『壹』 高中语文必修四第二课《雷雨》主要讲述的是什么
内容概括周家的老爷周朴园有两个儿子，大儿子周平是他和前妻所生，小儿子周冲是他和现妻所生。周萍爱上了周家的女仆四凤，但是他还同时跟他的父亲现在的妻子也就是他的继母私通，他觉得他跟继母的这种关系是不对的，想要结束它，但是他的继母繁漪不放手，想要把四凤赶出去夺回周萍，繁漪通知四凤的母亲来周家把四凤带走，没想到四凤的母亲竟然是周朴园原来的妻子鲁侍萍，也就是周萍的亲生母亲。当年周朴园爱上了当婢女的侍萍并且生下了周萍，但是由于侍萍的身份低微，生了孩子之后就被赶了出去，侍萍投水自杀，但是没有死，后来嫁给了四凤现在的爹。四凤得知周萍和自己是兄妹之后受不了这个打击，所以在那个风雨交加夜晚跑了出去，周朴园的小儿子周冲追了出去，没想到四凤不小心碰到了断裂的电线触电而死，周冲碰到了触电的四凤也死了，周萍精神崩溃在房间里开枪自杀了。
『贰』 职业学校高二语文课本＜雷雨＞作者谁
雷雨》是曹禺先生1933年创作的优秀话剧剧本，是一部杰出的现实主义悲剧。《雷雨》以本世纪年代半封建半殖民地的中国社会为背景。通过一个反动的封建资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周、鲁两家错综复杂的矛盾冲突，揭露了以周朴园为代表的封建资本家腐朽、伪善、凶残的阶级本性，鞭挞了黑暗的社会。
写作背景
曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”（《曹禺选集·后记》）又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。”（《雷雨》序）
作者简介
曹禺(1910—1996)现代著名戏剧家。原名万家宝，祖籍湖北潜江，出生在天津。出身封建官僚家庭。1924年入南开中学读书，广泛阅读“五四”以来优秀文学作品和外国戏剧名著，参加了戏剧团体“南开新剧团”。1928年入南开大学，后转入清华大学西洋文学系。1933年写成处女作四幕剧《雷雨》，次年在《文学季刊》发表，以深邃的思想内容和卓越的艺术技巧，引起剧坛震动，成为暴露封建的资产阶级大家庭罪恶的优秀现实主义悲剧。曾先后到保定中学、天津河北女子师范学校、上海复旦中学教书，同时从事剧本创作。1935年写出四幕剧《日出》，揭露半封建、半殖民地上层社会的种种腐败和罪恶。1936年至1942年，他任教于国立戏剧专科学校。此间他创作了反映农民与土豪恶霸斗争的三幕剧《原野》。1938年至1940年，还创作抗战剧《黑字二十八》以及与宋之的合作的《蜕变》。1941年创作《北京人》，通过一个典型的封建大家庭的崩溃过程，揭露封建主义衰败与新一代追求新生活的必然性。1942年将巴金小说《家》改编成四幕话剧。1946年应邀赴美讲学，一年后回到上海。编写和导演了反映国统区人民渴望光明的电影《艳阳天》。解放后担任全国剧协主席，北京人民艺术剧院院长等职务。1954年创作揭露美帝国主义罪行的话剧《明朗的天》。1962年与于是之、梅阡合作，编写出优秀历史剧《胆剑篇》。粉碎“四人帮”后，创作了历史剧《王昭君》。他的创作，融合了中外戏剧的表现手法，具有良好的艺术效果。他的戏剧文学创作标志着中国话剧的成熟。《雷雨》、《日出》、《北京人》等，不仅使中国有了长演不衰的传统保留剧目，也得到国外戏剧界的高度赞扬。
『叁』 语文课文《雷雨》一文中的周朴园是一个怎样的人求解答
周朴园最突出的性格特点就是他的伪善和冷酷，其实在雷雨中，他奸诈自私，是个封建资本家外，但也不是一无是处的人，他身上有种领导者的气。
『肆』 高中语文课文《雷雨》中 的几个问题想要请教 给予答案 谢谢
雷雨总共4幕!人教版的雷雨应该是选择第二幕：
〔仆人下。朴园点着一枝吕回宋烟，看见桌上的答雨衣。
朴 （向鲁妈）这是太太找出来的雨衣吗？
鲁 （看着他）大概是的。
朴 （拿起看看）不对，不对，这都是新的。我要我的就雨衣，你回头跟太太说。
鲁 嗯。
朴 （看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来么？
鲁 （看着他）不知道，老爷。
朴 你是新来的下人？
鲁 不是的，我找我的女儿来的。
