
『贰』 小学六年级下册语文第四单元试卷答案
苏教版的？
如果是的话，我可以给你，
请速会回。
『叁』 六年级下册语文第四单元交流平台
不久前，我阅读苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。小说中专的主人公保尔.柯察金属给我留下了深刻的印象。保尔是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登，表现了一个革命战士钢铁般的意志。保尔是平凡的，更是伟大的。他是世界上千千万万英雄形象中最光辉的一个！
『肆』 六年级下册语文第四单元作文400字，急~
在一次出海远行中，鲁滨逊被抛到了一个可怕的荒岛上。不光是他，就算换了我们，也会泪丧，也会失望，甚至会饿死在孤岛上。起初，他没有食物，甚至没有衣服穿......这些，他是怎样面对的呢？鲁滨逊始终寻找着自己的优势，使自己相信他是唯一的幸存者。其实我们平时就应该想一些办法来消除自己的消极情绪，使自己生活得快乐。在生活中，我们应该有勇气去尝试冒险，敢于冒险，敢于为自己的生存拼搏。读《鲁滨逊漂流记》有感书千奇百样，有故事、寓言、小说……然而，《鲁宾逊漂流记》以惊险的奇遇展示的故事情节扣人心玄。我一口气读完此书，我被鲁宾逊那难以想象的坚强和毅力所折服；被它那克服困难的勇气所震撼；被它那不屈不挠的坚强意志所激动；被它那智慧和辛勤的劳动所感染……鲁宾逊有着不同凡响的离奇遭遇，它的遭遇告诉了我：当遇到挫折与困难的等不幸时，只要有勇气、有毅力并充分调动自己的智慧，就可以作出超呼自己想象的奇迹来。那么是什么惊人的力量驱使鲁宾逊作出那样的奇迹来呢？是毅力、勇气与智慧。鲁宾逊在那样艰苦的环境中，都能创造家园。相比之下，我们在这么好的条件下读书、生活，我们的毅力、勇气和智慧在哪里呢？在生活中，我们做许多事情都需要毅力、勇气和智慧。就拿我来说吧：自己学了电子琴，以前并不爱学，中途放弃，既浪费父母辛辛苦苦挣来的钱，又浪费了自己宝贵的时间。看了此书，我深受教育和启发，又重新学习电子琴，练琴练得累时，就想到鲁宾逊的毅力，不半途而废才行，遇到困难，学习他的勇气，又充满智慧的头脑击败困难。我相信学习鲁宾逊的毅力、勇气和智慧，我一定可以学好电子琴。读《鲁宾逊漂流记》我在想，如果每个人不管什么事情都有毅力、勇气和智慧，何愁我们的祖国不繁荣富强呢？
除了精彩离奇的故事外，小说最吸引人的地方就是鲁宾逊的性格。他敢于冒险，敢于追求自由自在，无拘无束的生活。即使流落荒岛，也决不气馁。在荒无人烟，缺乏最基本的生活条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难。以惊人的毅力顽强地活了下来。没有房子，他自己搭建。没有食物，他尝试着打猎，种谷子，训养山羊，晒野葡萄干，他还自己摸索着做桌椅，做陶器，用围巾晒面做面包。在岛上的第24年，他还搭救了一个野人。给他取名为“星期五”。在他的教育下，“星期五”成了一个忠实的奴仆。就这样，鲁宾逊在荒岛上建立了自己的物质和精神的王国。面对人生困境，鲁宾逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。现在，在西方，“鲁宾逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。
《鲁宾逊漂流记》之所以成为文学史上不朽的名著，还在于它的真实性和不凡的艺术表现力。在他之前，欧洲的长篇小说大都是以帝王将相的业绩或骑士美女的浪漫传奇为主要内容的。笛福开始尝试用日常语言来描写普通人的生活。小说虽是一个虚构的故事，但对鲁宾逊荒岛生活的描写逼真而自然，表现了作者非凡的形象力和艺术表现力。此外，小说通篇采用第一人称的叙述方式，语言明白晓畅，朴素生动，这一切给作品增添了不少魅力 。
