㈠ 五年级下册语文第五单元的日积月累都与什么相关
六句歇后语与古代名著相关
①刘关张桃园三结义──生死之交
东汉末年，朝廷里宦官势力越来越大，加上京城洛阳一带的自然灾害，天下百姓流离失所，过着水深火热的生活。灵帝在位第十七年，河北巨鹿县的张角、张宝、张梁三兄弟领导的农民头裹黄巾，举行起义（黄巾起义）。灵帝知道后很惊慌，发诏书召集军兵，讨伐起义军。幽州涿县有一位英雄，名叫刘备，他是汉朝皇室的后代。因父亲早亡，家道衰落，他和母亲以卖鞋织席为生。刘备来县城卖鞋，正看招兵告示，有身材魁梧、满脸胡须的人与他搭话。那人自我介绍叫张飞，平时以杀猪卖酒为生，喜欢结交天下英雄豪杰，他说看刘备也是位为国担忧的好汉，很想结识他。刘备听了很高兴，于是相约去喝酒，在酒馆又结识浪迹天涯多年，正准备去投军的关羽，看到关羽威风凛凛的样子，不由得竖起大拇指，当下，三位豪杰来到张飞家。张飞田庄的后面有一处桃园，景色很美。三位英雄相见恨晚，把酒畅饮之后，决定在此园中祭告天地，结为异姓兄弟。准备同心协力，干一番轰轰烈烈的事业。一同对苍天发誓：“同心协力，救困扶危，报效国家，保护百姓。不求同年同月生，只愿同年同月死。若背义忘恩，则天地不容”。此后，三人情同手足，做出了一番惊天动地的事业。后人将刘关张桃园结义称为生死之交。
②孔明借东风──巧用天时
诸葛亮草船借箭归来，周瑜十分佩服，他和诸葛亮协议谋划攻打曹营。周瑜先让黄盖用“苦肉计”骗得曹操的信任，庞统又用“连环计”，使曹操把他的大船用铁索链连在一起。周瑜着急而病，诸葛亮用纸笔写下十六个字：“欲破曹公，宜用火攻，万事俱备，只欠东风。”诸葛亮凭借自己的天文知识，预计三天后有东南风，而且越刮越大。周瑜安排黄盖打前阵，暗地里为黄盖准备了二十条轻船，船内装满干柴和芦苇，上面再铺一层硫磺，最外层用黑布盖严，船头插着青龙旗作为投曹的暗号。当曹操发现有诈时，已经来不及了，黄盖将刀一挥，火船如箭，借着风势冲进曹军水寨。曹军的大船被铁链连着，无法移动，曹操在陆上的营地也被大火包围，曹操大败。三国鼎立的局面基本形成。诸葛亮得胜的重要原因是巧用了天时，故有“孔明借东风──巧用天时”之说。
③关公赴会──单刀直入
刘备进西川之后，孙权召集谋士，商议如何收回荆州。诸葛亮派人告诉关羽，坚决不许归还城池。鲁肃给孙权献计，请关羽赴宴，如果不答应，就杀了他。关羽看到邀请说：“既然是鲁肃请我，我明天一定去。”第二天，关羽只带了几个人，单刀赴会。鲁肃了解关羽，知道他会来，于是埋伏好各路人马。宴会上，鲁肃一再要求归还荆州，关羽说：“这是国家大事，今天的宴席上咱不谈。”台下的周仓大吼：“天下土地，谁有仁有德归谁，怎么就偏得给你们。”关羽见周仓发怒，上前夺了他的刀，假意训斥道：“这是国家大事，你有什么资格在这说话，快退下。”周仓明白了关羽的意思，趁机来到江边，招呼接应关羽的人马。关羽右手提着大刀，左手拽住鲁肃，装醉对鲁肃说：“你今天请我赴宴，不要提荆州，我醉了，说不好会伤朋友，我先回荆州，再好好商量。”鲁肃吓坏了，被关羽扯到江边，埋伏的官兵担心伤到鲁肃，也不敢轻举妄动，眼睁睁地望着关羽乘船而去。这就是关公赴会──单刀直入的故事。
④徐庶进曹营──一言不发
徐庶，字元直，初名福，后改名为庶。东汉末年颍川阳翟（今河南省禹州市）人。汉末颍川一代名士。归曹后，在魏官至右中郎将，御史中丞。
汉献帝建安十三年（公元208年），曹操率大军南征荆州。这时刘表已亡，他的儿子刘琮不战而降。刘备率军民二十多万人南撤。在曹军追到当阳长坂坡时，刘备寡不敌众，大败而逃，辎重全失。徐庶的母亲也不幸被曹军掳获，并被曹操派人伪造其母书信召其去许都，徐庶得知此讯，痛不欲生，含泪向刘备辞行。他用手指着自己的胸口说：“本打算与将军共图王霸大业，耿耿此心，唯天可表。不幸老母被掳，方寸已乱，即使我留在将军身边也无济于事，请将军允许我辞别，北上侍养老母！”刘备虽然舍不得让徐庶离开自己，但他知道徐庶是出了名的孝子，不忍看其母子分离，更怕万一徐母被害，自己会落下离人骨肉的罪名，只好同徐庶挥泪而别。徐庶北上归曹以后，心中仍十分依恋故主刘备和好友诸葛亮。尽管他有出众的才华和谋略，但不愿为曹操出谋划策，与刘备、诸葛亮为敌。因此，徐庶在曹魏历时数十年，却从未在政治军事上有所作为，几乎湮没无闻。这就是人们常说的“徐庶进曹营，一言不发”。
⑤梁山泊军师──吴（无）用
