Ⅰ 刘老师临时有事 语文课改成自习课，请你写一份通知，通知全班同学。
通知
今天语文课刘老师临时有事改成自习，请各位同学自专觉遵守纪属律！
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时间
Ⅱ 语文科代表通知我们带语文书的通知怎么写
我觉得语文课代表可以写各位同学们，明天我们是语文课，大家带好书做好准备。
Ⅲ 星期六语文老师有事不上课的通知怎么写
各位同学：
由于星期六语文老师临时有事，不能来给我们上课，所以改为自习，望相互告知！
Ⅳ 替班主任写一份通知 ,明天下午第一节语文课要举行讲故事比赛.请全班同学做好
这已经条理很清晰了，通知不用很复杂的，简单明了最好
Ⅳ 记得三年级的语文课本上有一个通知:的地得 不区分,统一使用"的".谁记得吗
兄弟，你运气真好，遇到哥哥我了！恭喜你，赢了！
初中以后的教科书，我几乎都保留了下来。
我是在1989年上的初中，《语文》课本第二册第267页的页下注内容如下：
根据《中学教学语法系统提要（试用）》，定语的标志和状语的标志都用“的”，不再分用“的”和“地”。
这部分内容是《语文》第二册附录的《汉语知识》中的，讲到虚词中的助词时提到的。
我又查阅《语言文字应用手册》（四川辞书出版社 2004年3月第一版），查知《中学教学语法系统提要（试用）》是在1984年1月由人民教育出版社中学语文室制定的。
《提要》中讲到结构助词“的”的时候，做了注解。如下：
这里不区分“的”“地”，都用“的”，过去曾经不分，并未引起混乱，而通行的分写办法在教学上不无困难，事实上也确有疑难情况，所以根据许多教师的建议，提倡不分。但是目前报刊文章和许多著作中大都是分写的（虽然分得不妥当的屡见不鲜），因此不作硬性规定，愿意分写的尽管分写，只要分得对就行（定语用“的”，状语用“地”）。
在《提要》的后记部分有一句说明：
这个《提要》是一个试用方案，对各级学校的教师来说，带有参考性质，没有绝对的强制性。
从法律视角来分析，这个由出版机构制定的《提要》是没有任何法律约束力的。此类问题如果由国家语言文字工作委员会或国家质量监督检验检疫总局制定相关的规范性文件或国家标准，这才会有一定的约束力。
这件《中学教学语法系统提要（试用）》，一“试用”就“试用”了24年。
《咬文嚼字》曾经组织了一场讨论，关于这个坑人的“的”“地”，见仁见智。我一时没有找到这期刊物。
就我个人来讲，我觉得以统一使用“的”为好。那种区分是意义薄弱的，徒然增加写作与阅读负担。
我在校对书稿时，每一次都要骂几声主张区分用法的人和机构。但是没有办法，国家图书编校标准还是要求加以区分的。
Ⅵ 以语文课外活动小组的名义写一则通知。
各位同学:
为了更好地推广普通话,定于XXX年XX月XX日
XXX时XXX分在XXX(地点,如二一班教室等)召开"怎样专
在校园推广普通话属"讨论会,请全班同学(根据参加人
确定哪些人参加)准时参加.
语文课外活动小组
XXX年XX月XX日
这是一个普通话的通知，你可以根据你的要求改变，
求好评
希望对你能有所帮助。
Ⅶ 语文课外活动小组的通知怎么写啊
关于举办“怎样在校园推广普通话”研讨会的通知
广大师生：
响应学校关回于在校园推广普通话的号召，答我班将在近期开展一系列的普通话推广活动。为更好的贯彻学校的决定，尽快推动普通话在校园的推广，经班委讨论并汇报班主任决定，将于2007年10月23日（下周二)下午4点在本班教室举办主题为“怎样在校园推广普通话”的开放式的讨论会。会议的目的是通过自由讨论、广泛征集同学们就此活动的建议和方案，寻找符合我班实际情况、满足同学学习兴趣需要的推广办法。欢迎全班同学参加，同时也 欢迎其他班级的同学的参与。
2008年9月16日
Ⅷ 请你在会议前一天以语文课外活动小组的名义拟写一则通知
各位同学:
为了更好地推广普通话,定于XXX年XX月XX日
XXX时XXX分在XXX(地点,如二一班教室等)召开版"怎样
在校园推广普通权话"讨论会,请全班同学(根据参加人
确定哪些人参加)准时参加.
语文课外活动小组
XXX年XX月XX日
这是一个普通话的通知，你可以根据你的要求改变，
求好评
Ⅸ 停课通知应该点写啊跪求！！！
各位同学来：
由于某某课程的授课老师源最近身体不适，不能坚持正常上课。我校经过多方努力，寻找代课老师，现已经找到了在某某计算机与信息工程学院授课的老师。由于我校的教课内容与该老师的授课内容不尽相同，该老师需要备课一个月，所以该课拟定在某某月某某日开课，届时如有变故，学校另行通知。
通知单位名称
某某年某某月某某日
Ⅹ 语文课代表在班会通知的事项
作为一名课代表，只要把老师的意见完完整整的传达下来就行了，不需要说其他的。