语文老师欣赏

『壹』 如何成为语文教师最欣赏的学生

上课复认真，要背的东西都制背，要记得东西都记下来，上课不开小差，老是提问的时候积极举手，而且你还得扩充自己的课外的知识，如果单单是会课内的，老是只会觉得你是一个认真的学生，顶多对待你比一般的学生好一点吧，反正你内外兼修，老师绝对回欣赏你

『贰』 如果你的语文老师布置古诗三首赏析是什么意思

一是让你对三首诗进行欣赏.说出你对三首诗的理解;
二是说出三首诗的美妙之文笔;
三是分析作者当时诈诗的情感;
四是把你对诗的评议
大约就是这些.总之凭你自己的感受来赏析

『叁』 赞美语文老师有才华精辟句

1、老师您出口成章，妙语连珠，信手念来，字字珠玉。

2、老师您洋洋洒洒，无拘无束，大气滂礴版，雷霆万钧之势。权

3、老师您学而不厌，诲人不倦，教书育人，桃李满天下。

4、老师您出口成章、口若悬河、头头是道、有声有色。

5、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们代人的脊梁。

6、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

7、老师您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！

『肆』 作为一名语文教师，如何指导学生欣赏散文

散文作为文学艺术中的一种重要体裁,其欣赏有什么特点呢?
一散文欣赏自始至终洋溢着想象和情感活动
在欣赏艺术作品中,欣赏和再创造是同时进行的,而不论创造和欣赏都是要见出一种意境,创造一种形象,都要根据想象和情感。对此,朱光潜先生举了一个很中肯的例子:“比如说姜白石的‘数峰清苦,商略黄昏雨’一句含有一个受情感饱和的意境。姜白石在做这句词时,先须从自然中见出这种意境,然后拿这九个字把它翻译出来。在见到意境的一刹那中,他是创造也是在欣赏。我在读这句词时,这九个字对于我只是一种符号,我要能认识这种符号,要凭想象和情感从这种符号中领略出姜白石原来所见到的意境,须把他的译文翻回到原文。我在见到他的意境一刹那中,我是在欣赏也是在创造。倘若我丝毫无所创造,他所用的九字对于我就漫无意义了”。①由此可见,想象和情感活动贯穿于文学欣赏的始终,而在散文欣赏活动中显得尤为突出,因为散文是直接表情的艺术。贾平凹认为:“散文是情种的艺术,纯、痴,一切不需要掩饰,甚至暴露、解剖自己。”②散文既然是饱蘸着酣畅淋漓的情感写出来的,那么欣赏主体在欣赏过程中,必然受到作品所饱含着的强烈情绪的感染和熏陶,并激发出丰富的想象。当我们阅读巴金的散文《怀念萧珊》的时候,“四人帮”残酷迫害善良知识分子的罪恶勾当,始终激起我们强烈的憎恨;而巴金夫妇之间的那种患难与共,相濡以沫的伉俪深情,又不断撞击着我们的心弦,引起强烈的情感共鸣,为他们的不幸遭遇洒下一颗颗炽热的同情之泪。同时在欣赏中,作者的娓娓描述,也激发我们展开丰富的想象:巴金夫妇在“文革”的险风恶浪中,生死与共的幅幅感人至深、催人泪下的生活画面,都呈现在我们的眼前,如见其人,如闻其声,如临其境,拨动我们的心弦的颤动。当然,欣赏主体被散文作品的艺术形象所激发的,并不只是一般的喜怒哀乐,它并不排斥理性的参与,相反这种情感与建立在正确审美观基础上的高尚的道德感和理智感是紧密相连的。优秀的散文作品是真实性(真)、思想性(善))和艺术性(美)的有机统一。欣赏主体在欣赏时,也便会同时产生道德感、理智感和美感。所谓道德感是在欣赏过程中,欣赏主体根据一定的道德标准,在评价散文作品形象的言行是否符合道德需要而产生的一种情感。例如革命先烈林觉民壮烈殉国前夕所写的《与妻书》中有这样一段话:“吾至爱汝,即此爱汝念,使吾勇于就死也。吾自遇汝以来,常愿天下的情人都成眷属;然遍地腥云,满街狼犬,称心快意,几家能?司马青衫,吾不能学太上之忘情也。”接着又安慰和鼓励其妻:“汝体吾此心,于啼泣之余,亦以天下人为念,当亦乐牺牲吾身与汝身之福利,为天下人谋永福也。汝其勿悲!”欣赏主体被这些充满爱国爱民、舍已忘生的崇高道德情操的话所激发的情感,就是道德感。
由于散文中的形象往往就是作者自己,或是作者所亲闻、亲见、亲历的其人、其事、其景;散文中的情感往往是作为抒情主体的作者的真情实感,因此它给予欣赏主体的道德情操的感染和熏陶往往更为直接,更为强烈。所谓理智感,对散文欣赏主体来说,是欣赏主体审美认知的需要是否得到满足而产生的一种情感。当欣赏主体领会了作品的精神实质时所产生的愉悦的情感,或者看到与某种规律相矛盾的事实现象而产生的疑虑、惊讶的情感,都属于理智感。例如我们读朱自清写月夜、梅雨潭、秦淮河的散文,为其中的清丽的文字和优美的意境所吸引,从而产生美的愉悦之感;而读鲁迅的《纪念刘和珍君》,则对段祺瑞反动政府以莫须有的罪名残酷镇压爱国青年产生强烈的震惊和愤怒之感:这二者都属于理智感。由于散文重抒情和重真实的特点,故给予欣赏主体的理智感便更直接、更强烈。
二散文欣赏中,作品的形象与欣赏主体之间的同一性大于差异性