吴用，天机星智多星，表字学究，道号加亮先生。平生机巧聪明，曾读万卷书。使用两条铜链。吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。宋江在浔阳楼念反诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快被斩时，吴用用计劫了法场，救了宋江、戴宗。宋江二打祝家庄失败；第三次攻打祝家庄时，吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。吴用在破连环马时，派时迁去偷甲骗徐宁上了梁山。宋江闹华州时，吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂，救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。一生屡出奇谋，屡建战功。受招安被封为武胜军承宣使。宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。其姓名吴用，谐音为无用。
⑥孙猴子的脸──说变就变
孙猴子即《西游记》中的孙悟空，孙悟空学会了七十二变，在与师父到西天取经途中，变化多端，战胜了一个个困难，降服了一个个妖魔。因他高超的会变的本领，后人便言孙猴子的脸──说变就变。
㈡ 五年级下册语文第五单元多音字
泊
拼 音 bó pō
部 首 氵 笔 画 8 五 行 水 繁 体 泊 五 笔 IRG
生词本
基本释义 详细释义
[ bó ]
1.船靠岸；停船：停版～。船～权港外。
2.停留：漂～。
3.停放（车辆）：～车。
4.姓。
5.恬静：淡～。
[ pō ]
湖（多用于湖名）：湖～。梁山～（在今山东）。罗布～（在新疆）。血～。
㈢ 小学生五年级下册语文第五单元测试卷（人教版）
勇闯基础关
一、拼音世界（18分）
1．看拼音写词语（5分）
kuā yào fēn fù dé yì yáng yáng xiāng chí tiào wàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
wǔ rú mí huò bū jì qí shù liú huáng jì cè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.为加点字选择正确的读音（3分）
扫兴（sǎo shǎo） 孙膑（bìn bīn） 调换（diào tiáo）
碉堡（bǎo pǔ） 岔口（chà cà ） 妨碍（ài hài）
3．一字多音（4分）
yǐ （ ）往 （ ）经 （ ）靠 （ ）子
jiān （ ）持 （ ）苦 （ ）锐 （ ）细
4．多音字组词（3分）
sǎ（ ） dà（ ） rèn（ ）
撒 大 任
sā（ ） dài（ ） rén（ ）
5．查字典填空。（3分）
（1）用音序查字法查“忌”，应先查（ ），再查音节（ ），它是个（ ）结构的字。
（2）用数笔画查字法查“丧”气，应查（ ）画，读音（ ），组词（ ）。
（3）“瑜”的读音是（ ），“喻”的读音是（ ），它们可以分别组词为（ ）、（ ）。
二．词语天地（23分）
1．按要求写出下列各词的近义词或反义词。（8分）
近义词：侮辱（ ） 相持（ ） 坚固（ ） 隐隐约约（ ）
反义词： 强盛（ ） 夺取（ ） 得意洋洋（ ） 不计其数（ ）
2．按要求写成语（9分）
表示人物神情的：洋洋得意（ ） （ ）（ ）
含有人体器官名称的：胸有成竹（ ） （ ） （ ）
成语中有两个字是一对反义词的：转败为胜（ ）（ ） （ ）
3．下面的句子用三个成语概括，请写在后面的括号里。（3分）
大伙都把袖子举起来，就能够连成一片云；（ ）大伙儿都甩一把汗，就能够下一阵雨；（ ）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（ ）
4．选择合适的词语填空 （3分）
愿望 期望 盼望
我（ ）到上海出差已三个月的爸爸早点儿回来。
面对着我们正在成长的一代，老师们总是满情（ ）。
你想做个科学家，但想过怎样去实现这个（ ）吗？
三、句子沙龙（11分）
1．一点即通。（3分）
（1）孙膑还没有说完 田忌瞪了他一眼 说 想不到你也来挖苦我
（2）齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马 看见田忌和孙膑过来了 便讥讽田忌 怎么 你还不服气
