① 求助！！！高三语文老师太差怎么办
高中所有的文言文都得记清楚
多做些阅读理解
有空就看看文学名著
别理你的语文老师，自己复习就好
② 怎样做好高三语文备考
做好高三语文备考:
温故知新，总结方法
考生在复习新专题的时候，要对过去复习过的内容不断巩固，以免遗忘。如有的考生在复习现代文阅读时，对前面复习过有关病句的内容已经忘记了，关于考纲中要求熟练掌握的6种病句类型有哪些，已模糊了。同样的现象也出现在对字音、字形和成语的考查中。针对这种现象，提醒考生一定要每天挤出一部分时间来巩固自己过去复习的内容，只有不断巩固，才能加深印象，加深理解，前面所做的努力才不会白费。另外，在复习完一个专题后一定要注意对方法的总结。其实方法都是人想出来的，不同的知识点，不同的考生，可能总结出来的方法是不同的。但有一点是肯定的：善于总结方法的考生，专题复习后的效果比不善于总结方法的考生要好得多。
研读考纲，有的放矢
语文知识比较零散，语文课本中的知识点不像数理化那样系统，所以考生单纯地通过复习课本是难以全面涵盖高考考点的。因而，在第二轮复习中研读高考《考试大纲》就显得十分重要了。考生只有认真细致地研读考纲，了解高考试题考查的内容及能力层级，才能在第二轮复习中做到有的放矢，也才能在最短的时间里获得最大的回报。研读考纲，首先要画出高考所考的知识点。整个高中阶段各考生学过的语文知识点不少，有些是高考考查的范围，有些不是。在研读考纲时，考生就要把高考要考查的知识点画出来，作为重点内容来复习。如考生学过的修辞类型很多，但考纲中只列出了9种修辞，那么考生只需把这9种修辞熟练掌握，其他的了解一下就行了。其次，要分析命题规律。同一个知识点，在命题方式上是不同的，这种不同体现出了知识点的主次关系。分析命题规律，可以帮助考生搞懂知识点上的主次关系，那么复习时就能抓住重点，有针对性地复习巩固了。
步步为营，夯实基础
在进行第二轮复习前，考生首先要选择一本和高考《考试大纲》结合比较紧密的专题复习参考书。书不在多，而在精。考生应该挑选适合自己的复习资料，然后详细、系统地学习、练习。选好资料后，考生就应根据高考《考试大纲》中所规定的内容，一个专题一个专题地进行复习了。这里的复习包括两方面的内容：一是看，二是做。看，是看对高考考点的讲解。考纲上的规定和要求是大概的、笼统的，而在复习时考生要将考点细化。做，是指做和高考考点有关的习题。做的目的是为了巩固看的内容，所以看是根本，是基础;做是手段，是方式。看是第一性的，做是第二性的。而对一些难掌握的内容，则要画出来反复看，做题时要善于总结，要注意方法。专题复习是第二阶段的关键，这也是整个高三复习中用时最长的一个阶段。而这一阶段的复习内容有的考生觉得单调，枯燥，乏味，有的考生在进行复习时只喜欢看某一专题而不喜欢看其他专题，甚至有的考生在专题复习还没结束时就急不可待地进行第三轮复习等，这些做法都是应该规避的，因为这样做不利于全面夯实地掌握考点，在实际考试中会因为有所偏颇而导致失分的。因此，考生要学会在枯燥乏味中寻找乐趣。要相信，只有通过这么步步为营，才能夯实自己的基础，只有基础夯实了，到第三阶段做起综合试题来才能游刃有余。
③ 高三生第一学期语文学习总结
高中语文的学习更多的是自学和积累，学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下，等等。
1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。
2、学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。
3、学好语文重点三：提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。
语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。
④ 高三怎么学好语文啊
我高三之前语文底子比较差，后来经过系统学习成绩很大提高。
1建立一个系统复习笔记本。将字音字形成语等方面的分别归类记忆，要知道，高考考查内容多为实用易混淆或者想当然的东西。比如说关卡等读音，穷兵黩武等字的写法，文不加点的用法，跟现实生活有密切联系，因此积累时候着重记忆这些，高考绝对不会考查什么康熙字典里面找半天都找不到的字的。高考的目标就是联系实际，教会学生生活。
2反复研究真题。要知道，语文重复率也是相当的高。尤其是字音字形诗词默写