『伍』 六年级下册语文第4单元辩论会
活泼好动是孩子的天性，可是活动又蕴藏着不安全。孩子在小时候跌倒是最平常不过的事情了，往往成为孩子出事的诱发因素，诸如摔倒、跌伤等等。切莫小看这类“跌跌撞撞”，轻者招来痛苦，重者可危及孩子的生命。
孩子跌倒了，父母怎么办？扶，担心产生依赖、太娇气;不扶，又担心会不会摔伤了，会不会因此变得冷漠，两边都难选择。
其实，这个问题应从两方面来解释：如果孩子摔得不重，毫发未伤，看样子能够自已爬起来，父母就没有必要去扶他，应该鼓励他自已爬起来。父母这样做，可以培养孩子承受挫折的能力，也能增强孩子的自信心。
假如孩子年龄小、身体弱或摔得重，父母应伸手相扶，使孩子能感受到父母对他的支持和温暖。以后在别人遇到困难时，孩子也会出手相助，富有同情心。而且父母在孩子受到挫折、遇到困难时主动提供帮助和保护，不仅使孩子获得必要的关爱，还会让孩子有一种安全感。如果不加区分地一味要求孩子自已爬起来，可能会使孩子弱小的心灵和自尊受到伤害，误以为人与人之间的关系原来就是这样的冷酷无情。在别人需要得到帮助时，孩子也可能会漠然视之，袖手旁观。
扶不扶都要看
一看：看孩子倒地时的姿势与状态，看脸色有否异常，手脚是否能动，身上有无外伤或起青包、出血、血肿等。
二问：询问孩子什么地方疼，胸部、肚子、头部有无不适的感觉。
三查：检查全身各个关节是否有问题。先让孩子做几次蹲下、起立的动作，接着让孩子伸展胳膊、活动手腕、左右转头，再让孩子反复做几次弯腰挺身动作，最后让孩子张口，看牙齿有无松动或脱落、口腔有无破损。即使上述检查完全没有问题，还要继续观察1-2天。主要观察孩子的大小便有无变化，如大便变黑、小便呈血色或黑色等。一旦发现异常，应及时送医院，千万不可掉以轻心。
跌倒之后的功课
平时需要加强对孩子手脚活动能力的训练，让孩子学会“碰撞”、“跌倒”。成人都有这样的经验：当要摔倒时会不自觉地迅速保护人体最重要的部位，如闭上眼睛、用手抱住头部等。孩子的手却缺乏这样的“本领”，原因之一是大人给孩子的手提供的训练机会太少了。如父母在孩子学步的过程中总是牵着孩子的手，孩子便没有机会体会手臂在摔倒时的用场;再如怕孩子碰着而过多地限制他们的活动，不让荡秋千、玩攀登架等，也会使他们的胳膊得不到足够的锻炼，平衡能力得不到加强。因此，家长要鼓励、引导孩子多活动，特别是多做锻炼手脚的活动，以发挥两手在活动和自我保护中的作用，获得足够的自我保护能力。
针对有些父母对孩子过份呵护，过度保护，强调孩子摔倒了应自已爬起来也是正确的，但这一观点并不适用于所有父母和孩子。
希望我的回答可以帮到你～
『陆』 六年级下册语文第四单元日积月累的意思
要想做一个道德的人,就必须先做到正直,这就好比盖楼房,在盖之前,就先必须打好内地基容,若连地基都打的不牢固,就算楼房盖的再高,也总有一天会塌下来.所以,"正直是道德之本"
疼痛时流眼泪也没用还会痛！心痛是也一样。
真理往往是人为愚蠢的、无知的，当一个伟人认识到这个恩悌那么它就会发出深思，那么最伟大的见解就出来了，其实所谓的伟大就是最根本的最质朴的，也就是最朴实的。
因为希望就像吊在驴子面前的一把青草，驴子想吃到它，最终有的吃到了，而有的到死也吃不到。在吃不到之前的这一苦难过程，就是希望。
守信十分宝贵是一种好品质，我们要做到诚信，不能失信。
不要装扮自己，实事求是
遇到困难或挫折,只有敢于面对的人,才能够在黑暗中找到一丝光明.告诉我们不能因为一点小事的打击就放弃,人一定要坚强!
