1. 如何把语文课堂变得有趣生动
如何把语文课堂变得有趣生动
阿莫纳什维利在《孩子们，祝你们一路平安!》第二章“课的颂歌”里，高度赞扬了上课给他带来的快乐和他是怎样让孩子们喜欢他的课的。由此我也想到了自己的语文课。《语文课程标准》明确指出:'语文课程应该是开放而富有活力的。'所以，语文教学中要让语文课'流动'起来，'活'起来，让学生在交流与互动中焕发活力，通过学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的多向交流，碰撞出思维火花，激发学生的学习积极性，从而实现课堂教学的有效性。 一、教师要充分发挥出自己的语言魅力来粘住学生。 其实语文教材中的每一篇课文都是经过精心挑选的，那为什么一部分学生会感到语文课枯燥无味呢?原因之一在于教师的课堂语言。高尔基曾引用过一个谜语:'不是蜜，却能粘住一切，'很形象地说明了语言这一特征。所以能够驾驭语文课的教师是凭借其特有的语言魅力来紧紧扣住每个学生的心灵，把无声的文字化为有声语言，引导学生学得知识，发展智力和提高能力的。 1、鲜明、风趣、亲切的有声语言。 小学语文课堂教学语言要有鲜明性。有些教师在教学中重复哆嗦，讲得过多，但观点、概念又不鲜明，用词褒贬义不分，缺乏对比，这样讲课，必然失败。生理学规律表明，'对大脑半球的某一区域所进行的孤立的、持久的刺激，必然会使人处于昏迷和睡眠的状态'。由此看来，教师语言的鲜明性是非常重要的。教学实践中，凡是成功的语文教学，都是要言不繁，重点鲜明，突出规律性知识，这对提高语文教学质量有着极为重要的意义。 小学语文课堂教学语言必须生动有趣。笑是感情激流的浪花，课堂里常有笑的细流在潜动，师生感情就会融洽，课堂气氛才会活跃。教师不应该扳着面孔上课，满口严肃的话，如果这样，学生就会如芒刺在背，学习效果就大打折扣了。教师要善于用风趣的语言开导学生，讲究幽默，把情趣和理趣结合起来。教育家斯维特洛夫讲过:'教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。'教师的语言寓庄于谐，以情寓理，效果往往比直说、比严厉批评好得多。一次，学生抄袭作业，怎么教育呢?课上我说了这们一段话:人们不是说，天底下绝对没有完全相同的两片叶子吗?连双胞胎也不可能长得一模一样。可这一次我们班却出现了一个奇怪的现象，批改作业时我发现不少人的面孔一模一样，比如这个嘴角往下歪，那个嘴角也往下歪，比双胞胎还要厉害。请你们帮助我解答解答这个问题。学生先是煞有兴趣地听，接着表情有点紧张，最后大声笑着说:'抄'。毛病由学生自己诊断，教师只要顺势而下，指点良药就行，学生在学习过程中回答问题、分析问题乃至质疑问难，常有这样那样的差错，这是完全可以理解的。此时此刻，指责、批评，定然把事情搞砸，会挫伤学生的积极性，而一两句风趣的、富于幽默感的话，是安慰剂，定心丸，能消除学生的窘态，帮助他们跳出困境。例如学生回答偏离题意，教师如果说:'你全错了。'那无疑是往他头上浇一盆冷水，使他在同学面前难堪。当然风趣、幽默，不可滥用，恰当的场合、恰当的时机运用，可催化感情，深化理智，达到教育的目的，与油嘴滑舌截然不同。 2、自然、得体，富有启发性的体态语言 我们知道，低段学生注意的集中性和稳定性不够强，只有对一些具体的、活动的、感兴趣的事物，注意力才容易集中和稳定。这些特点决定了小学语文教师在课堂教学中，必须用较多的体态语言来配合有声语言。 所谓体态语言，是指伴随说话的表情、手势及其他动作等。这些有形而无声的体态语言，有时能够直接表示某种意义，有时能够起到加强有声语言表达效果的作用。 体态语言在小学语文课堂教学中具有不可忽视的作用。美国心理学家艾伯特?梅拉别恩根据实验指出，人们获得的信息量7%来自文字，38%来自语气，55%来自面部表情。由此可见，体态语言在传递信息中的作用多么重要!