正如上文所说的,由于文学是语言的艺术,文学作品的形象是由想象去把握的,它与其它艺术样式比较起来,有着更大的创造性。因此不同的欣赏主体由于生活经历、文化教养、个性特征的差异,对于同一作品中的形象,也很可能所得到的印象不一样,认识不一致,这在欣赏戏剧与小说中更显得突出,比如43集电视连续剧《水浒传》放映后,有的观众对宋江深恶痛绝,认为是他出卖了梁山弟兄;而有的观众则认为宋江是个好人,他不遗余力地为起义兄弟谋出路。正是由于欣赏主体这种在欣赏过程中对于作品形象的想象,总不免要根据自己的审美理想、道德观念和生活经历而有所加工改造,从而所得的印象也就是往往带有个人特点,因此人们认为“一千个读者有一千个哈姆雷特”。但文学的本质既然是作家对客观生活的能动的反映,那么在人物的基本性格特征上,哈姆雷特还是莎士比亚笔下的那个特定的哈姆雷特,而不可能是于连,或者是堂吉诃德,唯其如此,文学鉴赏才有一定的普遍性。散文则不同于戏剧与小说,它不必运用艺术虚构来塑造典型环境中的典型性格,而是通过对真人真事的描写来表达和抒发作者自己的真实的思想情感。尽管作者在创造过程中,根据自己的审美理想和生活体验,充分地发挥了自己的艺术创造能力。例如在朱自清关于荷塘月色的那绘声绘色的描写里,那荷塘虽是清华园的荷塘,却又不是自然界里客观存在的荷塘,而是作者心目中的一片绿荫。同样,欣赏《荷塘月色》读者心目中的荷塘,经过了欣赏主体的再创造,也已不是《荷塘月色》中的荷塘了,而是搀杂了自己曾经目睹过、欣赏过的各种各样的荷塘的影子。但是作者与欣赏者有一点始终是共同的,那就是溶溶月色下的荷塘是美的。写景如此,写人亦然:《背影》中朱自清对父亲的拳拳之心,父亲对儿子的舐犊之情,谁读了都会感动得泪沾胸臆的。这与人们看了电视连续剧《水浒传》后,对宋江评价存在巨大的差异性相比有着明显的区别。由此可见,在散文欣赏中,作品的形象与欣赏主体之间的同一性是起着决定作用的。
三散文欣赏能使欣赏主体潜移默化地受感染、移性情
优秀的文学作品都能够通过情感的力量感染读者,扣动读者的心弦,从而使读者不知不觉地受到陶冶,这是文学欣赏的一般规律和功能。然而不同的文学体裁给予欣赏主体的陶冶方式又各具特点。
戏剧、小说主要通过主人公的人生历程和命运给予欣赏主体以情绪的感染和思想的启迪。例如:“五四”初期,挪威剧作家易卜生的剧作《玩偶之家》介绍到我国后,深深地感染和影响了千千万万年轻女子,她们潜移默化地受到娜拉追求自由,摆脱资产阶级市侩丈夫束缚的感染,纷纷冲破封建礼教的樊篱,奔向个性解放的新生活。散文则不同,它是一种最钟情的文体,因此它主要是通过作者一片真情来感染和陶冶欣赏主体的。贾平凹在《浅谈儿童文学中散文的创造》中,对散文的审美本质作了如下透视:“散文失去了真情,散文就消失了。它不靠故事来吸引人,不靠典型的人物形象,它就靠的是情绪的感染和思想的启迪。”
纵观古今散文名篇,如《出师表》、《岳阳楼记》、《赤壁赋》、《指南录后序》、《项脊轩志》、《藤野先生》、《给亡妻》等等,或抒情,或记人,或叙事,那忧国忧民的赤子丹心,那先忧后乐的志士情怀,那真醇高洁的友情、亲情、爱情,无不给予欣赏主体以情感的陶冶和思想的启迪。例如欧阳修的《醉翁亭记》,其中论述他和宾客嬉游于安微滁州一带的山中的情景,篇末点题之笔是:“然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,不知从太守乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。”作者移情于禽鸟,谓其“知山林之乐,而不知人之乐”,真可谓神来之笔。接着作者进而指出“人知从太守之乐而乐”,可以想见,这是生活常态或人情之常,譬如没有高山显不出平地;而“不知太守之乐其乐也”,则突兀而起,真正显示出欧阳修“高山”般的情怀来了。原来太守之乐别有会心,他不自得其乐,而乐人之乐。换句话说,如果知人不乐,他也就没有什么可乐的了。这还不是高山流水一样的高尚情怀?当我们的欣赏主体读到这里时,必然胸襟为之豁达,情趣为之悠然陶然,其乐融融。当然这种陶冶和启迪并不是立竿见影的,而像是“随风潜入夜,润物细无声”的春风化雨般地滋润着我们的心田。即使是托物言志的咏物散文,也无不饱蕴着真挚深沉的情感。例如1997年5月4日《人民日报》发表的施友明的《见紫荆花》,作者以紫荆花为对应物,写它“满枝红艳,独领风骚”,早被定为香港的象征。作者借紫荆花来歌颂香港人民渴盼回归与大陆骨肉同胞团聚之情。然而花木无知,怎么会有情呢?于是作者深入开掘,寻找巧妙的契合点,先从祖国诗歌宝库中,采得唐诗人韦应物的《见紫荆花》诗:“杂英纷已积,含芳独暮春。还如故园树,忽忆故园人。”表现紫荆花具有唤起人怀念故园的情愫。接着作者又是从民间传说中,借来一则有趣的故事:汉代田真兄弟三人分家,欲把屋前的一株紫荆花也一分为三,紫荆花闻之而枯萎待死。三兄弟深受感动,遂改变主意,不再分家,紫荆花也重归于繁茂。作者借此者直述紫荆花反对分离,以赞颂香港人民渴望团结统一的深情。作者寓情于物,借物抒情,真是“百丛紫荆花,千人赋深情。”欣赏主体在阅读此文时,自然会被紫荆花这种“多情的花”的形象所感染,所陶冶,潜移默化地获得一种高洁的美的享受,获得一次生动的爱国主义的教育。这种陶冶和启迪对欣赏主体来说,几乎是同时进行的,而启迪是离不开理性思考的,因为文学表现人生,而人生的最高境界是悟道,所以这一层最难。好的散文作品都是某种程度的“悟道”之作,读这些作品,我们会被其中的哲理意蕴所吸引。
这些哲理意蕴,可以简称为“诗韵”,因为它是由丰富的生活形象传达出来的,范仲淹的《岳阳楼记》便是这种“悟道”的典范之作,它的点睛之笔是:“不以物喜,不以已悲,居庙堂之高,则忧其民;处江湖之远,则忧其君;是进亦忧,退亦忧,然则何时而乐耶?其必曰:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐乎?噫:微斯人,吾谁与归?”这是作家体验众多志士仁人的博大胸怀而总结出来的名句,当他当日登岳阳楼,追思千古,既超乎“忧谗畏机,满目萧然”的悲叹,也超乎“心旷神怡……把洒临风”的游乐,而达到人格的升华。此语一出,千古传诵,给欣赏主体以哲理的沉思,九百年来,这种崇高的忧乐观不知激励了多少人,使他们的一生过得更丰富、更崇高。
我们的散文欣赏一旦进入这样一个哲学层次,那就来到了一个真正自由而广大的空间,我们就可以在广袤的大地上自由自地耕耘和创造了。