3切忌眼高手低，比如说诗词默写，边背诵别写，诗词默写中想当然背过考场上却想不起来是很常见的，因此多多动用感官记忆方法。诗词中的错别字也是重点考查内容。天生我材必有用的材等易混淆字啊，关关雎鸠中雎鸠等难字的写法都是重点
.4模板复习。就是现代的八股文式学习。
比如说诗歌鉴赏，哪几种语言特色，是清新自然还是凝重深沉，是豪放大气还是温婉婉约。表达思想感情，或者保家卫国郁郁不得志思乡怀友闺怨诗词。自己做一些总结，多多套用格式，鉴赏中：这首诗歌语言如何，表现手法如何，表达何种感情，风格如何，特色如何，需要自己总结，不一一列举。
比如现代文大阅读，规律自己总结，不仔细说啦。
5作文，作文如果没有文采，就要背，会背的人背五篇就可以。比如说苏轼的例子，苏轼阔达，坚韧，坚强，淡泊名利，文采斐然。你所做的就是把苏轼用优美的文字描写出来，套用到不同的主题。例子：他用豁达凝成笔尖飞舞的旋律，他将至清融化为心中不朽的信念，他怎样怎样，自己总结吧。想写好作文，只需要一本书，一本高考作文满分试卷汇编，关键在于你会不会用。我的文采差，学术浅薄，但是高中时作文经常作为范文朗读的，就是依靠这个。自己形成自己的开头结尾过度，以不变应万变
6错题本，很关键，聪明的人不会再同一个问题错两次的。
可以说，如果方法得当，高三不晚的。天道酬勤，运气只是一个小部分。
我是汉语言文学专业的师范生啦。哈哈，所以有点专业
⑤ 高三语文复习课公开课上什么好
一、内容选择要合理
选择合理的复习内容是备好课的前提，复习内容的选择要依据《考试说明》的要求、近几年语文高考试卷的题型、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何合理地选择一课时的教学内容呢？首先是根据《考试说明》的要求来选择。通常我们把一个复习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，教师在备课时只要看一看复习内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些，如现代汉语普通话常用字字音的识记；对于学生难以理解、难以掌握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些，如现代文阅读。再次是根据教学需要来选择，对于一些思考方法一致、联系比较紧密的知识，在教学时可以打破教材的编排顺序，对教学内容进行重新组织来安排教学内容。总之，在选择一课时的复习内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和掌握为准。
二、目标制定要准确
所谓目标准确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的又不是高不可攀的。一节课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢？首先要认真钻研《考试说明》和《语文教学指导意见》，结合教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生掌握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。
三．重点难点要把握
几乎每节课都有它的教学重点和难点。重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要掌握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。怎样在课堂教学中突出重点、突破难点呢？首先，教师必须要把握住重点和难点，当教学内容确定以后，教师应认真考虑：通过教学应使学生理解和掌握哪些知识，那些主要的、关键性的知识就是教学的重点；学生在学习时会遇到哪些困难，那些学生难以理解、容易出错的知识就是教学的难点。其次，考虑怎样突出重点、突破难点，当重点和难点确定以后教师还要考虑：教学时怎样与学生熟悉的生活相联系？怎样与学生已有的旧知相联系？最终制定出详细的、切实可行的教学方案，以此帮助学生化难为易，帮助学生理解和掌握所学知识。
四、学生水平要了解
学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务，也就是贯彻因材施教的原则。了解学生的内容包括他们的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。在深入了解学生的基础上，依据课程标准的要求和照顾大多数的原则，确定教学的起点和难点，同时考虑相应的教学措施。例如，这一次公开课上的是“文学类文本阅读探究题解题技巧指导”，在备课前，我先让学生独立完成一份对应的练习，一一分类并找出错误的原因，以便在讲课时有很强的针对性。在备课时，还应根据学生的合理意见，改进教学方法，使之更切合学生的需要。
