语文课剃头

1. 语文书三年级下册人民教育出版,第十九课剃头大师,思维导图怎么写

《剃头大师》讲述了“我”为表弟小沙剪头发的趣事。小沙害怕理发，害怕被弄内疼，所以抗拒让剃头老师容傅给自己剃头，于是央求“我”来帮他剃头；结果我把小沙的头发剔成坑坑洼洼的样子，最后小沙还是去了理发店让剃头师傅给他剃了头发。

2. 三年级下册语文第19课剃头大师第6自然段理解怎么写

课文第6自然段内容：
最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。
这一段写小沙对自己剃头所付的报酬很不满意，觉得姑父给多了。
这一段是一个过渡段，起到承上启下的作用。

3. 三年级下册语文书19课为什么我为什么说世界上再也没有比他更优秀的顾客了

因为作者把顾客的头发剪坏了，而顾客小沙只在乎自己的耳朵是否被伤到，完全不回顾头型的杂乱，这也让作者答这个剃头大师松了一口气。

原文：

“哎呀!”我叫起来，“坏了!”小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。

我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。我还想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子， 大叫一声 像见了鬼一样。

此文出自秦文君《剃头大师》

(3)语文课剃头扩展阅读

写作背景：

本书是秦文君的短篇小说集。书中分为两辑，由作者亲自选篇，第一辑节选了《开心男孩》《开心女孩》中的部分经典篇目，其中《剃头大师》入选教育部统编小学语文教科书。

第二辑收录了《伟义的心》《表哥驾到》《少女罗薇》等孩子们耳熟能详的作品。秦文君的探索精神和对儿童天性的深刻体察与细致关爱，使她的作品成为当代儿童文学经典。

4. 小学三年级语文下册十九课剃头大师文中的害人精是一个三字熟语，指什么的人

19.剃头抄大师

课题 剃头大师袭 课型 新授课

课文讲述的是怕剃头的表弟小沙让“我”给他剃头，结果害他去理发店剃成了光头，

设还把姑父的睡衣弄满了碎发的闹剧。在教学设计中，我会通过谈话导入，激发学生的学习

计

说兴趣。通过读、画、议，引导学生理解“我”给表弟剃头的过程，体会孩子们的天真、自

明

由和快乐。最后让学生讲述自己童年有趣的事，对学生的语言进行训练。

1.制作多媒体课件，制作生字卡片。(教师)

学前准备

2.回忆自己小时候剃头或剪头发的经历，预习生字。(学生) 课时安排 2课时

教学过程

第一课时

1.认识10个生字，会写12个生字。能正确读写词语。 学习目标

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

学习重点 认识生字，正确读写文中的重点词语。

1.制作课件。(教师)

学前准备

2.回忆自己小时候剃头或剪头发的经历，预习课文。(学生) 教学环节

1.请同学们想一想自

己小时候理发的有趣经

历，并讲给大家听听。

一、谈话导

2.导入新课，引出课1.学生交流自己理发的入，激发兴

题: 经历。 趣。(用时:5

今天我们要学习的课2.齐读课题。

分钟)

文中的小沙有怎样的经历

呢,

板书课题。

1

5. 求北师大版语文课文《剃头匠》作者陈震.