『伍』 感谢我们的语文老师

1.这几个孩子那火热的青春，让作者心花怒放，文中哪些地方让你感受到了专他们火热的青春？是属从满身的活力,你一句我一句地提问,对学习的热爱,这里可以感受到他们火热的青春.
2.文章主要写了几个初中的孩子来看"我",和"我"谈论教过他们的几个语文老师的事情,表达了对语文老师敬爱,感激的思想感情。
3..“从欣赏到写作，从幼芽到小树，是经过多少人的细心培养啊。”这句话的含义是从会看,会读,欣赏他人的文章到自己写文章,就像一棵幼苗长成了小树,其中饱含了许多语文老师的精心培养,辛勤的汗水.

『陆』 语文老师教学水平评价

在学习字词时，我指名让学生读词语，有的学生读对了，我会高兴地告诉他：“你读得回非常正确。”相反答有的学生读错了，我也会明确地告诉他：“你xx词读得不准确，请你再来读一读。”此时，读对的学生得到了老师的肯定，心里充满自信，读错的学生虽然没有得到老师的肯定，但也发现了自己的错误，得到了改正的机会，并没有挫败他的自信心。因此，回馈性的评价语犹如一盏明灯，指引着学生朝着正确的方向前进。
根据小学生的年龄特点，他们渴望得到别人的表扬，当他们得到表扬时，精神会变得更加兴奋，行为会变得更加积极，因此，在课堂上教师要善于表扬学生，让他们自觉主动地进入学习情境，并将这种良好的学习状态贯穿于整个课堂。
表扬性的评价语就像是课堂教学中的催化剂一样，能够有效地改善学生的听讲效果，提高课堂教学的效率。因此，在课堂教学中，教师千万不要吝啬，要大大方方地表扬孩子，要发自肺腑地表扬孩子。
新的课程标准指出：评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。

