⑴ 四年级下册语文第二课的主要内容
桂林山水写作特点和主要内容
这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
文中的插图基本反映了课文中描写的桂林山水的特点。
作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。
课文从 “桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。同时引起了我们对桂林山水的向往。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
作者在第二自然段中，以激情的赞叹引出了漓江水的特点：静、清、绿。在点出特点之后，又具体描写了漓江的水怎样静，怎样清、怎样绿。这种以赞叹的语气写实，让读者和作者一样，犹如亲临漓江，荡舟观赏这一美景。接着，作者在第三自然段以同样的笔法，描写了桂林山的特点：奇、险、秀。文中二、三自然段以抒情的语言写实，并运用排比、比喻的手法让读者切实地感受到漓江的水美，桂林的山美，《桂林山水》这篇课文的语言更美!文章第四自然段，综合观赏印象。山水相映，云雾迷蒙，绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一幅连绵不断的画卷。“舟行碧波上，人在画中游”是全文的总结，和开头“桂林山水甲天下”首尾呼应。
本课较难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。这句话的意思是：游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览.
最后说感想：本文生动形象地描绘了桂林山水秀丽风光，写出了漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险，抒发了作者对桂林山水的赞美之情，表达了作者对祖国山河以及大自然的热爱。
⑵ 四年级语文下册第二课描写漓江的山和水的句子
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江版底的沙石；漓江的权水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
⑶ 我从小学时学过语文课桂林山水甲天下，就想长大后我一定要去一次桂林漓江旅游，现在我出来工作有六七年了
同意，可以穷游一下。不一定要花很多钱才可以实现。另外，你可回以再网上查一下，看答一些图片资料，先了解一下漓江，如果还是非常想去亲自看一看，就去吧。毕竟现在旅游的地方很多。一个人勇敢的出发吧！如果需要人陪，我陪你！
⑷ 语文课本《桂林山水》中的漓江的水那么绿，怎么看见水底的沙石
漓江的绿是一种清澈见底的绿，就像九寨沟里的湖泊一样，所以它能直接看到沉在水底的沙石。
⑸ 漓江的水真静啊……漓江的水真清啊……漓江的水真绿啊……”用这种句式描述一下我们的语文课本。
咱们的语文课本真新呀，阵阵墨香沁人心脾；咱们的语文课本真吸引眼球呀，色彩鲜艳，图文并茂；咱们的语文课本文章真优美呀，同学们捧着书都爱不释手。
⑹ 高中语文说课稿按照教案写对吗
教案是要写的，说课稿和教案有区别，说课稿要有教材分析什么的，要有教学流程，还要说明每一个步骤例题设计的目的，在网上能找到现成的说课稿，要是没有原稿你找别的课扒一下就行了
⑺ 四年级下册语文人教版第三课桂林山水甲天下读后感
今天，我们学习了这篇课文：桂林山水。文中写作者去观赏桂林的山水。 作者先观赏漓江，把漓江的水和波澜壮阔的大海，水平如镜的西湖的水相比，突出了漓江水的特点：静、清、绿。
然后攀登桂林的山，把桂林的山和峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山相比，突出了桂林山的特点：奇、秀、险。 最后总述桂林山水的美。
读了这篇课文，我想：桂林山水到底有多美？我以后一定要去桂林饱一饱眼福！