开始人们只是觉得剃头匠古板：永远理那种过时的发型，永远用那套老锈的工具，永远把摊子摆在街尾的一颗大树下，永远比同行少收5角钱。自从他定期为癫仔理发后，人们又觉得他古怪：龌里八龊臭烘烘的一个癫仔，他怎么舍得每个月帮他理一次发呢？他不怕把客人吓跑吗？癫仔具体是什么时候来，从什么地方来，人们不知道，只记得他出现的大概时间，和他当时的模样：长长乱乱的发须，被厚厚的灰尘粘结得像枯草，浑身上下包括那条看不出原色的短裤是油腻的土黑色，让人一见就反胃、厌恶甚至害怕。他沿街找吃的，一靠近摊点和门面，就被主人不择手段地轰开。 只有剃头匠例外。一天傍晚，收摊之前，他很随意地对刚好觅食过来的癫仔说：“阿弟，来，帮你理个美美头。”癫仔居然配合。剃头匠以他永远一丝不苟的神态完成在癫仔头上的作业，比平时费了更多的时间。癫仔扛着全新的头脸在街上往来，人们眼睛为之一亮：没想到癫仔那么年轻那么秀气！他为什么变癫，人们很少议论，而更多地议论剃头匠：帮剃头匠的生意没有因为给癫仔理发而冷淡，回头客照样来。但他们也有疑惑。这天，一个老主顾忍不住问：“你为什么帮那个人渣理发？对你有什么好处？”剃头匠答非所问：“他一不偷，二不抢，三不嫖，四不赌，五不吸毒，六不贪污，七不受贿，怎么算是人渣？”老主顾一时无语，因为原镇长刚因嫖娼和贪污被捕，搞得全镇沸沸扬扬，居民普遍骂他为“人渣”。剃头匠又说：“他原来的头发难看，理了之后清爽，难道你不这样认为？”老主顾说：“那当然！” 老主顾在随后与街坊的闲谈中多次提到这些。有心人听了想：可不是吗？癫仔没做坏事，而且样子确实比以前清爽。后来，癫仔那条连最该遮的地方都没遮住的破短裤被换上一条虽然陈旧却干净完整的。有人把剩余的饭菜专门装好摆在街边，等癫仔来拿。癫仔的肌肉渐渐丰满，体形匀称。人们的议论就带有惋惜：如果不癫，他也许是个很能干的人咧。 突然有一夜，癫仔消失了。第二天，镇干部和学生把街道打扫得空前干净。第三天，镇上来了一个高级检查团。 癫仔重回镇上的时候，没人记得过了多长时间。他和初来时一样脏，比那时还瘦。剃头匠又为他理了发须。他原先饱满的头脸凹陷明显，到处见骨头，步履清浅无力。他一天比一天衰弱，躺在路边的时间越来越比找吃的时间长。 有一天，镇政府来人告诉剃头匠：“癫仔死了。”正在理发的剃头匠手停了一下，没看来人，然后继续理发，冷冷地说：“一癫仔理发，他是不是也有点癫？ 条人命。”来人说：“你对他最好，想请你找人去处理。”剃头匠说：“我没闲空。”来人说：“费用我们负责。”剃头匠说：“我没闲空。”来人说：“怪哉，平时对他那么好，人家死了你反而无动于衷！”剃头匠淡淡地说：“我只做能做、该做的事。如果人人做了能做、该做的事，天下就太平了。” 不知道是不是这篇

6. 三年级下册语文第19课剃头大师这篇文章的起因经过和结果是什么

《剃头大师》文章的起因小沙怕剃头，哀头我给他剃头围上睡衣，经过是随意乱剪闯祸，专认真修剪越剪属越棒，结果小沙被迫剪关头，辜负睡衣洗不尽。文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。故事中的小沙理发时只要求“别剪破耳朵”，结果被“我”剪得“整个头上坑坑洼洼”，最后“被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头”。作为“童年趣事”。

7. 三年级语文下册十九课剃头大师这篇课文感受我们可以用什么这四个字词语来概括

精益求精 [ jīng yì qiú jīng ]
生词本
基本释义 详细释义
[ jīng yì qiú jīng ]
（学术、技术、作内品、产品等）好了还容求更好。

出 处
《论语·学而》：“《诗》云：‘如切如磋；如琢如磨’；其斯之谓与？”

例 句
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术～，在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。

8. 语文为什么用“剃头大师”作为题目

旨在表现儿童的天真和幼稚，凸显童年的快乐。

因为课文讲述的是童年的趣事，主要内容是写表弟小沙不想回上理发店理发，而央求“我”给他理发，还答应给“我”五块钱。

“我”自认为自己像个剃头大师，“剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练”。所以课文用“剃头大师”作为题目，旨在表现儿童的天真和幼稚，凸显童年的快乐。

(8)语文课剃头扩展阅读：

“剃头大师”指的是“我”，“害人精”是指剃头师傅。因答为“我”“觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练”，所以称自己是“剃头大师”。

老师傅“习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑”。“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。”所以称老剃头师傅是“害人精”。

因为表弟小沙央求“我”给他理发，还答应给我五块钱，我可以在他头上随意乱剪，只要能把头发剪下来，没伤到耳朵，小沙就觉得满足，所以“我”觉得“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。