1. 【语文学习的烦恼】
学习语文的六步法
（1）了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。
（2）查相关的背景知识和扫除文字障碍。
（3）独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。
（4）批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“？”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。
（5）质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗？如果不可能，作者又为什么这么写？
（6）记录。就是做好读书笔记。
（三）固定读书时间的重要性。
学习语文应该是一件轻松的学习活动。学习语文其实不用刻意去学习，它靠的是日积月累和逐渐的积淀。每天固定地拿出一些时间进行阅读和写作十分重要。当阅读和写作成为习惯后，任何一位同学都会对“语文”产生兴趣，并发展成“爱好”的。久之您的文化底蕴就会越来越深。
（四）打牢语文基础。
从古至今，几乎每一个学生都是从学习语文入门，开始“学习”的。语文是其它所有学科的基础，数、理、化、史、地、哲等各门学科都离不开对文字的理解。因此同学们必须要打牢语文基础，语文方面的基础知识涉及的范围非常广泛，学好语文不能靠临时突击，要靠平时重视基础知识的掌握，多积累，多归纳，才能做到“厚积薄发”。文学基础知识非常广泛，有语音、文字、词语、句子、篇章、标点符号、修辞手法、文学常识、古代文学常识、作家作品、诗词鉴赏、语法应用等，这些知识都要做到分别掌握，方法是多读、多写、多摘录、多归纳。
（五）要讲究学习效果。
主要是树立端正的学习态度和采取正确的学习方法，明确学习的目的，制定学习计划。端正学习态度，在学习语文这门学科中是极为重要的，平时多请教老师，多与同学讨论，多进行探究，都有利于提高学习效率。同学们还要掌握良好的学习方法，多研究别人的学习经验，探索出适合自己风格的学习方法。特别要重视语感培养、知识的归纳和累积知识之间的联系等等。
（六）要重视总结相关的学习要点，浓缩知识的精华：
1.记叙文的要素：时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果。
2.说明文的要素：对象及特征、说明顺序、方法、语言和观点的连接。
3.议论文的要素：论点、论据、论证。
4.文章的表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
5.修辞的方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对比等。
6.人物描写的方法：外貌、语言、动作、心理描写。
7.词的分类：实词，名词、动词、形容词、量词、代词。虚词，副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
8.短语分类：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语等。
9.句子六种成分的位置顺序：主、谓、宾、定、状、补。
本人觉得关于语文的学习必须系统，全面。不管是基础知识的积累还是学习方法的掌握，本人觉得有一本书非常不错，由湖南大学出版社出版的“高考语文学考必备用书”，既全面又系统，高中语文的每个专题都分析得很详细，紧扣高考。
2. 语文烦恼
学好语文，关键在于积累。我女儿也读初一，她的语文学得不错，阅读理解从不专丢分的属。
我给你提个建议：
语文每课后面的日积月累，必须要会背，会写，还有课后的字和词，一定要记住。
阅读理解更容易了，你做这种题的时候，一定要不停的把这篇课文好好读，一般第一句话，就是这一段的中心部分，阅读理解的课后问答，所有的答案就在这篇文章中，你只要把文章读懂了，意思理解了，那做题就会很容易了。
你一定要加油哟。希望你的语文会越来越进步
3. 作文让我烦恼的语文课
不要烦恼，多看些自己喜欢的书，培养写作的兴趣，多听取别人的指点，写得好了自我欣赏，逐渐就会得到收获与成就感。
4. 作文:在语文学习中的烦恼
不知从何时起,成长的烦恼组合了起来,对于有着许多牢骚要发泄的我来说,这个题目好亲切.辛弃疾曾经说:"少年不识愁滋味".或许是他老人家的少年时代无忧无虑,随着历史的不断发展,把越来越多的烦恼,统统留给了我们.
随着我一天天的长大,有很多的烦恼围绕着我.在学校里发生的一些事情,大多不愿与家长谈论,因为只要一谈,他们就要长篇大论,不准我插一句话,而且我的耳朵也受不了那么多话的进出,所以我不愿让耳朵受罪,就不想与家长说啰!然而,我就把一切想说的话,每天都写在一个本子上,也就是日记.写完后,让自己欣赏,自己来解决自己的事情.开始进行的很好,可是渐渐的,我觉得家长们看我的眼神很不自然,似乎我有一些事情瞒着他们.(的确有些是不想让他们清楚)
那天,我放学回家,写完作业后,按照常规,去拿日记本,忽然,我发现日记本被移动过,我顿时火冒三丈,一想便知道一定是他们.我走出卧室,大声问他们是不是看过我的日记?他们反而正大光明的说,了解我的全部,是他们的义务.