（3）只要一个人拿一根木棒 就可以把 孓口 守住 真是 一夫当关 万夫莫开
2、按要求改写句子。（4分）
（1）杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？（改成陈述句）
（2）这件事你该去做。（改成反问句）
3．判断面的说法是否正确。（4分）
（1）“爸爸手里拿着一把钱。”是把字句，能改成被字句。（ ）
（2）“叔叔像往常一样回来得很晚。”（ ）
（3）“我们怎么能忘记呢？”与“我们不能不忘记。”两句话意思相同。（ ）
（4）“即使你对同学有些意见，你就提出来。”这是个病句。（ ）
加油站：今天的测试你的成绩还不错吧，回首一下自己前面的表现，迎接新的考验吧，相信你一定会把的精彩表现留在这里的！
勇闯积累关
四、记忆搜索（8分）
1．赤壁之占是我国历史上一个非常有名的（ ）、（ ）的战例。《赤壁之战》这篇课文节选于（ ），它的作者是（ ），这部书与《 》、《 》、《 》称为我国的四大名著。
2．楚王要侮辱晏子，是想（ ），他先后（ ）次想侮辱晏子，具体事例是（ ）。晏子用（ ）维护了（ ）国的尊严，从中看出他是个（ ）的人。
勇闯理解关
六．课外挑战
枯 叶 蝴 蝶
峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。
当它阖（hé）起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。谁也不会注意它，谁也不会瞧它一眼。
它收敛（liǎn）了它的花纹、图案、隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯了的，甚至（ ）枯黄的，（ ）枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。
它这样伪装，是为了保护自己。（ ）它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，
它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，（ ）装假作伪这种行径是瞒不过它种生物——人的。人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。
到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝴蝶。但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝴蝶真是因此而要绝对地绝灭了。
我们既然有一对美丽的和真理的翅膀，我们永远也不愿意阖（hé）上它们。为什么要装模作样，化为一只枯叶蝴蝶，最后也还是被售，反而不如那翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。
我要我的翅膀两面都光彩夺目。
我愿这自然界的一切都显出它们的真相。
1、把下列关联词语恰当地填入文章的括号中。（2分）
因为 但是 因此 不是……而是……
2、结全上下文解释句下列词语的意思。（2分）
特技：
行径：
3、选择正确答案的序号填在括号里。（2分）
（1）“峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。”说它“最珍贵”是因为：（ ）
A．它美丽。 B．它像枯叶。 C．它美丽，阖起翅膀像枯叶。
（2）“殊不知它这样做更教人去搜捕它。”这句话在这一段中的作用是：（ ）
A．承接上文 B．启示下文 C．承上启下
4、阅读第3自然节，回答下列问题。 （6分）
（1）打有波浪线部分中的主要词语是这部分突出了（ ）。
（2）这个自然段主要写枯叶蝴蝶（ ）。
（3）这段话用了多种修辞手法，请你写出其中的两种，并各举一例。
5、领会文章内容，用自己的话填空。 （4分）
枯叶蝴蝶的显著特点是（ ）。它“逃不脱被捕捉的命运”，原因是（ ）。它“快要绝种了”，原因是（ ）。它“要绝对绝灭了”，原因是（ ）。
6、读下面的句子，说说自己的体会。 （4分）
（1）我要我的翅膀两面都光彩夺目。
（2）我愿这自然界的一切都显出它们的真相。
勇闯表达关
七、习作芳园（20分）
你是怎样一个人？为了给大家一个印象，你向大家介绍一下自己吧，题目就叫《这就是我》，字数在400字左右。可一定要写出你的特点哟！