朴 你的女儿？
鲁 四凤是我的女儿。
朴 那你走错屋子了。
鲁 哦。－－老爷没有事了？
朴 （指窗）窗户谁叫打开的？
鲁 哦。（很自然地走到窗户，关上窗户，慢慢地走向中门。）
朴 （看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站，（鲁妈停）你－－你贵姓？
鲁 我姓鲁。
『伍』 求 《雷雨》第二幕剧本 就是 人教版高中语文必修4第二课。要原文啊！
〔仆人下。朴园点着一枝吕宋烟，看见桌上的雨衣。
朴 （向鲁妈）这是太太找出来的雨衣吗？
鲁 （看着他）大概是的。
朴 （拿起看看）不对，不对，这都是新的。我要我的就雨衣，你回头跟太太说。
鲁 嗯。
朴 （看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来么？
鲁 （看着他）不知道，老爷。
朴 你是新来的下人？
鲁 不是的，我找我的女儿来的。
朴 你的女儿？
鲁 四凤是我的女儿。
朴 那你走错屋子了。
鲁 哦。－－老爷没有事了？
朴 （指窗）窗户谁叫打开的？
鲁 哦。（很自然地走到窗户，关上窗户，慢慢地走向中门。）
朴 （看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站，（鲁妈停）你－－你贵姓？
鲁 我姓鲁。
朴 姓鲁。你的口音不像北方人。
鲁 对了，我不是，我是江苏的。
朴 你好像有点无锡口音。
鲁 我自小就在无锡长大的。
朴 （沉思）无锡？嗯，无锡（忽而）你在无锡是什么时候？
鲁 光绪二十年，离现在有三十多年了。
朴 哦，三十年前你在无锡？
鲁 是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。
朴 （沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我
还在无锡呢。
鲁 老爷是那个地方的人？
朴 嗯，（沉吟）无锡是个好地方。
鲁 哦，好地方。
朴 你三十年前在无锡么？
鲁 是，老爷。
朴 三十年前，在无锡有一件很出名的事情－－
鲁 哦。
朴 你知道么？
鲁 也许记得，不知道老爷说的是哪一件？
朴 哦，很远的，提起来大家都忘了。
鲁 说不定，也许记得的。
朴 我问过许多那个时候到过无锡的人，我想打听打听。可是呢个时候在无锡的人，到现
在不是老了就是死了，活着的多半是不知道的，或者忘了。
鲁 如若老爷想打听的话，无论什么事，无锡那边我还有认识的人，虽然许久不通音信，
托他们打听点事情总还可以的。
朴 我派人到无锡打听过。－－不过也许凑巧你会知道。三十年前在无锡有一家姓梅的。
鲁 姓梅的？
朴 梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后来，后
来，－－你知道么？
鲁 不敢说。
朴 哦。
鲁 我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。
朴 哦？你说说看。
鲁 可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。
朴 也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。
鲁 这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男
孩。听人说她生前是不规矩的。
朴 （苦痛）哦！
鲁 这是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿
子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要了她，大孩子就放在周公馆，刚生的孩子抱在
怀里，在年三十夜里投河死的。
朴 （汗涔涔地）哦。
鲁 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
朴 （抬起头来）你姓什么？
鲁 我姓鲁，老爷。
朴 （喘出一口气，沉思地）侍萍，侍萍，对了。这个女孩子的尸首，说是有一个穷人见