我受不了了,我只是想拥有自己的一片蓝天,你们为什么这样自私的夺走它,就是想要了解我吗?我回到房间里,觉得自己已经什么都没有了,唉!为什么家长在我们长大后总想了解我们,不想让我们有一点自己的想法,唉!太残酷了!
我们的生活充满了七色阳光,但即使是在阳光普照的时候,也难免出现短暂的阴云.成长中的少年,会有一些挥之不去的烦恼.这些烦恼来自生活,来自学习,来自与同学的交往……但是,有烦恼并不可怕,关键是要正确对待它.从现在起,让我们一起清理烦恼,消除烦恼,带着多彩的梦走向成熟.
小小少年,很少烦恼,无忧无虑乐陶陶……"每当听到三年级的小朋友唱起这首歌,心里总是酸溜溜的……
小时侯,我很想长大,因为长大了,就可以干许许多多自己想做的事情,不必背着妈妈的叨唠,爸爸的责备.
可是真正等到自己长大了,却出现了许许多多的烦恼.长大了,作业渐渐像小山似的多起来.放学后,我不敢去玩,去看自己喜爱的书,我怕自己的作业完成不了,我只能拼命让自己的笔在本子上蠕动着,等到华灯初上,我又骑着自行车狂奔在回家的路.课程也逐渐地繁重起来.每当晚上回家复习时,我望着一大堆的书 ,真不知该去复习哪一科,是语文?还是数学?还是地理?还是……
我多想有时间去玩会啊!去打打羽毛球,看会儿电视就恐怕成为了我最大的享受了吧.每当看见一大群小孩子们蹦蹦跳跳的样子,我就多想和他们打成一片啊!可玩着玩,我又想起了自己可怜的功课,结果又没心情去玩了.我多想再回到童年,丢掉那无尽的烦恼,再重新当一回无忧无虑的小孩
昏暗的台灯下,我凝视着这一杯茶,沸水一次又一次的冲击,让我感到了茶的清香.那苦涩中略微含着的一点甘甜,也被我贪婪的嘴给霸占了,眼的朦胧,勾勒出朦胧的记忆,可记忆却已不再朦胧.
作业之多"难为"了嬉戏之少,老师之严肃"阻抑"了欢笑之渺,压力之沉重,"造就"了在梦幻中的我们——成长的烦恼.打开厚重的回忆之书,那思绪点点,也许是不倦回眸的一些往事.
"初"来乍到,一个脆弱的我,被"敌人"瞄准了"弱点"猛开了一炮,那个不堪一击的我,在"血"场上牺牲了,可一个"睡里挑灯看卷,梦回铃响背诗"的我又一次站了起来.那段岁月,正在黑暗中迷茫的我,学习之余,有时我也找一席尚未枯黄的草地,有时也会是书桌前、窗台边,看伫立在远处的一排排树正在拼搏,为的只是能发出最后的一丝艳绿.那些是什么树?我无从得知,可这又有什么关系呢?只要它们是树,就足够了.当我看着它们发呆时,心里就会思绪万千,当我的眼睛重新回到树的时候,心情豁然开朗,压力荡然无存,转而投身于繁忙的学习之中.
似乎茶的清香已弥漫了"世界",我的心情也随之沸腾起来.
我的拼搏,战胜了烦恼,战胜了一切,让那似乎是最后一丝艳绿,同样放出等同于盛夏的光彩."少年不知'烦'滋味",可在这"山重水复"的转弯处时,有谁要是放松下来,等待你的便是"沼泽千里,棘丛万丈".反之,若要是拼搏和毅力,等待你的便是"柳暗花明,青山绿水"了.莫非你还真要让烦恼化作青烟一缕,缠绕你的灵魂,让你烦闷,让你苦恼吗?
若成长是一篇著作,那么烦恼便是藏在段落深处的错字;如果成长是一张白纸,那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵.这些微小的东西似乎是似曾相识,似乎是一直打扰着我们,在成长的大自然中,过去那似微风抚面般的学习,现已被暴风雨般的学习和压力的进攻吹散在记忆的深处了.