五．学习方法要恰当
学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面，教学时教师要根据复习的内容、目标和学生的实际情况来选择相应的学习方法。怎样选择学生的学习方法呢？首先，要恰当、要符合学生的实际情况；其次，要有利于学生理解和掌握知识；再次要有利于学生探究意识到形成和发展。一般来讲：对于一些比较简单的知识，如常用字的读音和书写，可以选择独立发现性学习的方法；对于一些比较复杂的、学生难以理解的知识，如古诗词鉴赏，可以采用有意义接受性学习的方法。值得一提的是：各种学习方法都有其自身的优点和缺点，在学生的学习发方法的选择上，不要人云亦云，更不可追求时髦、追赶时尚。
六．教学方法要精选
人们常说：教学有法，教无定法。教学有法是指教学时有法可依、有法可循。教无定法是指在实际教学时，没有固定不变的教学模式，所以教师在备课时要根据教学内容、学生的知识巩固情况以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法，以达到最佳的教学效果。总之，在教学方法的选择上应遵循“以学生的发展为本，充分发挥语文课程的独特功能，促进学生全面发展”这一指导思想。
七．问题设计要精当
课堂教学是师生之间、生生之间信息交流的多边活动，师与生、生与生间的相互交流活动主要是靠教师的提问、学生的答问、生生之间的信息传递来实现的。学生在教师的提问之下进行思维、进行信息交流并相互启发，同时教师也从学生的回答和信息交流中了解学生的学习情况，从而调整课堂教学的进程。良好的课堂提问可以使课堂教学机制正常运转，可以激发学生积极地思维、主动的合作和交流，可以活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。怎样设计好课堂提问呢？首先是精，课堂提问不在于数量多，而在于质量高。教师的课堂提问要能启发学生积极地思考，要能调动学生学习的积极性和主动性，要能激发学生合作交流的兴趣，要能层层深入击中知识的本质，要能解决课堂教学中的实际问题。其次是时机要恰当，要把问题设置在知识的重点之处、知识的转折和发展之处、学生遇到学习困难之时，这样才能充分调动学生学习的积极性，启发学生积极的思维，节省教学的时间，提高教学效率。
八．细节问题要考虑
课堂教学中的细节问题虽然是一些细小的问题，但是也能影响一堂课的教学效果，细小的问题也能酿成大的失误，因此教师在备课时不要轻易放过每一个细节问题。细节问题包括的内容很多：有板书设计，课堂提问，前后衔接，教学设计，（对教学的难点之处、关键之处是否对各种可能出现的情况作了充分的估计，是否设计了两套甚至几套教学的方案，以应付课堂教学中的特发事件等）学生作业书写格式的指导等。教师在备课时要通盘考虑各个教学环节，处理好课堂教学中的每一个细节问题，使课堂教学自然、流畅、扣人心弦。
九．课件准备要合适
多媒体课件是必不可少的辅助教学手段，它可以使抽象的知识具体化、直观化、形象化，多媒体课件制作演示得好，可以帮助学生理解和掌握知识，提高课堂教学效率，因此教师在备课时要根据教学内容制作必要的多媒体课件。多媒体课件要具备：色彩鲜明、直观性强、便于操作演示、能反映知识的本质等特点。但在课堂教学中，切忌滥用多媒体课件，一般以十张左右为合适。
十．练习设计要精当
课堂练习是为学生巩固所学知识服务的，学生通过练习来理解和掌握所学知识、形成技能和技巧、发展智力、培养能力，所以课堂练习要精心设计。如何设计高质量的课堂练习呢？首先，课堂练习设计要有一定的数量和质量，要确保学生理解和掌握所学知识，培养学生的能力。其次，课堂练习设计要有层次、有坡度、有变化、有发展，要避免不必要的重复练习，要循序渐进，由易到难。再次，课堂练习设计要有针对性，不要面面具到，不要平均使用力量，要重点知识重点练、难点知识反复练，对于学生容易混淆的知识，要设计一些新旧知识的对比练习，使学生真正理解和掌握所学知识。
总之，为了提高复习效率，备好课是关键环节之首。在抓备课环节这一关时，目的要明确，要求要具体，措施要落实。要注意教学内容的综合性，教学方法的灵活性，练习的多样性，明确教师“教”的任务，学生“学”的方向。力争在备课环节的优化中做到教与学的结合，处理好“主导”与“主体”的关系。