着埋了。你可以打听得她的坟在哪儿么？
鲁 老爷问这些闲事干什么？
朴 这个人跟我们有点亲戚。
鲁 亲戚？
朴 嗯，－－我们想把她的坟墓修一修。
鲁 哦－－那用不着了。
朴 怎么？
鲁 这个人现在还活着。
朴 （惊愕）什么？
鲁 她没有死。
朴 她还在？不会吧？我看见她河边上的衣服，里面有她的绝命书。
鲁 不过她被一个慈善的人救活了。
朴 哦，救活啦？
鲁 以后无锡的人是没见着她，以为她那夜晚死了。
朴 那么，她呢？
鲁 一个人在外乡活着。
朴 那个小孩呢？
鲁 也活着。
朴 （忽然立起）你是谁？
鲁 我是这儿四凤的妈，老爷。
朴 哦。
鲁 她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，境况很不好。
朴 你知道她现在在哪儿？
鲁 我前几天还见着她！
朴 什么？她就在这儿？此地？
鲁 嗯，就在此地。
朴 哦！
鲁 老爷，你想见一见她么？
朴 不，不，谢谢你。
鲁 她的命很苦。离开了周家，周家少爷就娶了一位有钱有门第的小姐。她一个单身人，
无亲无故，带着一个孩子在外乡什么事都做，讨饭，缝衣服，当老妈，在学校里伺候人。
朴 她为什么不再找到周家？
鲁 大概她是不愿意吧？为着她自己的孩子，她嫁过两次。
朴 以后她又嫁过两次？
鲁 嗯，都是很下等的人。她遇人都很不如意，老爷想帮一帮她么？
朴 好，你先下去。让我想一想。
鲁 老爷，没有事了？（望着朴园，眼泪要涌出）老爷，您那雨衣，我怎么说？
朴 你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬
衣也捡出来。
鲁 旧衬衣？
朴 你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。
鲁 老爷那种纺绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？
朴 要哪一件？
鲁 不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一
件，－－
朴 （惊愕）梅花？
鲁 还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，－－
朴 （徐徐立起）哦，你，你，你是－－
鲁 我是从前伺候过老爷的下人。
朴 哦，侍萍！（低声）怎么，是你？
鲁 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
朴 你－－侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈。）
鲁 朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。
朴 （忽然严厉地）你来干什么？
鲁 不是我要来的。
朴 谁指使你来的？
鲁 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。
朴 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁 （愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是
天要我在这儿又碰见你。
朴 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如果你觉得心里有委屈，这么大年级，我
们先可以不必哭哭啼啼的。
鲁 哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我
自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿
子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你
们周家的门。
朴 从前的恩怨， 过了几十年，又何必再提呢？
鲁 那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来