双手已经感觉不到茶的温度了,弥漫在屋子里的清雾也悄然消失.更加用心地品味那"苦中有乐"的水,去品味成长的烦恼,"烦着烦着",时光也"走着走着",经历也"多着多着",再一次去品味那茶,那"苦涩"似乎已随着温度、随着用心灵丈量的时间而荡然无存了…….
5. 求一篇《学语文的烦恼》280字的作文
同学们，都有自己喜欢语文的理由，各不相同。而我就很喜欢我们宋老师讲的语文。
我们宋老师，不像有些老师，一进教室就绷着脸，只说让拿出书开始读。我们的宋老师，课前总会让我们唱一首歌，放松一下。
语文课上我们畅所欲言，心里怎么想的就怎么说，上语文课我们没有压力，而是轻松自在的上语文课。
以前，我总认为学习语文要思考很多深奥的问题，我很是烦恼，也很怕上语文课。而现在我已经摆脱了这种烦恼，反而彻底的爱上了语文，因为在语文课上，我们不用受老师的严格要求。你对这篇文章的理解是什么？你对他的看法是什么？都可以按照自己想的说出来。我们都举起自己的小手争先恐后的，更有了学习的动力。
那一次，我们学习关于鲁迅的文章，老师结合课文内容给我们讲了许多关于鲁迅的事，我们在课下，也会去翻阅一些鲁迅方面的书，去更深刻的了解鲁迅，在我们学习鲁迅这一单元时，鲁迅仿佛就在我们面前，真不愧是一代的伟人，不愧毛泽东这样评价他。
有时候，老师还会让我们把某一篇文章和生活实际联系起来。谈一谈自己生活中一些有趣的事，现在的我们总喜欢坐在一起分享一下自己身上快乐的事，而老师就给我们创造了这样的机会。
现在的我们，非常喜爱语文，语文让我打开了知识的大门，让我爱上了阅读，让我爱上了写作，语文使我感到了生活的快乐。
现在我终于知道了，学习语文不是一种烦恼，而是一种享受，一种幸福。
自从我爱上语文后，我就慢慢的领悟了一个道理：“语文，是一门重要的学科，是我们相互交流思想的工具，是用来积累和开括精神财富的一门学问。
我们在老师的带领下，一起晨诵、午读、暮醒，我们不仅把课本上的知识学好了，还学会了许多的课外知识，我们读了很多书，写了很多文章，我已近完全的爱上了语文。
语文知识像大海，广阔无垠，深不可测，它使我乐在其中，妙不可言。我愿在语文的知识海洋中畅游，愿语文知识的学习伴随我一生。
评语：雨婷首先描述了老师讲课的生动活泼性，将语文描写的栩栩如生，然后再描写自己是怎样从不喜欢语文到喜欢语文的，例举了俩个鲜明的例子，末尾几段写出了自己对语文的深刻理解，写出了语文的重要性，把语文比作知识的海洋，运用比喻的手法，是句子更形象，整篇文章写作不错，写出了对语文的见解。
是的语文很重要，尤其是同学们遇上了宋老师如此认真、负责的带领你们在书海中遨游，让孩子们自己去体会文学的重要性，愿宋老师与你们一起穿行在语文教育的丛林中，一起翱翔在语文的晴空之上。
6. 语文课代表的烦恼
这是班主任的问题。主要问题不是“收”不齐，而是“交”不齐。学回生没有写作业，不交，答是学生的问题。老师针对的应该是学生，而不应只看重结果。不过或许课代表可以起提醒督促的作用，不然就太放纵你同学了。
建议你适当地催催作业，也是对同学的帮助。
7. 语文课文。
难道一复定要按照那些制千年万年不变的定律才能写出好作文吗？苦恼的我从此以后对于作文除了恐惧和厌烦再无任何感觉。
突然，有一天，有一种力量震撼了我，有一种魔力吸引了我，有一位老师感动了我。那天，窗外的天空阴沉且灰暗，妈妈给我了一张听课证，让我去上作文课，说实话，我不想去，一想起来除了学校的作文要写还有这个补习班的作文，我就心烦意乱，可是妈妈劝我，不尝试怎么会知道不合适？不努力怎么会知道不成功？人生就是在这样一次又一次的挫败后又
都说师傅领进门，修行在个人，在作文这道厚重深沉的门口，是文带领着我走入了那片神奇的天地，我感受到了写作的快乐，领悟到了学习的魅力，我已经不再是当初那个一听到作文就会痛不欲生的小姑娘了，我相信总有一天我会在这片文学的土地上生根发芽，直到我长成一棵参天大树。
