❶ 今天一年级期终考试，语文卷有一题，（老）的反义词，学生不懂，因为没有教。但还是填上。（老）的反义词
不给分，新或者嫩，或者小，或者幼。
❷ 一年级上册的反义词
小心的反义词 ：
大意、
鲁莽、
莽撞、
粗心
出来的反义词 ：
进去
❸ 一年级语文考试写反义词没写在横线上怎么办能得分吗
一年级的考试只要答对了
老师还是会给分的，
或者一半分，只是
答题要注意规范，
下次一定要注意
❹ 一年级上册语文<<大小多少>>教学设计和评课稿
教案设计 设计说明 由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。 课前准备 1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、游戏导入，激发兴趣 1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。 2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等) 设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。 二、结合图画、韵文，学习生字 (一)学习韵文，识记“大”“小”。 1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报) 预设：它们都是反义词。 2．同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？ (学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。) 3．学习韵文。 引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！ (1)老师范读，同学认真听准字音。 (2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生) (3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡) (4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报) (5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报) 4．用“大”“小”练习说一句话。 如：爸爸的手大，我的手小。 飞机大，汽车小。 5．指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。 (二)学习“多”“少”。 1．(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。 如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。 2．引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？(加一加、记笔画等) 3．用“多”“少”练习说一句话。 如：我的铅笔多，他的铅笔少。 这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。 4．像这样的反义词你还知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展) 设计意图：《语文课程标准》中指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”教学生字时，把小韵文与反义词结合，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中感受反义词的特点，学习效果事半功倍。同时，拓展更多的反义词，让学生去感受汉字的博大精深。 三、游戏形式，巩固识字 反义词对对碰。 师：我们做个“说反义词”的游戏吧！ 师：我说大。生：我说小。 师：我说多。生：我说少。 师：我说上。生：我说下。 师：我说里。生：我说外。 设计意图：低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。 四、指导书写，掌握字形 1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。 2．复习田字格的位置名称。(课件出示田字格) 齐读儿歌：田字格，四方方， 写好汉字它来帮， 左上格，右上格， 左下格，右下格， 横中线，竖中线， 各个方位记心间。 3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。 4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。 (1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。 撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。 ②书写“少”的笔顺。 ③示范书写，讲清楚每一笔的位置。 ④提醒学生书写的姿势要端正。 ⑤教师巡视，对个别学生予以指导。 (2)小：复习笔画“竖钩”“点”。 竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。 点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。 (3)牛、果：竖在竖中线上。 (4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。 设计意图：学生认识一下田字格各个部分的名称，可以帮助他们今后写字时更好地掌握汉字间架结构，明确每笔起始、结束位置，为今后规范书写奠定基础。而教师的范写，又可以直观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低了写字的难度。
❺ 一年级语文古诗（静夜思）中的反义词
一年级语文古诗（静夜思）中的反义词有：抬（举）头—低头。
版知识拓展
明代版本权
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
宋代版本
静夜思
床前看月光，疑是地上霜。
抬头望山月，低头思故乡。
❻ 一年级上册第一单元中有什么近义词反义词
近义词
站—立 行—走 卧—躺
反义词
上—下 大—小 今—古 天—地 分—合
❼ 小学一年级语文上册七课（小小的船）中尖的反义词是什么
钝
❽ 一年级上册的反义词有哪些
上对下，小对大。前对后，左对右。 多对少，老对少。来对去，男对女。
黑对白，里对外。高对低，粗对细。 远对近，古对今。明对暗，早对晚。
有对无，出对入。宽对窄，买对卖。 南对北，首对尾。西对东，始对终。
干对湿，公对私。美对丑，薄对厚。 咸对淡，甘对甜。天对地，稠对稀。
旧对新，晴对阴。浮对沉，假对真。 强对弱，对对错。开对关，硬对软。
深对浅，加对减。负对正，降对升。 冷对热，饱对饿。死对生，反对正。
直对弯，长对短。胜对败，好对坏。 快对慢，双对单。熟对生，歪对正。
笑对哭，吸对呼。退对进，阳对阴。 优对劣，日对夜。紧对松，轻对重。
香对臭，胖对瘦。后对先，易对难。 冷对暖，忙对闲。爱对憎，贵对贱。
送对迎，动对静。仰对俯，吞对吐。 浊对清，输对赢。悲对喜，劳对逸。
凹对凸，矮对高。利对弊，此对彼。 盾对矛，贬对褒。涝对旱，简对繁。
完全对危险，优点对缺点。 喜欢对讨厌，复杂对简单。
胆小对勇敢，早晨对傍晚。 责备对称赞，坚硬对柔软。
现实对幻想，软弱对刚强。 暗淡对明亮，缓和对紧张。
迅速对缓慢，乐观对悲观。 干净对肮脏，喜悦对悲伤。
沉着对慌张，凶恶对善良。 轻巧对笨重，繁重对轻松。
火热对冰冷，浪费对节省。 迟钝对灵敏，怀疑对相信。
喧哗对安静，动摇对坚定。 黑暗对光明，表扬对批评。
先进对落后，敌人对朋友。 秘密对公开，快乐对悲哀。
扩大对缩小，笨拙对灵巧。 潮湿对干燥，和蔼对粗暴。
憎恨对热爱，隐瞒对坦白。 暴露对隐蔽，陌生对熟悉。
糟蹋对爱惜，惩罚对奖励。 困难对容易，降落对升起。
白天对黑夜，欢送对迎接。 成功对失败，爱护对损害。
幸福对痛苦，正确对错误。 认真对马虎，明白对糊涂。
稠密对稀疏，清晰对模糊。 提倡对禁止，弯曲对笔直。
永久对暂时，结束对开始。 忧愁对高兴，冷淡对热情。
粗糙对光滑，矮小对高大。 愚蠢对聪明，动摇对坚定。