以后，我没有死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们
家里。
朴 你的第二个孩子你不是已经抱走了么？
鲁 那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我抱走的。（自语）哦，天哪，我觉得我像在
做梦。
朴 我看过去的事不必再提起来吧。
鲁 我要提，我要提，我闷了三十年了！你结了婚，就搬了家，我以为这一辈子也见不着
你了；谁知道我自己的孩子个个命定要跑到周家来，又做我从前在你们家做过的事。
朴 怪不得四凤这样像你。
鲁 我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应，我的报应。
朴 你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心
不忍的是就会忘了么？你看这些家俱都是比从前顶喜欢的动向，多少年我总是留着，为着纪
念你。
鲁 （低头）哦。
朴 你的生日－－四月十八－－每年我总记得。一切都照着你是正式嫁 过周家的人看，
甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，祢补我
的罪过。
鲁 （叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些傻话请你不必说了。
朴 那更好了。那么我见可以明明白白地谈一谈。
鲁 不过我觉得没有什么可谈的。
朴 话很多。我看你的性情好像没有大改，－－鲁贵像是个很不老实的人。
鲁 你不明白。他永远不会知道的。
朴 那双方面都好。再有，我要问你的，你自己带走的儿子在哪儿？
鲁 他在你的矿上做工。
朴 我问，他现在在哪儿？
鲁 就在门房等着见你呢。
朴 什么？鲁大海？他！我的儿子？
鲁 他的脚趾头因为你的不小心，现在还是少一个的。
朴 （冷笑）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓励罢工，反对我！
鲁 他跟你现在完完全全是两样的人。
朴 （沉静）他还是我的儿子。
鲁 你不要以为他还会认你做父亲。
朴 （忽然）好！痛痛快快地！你现在要多少钱吧？
鲁 什么？
朴 留着你养老。
鲁 （苦笑）哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的么？
朴 也好，我们暂且不提这一层。那么，我先说我的意思。你听着，鲁贵我现在要辞退的
，四凤也要回家。不过－－
鲁 你不要怕，你以为我会用这种关系来敲诈你么？你放心，我不会的。大后天我就会带
四凤回到我原来的地方。这是一场梦，这地方我绝对不会再住下去。
朴 好得很，那么一切路费，用费，都归我担负。
鲁 什么？
朴 这于我的心也安一点。
鲁 你？（笑）三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱？
朴 好，好，好，那么你现在要什么？
鲁 （停一停）我，我要点东西。
朴 什么？说吧？
鲁 （泪满眼）我－－我只要见见我的萍儿。
朴 你想见他？
鲁 嗯，他在哪儿？
朴 他现在在楼上陪着他的母亲看病。我叫他，他就可以下来见你。不过是－－
鲁 不过是什么？
朴 他很大了。
鲁 （追忆）他大概是二十八了吧？我记得他比大海只大一岁。
朴 并且他以为他母亲早就死了的。
鲁 哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么？我不会那么傻的。我难道不知道这样的母
亲只给自己的儿子丢人么？我明白他的地位，他的教育，不容他承认这样的母亲。这些年我
也学乖了，我只想看看他，他究竟是我生的孩子。你不要怕，我就是告诉他，白白地增加他
的烦恼，他自己也不愿意认我的。
朴 那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周
家来。
鲁 好，希望这一生不至于再见你。
朴 （由衣内取出皮夹的支票签好）很好，这胡思乱想一张五千块钱的支票，你可以先拿
去用。算是拟补我一点罪过。
鲁 （接过支票）谢谢你。（慢慢撕碎支票）