㈣ 五年级下册语文第五单元的思维导图怎么做呀
一．关于思维导图 思维导图有四个基本特征：第一，注意的焦点清晰地聚焦在中央图形上；第二，主题的主干作为分支从中央图形向四周放射；第三，分支是由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词来构成的，次要的内容也以分支形式表现出来，附在较高层次的支干上；第四，各分支形成一个连接的节点结构。 二．运用思维导图构建语法知识网络 在深港版英语教学过程中，我发现学生对于零星分布于各章节间的语法知识掌握不牢固，特别是不能够形成知识网络，更不能够比较深刻的了解各知识点间的联系，这成为了学生学习困难的一个主要原因。而利用思维导图的特点设计教学，则能使整个教学过程更加系统、科学、有效。首先，它能帮助师生形成整体观念，在头脑中构建出全景图。 三． 指导学生学习手工绘制思维导图 为了全面地提高学生的英语表达能力，我将"思维导图"运用到口语实践中，摸索出了一套行之有效的课堂训练方法。在运用"思维导图"进行作文教学的过程中，我采用以下两个步骤进行指导。以六年级上Unit1单元为例。 1.画粗略图 本步骤是在整体阅读要求的基础上进行的，是对课文内容的初步感知，主要训练学生的观察力和概括力。 2.画精细图 本步骤是在上一步的基础上，对内容的更细致的解读，更精细的把握，主要训练学生的观察力、概括力和理解力 四．思维导图应用于英语教学的探索 (一)思维导图用于单元预习 学生可以利用思维导图进行预习，画出充满个性的思维导图，对教材内容进行整体感知。整个预习过程中学生的意见经过互相碰撞，从而加深对新课的认识和理解。以六年级英语第3单元为例，我给学生画出本单元大的思维导图框架，布置预习。 通过这样的预习让学生主动读书，主动思考，从总体上了解本单元所要讲授的内容。在预习的过程中充分发挥他们学习的主观能动性，激发学生的学习积极性。让他们有更大自我发挥的空间。 五．实践反思 思维导图与多媒体技术的整合是教学中一种有益的尝试，但是在实践过程中应注意以下三点： 1．注意课内与课外相结合。 思维导图在课堂教学的应用中，学生自主学习的自由度较大，搜集整理信息的操作量大，耗时多，可能会影响正常教学任务的完成。为此可采用课堂教学和课外自主学习整合的途径。（我个人一般是把任务提前布置，由小组成员共同绘制）在课堂教学过程中，针对学生形成的初步成果（如学生自己整理制作的导图）组织交流、讨论。在这一过程中注意引导学生思维的深刻性，使学生最终获得完整的知识体系和成熟的研究成果 2．注意发挥教师的主导作用。 在思维导图制作过程中学生根据各自对知识的理解进行整理制作，因此制作的成果往往会因理解的不同而出现差异，在小组交流过程中往往会出现分歧。此时老师的主导作用则十分重要。 3.对教学的作用 通过教学探索和实践证明，将思维导图学习策略引入英语学习，突出了学习的逻辑性，能促使学生整合新旧词汇，按照一定的逻辑顺序建构词汇记忆网络，浓缩词汇学习结构，使学生从整体上把握所学英语词汇，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。
㈤ 人教版小学五年级下册语文第五单元所有课文
14.再见了，亲人
大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的情人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？
小金花，不要哭了，擦干眼泪，在给我们唱个《捣米谣》吧！怎么？心里难过，唱不出来？你一向是个坚强的孩子啊！那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一座小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷的靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你趁机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心的痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？
大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地的血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？