『柒』 寻一篇文章，讲一个语文尖子生很受原来语文老师的欣赏，后换了一个语文老师，和原语文老师的关系不好

神马

『捌』 中考语文作文老师最欣赏哪一种

北京 题目：________并没有结束 燕山区 作文题目：“有一种 叫 ” 四年时间，弹指一挥间。初中生活即将成为你青春岁月永远的记忆。回首走过的时光，有一种等待叫希望，有一种坚持叫执著，有一种感动叫分享，有一种感觉叫幸福…… 根据你的思考和认识，在横线上填加适当的词语将题目补充完整，完成一篇600字以上的文章。 怀柔区 没有阳光，就没有温暖;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗……这些都是浅显的道理，没有人不懂。亲爱的同学们，当你们在生活中理所当然地享受着这一切的同时，你做到过感恩吗？你对感恩是怎么看的？请写下你那次感恩的经历和真实的感受，或者写下你对感恩的思考，写成一篇600字左右的文章。 要求：1．将作文题目抄写在稿纸首行正中。 2．感情真实，观点正确，文体不限。 3．文中不能出现真实的校名或姓名。 上海 题目：在学海中游泳（60分） 要求:（1）写一篇600字左右的文章。（2）不能透露个人相关信息。（3）不得抄袭。 福建 福州 生活中有许多东西可以分享。美味可以分享，欢乐可以分享，幸福可言分享，经验也可以分享……生活因分享而充满温情。 请以“分享”为题目，写一篇文章。文体不限，字数600字左右。 莆田 作文题目：请以“_________，我的最爱”为题，写一篇文章。 要求：（1）请将题目补充完整。例如：妈妈、家里的猫咪、故乡的小河、蜘蛛侠……（2）选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。（3）字数不少于600字。 四川 成都 第一题命题作文“我心中的风景”；第二题则是以“读”为话题写一篇文章。 双流 第一题命题作文《成功的秘诀》，第二题是半命题作文“当_______被欣赏的时候”。 内江 《伊索寓言》中有一个《马和驴》的故事。某人有一匹马和一头驴，在旅途中，驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭，倒下了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点负担，却驮上了所有的货物，还加上这张皮！” 是啊，帮助别人，是最好的美德，何况帮助别人也是帮助自己。请以“帮助自己”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）。②字数不少于600字。③卷面整洁，书写规范。④不出现真实的人名和地名。 眉山 作文（作文40分+书写5分=45分） 26．在下面的两个题目中任选一个作文。 ①请把 “这里风光好”补充完整再作文，如补充成“独好”、“无限好”和“今年比去年好”等。 ② “风雨”是大自然的杰作，她让我们欢喜，让我们悲伤……在生活中，我们会经历各种各样的风雨。不经历风雨，怎能见彩虹？请以“风雨”为话题，自拟题目作文。 提示与要求： （1）为了突出你的个性，希望你选择最能驾驭的文体（诗歌除外），选择最佳角度，写你最熟悉的内容，尽量表达你的真情实感，千万不要抄袭或套用！ -------------------------------------------------------------------------------- （2）为了更好地表达你的情感，使你的文章内容充实，文章不要少于600字。 （3）为了便于老师评阅你的文章，请你注意：格式要规范，书写要工整，标点要正确，卷面要整洁，尽量少写错别字，少出现病句。 （4）你的文章中不要出现真实的人名、地名、校名等。 自贡 下面两题，任选一题写一篇文章。 （1）一片壮丽的风光，一个动人的场面，一张亲切的笑脸……每个人的心里都珍藏着许多这样的画，每次想起这些画面都会禁不住陶醉、激动、振奋，甚至热泪盈眶……请以“这幅画，常常使我______”为话题写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文。②文体不限。③文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替。④不得抄袭。⑤作文题目居中，上下各空一行。⑥不少于500字，最多写满格。 （2）快乐的真谛是什么？所有的孤独都是痛苦的？学习的最大动力是什么？什么样的朋友才是你心中的好朋友？……请以“生活中的一点感悟”为话题写一篇文章。 要求：①题目自拟。②文体不限。③文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替。④不得抄袭。⑤作文题目居中，上下各空一行。⑥不少于500字，最多写满格。 南充 1.微笑 2.中考后，你想做什么 重庆 写作（55分） 以下两题任选一题。 