Ⅰ 我们当年的语文课 作者从哪两个方面回忆了 当年的语文课
于漪：我们当年的语文课我们高中的国文老师教古文在课堂上是大声朗诵的。记得老师教李后主的《浪淘沙》，书放在讲台上，根本未翻开，他边解释边朗诵，“帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢……”老师对教材熟极了，朗诵得出神入化，把亡国之君在词意中蕴含的婉转、凄凉表达得淋漓尽致。老师教完，我们也就背了出来。
最难忘的是老师教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》的情景。老师讲着、读着“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流”时，眼里噙着泪花，对国事感慨万千，令人揪心；讲述到“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”时，激昂慷慨，使一室振奋。我们跟随着老师朗读，吟诵，思考，体味，历史风云如在眼前，家乡装进胸中，国家社稷装进心中。课后，大家仍激动不已。星期日，三五同学结伴，奔赴北固山，登上北固亭，面对滔滔江水，大声背诵“何处望神州？满眼风光北固楼……”爱国之情、报国之志充盈胸际，人好像一下子长大了，豪气冲霄汉。
老师训练我们用文字表达思想感情是严格的。他不准我们抄袭作文，作文必须当堂完成。写前必须打腹稿，写什么，怎么写，先想想清楚，不可想一句，写一句，用现在的话来说，就是必须先有总体构思。写好以后可以在上面修改，但要有规矩，不可乱涂乱画，弄得像个大花脸。两周一次作文，不得拖拉。开始，觉得老师过分严格，心里不是滋味，但几年持之以恒地训练下来，笔不涩，肠不枯，下笔成文，至今受益不尽。老师虽严格，但并不“道貌岸然”、“神圣不可侵犯”，师生之间相处得十分融洽。
记得有一次上作文课，有个男同学恶作剧，课前竟偷偷地把我的凳子搬走，就只好站着写。那次是自由命题，于是我针对这件事大发议论。其实事属鸡虫得失，而那时，竟不知哪里来的那么多意气，也不知哪里来的那么多文思，笔端汩汩滔滔，写下一篇类似“檄文”的东西。写好一看，觉得不妙，大概老师要责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，在文后批上一大段，至今还记得这样几句：“……于生失座，成此佳什，遂使孟嘉落帽韵事不专于前矣！”
我高兴万分，老师竟然恢谐地把我与文人孟嘉落帽韵事并提，可见写作并非难事，从此，写作兴趣陡增。老师批改作文，眉批点到要害，总批不仅评文章的得失，更是交流思想，交流看法。作文簿发下来，学生最关心的不是得什么等第，而是首先看老师批语写了些什么，如果只是一般化的评文，学生就会感到某些失落。
在我的记忆中，我们的老师不大讲究教学方法，但是他们人品好，有学问，我们做学生的佩服他们。我们的老师一人一个样，有的语言精炼，逻辑性极强，有的声情并茂，进入角色，达到忘我境地，有的严肃，不苟言笑，有的温和，春风春雨，但他们的共同特点是热爱学生，兢兢业业，我们尊敬他们。当然，也有滥竽充数，不负责任的，对这样的人我们心灵深处从不把他们作为老师看待。
1 作者从哪两个方面回忆了 当年的语文课?
2 从文章看，中学时代学习古诗词有什么重要意义?
3 你觉得作者的老师教作文有哪些独到之处?
4 老师批语中的 于生失坐 成此佳作 是什么意思?
5 用简要的语言说说你心中好老师的形象。 1 授课和作文
2 陶冶情操，培养爱国之情、报国之志
3 作文严格要求，批改交流思想，交流看法
4 于漪学生上课失去了坐凳，（站着写）成就了这篇好作文
5 课堂气氛轻松，充满了老师鲜明的个人风格；妙语横生激情荡漾；博学多才，博古通今；为人师表，言传身教；热爱学生，关心学生。
Ⅱ 我是个语文课代表，交作业的时候大多数同学都是交的，但是就有个别同学拖拖拉拉，不写作业
这个我有同感，高中的时候哥也当了三年的语文科代表，而且我们班当时号称全校最烂的班，回所以调答皮捣蛋的实在太多了。但是，老师催交作业总得交齐了吧，总之你就别充当大好人了，想学的自己会学，你就不管他们做没做，或是做了多少，总之把他的作业本收收上去就是，老师会解决，会明白的，因为他肯定知道班上哪些是想学的，哪些不想学的。再说今后能混成啥样并不是学位说了算，这些家伙今后大都会两级分化，说起来还挺搞笑的。而且他要抄就抄呗，你怕他抄不成？而且老师追问的话，你可以说自己不知情。自己的人生自己做主，你只要尽责就是了。希望帮到你，因为有同感，所以说的多了点.......