再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
15.金色的鱼钩
1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓(bin）都斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢！老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天比我们还瘦得厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了鲜美的鱼汤。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？”
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”
“不，我全知道了。”我打断了他的话。
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”
“可是，你也要爱惜自己啊！”
“不要紧，我身体还结实。”他抬起头，望着夜色弥漫的草地。好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：'他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。'小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬过这二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说，'指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦'？”
“可是，你总该跟我们一起吃一点儿呀！”
“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”
我再也忍不住了，抢着说：“老班长，以后我帮你一起找，我看得见。”
“不，咱们不是早就分好工了吗？再说，你的病也不轻，不好好休息会支持不住的。”
我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！”
望着他那十分严峻的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。
第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！”
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了，我们的病却越来越重。我还能勉强挺着走路，那两个小同志连直起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。我们就这样扶一段，搀一段，终于走到草地边上，远处，重重叠叠的山峰已经看得见了。
这天上午，老班长快活地说：“同志们，咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的，鼓一鼓劲，一口气走出草地去。”说罢，他就拿起鱼钩找水塘去了。
我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干草，好像过节似的。但是过了好久，还不见老班长回来。我们四面寻找，最后在一个水塘旁边找到了他，他已经昏迷不醒了。
我们都着慌了。过雪山的时候有过不少这样的例子，战士用惊人的毅力支持着自己的生命，但是一倒下去就再也起不来了。要挽救老班长，最好的办法是让他赶快吃些东西。我们立即分了工，我去钓鱼，剩下的一个人照料老班长，一个人生火。
我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”可是越性急，鱼越不上钩。等了好久，好容易看到漂在水面的芦秆动了一下，赶紧扯起钓竿，总算钓上来一条两三寸长的小鱼。
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。