要求：①内容具体，有真情实感；②诗歌除外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、地名、校名一律用英文大写字母ABC等代替；⑤不得抄袭。 （1）仔细阅读下面材料，根据材料内容，结合生活实际，自拟题目，写一篇作文。 ①慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖!（孟郊《游子吟》） ②中央电视台有一则公益广告：一位孝顺的媳妇工作一天后，打来一盆洗脚水，为婆婆洗脚。年幼的孩子见了妈妈的这一举动，也打了一盆洗脚水，一巅一巅地端到妈妈面前，说：“我也要给你洗脚。” （2）也许，有的承诺是你发自肺腑的心声，有的承诺是你一时激情的冲动；也许，有的承诺你言出必行，行必有果；有的承诺你深埋在心底，从未说出。但只要是承诺，都应该是庄重的，严肃的。（改写自《今日教育.读写舫》2009年第5期） 请以“________的承诺”为题写一篇作文，写作时先把题目补充完整，再按要求作文。 贵州 贵阳 作文题目: 沉醉在 的世界里 要求: ①先将题目补充完整,然后作文；②除诗歌外,文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 山东 济南 以“又是一年风起时”为题写作。 滨州 以“关爱”为话题。 日照 半命题作文“我心目中的_______” 淄博 题目：《生日快乐》。文体除诗歌外均可！ 青岛 第一题目是“那时我______”，第二题目要求考生以“团队精神”为话题写一篇作文。 德城区 阅读下面文字，按要求作文。 风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界，一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。 读了上面一段话，你想到了什么？请写一篇不少于600字的文章。题目自拟，体裁不限（诗歌除外）。文中不得出现考生的真实姓名与学校。 -------------------------------------------------------------------------------- 临沂 人生于世，需要关注自我，但绝不能只有“自我”，因为每个人都不可能是一个独立生存的个体。人，只有走出“自我”的狭小天地，充分地关注他人，关注社会，关注自然，营造健康和谐的生存环境，才能更好地生活与成长。请以“走出自我小天地”为话题，写一篇600字左右的文章。 提示与要求：1.自定立意，自拟题目，除诗歌外文体不限；2.可以叙述故事，发表见解，抒发感受，但所写内容必须在所给话题范围之内；3.文中不得出现于自己真实身份相关的地名、校名、人名等。 济宁 写作（共50分） 以“难忘的经历”为题或话题，文体不限，写一篇不少于600字的文章。要写出真情实感，在内容和表达上有创意者，可获得1——5分的加分。 潍坊 阅读下面材料，按要求作文。(60分） 当你伸出自己的手，托起了落水的孩童，救助了失学的少年，你拥有了博爱的胸怀；当你伸出自己的手，谅解了犯错的伙伴，与朋友摒弃前嫌，你展示了优雅的风度；当你伸出自己的手，挽起同伴的臂膀，唤起合作的热情，你获得了成功的力量；当你伸出自己的手…… 生活中，很多时候，都需要我们伸出自己的手。 读了上述材料，你有什么感想？请以“伸出自己的手”为题，写一篇不少于600字的作文，可以记叙你的经历，也可以发表你的见解，抒发你的感受。 文体自定（诗歌除外）。文中不得出现与自己信息相关的名称。 浙江 杭州 《被自己感动》 宁波 阅读下面文字，按要求作文。（50分） 亲爱的同学，在你的生活中，谁对你的影响最大？这个人怎样影响了你？怎样牵动着你的情思？你一定有很多的话要说，请你在方格稿中留下你最真最美的文字。 请以“对我影响最大的一个人”为题写一篇文章。要求：不少于500字，文中不要出现真实的人名、校名、地名。 湖州 作文题目《难忘的那张脸》。 温州 作文题目《从那一刻开始》。 金华 在紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣和爱好，我们的生活会更美好；在寻常的家庭生活中，营造温馨和谐的氛围，我们的生活会更美好；在人生的旅途中，拥有一份快乐的心情，我们的生活会更好…… 请以“___________，让生活更美好”为题目，写一篇文章。 要求： （1）请根据自己的理解把题目补充完整，如“爱”、“阅读”、“拥有快乐”…… （2）除诗歌外，文体不限，不少于600字。 （3）文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 舟山 作文题目《你辛苦了！》 义乌 按要求写作文。（52分） 在人生的经历中，无论是你还是他（她），每个人都会有出色的表现。在你和他（她）之间，或各自努力，或相互合作，或帮助对方……为了实现一个好的愿望，只要你和他（她）努力了，付出了，就都是好样的！ 请你以“那次，我和他（她）都是好样的”为题，写一篇文章。 要求：⑴文体自选。 ⑵文章不少于600字 ⑶文中不要出现真实的人名、校名、地名。 