朴 侍萍。
鲁 我这些年的苦不是你那钱就算得清的。
朴 可是你－－
〔外面争吵声。鲁大海的声音：“放开我，我要进去。”三四个男仆声：“不成
，不成，老爷睡觉呢。”门外有男仆等与大海的挣扎声。
朴 （走至中门）来人！（仆人由中门进）谁在吵？
仆人 就是那个工人鲁大海！他不讲理，非见老爷不可。
朴 哦。（沉吟）那你叫他进来吧。等一等，叫人到楼上请大少爷下楼，我有话问他。
仆人 是，老爷。
〔仆人由中门下。
朴 （向鲁妈）侍萍，你不要太固执。这一点钱你不收下，将来你会后悔的。
鲁 （望着他，一句话也不说。）
〔仆人领着大海进，大海站在左边，三四仆人立一旁。
大 （见鲁妈）妈，您还在这儿？
朴 （打量鲁大海）你叫什么名字？
大 （大笑）董事长，您不要向我摆架子，您难道不知道我是谁么？
朴 你？我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表。
大 对了，一点儿也不错，所以才来拜望拜望您。
朴 你有什么事吧？
大 董事长当然知道我是为什么来的。
朴 （摇头）我不知道。
大 我们老远从矿上来，今天我又在您府上大门房里从早上六点钟一直等到现在，我就是
要问问董事长，对于我么工人的条件，究竟是允许不允许？
朴 哦，那么－－那么，那三个代表呢？
大 我跟你说吧，他们现在正在联络旁的工会呢。
朴 哦，－－他们没告诉旁的事情么？
大 告诉不告诉于你没有关系。－－我问你，你的意思，忽而软，忽而硬，究竟是怎么回
子？
〔周萍由饭厅上，见有人，即想退回。
朴 （看萍）不要走，萍儿！（视鲁妈，鲁妈知萍为其子，眼泪汪汪地望着他。）
萍 是，爸爸。
朴 （指身侧）萍儿，你站在这儿。（向大海）你这么只凭意气是不能交涉事情的。
大 哼，你们的手段，我都明白。你们这样拖延时候不姑是想去花钱收买少数不要脸的败
类，暂时把我们骗在这儿。
朴 你的见地也不是没有道理。
大 可是你完全错了。我们这次罢工是有团结的，有组织的。我们代表这次来并不是来求
你们。你听清楚，不求你们。你们允许就允许；不允许，我们一直罢工到底，我们知道你们
不到两个月整个地就要关门的。
朴 你以为你们那些代表们，那些领袖们都可靠吗？
大 至少比你们只认识洋钱的结合要可靠得多。
朴 那么我给你一件东西看。
〔朴园在桌上找电报，仆人递给他；此时周冲偷偷由左书房进，在旁偷听。
朴 （给大海电报）这是昨天从矿上来的电报。
大 （拿过去看）什么？他们又上工了。（放下电报）不会，不会。
朴 矿上的工人已经在昨天早上复工，你当代表的反而不知道么？
大 （惊，怒）怎么矿上警察开枪打死三十个工人就白打了么？（又看电报，忽然笑起来
）哼，这是假的。你们自己假作的电报来离间我们的。（笑）哼，你们这种卑鄙无赖的行为
！
萍 （忍不住）你是谁？敢在这儿胡说？
朴 萍儿！没有你的话。（低声向大海）你就这样相信你那同来的代表么？
大 你不用多说，我明白你这些话的用意。
朴 好，那我把那复工的合同给你瞧瞧。
大 （笑）你不要骗小孩子，复工的合同没有我们代表的签字是不生效力的。
朴 哦，（向仆）合同！（仆由桌上拿合同递他）你看，这是他们三个人签字的合同。
大 （看合同）什么？（慢慢地，低声）他们三个人签了字。他们怎么会不告诉我就签了
字呢？他们就这样把我不理啦？
朴 对了，傻小子，没有经验只会胡喊是不成的。
大 那三个代表呢？
朴 昨天晚车就回去了。
大 （如梦初醒）他们三个就骗了我了，这三个没有骨头的东西，他们就把矿上的工人们
卖了。哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。
萍 （怒）你混帐！
朴 不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话－－矿上已经把你开
除了。
大 开除了？
冲 爸爸，这是不公平的。
朴 （向冲）你少多嘴，出去！（冲由中门走下）
大 哦，好，好，（切齿）你的手段我早就领教过，只要你能弄钱，你什么都做得出来。
你叫警察杀了矿上许多工人，你还－－
朴 你胡说！
鲁 （至大海前）别说了，走吧。
大 哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意在叫江堤出险－－