“老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。
我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
16.桥
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没人再喊。一百多号人很快排成，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼到：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
17.梦想的力量
㈥ 人教版五年级下册语文第五单元作文
草船抄借箭》是三国赤壁之战里的著名桥段，借箭由周瑜故意提出(限十天造十万支箭)，机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有大雾天帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于借足十万支箭，立下奇功。
由此《草船借箭》中诸葛亮的胆识才智，受到后人的赞美，因而引生创作了许多成语趣闻，戏剧表演，推动着智慧的启迪与发展。
㈦ 五年级下册语文第五单元试卷 （人教版）
福建省漳州市五年级下学期语文第五单元测试卷及答案
班级 姓名
一、看拼音，写字词。
zhào bì nuò qiè
（ ）国 和氏（ ） 允（ ） 胆（ ）
dù jì cáo màn yán
（ ） （ ）操 （ ）子 迟（ ）
二、组词。
1．一字多组词。
焦 （ ） （ ） （ ）
修 （ ） （ ） （ ）
疲 （ ） （ ） （ ）
牢 （ ） （ ） （ ）
2．形近字组词。
枯 （ ） 故 （ ） 破 （ ） 爱 （ ）
姑 （ ） 咕 （ ） 被 （ ） 受 （ ）
3．多音字组词。
quān （ ） zhuàn （ ） shǔ （ ）
圈juàn （ ） 转 zhuǎn （ ） 转 shù （ ）
三、为加点的字选择合适的解释，将序号填在括号里。
失：① 丢 ② 没有掌握住 ③ 错误；疏忽 ④ 改变常态
1． 他失足掉到了河里。 （ ）
2． 人们见了他都大惊失色。 （ ）
3． 要是再不下去，你可要坐失良机了。 （ ）
4． 你不能把别人的功劳当过失。 （ ）
四、下面各组中只有一组全是表示动作的词，在它后面的括号里打“√”。
1．屏障 衰弱 利益 陶醉 （ ）
2．握手 抵御 挪动 挖掘 （ ）
3．搂住 胆怯 劫难 舞蹈 （ ）
4．诧异 侥幸 憧憬 瞻仰 （ ）
五、将下面排列错误的句子整理成一段通顺的话。
① 我庆幸，我第一次见到的竟是这样一位大作家。
② 下午，我来到东四北大街叶老先生的家。
③ 我走进院子，看见一墙绿色的爬山虎。
④ 叶老先生问我各科学习成绩，还叫我背背中国历史朝代。
⑤ 叶老先生请我到他家做客，这使我感到意外。
⑥ 来到客厅，叶老先生正在门口等着我。
⑦ 我们谈得很融洽，以至忘掉了时间，直至黄昏时分才结束谈话。
六、阅读短文，回答问题。
动物的“慈母”心
你看见过母鸡育雏的情景吗？母鸡咯咯地招呼孩子啄食，它自己啄食又吐出，顾不得自己吃。等小鸡玩累了，就让它们一个个紧贴在自己温暖的胸腹下休息。下雨了，它展开翅膀，犹如撑开的大伞，为小鸡挡风遮雨。
熊猫对子女的抚抱、依偎等动作好像人类一样。当小熊猫降生世间，熊猫妈妈便用嘴把它叼起来，抱在怀里，不时地亲吻，舔干孩子湿漉漉的皮肤。当孩子会走后，熊猫妈妈紧跟在后，用爪子“擦掉”小熊猫身上的泥土。
许多在地面上筑巢的鸟类，一旦遇到敌害，会来一套“调虎离山”之计。比如在灌木丛中，一窝刚出壳的小鹌鹑被狐狸发现了。正在窝中的母鹌鹑为了使自己的孩子免遭不幸，“扑”地飞了出来，同时把一边的翅膀展开，另一边的翅膀好像折断了似的。狐狸以猎物唾手可得，便舍弃巢穴中的小鹌鹑，猛地扑向母鹌鹑。但当狐狸的爪子就要抓到它时，母鹌鹑便机灵地飞向高空。有时，母鹌鹑来不及逃避，为了孩子的安全，成了狐狸的腹中之物。
1．读了这篇短文，你觉得动物妈妈怎么样？
2．今后，你将怎么对待你身边的小动物？为什么？
七、作文。
河马会飞，这是多么让人激动的场面啊！会飞的河马将给我们带来哪些有趣的故事呢？你来写一写吧。
参考答案：
三、1.② 2.④ 3.① 4.③
四、2.√
五、⑤ ② ③ ⑥ ④ ⑦ ①
㈧ 人教版五年级下册语文第五单元作文