丰富的富有表现力的面部表情，恰当、自然的动作，都可以创造丰富多彩的语言环境，给小学生以深刻的感染和教育。 '眼睛是心灵的窗户'。有一次，我提问以后，一个平时成绩不好的学生想举手又未敢举手。这时，我立即向他投去热情、信任的目光，从这目光中，学生获得了信心和勇气，大胆地站了起来。他回答时稍有犹豫，我又投以鼓励的目光，暗示他:'别紧张，你说对了。'学生的紧张感消除了，思维的闸门豁然打开了，继续回答了下去。 二 让语文课堂成为互动、交流的平台 作为一种语言教学，其过程应该是学生、教师、文本间交流互动的过程。在语文教学中，教师要充分尊重和信任每一位学生，为他们提供充分的从事语文活动和交流的机会，让学生在自主探究、合作交流中得到充分发展，真正地让语文课堂变成学生交流与互动的舞台。只有这样，学生才能如同鱼儿在水中奔跑、跳跃、呼吸新鲜空气。 比如:复习汉语拼音(声母23个、韵母24个、整体认读音节16个)。如果让学生背，再默写，他们会厌烦的，怎么办?我先让学生说出自己知道的声母，若不完整，补充，再按顺序读、打乱读、开火车读、指名读，学生的积极性提高了。如果韵母也这样做，那多枯燥呀，顿时，我想到--让一个学生念，我和学生们比赛，其中四人上来板演，看谁写得又对又快。我在黑板上故意写错几个，结果我只得了及格，全班学生只有一人不及格，三人占错格子，其余全对。大家哈哈大笑，有的还情不自禁地说:'嘿嘿，我真棒，超过了严老师'!'哎呀，你们真了不起，告诉我，在这么短的时间里却掌握得如此好，有什么法宝吗'?学生们各抒已见，有的说:'我把每个汉语拼音写在小卡片上，下了课就和好朋友一起玩游戏。'有的说:'我发现了规律，前鼻韵母有两个口袋，其中有一个相同，是‘n’口袋，后鼻韵母却有三个口袋，其中有两个都相同'。有的说------我当时傻了，学生们竟然有那么多好的方法，真是出乎意料。 在语文教学中，教师要充分尊重和信任每一位学生，为他们提供充分的从事语文活动和交流的机会，让学生在自主探究、合作交流中得到充分发展，真正地让语文课堂变成学生交流与互动的舞台。只有这样，学生才能如同鱼儿在水中游来游去、跳跃、呼吸新鲜空气，我们的语文课堂才能生动有趣。
2. 如何使你的语文课上得有趣
教育家第斯多惠曾经说过:成功的教育艺术就是使你教的东西让学生感到有趣回。那么答,在语文教学过程中,如何才能让学生觉得你上的课有趣呢?首先,导入新课很有讲究。精彩的开讲,会使学生如沐春风,如饮甘露,进入一种美妙的境界。一位老师在一个新的班级上第一堂课时,讲了这么一则寓言:“一个青年在沙漠里行走,突然传来上帝的声音:年轻人,请拾起你身边的一些石头,放在你的口袋里,过些天后你会又高兴又后悔。年轻人依言捡了一些石头放在口袋里。几天后年轻人从沙漠里出来了,他从口袋里拿出石子一看,发现全部变成了红宝石和蓝宝石。年轻人真的又高兴又后悔,高兴的是自己拿了些石头,后悔的是自己拿得太少。”故事讲完后,教师接着说:“我们学习也一样,当一个学期结束后,有些同学也会感到又高兴又后悔,同学们,我们是不是应该让我们的后悔留得尽可能少呢?”学生听完之后很受感动,心里都默默地为自己加油鼓劲。后来,在这门课程的学习中,学生的学习积极性一直都非常高。要激发学生的兴趣,制造悬念是一种很有效的方法。有则单口相声一开头就说“一只骆驼掉到一个茶碗里被淹死了”,骆驼怎么会掉进茶碗里,又怎么会被淹死呢?
3. 语文课可以怎样上有趣
1 老师应该找一些搞笑的话语来不时穿插几句2用课件时，应尽量给出一些图片回，提高学生的兴答趣，动画效果也很有帮助3老师也可以用知识题目来组织一场竞赛，将学生分组抢答，提高积极性4老师批评时可以以委婉的语气来说，或半开玩笑有些嘲讽意味但不要太明显5老师在评讲课文可结合自身经历发一些议论，甚至调侃，这都能让人觉得平易近人，提高学生兴趣
4. 上语文课为什么有趣 上语文课很有趣,可是我说不出那些地方有趣,
首先因为汉语就是我们的母语啊,那是一门很有学问的语言,学起来自然会觉得很回有趣!