朴 （低声）下去！
〔仆人等啦他，说“走！走！”
大 （对仆人）你们这些混帐东西，放开我。我要说，你故意淹死了二千二百个小工，每
一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还－－
萍 （忍不住气，走到大海面前，重重地大他两个嘴巴。）你这种混帐东西！（大海立刻
要还手，倒是被周宅的仆人们拉住。）打他。
大 （向萍高声）你，你（正要骂，仆人一起打大海。大海头流血。鲁妈哭喊着护大海。
）
朴 （厉声）不要打人！（仆人们停止打大海，仍拉着大海的手。）
大 放开我，你们这一群强盗！
萍 （向仆人）把他拉下去。
鲁 （大哭起来）哦，这真是一群强盗！（走至萍前，抽咽）你是萍，－－凭，－－凭什
么打我的儿子？
萍 你是谁？
鲁 我是你的－－你打的这个人的妈。
大 妈，别理这东西，您小心吃了他们的亏。
鲁 （呆呆地看着萍的脸，忽而又大哭起来）大海，走吧，我们走吧。（抱着大海受伤的
头哭。）
萍 （过意不去地）父亲。
朴 你太鲁莽了。
萍 可是这个人不应该乱侮辱父亲的名誉啊。
〔半晌。
朴 克大夫给你母亲看过了么？
萍 看完了，没有什么。
朴 哦，（沉吟，忽然）来人！
〔仆人由中门上。
朴 你告诉太太，叫她把鲁贵跟四凤的工钱算清楚，我已经把他们辞了。
仆人 是，老爷。
怎么？他们两个怎么样了？
朴 你不知道刚才这个工人也姓鲁，他就是四凤的哥哥么？
萍 哦，这个人就是四凤的哥哥？不过，爸爸－－
朴 （向下人）跟太太说，叫帐房跟鲁贵同四凤多算两个月的工钱，叫他们今天就去。去
吧。
〔仆人由饭厅下。
萍 爸爸，不过四凤同鲁贵在家里都很好。很忠诚的。
朴 哦，（呵欠）我很累了。我预备到书房歇一下。你叫他们送一碗浓一点的普洱茶来。
萍 是，爸爸。
〔朴园由书房下。
萍 （叹一口气）嗨！（急由中门下，冲适由中门上。）
冲 （着急地）哥哥，四凤呢？
萍 我不知道。
冲 是父亲要辞退四凤么？
萍 嗯，还有鲁贵。
冲 即使她的哥哥得罪了父亲，我们不是把人家打了么？为什么欺负这么一个女孩子干什
么？
萍 你可问父亲去。
冲 这太不讲理了。
萍 我也这样想。
冲 父亲在哪儿？
萍 在书房里。
〔冲走至书房，萍在屋里踱来踱去。四凤由中门走进，颜色苍白，泪还垂在眼角
。
萍 （忙走至四凤前）四凤，我对不起你，我实在不认识他。
四 （用手摇一摇，满腹说不出的话。）
萍 可是你哥哥也不应该那样乱说话。
四 不必提了，错得很。（即向饭厅去）
萍 你干什么去？
四 我收拾我自己的东西去。再见吧，明天你走，我怕不能见你了。
萍 不，你不要去。（拦住她）
四 不，不，你放开我。你不知道我们已经叫你们辞了么？
萍 （难过）凤，你－－你饶恕我么？
四 不，你不要这样。我并不怨你，我知道早晚是有这么一天的，不过，今天晚上你千万
不要来找我。
萍 可是，以后呢？
四 那－－再说吧！
萍 不，四凤，我要见你，今天晚上，我一定要见你，我有许多话要同你说。四凤，你…
…
四 不，无论如何，你不要来。
萍 那你想旁的法子来见我。
四 没有旁的法子。你难道看不出这是什么情形么？
萍 要这样，我是一定要来的。
四 不，不，你不要胡闹，你千万不……
〔繁漪由饭厅上。
四 哦，太太。
繁 你们在那而啊！（向四凤）等一回，你的父亲叫电灯匠就回来。什么东西，我可以交
给他带回去。也许我派人跟你送去－－你家住在什么地方？
四 杏花巷十号。
繁 你不要难过，没事可以常来找我。送你的衣服，我回头叫人送到你那里去。是杏花巷
十号吧？
四 是，谢谢太太。
〔鲁妈在外面叫“四凤！四凤！”
四 妈，我在这儿。
〔鲁妈由中门上。
鲁 四凤，收拾收拾零碎的东西，我们先走吧。快下大雨了。
〔风声，雷声渐起。
四 是，妈妈。
鲁 （向繁漪）太太，我们走了。（向四凤）四凤，你跟太太谢谢。
四 （向太太请安）太太，谢谢！（含着眼泪看萍，萍缓缓地转过头去。）
〔鲁妈与四凤由中门下，风雷声更大。
繁 萍，你刚才同四凤说的什么？
萍 你没有权利问。
繁 萍，你不要以为她会了解你。
萍 这是什么意思？
繁 你不要再骗我，我问你，你说要到哪儿去？
萍 用不着你问。请你自己放尊重一点。