列文一：《金色的鱼钩》缩写
因病炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
走不快，面也吃完了。老班长钓鱼给我们吃。可是我没看见老班长吃鱼。有一天我终于明白了，老班长一直吃我们吃剩的鱼骨头，我觉得好像有万根钢针扎着喉管，真不是滋味。老班长不让我把这件事告诉两个小同起，因为这是指导员交给他的任务。
第二天，两个小同志像知道了这件事似的，谁也不往嘴里送汤，老班长见了叫我们吃，我含泪吃了下去，心里像塞了铅块似的，沉重极了。
快走出草地了，我们的精神特别好，去找野菜，却不见老班长回来，找到时他已昏迷不醒。救老班长最好的办法就是赶快让他吃东西。可是鱼怎么也不上钩，这是一个革命战士的生命啊！总算钓上来一条小鱼。老班长见到我端着鱼汤说：“我没有把你们照顾好，你们不要浪费东西了，看你们都瘦……”突然间他的手垂了下去。
这鱼钩一定要送到纪念馆。让人们都来瞻仰。这长满红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒
列文二：
《草船借箭》缩写
周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计十天造十万支箭来陷害他，诸葛亮将计就计，立下军令状，三天造好十万支箭。
周瑜派鲁肃探听消息，可鲁肃却私自拔了二十条船，根据诸葛亮的要求，两边排上一千多个草把子，并用青布幔子遮起来。且答应对周瑜保密。
第一天，他没有什么动静，第二天，仍不见他有什么动静，第三天四更，大雾漫天时，诸葛亮邀鲁肃前来取箭。他叫人用绳索把二十条船连起来，朝北开去。靠近曹军水寨时，他又下令船头朝西，船尾朝东，一字排开。军士们边擂鼓边呐喊。江面大雾弥漫，曹军不敢出兵，便叫弓弩手射箭。诸葛亮又下令调头受箭，等箭射满了，便顺风顺水驶回。曹操这才知道上当了，但已经来不及追回。
箭如期“造”好，周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
通过这个，我还总结出了一个作文缩写的方法，教给您吧，您以后就也能自己写了~：作文中的缩写就是把内容较复杂、文字比较长的文章进行压缩，保留其主要内容，限制字数，缩成一篇文章。
作文缩写的方法:
1.保持原意。（主题思想不变）
2.字数要符合要求。
3.不要打破原文内容顺序。
4.不要修改段落。
5.只留下主要内容,去掉修饰词。
6.明确主题，删掉与主题没关系的内容
7.明确时间、地点、人物 事情的起因、经过、结果六要素
㈨ 五年级下册语文第五单元口语交际怎么写成作文
草 船 借 箭 （剧本）
剧情提示：周瑜嫉妒诸葛亮的才能,以造箭为名,寻机要害诸葛亮,而诸葛亮智高一筹,在鲁肃的帮助下化险为夷,使周瑜白费心机,自叹不如.
时间：东汉末年.
地点：长江两岸.
主要人物：诸葛亮,周瑜,鲁肃.
【长江南岸,赤壁：旌旗招展,兵马涌动,东吴大都督周瑜营帐,高高的旗杆上飘着一面大大的帅旗,上面绣着金光闪闪的“周”字,四周岗哨林立,戒备森严.帐内：周瑜,诸葛亮,鲁肃正在讨论军务.】
周瑜【一本正经】：将与曹军厮杀,大江之上,两军交战,请教先生,用什么武器最好?
诸葛亮【脱口而出】：用弓箭最好.
周瑜【面有喜色】：先生高见,令人佩服.
诸葛亮【平静】：承蒙都督夸奖,愧不敢当.
周瑜：先生别谦虚,现有一事需劳先生大驾,望先生不要推脱.
诸葛亮【胸有成竹】：都督身负抗曹重任,有事尽管吩咐.
周瑜【着急的模样】：现军中缺箭,想请先生负责赶造十万支箭.
诸葛亮【一口应允】：都督委托,自当效力,但不知这十万支箭何时要用.
周瑜：自然越快越好,你看十天造的好吗?
诸葛亮【干脆利索】：不用十天,三天够了.
周瑜【大喜过望】：军中无戏言.
诸葛亮【神情严肃】：怎敢跟都督开玩笑,我愿立下军令状,三天造不好,甘受惩罚.
【周瑜很高兴,唤人拿来笔,墨,纸,砚,诸葛亮当众立下军令状.周瑜又摆上一桌酒席相待.】
周瑜：等打完仗后,自要酬谢先生.
诸葛亮【一句一顿】：明日造起,至第三日,请都督派五百士兵到江边搬箭.
【诸葛亮略饮了数杯酒,与周瑜鲁肃作别】
鲁肃【惊讶】：十万支箭,三天如何造的出,都督啊,诸葛亮这下牛皮吹大了吧?
周瑜【有些得意】：这是他自己说的,我没有逼他.叫工匠们不给他造箭的材料,拖延时间,到时再定他的罪.你去探听探听,回来报告我.
【鲁肃满怀忧虑去见诸葛亮】
诸葛亮【深情】：三天要造十万支箭,还得请你多帮忙.