Ⅲ 孩子上一年级，上课爱做小动作，做作业拖拉，遇到不会的就烦，学过的东西易忘，不会运用。该怎么办
这些问题的原因很简单，就是他对学习还不上心，他这才一年级么，正是玩的专年龄，这个时候学习成绩都无所属谓，能让他学点艺术之类的会很好，至于学习么，让他学学英语，背几个单词，数学等他大一些让他多练练，能做到这些就很好了，试问语文课，语文的提升是靠作业和课堂么？什么其他的一些副课，学了有用么?真的在没用的课上花时间还不如在课下玩耍或者让他看他喜欢的书，以后有用的就数学（大学不管是工科理科还是文科）英语语文。一年级的孩子别让他太累了，现在家长老想着什么不能输在起跑线上，可是家长的水平参差不齐，大部分人想的就一定是对的么？如果你也这么想，现在太逼他，万一时间久了他既没有学好，又没有一个快乐的童年，到时候心理成长和学习成长都不好了，那时你就等着后悔吧。
如果学艺的话，以后大学可以以特招生的身份降分进，进了大学基础就那三门课，其他的少学点一点都没事，不会比别人慢的，而且还比别人多学门艺术，这也是个不错的选择。
如果你还有想法可以追问我。
Ⅳ 孩子写字差好字成课课练都没用孩子写字拖拉怎么办
人们常说：“文如其人，字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。《新课标》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下了基础。因此，上好写字课，对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。
〔关键词〕小学语文写字习惯
1 每位教师都要有强化学生培养良好书写习惯的责任意识
良好的书写习惯应从小培养，可不少教师培养学生良好书写习惯的意识非常淡薄，甚至认为书写习惯的培养是语文教师的事，只顾课堂上传授知识，学生写字坐的姿势和握笔姿势不正确，写的字歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，有的简直不像样子，都视而不见，批改作业时只着眼于对错，对书写质量毫不评判。如此下去，学生便会养成不良的书写习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，影响学生身体健康和一生的发展。因此，每位教师要有强化学生良好书写习惯的责任意识，有职责、有义务抓好学生良好的书写习惯，站在培养跨世纪人才的高度，树立高标准育人观，把培养小学生的良好书写习惯当成自己课堂教学必不可少的一项常规任务去认真完成。
2 从小抓起，越早越好
心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生年龄小时，习惯既容易建立，也容易巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既会影响良好习惯的建立，又不易纠正。如有的学生有上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。很多人认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的，所以从小学一年级，甚至幼儿园起，就要开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。
3 循序渐进，逐步发展
良好的学习习惯不能一朝一夕养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的、切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯、勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。
4 严格要求，密切配合
良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直至巩固为止。教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班级与班级之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。
5 树立榜样，启发自觉
小学低年级学生的学习习惯是在家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以，设身处地，树立榜样，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用，对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样。如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。同时家长和教师也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事，引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯。
6 整体发展，互相促进
除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如一个学生一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯、劳动习惯、学习习惯等到创造了条件：一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的，因此，培养学生良好学习习惯，不能单枪匹马，孤军作战，不仅要与良好的生活习惯、卫生习惯等结合起来，还要与学校，家长结合起来，互相促进，共同发展。
良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住小学阶段的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯。
Ⅳ 孩子课堂作业拖拉作卷子总是做不完怎么办
答--这是低年级孩子的特点，您就要和孩子一起做作业，不要指责孩子，要告诉孩子做作业的时候先要看看书明白了，再做题。
Ⅵ 如何准备10分钟语文讲课
我觉得，既然只有抄十分袭钟的讲课时间，那么你就应该把重点突出，脉络清晰，逻辑性强，朝短而精的方面发展。
个人建议：
在准备的时候要把脉络理的非常非常清晰透彻，这样便于你的思路连贯逻辑缜密。
先把总体骨干理好了，在确立其他的一些东西，比如你的偏重是什么，该如何去下手？如何去丰富，如何在短短十分钟内修饰的精彩给人印象深刻。就像是一棵树的主干订好了，就要对枝叶进行合理的裁剪。
另外要注意的：
时间把握好，这点很重要，不能太干燥感觉在赶课，也不能太冗长给人拖拉的感觉。一定要实现练习好。
语言一定要组织好，不要磕磕绊绊的也不要修饰太过失去好感。
个人建议。
另外尽量使得课堂生动，和学生有沟通是很重要的，教学是一个互动的环节，因此在这方面要下脑筋。
祝你成功！
Ⅶ 我在学习上有个拖拉的坏毛病，我该怎么办
和我的情况真像……家里娱乐设施太多，没有自制，我还特喜欢动漫，废话不多说，就谈谈自己的看法：
1.你的人生是想走学术这条路吗？如果是，作为学生，就去住校，或者学校附近出租屋，目测你
短期是无法克服这种障碍，而即将到来的初二是学习的分水岭，功课也变难了，一差可能永差。
2.喜欢网络电视，是因为你没有找到自己喜欢的事情，趁初中功课还松，开发一项自己的乐趣，
培养它，当你读大学，读研期间，会发现这是多么难能可贵的资本（以我本人经历还有我身边同
学经历来看，绝对是这样）。你的一生总有一刻，会得益于你少年时期倾注热情去做的一件事
情。
3.在一个安静的环境看好的书，不出半年，你就会心静如水，别觉得半年好长，好难，如果开始
做了，一切就不同了……你就和这个纷扰的世界区分开了……
4.所谓的让别人监督，父母劝导，我觉得都是不起根本作用的，关键是自己内心的转变，对吗？
而内心的转变需要坚定自己的理想，别以为“理想空洞，我还小，要的只是克服贪玩的方法“，有
理想并一心向着理想的人，是不会被电视电脑左右的，理想不用大，可能还会随时改变，可能有
点可笑，不管什么，一定要有。
5.有一类朋友不是朋友…他们总告诉你他们昨天晚上没看书，作业又空白了，又去那玩了，看了
什么电视…真正的朋友是勉励并监督你的人，不嫉妒别人的好的人，每个人都应该做一个这样的
人。
6.学习大忌：学则猛学，想起来了，一次搞个4、5个小时…搞疯掉了，再也不想学了……细水长
流，时常复习总结，看做错的比新做很多要来的有效，贵在反复（是真的）！最好有个计划，别
问别人的计划，计划是自己在摸索中总结改进出来的，是学不来的。
7.适当运动，运动长心智……
这都是肺腑之言(⊙_⊙)