台州 根据要求写作。（60分） 题目：取暖 要求：①结合自己的生活经历和感悟，以“取暖”为题目，写一篇不少于600字的文章。 -------------------------------------------------------------------------------- ②文体自选（诗歌除外）。 ③文中不要出现真实的地名、校名、人名。 嘉兴 阅渎下面文字，按要求作文。（60分） 周杰伦不走寻常路，成为一代偶像，引领青春风尚；蔡伟不走寻常路，十年磨一剑，走上成才之路。不走寻常路，意味着另辟蹊径、独创一格、个性人生…… 请以“不走寻常路”为题作文。 要求：（1）文体自选；（2）文章不少于600字（诗歌不少于20行）；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 辽宁 沈阳 阅读下面材料，按要求作文。 学会低头看路 那年暑假，小胖跟父亲去看爷爷奶奶，途中要走三十里的路，还要翻过一道道高高的山梁。走了两个多小时，还在山梁上，望着遥遥无际的前方，小胖怎么也不肯迈步了。父亲威严地命令道：“别尽往前瞅，低头看路，下了山梁就到了。”说着，继续大步地向前走去。没办法，小胖只好快快地跟着。不过这以后，小胖不再一次次老了望远远的目的地，而是低头看着脚下的路，不断的欣赏着沿路那些形状各异的沙石和花草，不知不觉就走到了爷爷奶奶家。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼； ②题目自拟，问题不限（诗歌、戏剧除外）； ③字数600——800字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 江苏 南京 今天真好。除诗歌外，600字。 苏州 一丝惬意心中来（体裁不限） 无锡 文学是灯（诗歌除外） 常州 传递（体裁不限） 泰州 围绕甲型流感谈“责任”。提示：在美留学的小黄同学，回国前做了必要的防护措施，归国后自己主动在家隔离一周，并电话告诉亲友不要来访。他用行动告诉我们，责任不仅为自己，也为他人。 淮安 爸爸把一粒种子埋在泥土里，几天后长出两片嫩芽，女儿指着嫩芽说“这多像一双眼睛”，爸爸感慨地说：“我终于明白人们为什么要把种子埋在土里了，是要考验种子在黑暗里有没有一颗追求光明的心。”请根据上面的文字定题目：1、种子的心，2、在考验中感悟（成长)，3、自拟题目。 扬州 《呵护》，要求写600字，题材不限。 宿迁 请以《像＿＿那样生活》为题写一篇文章。在历史长河中，总有一些先贤的生活，令你神往；现实社会中，总有一些感人的生活，令你难忘；大千世界中，总有一些美好的事，给你生活启迪……人生旅途，五彩纷呈，人总在追求自己想要的生活，请以“像＿＿那样生活”为题写一篇文章，要求：在横线上填上词或短语，不少于600字，文体不限，诗歌除外，文中不得出现真实的校名、地名、人名。 连云港 《让自己奔跑起来》。要求600—800字，体裁不限，诗歌除外。 徐州 《面对自然》。提示：自然是一首优美的诗，自然是一曲美妙的歌，自然是一个古老而又年轻的故事。面对自然，你会发出人生的感悟。请你以“面对自然”为话题写一篇作文，题材不限。 南通 《和你在一起》。要求：1、除诗歌外，体裁不限。2、600字以内。 盐城 《心灵的脚步》。要求：1、除诗歌外，体裁不限。2、600字以内。 镇江 《心中早想说一句》。要求不少于600字，诗歌除外，题材不限。 --------------------------------------------------------------------------------广东 广州 公园里，老人们正悠闲地打拳踢毽；草坪上，一家老少围着蹒跚学步的幼儿逗趣；生日聚会，三五知己送上诚挚的祝福……这样和睦快乐、融合温馨的情景，生活中经常出现，你有享受过或欣赏过吗？从中你发现了什么？ 请以“其乐融融”为标题写一篇文章，文体不限，诗歌除外。不少于600字。文中不能出现考生的姓名和学校的名称。 深圳 以“刹那间，我发现了自我”为题写作。 湖北 武汉 阅读下面材料，按要求作文。 镜头一：运动场上。“跳高健将”王山纵身一跃，跨过了1.5米的横竿；小个子李川连跳三次，也没能越过1.2米的高度。老师说，尽力去跳就好。 镜头二：春游途中。在一处悬崖的石缝里，生长着一棵小松树。同学们驻足观望，担心它难以枝繁叶茂。老师说，尽力去长就好。 尽力而为就好。这一点引起你哪些联想和思考？请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。 天门、仙桃、潜江、江汉油田 请以“源泉”为话题，写一篇作文。 要求：①文体不限，不少于600字（若写诗歌，不少于20行）。 ②文中不得出现真实的人名、校名和地名 ③不得抄袭 黄石 《从细微处见真情》 要求：记叙文，不少于600字 襄樊 请从下面两题中任选一题作文。 1.人生路上风景好。一路与老师同行，在老师的教诲下我们受益匪浅，茁壮成长……（略） 请以《一路与_____同行》为题写一篇文章。 