繁 你说，你今天晚上预备上哪儿去？
萍 我－－（突然）我找她。你怎么样？
繁 （恫吓地）你知道她是谁，你是谁么？
萍 我不知道，我只知道我现在真喜欢她，她也喜欢我。过去这些日子，我知道你早明白
的很，现在你既然愿意说破，我当然不必瞒你。
繁 你受过这样高等教育的人现在同这么一个底下人的女儿，这是一个下等女人－－
萍 （爆烈）你胡说！你不配说她下等，你不配，她不像你，她－－
繁 （冷笑）小心，小心！你不要把一个失望的女人逼得太狠了，她是什么事都做得出来
的。
萍 我已经打算好了。
繁 好，你去吧！小心，现在（望窗外，自语，暗示着恶兆地）风暴就要起来了！
萍 （领悟地）谢谢你，我知道。
〔朴园由书房上。
朴 你们在这儿说什么？
萍 我正跟母亲说刚才的事呢。
朴 他们走了么？
繁 走了。
朴 繁漪，冲儿又叫我说哭了，你叫他出来，安慰安慰他。
繁 （走到书房门口）冲儿！冲儿！（不听见里面答应的声音，便走进去。）
〔外面风雷声大作。
朴 （走到窗前望外面，风声甚烈，花盆落地大碎的声音。）萍儿，花盆叫大风吹倒了，
你叫下人快把这窗关上。大概是暴风雨就要下来了。
萍 是，爸爸！（由中门下）
〔朴园站在窗前，望着外面的闪电。
『陆』 高一语文《雷雨》这篇课文周朴园怀念鲁侍萍的表现有哪些
周朴园对鲁侍萍知的感情是真的。
这一点从他以为鲁侍萍死亡之后所表现出来的细节内就有所体现容，比如始终留着鲁侍萍在肩上绣了花的衣服，房间里摆着鲁侍萍的照片，以及记着鲁侍萍怀孕时需要关窗等都能看出来。如果他只是自哀自怜，或者十分自私的话没有必要花这样大的精力十数年如一日地缅怀亡人，毕竟每时每刻装作深情不是一件简单事。
那么后文他为什么在认出鲁侍萍后又显得十分无情呢，我认为，周作为一个封建社会中的家族继承人，所受的教育与周围的环境都在约束着他，他的生活首先是建立在他的社会身份上道的。而鲁侍萍作为曾经让他对于环境有所反抗的因素，是他平常生活中的一个变数，让他感觉到了自己现在的生活被可能死缠烂打的“糟糕”过去所破坏。因此在鲁侍萍作为一个已经死去的初恋情人内的时候他顺应自己的感情缅怀着她，但是当鲁侍萍作为一个不稳定因子出现在他生活容中的时候，对于既定生活被破坏的恐惧凌驾在了怀念和爱恋上，让他感到恐惧和厌恶。
所以周朴园前后对于鲁侍萍这个角色态度的不一致不能简单地给他贴上【伪君子】的标签，还应该挖掘深层原因，才能探究到作者通过剧中人物想要传达给读者的感情。
答题不易，望接纳点赞
『柒』 语文下册书上的18课雷雨，换一个天气，写作文怎么办写
一、教学目标
（一）知识与能力目标：
1． 巩固本课生字和由生字组成的新词，默读课文，整体感知课文结构。
2． 学会通过观察比较，找出不同景物的特点 。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，品味文中的意境。
（二）过程与方法：
1、 激发学生观察兴趣，培养学生认识自然的能力。
2、 通过看课件与学文的结合，激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力。
（三）情感、态度、价值观：学会热爱大自然、观察大自然、保护大自然。
二、教学重点有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。
三、教学难点理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点。
四、教学准备：教学课件
五、教学过程
一、 谜语激趣，导入新课。
师：孩子们，老师知道大家都是聪明的孩子。老师给大家带来一个猜谜游戏，看谁最聪明？可以吗？
雨是夏季常见的一种自然现象，夏季我们都有可能遇到什么雨呢？（生:暴雨、大雨、小雨、雷雨……）这节课我们继续学习18课《雷雨》。
二、巩固字词，默读感知课文。
1、上节课，我们认识了本课的许多字词朋友，你还认识他们吗？[课件展示认一认。]（自由读、领读、排火车读……）
2、扫除了字词障碍，我们读起课文来就比较顺畅了。【课件展示读一读及默读要求。】
（1）请一名学生读默读要求。
（2）学生按要求默读课文。
（3）交流：