鲁肃【大惑不解】都是你自己夸下的海口,叫我什么帮你.
诸葛亮【恳切】：只要你借给我二十条船,每条船配三十名军士,船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把子插在船两边.
鲁肃【一头雾水】：敢问先生,这有何用?
诸葛亮：我自有妙用,第三天保证交上十万支箭,但此事绝不可让都督知道,否则,我的计划就泡汤了.
【鲁肃一口承诺,一定照诸葛亮的吩咐去做,他回到周瑜营帐,只只字不提借船之事.】
鲁肃：禀都督,诸葛亮造箭不用竹子等材料,我看不出他葫芦里卖的什么药.
周瑜【大惑不解】：不要理他,看三天后他如何交差.
【鲁肃照着诸葛亮的吩咐把一切都备好了,就等着诸葛亮调用,一直到第三天的四更时分,鲁肃被诸葛亮秘密地请到船上喝酒.
鲁肃【急匆匆】：这如何是好,已是第三天了,一只箭都没有见到,你却有闲心喝酒?
诸葛亮【笑着】：你先别急,我请你来就是去取箭的.
鲁肃【满腹狐疑】：先生莫打诳言,你可是立了军令状的.
诸葛亮【摆了摆手】：我不是开玩笑,请你看好了.
【诸葛亮吩咐军士们把二十条船用长索相连,朝北岸曹营开去.这时大雾弥漫,面对面都看不清,当船接近曹军水寨时又教军士把船头朝西,船尾朝东,一字排开,叫军士擂鼓呐喊.
鲁肃【见状大惊】：先生怎能如此,如果曹兵出来,如何是好?
诸葛亮【朗声大笑】：雾这么大,曹操多疑心重,一定不敢出兵,你我只管饮酒聊天,天亮就可回去.
【鲁肃半信半疑,诸葛亮气定神闲】
【长江北岸,曹营,曹操得报,赶到江边】
曹操【凝思片刻】：雾障重重,恐有埋伏,不许出兵,教弓箭手放箭阻敌.
【曹营共有一万多名弓箭手放箭,箭如雨下】
【诸葛亮稳坐船中,听那飞箭雨点般落到草把上,估计一边的草把子已经着满了箭.】
诸葛亮【传令】：调转方向,把船的另一边迎上前去挨箭,继续擂鼓呐喊.
鲁肃【平静地捧着一杯酒】：先生高明,在下远不能及,敬先生一杯.
诸葛亮【谦虚】：你诚实可信,若非你的相助,我计再好,焉能成功,我也敬你一杯.
【诸葛亮与鲁肃把酒言欢,相视而笑,天渐渐亮了,雾还没散去,船的两边草把子上插满了箭.诸葛亮让军士们齐声高喊：“谢谢曹丞相的箭.”】
【曹营：曹操听到报告,想追也来不及了.】
曹操【无奈,懊悔】：白白送了这么多的箭.】
【长江南岸,二十条船满载而归,五百军士正忙着搬箭.】
诸葛亮【精神抖擞】：不费江东半分钱财,已得十万余支箭,不负都督所托吧!
鲁肃【兴奋之极】：先生神人,破曹有望了.
【大都督周瑜营帐内：鲁肃向周瑜报告诸葛亮草船借箭之事,周瑜的脸时晴时阴,在帐内踱来踱去.】
鲁肃：恭喜都督,白得十万余支箭,来日与曹操决战,我方必获大胜.
周瑜【把手一摊,仰头向上,长叹一声】：诸葛亮神机妙算,我不如他也.
㈩ 五年级下册语文第五单元单元小结
18《将相和》:“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。
A本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
B司马迁，汉代；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”
C中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重。
D从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。
F《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
19《草船借箭》
A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。
B中心思想：故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。
C诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜：智谋过人、妒贤忌能
鲁肃：忠厚老实 曹操：生性多疑
D《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”
20《景阳冈》
A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：施耐庵
B中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。
C全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
D《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
21《猴王出世》
A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩
B中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。