2.阅读下面材料，按要求作文。 岩洞里，有水滴。“嗒—嗒—”隔好久出一滴。 蝙蝠见了，问：“水滴，你在干什么？” 水滴说：“积累。” “积累？” “是的，我们的水滴中有一种东西，可以积成石笋。”“我怎么看不出来？”蝙蝠说，“你是梦想吧！”“不。这是理想。” 于是，水滴天天滴，月月滴，年年滴。终于，在他滴出的岩上，和他滴到的岩下，都长出了石笋。准确点儿说，是积成了石笋。水滴还在不停地积累，这相对长着的石笋，还会继续加长，很可能连成石柱咧！蝙蝠后代的后代，在岩洞里看到了结果。可见，持之以恒，必有成效。 请按要求写一篇文章，立意自定，文体自选（除诗歌外）。 荆州 《在______的路上》 荆门 以“自信”为话题写一篇作文。 鄂州 《生活就在手中》 咸宁 请从下面两题任选一题作文。 1.阅读材料，按要求作文。 台湾漫画家蔡志中说，如果拿桔子来比喻人生，一种桔子大而酸，一种桔子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，一些人拿到甜的就会抱怨小。而我拿到小的会庆幸它甜，拿到酸的会庆幸它大。其实，在我们的日常生活中，既有鲜花、荣誉和掌声，也有挫折、失败和逆境，对此，我们该如何面对？ 请以《面对_____》为题，写一篇作文，体裁不限，诗歌除外，不少于600字。 2.阅读下面这首诗歌，按要求作文。 -------------------------------------------------------------------------------- 鸟是幸福的/它把歌献给林莽，献给旷野/花是幸福的/它把蜜献给鸟雀，献给蜂蝶/人是幸福的/我们把生命献给祖国，献给人民/幸福本来不是占有/而是一种无私的奉献/如果你向它伸出贪婪的手/它就会像仙鹤凌空而去 仔细揣摩，以自己的亲身经历，表达自己对这首小诗的意境的理解，自选角度，写一篇作文。要求同上。 孝感 求索是一种探寻，一种追求，是对生活的审视和发现，以“求索”为话题，写一篇作文。 恩施 请从以下两题中任选一题作文。 1.《我为爸爸妈妈做家务》。 也可以写我为爷爷奶奶、外公外婆、伯伯叔叔等做家务。 2.成就一番学业需要奋斗……成就人生理想需要奋斗，请以《需要奋斗是幸福的》为题，写一篇作文。 十堰 请从以下两题中任选一题作文。 1.《为______许愿》；比如，为爸爸，妈妈许愿，写一篇作文。 2.以《平淡》为题目，自选角度，写一篇作文。 黄冈 请从以下两题中任选一题作文 1.《没想到我如此_____》 可从“浮躁、坚强、虚荣、幸运、依赖父母”中选择。 2.某杂志上刊登“人生中最重要的几个字”：“我承认我错了”、“你做得很好”、“你觉得呢”、“麻烦你”、“我们”、“我”。 请从“你做得很好”和“我们”中任选一个，提炼观点，写一篇600字左右的议论文，题目自拟。 宜昌、神农架 《送你一轮明月》 所给材料为阅读题中的一篇散文《伴你的一轮明月》。主旨大意为：当你在生活中遇到困难时，总会有人安慰你，朋友一句鼓励的话，老师一个鼓励的眼神，都会让你感到温暖。 随州 《面对_____的关爱》 注：以上作文题材料部分有删节，请以各地教育局正式公布的试题为准。 2009年湖北中考作文“最之榜” 放榜人：湖北大学文学院副教授 周新民 “最”名试卷上榜理由 最温情武汉卷 中考压力不小，努力就行，相信符合大多数学生的心理。 最呆板黄石卷 这年头，还有既命题又限文体的作文题？有的！ 最名不副实 襄樊卷 表面看似有创意，立意其实很老套。 最好发挥荆州卷、咸宁卷（题1） “在路上”与“面对”是人生的常态，相信谁都会有话说。 最俗气鄂州卷 荆门卷 多少年前都被写烂了的题目，居然还在出。 最难下笔十堰卷（题2） 让初中生去品味平淡，不切合实际吧？他们正是最不甘于平淡的年龄。 最简单恩施卷（题1） 这是小学生的作文题吧？ 最亲切随州卷、十堰卷（题1） 亲情谁都享受过，这样题目谁都会有话说。 最诗意咸宁卷（题2）宜昌、神农架卷 无论是提供的材料还是命题意图，都透射出浓浓的文学氛围。 安徽 题目：师生之间 山西 太原 “别样”是与众不同的意思。总有一些人，带给我们别样的感受；总有一些景，带给我们别样的情思；总有一些事，带给我们别样的感触；总有一段生活，带给我们别样的体验…… 请你以“别样”为题目，写一篇不少于600字的文章。（共50分） 要求：①文体不限，努力表达自己的真情实感。②文中不要出现真实的地名、校名、人名。 广西 南宁 题目：感恩 -------------------------------------------------------------------------------- 2选 1 1.逆耳忠言助我行 2.材料作文：我剥开一个橘子，看到里面有许多小瓣。我就问橘子：“你为什么长这么多小瓣啊？”橘子说：“为了让更多的人品尝我啊！”我切开苹果，发现没有小瓣而是一个整体，我问它为什么没有小瓣。苹果说：“我为了完整地把自己奉献出去啊！”请你根据以上材料，自拟题目写一篇文章，600字左右。