这篇课文有几个自然段呢？课文是按照什么顺序写的？先写什么？接着写什么？最后写什么？ （板书: 雷雨前 雷雨中 雷雨后）
3、同学们仔细看看,认真想想,哪些自然段是讲雷雨前周围的景色特点的?哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色?哪些自然段是讲雷雨后周围的景色变化的? (板书: 1—3 4—6 7—8 )
三、 细读课文，品味文中意境。
（一）、学习雷雨前的部分（1—3自然段）
1、（课件展示文中两幅插图，比一比。）仔细观察，两幅图有什么不同？
2、雷雨前的景象是怎样的呢？赶快到文中读一读吧！
3、学生朗读。师：读完这几段后，你仿佛看见了什么，听见了什么，感受到了什么？（学生自由说。）
4、要想读好这几段，你有什么好的建议吗？（学生提建议。）
师：大家的建议都很好，老师想来试一下。（情景范读。）
5、不同形式朗读。
6、交流好词好句。
（1） 学习“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”
（板书：闷热）
（2）学习“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”
7、小结：同学们，夏天的雷雨前，乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，天气的变化太快了，看着闪电越来越亮，听着雷声越来越响，让我们感觉到一场大雨顷刻将至，让我们一起再来边读边想象雷雨前的景象吧！（齐读）
（二）、 学习雷雨中部分（4――6自然段）
1、出示雷雨中片段，读文思考：这场雨下得怎样？（板书：大、急）。
2、从哪些词语中看出来？（雨下起来了——雨越下越大——雨渐渐小了）学生用声音体现出雷雨中的天气变化。
（三）、 小组合作学习雷雨后部分（7――8自然段）
1、 雨停了，雨后又有怎样美丽的景色呢？同学们自己去读读课文的7、8自然段，（课件出示小组合作要求。）
2、学生小组内读文、交流：
3、（课件展示插图二）：如果你就是图中的小朋友，你此时会有怎样的感觉？（板书：清新 愉快）哪些词或句子让你觉得最美？
（四）、小结。
多么优美的雷雨啊！作者运用简炼的语言，形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。雷雨是夏天常有的自然现象，作者为什么能写出这样真实的文章来呢？（板书：仔细观察）
四、朗读全文，整体感悟。
1、分组朗读自己喜欢的部分。
2、配乐朗读全文。
五、课堂总结，
这篇课文你觉得怎么样？（生自由说。）这节课你有什么收获呢？
六、实践应用：
同学们课下留心观察天气变化，然后写一篇日记。
七、板书设计：
18、雷雨
雷雨前（1-3）：闷热
仔细观察 雷雨中（4-6）：大、急
雷雨后（7-8）：清新、愉快
八、教学反思
叶圣陶先生说：“作者胸有臆，入境始觉亲。”要想学生有文中所描绘的那种感知体验，我们必须要创设一定意境和氛围，才能让学生有如同身临其境的感受。在这节课里，我通过借助多媒体课件，尽量做到先让学生直观感知后再理解其含义，让学生如同跟作者所看到的景色一样：炎热的夏日，雷雨前满天乌云，一场雷雨，送来了一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣……感觉真实，不虚假，印象十分深刻。此外，我重视对重点词语的理解，充分调动学生的动手、动口、动脑能力，提高学生品读句子和词语的能力，也提高学生的朗读兴趣和观察能力。
“授之于鱼，不如授之于渔。”教学中，我首先引领学生通过默读整体感知课文，知道了课文的写作顺序及课文结构；然后重点引领学生学习雷雨前（1-3自然段）部分，通过自由读、教师情境范读、赛读、齐读等读书方式，抓重点词句分析感受，在读中想象其意境。再让学生模仿前一部分的方法学习雷雨中（4-6自然段）部分，通过自由读、学生情境读的方式感知想象，品词学句读文相结合。最后完全放手，利用前面的方法小组合作学习雷雨后（7-8自然段）部分，意在锻炼学生的自学能力和小组合作探究的能力。品味课文的同时，学习作者平时认真观察大自然、走进大自然、热爱大自然的精神。