拿什么拯救你，我的作文！我要用快乐的心让你变得五彩斑斓。
8. 语文课实在是不想听，特苦恼 听不进去
没事儿~~~~~~~~我经常在语文课上睡觉，集中精神做笔记，经常这样渐渐的就听进去了，
9. 一位高中教师的困惑和苦恼：语文真的不重要吗
文中还说“中文的命运日见逼仄，几乎是不争的事实。令人深思的是，中文逼仄的场所，倒不是海外，而是内地。”作者还谈及许多此类现象，表现出了深刻的忧患意识。作为一名语文教师，每天都在接触中国文字，眼见着学生对待语文学科的态度，我深有同感，更想对高中语文教学的现状谈谈自己的感受。
首先，学生重理轻文的观念根深蒂固。“学好数理化，走遍天下都不怕”，这是数年前盛行一时的名言，虽然曾被“搞导弹的不如卖茶蛋的”的“读书无用论”冲击过，但事实胜于雄辩，特别是近年来科技飞速发展，人才的作用凸现，尤其那些高级技术人员更是好单位大集团的抢手货，高薪水，高地位，受器重，学生自然心驰神往；学文就不行了，“百无一用是书生”，皓首穷经，多留笑柄。于是在课堂上当老师正声情并茂地讲“窦娥屈招处斩，临刑前指斥天地鬼神，发下三桩誓愿。后来誓愿一一应验，作官的父亲为她洗雪冤情”的时候，一个男生接了句“有啥用啊，人都死啦”，老师极力营造起来的课堂氛围荡然无存。当我把这种现象反映给班主任时，他则说：“你管那个干啥，只要他能上清华北大就行呗。”我无言以对。
其次，许多大学招生的方式也对学生轻视语文起到了推波助澜的作用。高中生最大的愿望就是考大学。一些重点院校有权自主招生，或者可以给某些考生适当加分进而特招，而取得这种资格的条件就是竞赛成绩，包括省级的、国家级的。然而能够参加知识竞赛并获得有效证书的是数、理、生、化以及外语，甚至体育特长都能为考生加上若干分，独独语文什么都没有。学生很务实，毕竟上大学才是当务之急，所以怎样做能上大学我就怎样做。再说学好语文又是个慢功夫，有时候学生铆足劲儿学了好几天，成绩未见提高，这很容易打击他们的积极性。
再就是社会的舆论导向对语文学科本身影响巨大。数年前社会上曾兴起对语文教学的批判，说语文教学“少、慢、差、费”，甚至说“误尽苍生”。专家学者们侃侃而谈，学生家长们怨声载道，整个社会纷纷把矛头指向了一线教师：上课不知灵活变通，作业不重能力培养，作文净是空话假话和套话……结果呢，百家争鸣后不了了之，苦了的是背负着非难的语文教师。
还有些人爱说风凉话，一位数学老师就当众说“语文这科是个人就能教，谁还不会说中国话？”，甚至个别领导也抱有这种态度。这会让语文老师们怀疑自己的付出值不值得。本来语文作业批改就费事，在批阅随笔日记的时候我们总能接触到学生的内心世界，他们的困惑、烦恼、不满和无奈都会引发教师的深思，无形之中会使语文老师觉得自己有义务正确引导他们，所以学生的随笔作业本上时常见得到老师大段大段甚至成篇成篇的批语，而这些是没有人承认的额外的工作。
现在有一些同学干脆把语文课称作“放松课”、“休息课”、“睡觉课”……，课堂上打盹、说小话、做理科题的人总有，当你批评他们时还振振有辞：马上就数学竞赛了，我还指着它上大学呢。你还能强迫他们吗？“语文天生重要”，我想提醒学生们能够充分认识这一点，它不仅帮你读书识字，走入知识殿堂；它也在不断地培养着你的情感和意志。作为有情感、意志和理性的人，光有知识和技术是远远不够的。人文道德的残缺终究会影响到你的心态甚至生存质量，到那时就后悔莫及了。(长春市十一高中语文组陈华)
10. 新语文老师的困扰，不会上语文课了，怎么办
不知道我的答案能不能帮到你，我教语文四年了，也不知道怎么才能叫好，我只想说，在专学校里学的理论和属现实生活中的教学时有差距的，你希望每堂课学生都积极，每堂课都有新的教学理念用在里面，那基本上不可能。毕竟不管是学生的状态还是课文甚至只是你进教室的一个小失误都有可能导致你这堂课效果不好