『玖』 我心中的语文老师400字

“煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？”我又学会了一首由曹植写的诗。每逢上语文课，我就仿佛走进了知识的大门，探索知识的奥秘。
我喜欢上语文课，因为语文课的知识是无穷无尽的，从学习生字到词语，到句子，到段落，到课文，又从课文到领会主要内容，每一部分
都紧紧的相连着。我在语文课中，不但学到了丰富的词语、欣赏了许多优美的句子，学懂了课文的意思，也学会了写作，更重要的是我从中学会了很多做人的道理：做人也要像上语文课一样，什么都要一一的了解。了解课文，就像了解一件事；了解了主要内容，就像了解了一件事的始末。所谓：世世洞明皆学问，人情练达即文章。
那当然，不是每一节语文课也那样的有趣，也会有些语文课比较沉闷，有时候，我会希望老师用另一种教学方法，使课堂像海洋里面的珊瑚那样绚丽多彩，使每一位同学都陶醉其中，让同学做到：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
在语文课上，我的确学到了不少东西，但对于语文课中的某一些课文，感到有些乏味，如果能把这些文章配上一些有趣的图案或色彩，那这些乏味的文章就变成了彩虹一样，丰富多彩。
在语文课的海洋里，永远是蓝汪汪，有着无穷无尽的知识，要吸收里面的知识就要做到：骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成宝器。人之学问知识，犹骨象玉石切磋琢磨也。
语文课，我喜欢。
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上了初中以后，学了这么多门功课，学来学去，还是喜欢上语文课。
初中的语文，我觉得要比小学的难懂，不过学着特别有意思，因为有老师的独特教学方法和她的幽默，同时，我也喜欢她的这种方法。
老师上课时，总是面带笑容地走进教室这就可以给我们的精神提高；讲课时总是把自己置身于课文中，同时也带着我们一起走到课文中去，这能使我们更好得体会文章的思想和所要表达的内在的东西。上课老师提问题,她都不是挑人起来回答，而是让同学们自己把手举起来，她才挑，这正是她独特教学方法中的一个绝妙之处，她这是在锻炼我们的勇气，希望我们在学习中各个都是勇敢者。在讲课文时，老师还会让我们来个朗读比赛，或是讲故事什么的，这也是她的教学法宝，她想使我们富有丰富的想象力。每当上语文课老师正讲的高潮时，如果下课了，同学们就会很失望，因为，同学们渴望老师能够继续讲。
如果说书上一篇篇短小精美的课文是美丽的花苞，那么老师的教导就是养料，养料使花苞渐渐开放，等到花真的全开好时，也就开在了我们的心里。那花好美好美，只能用心去感觉。
现在的语文，知识很广泛，与其他的科目也有一些间接的联系。所以，我要把所有的功课都学好才行！我把学语文当作是一次旅途，而老师则是这次旅行的导游，她带领我们走进一片神奇的天地，我们在那里自由的嬉戏、玩耍。我喜欢语文老师，也喜欢她讲课的风趣，更喜欢上这样的语文课！

『拾』 优秀语文老师要看哪些书

不同国家，不同风格，各类书籍。抽时间就行。

优秀语文老师……推测你应该想找到既利于自己素质也利于学生积累的书籍吧。

常规类书比如和历史有关的，不予推荐。相信作为优秀语文老师是一定不会有遗漏。

推荐培养各种不同的口味。不管是看海德格尔、尼采，还是看当下流行的小说、散文都是应该宽容接受，接触的越多，眼光也会变得犀利明亮。

自己多方面的接触书籍，用自己的眼光去欣赏或省视。其实，语文老师在教学空闲之时，做一民热爱读书的公民就足够。

老师的胸襟足够宽大，容纳的东西越多，课堂也就不会古板，学生的见识日然而然不会狭隘。