再有就是语文老师都会给人答感觉很幽默,爱屋及乌,自然就会喜欢啦!
最后就是因为语文涉及到的东西太广啦,自然会有你喜欢的一部分啊 !
5. 怎样上好一节小学生动有趣的语文课
语文课不是游戏课，所以不必太多花样；
语文课不是思想品德课，所以不要把文字内内容过度政治化；
语文课容重视是语言文字的积累，所以要加强朗读，读到琅琅上口，读得好；
语文是一门工具性学科，所以最终目的是教会学生表达，所以要有口头和书面的表达训练；
掌握以上几个基本原则，就不会差到哪儿去，现行的课堂教学花样太多，有些走火入魔，已偏离了方向，很多年轻人已迷茫，特此提醒，希望对你有用。
6. 语文课，到底怎么上才有趣
根据孩子的兴趣，做适当的ppt，让孩子们在玩中学，学中玩.
7. 语文课堂上如何变“无趣”为“有趣”
建议采用教学、互动交叉式：
课堂2/3的时间用来正常授课，剩余的时间用来和学生交流或者回让学生自己探答索谈论主题，这个主题由你定；这样既能活跃课堂氛围，又能激发学生兴趣；过程中学生有疑问或者表现无趣的时候，老师可以用故事或者幽默的形式调解整体氛围。
我相信这样模式学生一定喜欢，还能增加师生的感情。
8. 怎样上好一堂生动有趣的语文课
说实话要想来让所有学生都感兴自趣真的不那么容易几乎是不可能的事情那么只能让大多数的学生感兴趣要注意劳逸结合趁学生精力最集中的时候讲完最重要的然后传差一些有趣的东西然后再输入别的知识如果有些课文的话还可以穿插在故事中而且用一些竞争获奖励机制让他们觉得比较有意思
9. 如何上一堂轻松有趣的语文课
一：老师应了解学生,及时和孩子沟通好.
孩子不听话自有他们的想法,有的孩子好动,自控差版.这就需要老师的正确的引导权,老师多表扬好动的学生,对听话的孩子们老师给予适当的奖励.讲课时穿插讲一些小故事,讲一些小朋友喜欢听的.吸引孩子们的注意力了,很好的带动孩子们的积极性.
二：老师准备充足的教案.
俗话说的好：成功是留给有准备的人!老师认真备课是一定的,也要做充足功课.收集与课文有关的知识,儿歌、顺口溜,孩子能掌握的简单易懂的文体.启迪孩子对文学的热爱,他们长大以后也可以成为有名的文学家、哲学家.
三：老师讲课如身临其境搬,把孩子们带到童话世界里.
在这里有美丽的白雪公主,有七个小矮人.还有恶毒的老巫婆,送给白雪公主一个毒苹果,在白雪公主不省人事的
四：教师板书与多媒体教学同样重要.
小学生处于生长时期,善于模仿,善于学师.这就需要老师很好的文学修养,练得一手好字.俗话说的：学高为师,身高为范.就是这个道理.练得一手好字,不仅在学生面前树立良好的形象,影响孩子们也会学着写好字.
10. 如何上语文课，使其更有趣
我结合我对老师上课的看法说一下我的个人看法：我觉得语文老师上课的版话，不要只是权照着课本复述，那样听起来很无聊又不实用……如果在讲课文内容的时候就着里面的内容拓展一些课外小故事会大大吸引学生的注意，引起兴趣，我们老师就是这样的~~老师有时候也会讲自己对课文内容的一些想法，或者什么类似的经历，大家都很感兴趣——对于比自己年长很多的老师的生活……如果是将诗歌的话，那就肯定要饱含感情地叙述主人公的一些故事，特别是一些大家比较少听到的事情，从而让学生对诗歌作者更感兴趣，而不是单单了解下背景就够了，那样很无聊，也记不住……对了，学生其实很喜欢听老师发表对课文内容的见解的，大家会觉得亲近很多~~我们班的学生很喜欢在老师聊到小故事时发表意见，大家都很踊跃，课堂气氛总是很高涨，笑声不断的^^