人是打不败的，因为他们坚强，不屈
『柒』 六年级下册语文第四单元口语交际(学会生存)
同学们，我们如抄果面临火灾袭要记住以下几点， 一、初起火最易扑灭，在消防车未到前，如能集中全力抢救，常能化险为夷，转危为安。二、要早报警，报警愈早，损失愈小。牢记“119”火警电话。三、要沉着冷静，严守秩序，才能在火场中安全撤退。倘若争先恐后，互相拥挤，阻塞通道，导致自相践踏，会造成不应有的惨剧。四、下楼通道被火封住，欲逃无路时，将被子单、台布撕成布条，结成绳索，牢系窗槛，再用衣角护住手心，顺绳滑下。五、逃离时，要用湿毛巾掩住口鼻。……”周主任在主席台上讲道。
其实火灾还有许多逃生术，如：1．尽可能蹲低身体，利用所剩余的氧气逃离火场。2．火灾时可沿墙壁走，有楼梯的绝不使用电梯。3．在主要逃生道上若有许多人拥挤，应另找别的逃生通道等。
学会生存，现在中国许多父母只顾溺爱孩子们，却使孩子们养成“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯，导致孩子们把劳动和生存技能抛之不顾。我曾经看到过这样一篇报道，读高三的学生居然还不会坐公共汽车！这太令人惊讶了；还有些大学生，就连微波炉也不会使用。我们这个社会不需要只有高学历，而连人类最基本的生存都不会的人。所以，我们要学会生存，我们要做环境的主人，我们要主宰自己。
『捌』 六年级下册语文第四单元日积月累
正直是道德之本。——（埃及）迈阿福滋《平民史诗》
眼泪无法洗去痛苦。—内—（冰岛） 拉克司内斯《容冰岛之钟》
最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》
人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》
守信是一项财宝，不应该虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》
使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》
只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。——（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》
一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。——（美国）海明威《老人与海》
『玖』 人教版语文六年级下册第四单元日积月累资料
纳吉布•迈哈福兹（Najib Mahafuz，1912～2006）埃及作家。生于开罗，父亲曾经过商，后来当公务员。迈哈福兹自小立志作一个社会改革家，1930年考入开罗大学哲学系，毕业后又攻读硕士学位。他长期在政府部门工作，先后在宗教基金部和文化部供职，直至担任文化部顾问，1971年退休，成为《金字塔报》专职作家，编委会成员。
H•K•拉克斯内斯，原名哈多尔•古兹永松，1902年4月23日冰岛小说家、剧作家拉克斯内斯生于雷克雅未克。在自家经营的农场里，度过童年时代。17岁时出生了小说《自然之子》。1927年，他发表重要的、充满内省的自传体小说《伟大的克什米尔织工》。之后还写出了以冰岛劳动人民生活和斗争为题材的三部长篇小说：《莎尔卡•瓦尔卡》，《独立的人们》、《世界之光》。这三部作品可以说是世界文学“红色的三十年代”中的重要成果。
威廉•戈尔丁（1911～1994）英国小说家。生于英格兰康沃尔郡一个知识分子家庭，自小爱好文学。 1930年遵父命入牛津大学学习自然科学，两年后转攻文学。1934年发表了处女作：一本包括 29首小诗的诗集。1935年毕业于牛津大学，获文学士学位，此后在一家小剧团里当过编导和演员。194o年参加海军，投入了当时的战争。1954年发表了长篇小说《蝇王》，获得巨大的声誉。1961年获牛津大学文学硕士学位，同年辞去教职，专门从事写作。
米哈依尔•肖洛霍夫(M.A.Sholokhov)（1905-1984），是二十世纪苏联文学的杰出代表，也是我国读者十分熟悉且至今仍给予特殊关注的作家。这不仅仅因为他给世界人民留下了《静静的顿河》、《新垦地》（旧译《被开垦的处女地》）、《一个人的遭遇》等珍贵的文学遗产，还因为他一生的创作和文学活动与我国文化事业的发展始终存在着或直接或间接的联系，并产生了一定影响。
加西亚•马尔克斯（1927一）哥伦比亚作家，记者。生于马格达莱纳省阿拉卡塔卡镇。父亲是个电报报务员兼顺势疗法医生。他自小在外祖父家中长大。1961年至1967年侨居墨西哥，从事文学、新闻和电影工作。1971年获美国哥伦比亚大学名誉文学博士称号，1972年获拉美文学最高奖——委内瑞拉加列戈斯文学奖，1982年获诺贝尔文学奖和哥伦比亚语言科学院名誉院士称号。
罗宾德拉纳特•泰戈尔（1861年5月7日—1941年8月7日）是一位印度诗人、文学家、哲学家和印度民族主义者，1913年他获得诺贝尔文学奖，是首位获得诺贝尔文学奖的印度人(也是首个亚洲人）。他的散文内容主要是社会、政治和教育，他的诗歌，除了其中的宗教内容外，最主要的是描写自然和生命。在泰戈尔的诗歌中，生命本身和它的多样性就是欢乐的原因。同时，他所表达的爱（包括爱国）也是他的诗歌的内容之一。
米格尔•安赫尔•阿斯图里亚斯（1899—1974）危地马拉著名诗人、小说家。他一生写了十部小说、四部诗集和几个剧本，在危地马拉以至拉丁美洲现代文学史上占有重要地位。1899年，阿斯图里亚斯出生在危地马拉城。在内地土生土长的印第安居民当中度过了童年和少年时代。后来，回到首都，攻读法律专业，大学毕业后担任律师。
欧内斯特•海明威(l899～1961)美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者、“新闻体”小说的创始人。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。他的早期长篇小说《太阳照样升起》、《永别了，武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。30、40年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观，为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象《第五纵队》，长篇小说《丧钟为谁而鸣》。50年代后，他继续发展20年代短篇小说《打不败的人》和《五万大洋》的宁折不弯主题，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”《老人与海》。