A. 托班科學《晴天》《陰天》教案
活動目標
讓幼兒知道陰天是怎麼回事。
明白水蒸氣如何才能蒸發。
活版動准備
利用自然權天氣情況
活動過程
一、幼兒的疑問，引出活動。
幼兒：老師外面為什麼變得那麼黑啊？
師：因為外面陰天了啊！
幼兒：老師外面為什麼會陰天啊？
師：這個你們就不知道了吧！老師講給你們聽。
B. 中班看圖講述晴天和雨天活動反思
活動過程復：
一、情景導入
1、（制播放視頻）哎呀，發生什麼事了？（下雨了、小朋友淋到雨了）
2、衣服淋濕了會感冒的，你們快幫幫他呀？（幼兒交流討論）
3、小結：下雨的時候我們會用到雨傘、雨鞋、雨披…有了這些用具我們就不會被雨淋濕了。
二、分一分、理一理
1、娃娃家裡有許多的東西放得亂七八糟，媽 媽設計了一張整理的圖，要寶寶看著這張圖的意思去整理。（幼兒人手一份操作材料）
2、媽 媽設計的這張圖是什麼意思？
小結：原來媽 媽是要寶寶把晴天用的東西放在太陽的圖中，把雨天用的東西放在下雨的圖中。
3、那麼你們是怎麼分的呢？
4、提出疑問：傘應該怎麼分？我們什麼時候會用到傘？
小結：晴天撐傘可以擋太陽，雨天撐傘可以擋雨。
5、那麼傘應該放哪兒呢？引導幼兒找到共同的家。
6、大家互相檢查有沒有分對。
小結：陰天、雨天可代表心情不好的時候，比如生氣、郁悶；晴天可代表開心快樂的時候。
C. 幼兒園好天氣壞天氣活動教案
一．教學目標 1、能綜合畫面中的多種信息，形成對圖畫的整體判斷。 2、聯系已有的生活經驗，感受天氣的變化，初步了解天氣變化對人們的著裝、活動以及對動植物所產生的影響。 3、認識常見的天氣現象，識別常用的天氣圖例。 二．教學准備 1、對天氣現象有一定的感性認識，知道不同的典型特徵。 2、引導幼兒關注天氣現象，請家長在家和幼兒一起收看電視天氣預報，初步獲得常見的天氣圖例的經驗。 材料准備 放大的天氣圖例，白紙，畫筆， 環境准備 1、在娃娃家投放烏雲、小雨、雪花、太陽等的頭飾。 2、在牆面上布置一塊「多種多樣的天氣現象」的牆飾，將幼兒知道的天氣現象用圖畫表示出來並貼上去。 3、在科學區布置「氣象台」，由幼兒每天輪流匯報天氣的情況。 三．教學活動 （1）導入活動： 教師逐一出示天氣圖例，請幼兒說說在哪裡看見過這些圖片，這些圖片代表什麼意思。教師總結幼兒的看法，說明這些圖片是表示不同的天氣的，然後引出大書。 （2）閱讀圖畫 封面：（露出彩虹，遮蓋其他部分）這是什麼？什麼時候會出現彩虹？（啟發幼兒說出下過雨和出太陽這兩個關鍵要素。揭開小姑娘和雨傘的部分。）小姑娘身邊放著一把雨傘，說明剛剛下過雨。（揭開左上角的太陽）太陽出來了。（和幼兒一起總結，出現彩虹的兩個條件。為幼兒示範可以通過人的服飾、行為來判斷天氣狀況，也可以通過觀察太陽、雲等判斷天氣狀況。） 第1頁：（遮蓋天氣圖例）這是什麼天氣？ 你是從哪裡看出來的？（引導幼兒抓住晴天的主要特徵——太陽。）晴天的時候有太陽，所以我們用太陽來表示晴天。（揭開天氣圖例）這就是晴天的圖例。我們一起來看看，晴天的時候，小朋友在干什麼？花兒怎麼樣？池塘里有什麼？ 第2頁：（遮蓋天氣圖例）現在的天氣怎麼樣？剛才是藍藍的天，現在天空發生了什麼變化？小女孩在干什麼？你學一學她的樣子。從她身邊飛過的燕子怎麼樣？我們來看看池塘里荷花怎麼樣了？（與前一頁對比，花瓣減少，顏色也沒有那麼鮮艷。）池塘里的小魚和青蛙在做什麼，為什麼？（揭開遮蓋，看看陰天的圖例是什麼? 第3頁：（遮蓋天氣圖例）這是什麼天氣？這些白白的線條是什麼？小朋友們在干什麼？他們穿的什麼樣的衣服？池塘邊的花兒怎麼了？池塘里的小動物們在干什麼？（揭開遮蓋，認識下雨的圖例。） 第4頁：（遮蓋圖畫的大部分，只露出小女孩，請幼兒通過小女孩的頭發判斷這一頁介紹了什麼天氣。揭開右下角被風吹彎的植物，進一步啟發幼兒。露出圖畫，只有刮風的圖例依然遮蓋，驗證幼兒的推測。）樹和花兒怎麼樣了？小女孩穿上了什麼樣的衣服？這些白白的線條代表什麼？（揭開遮蓋，認識刮風的圖例。） 第5頁：（遮蓋全部圖畫，只露出天氣圖例，請幼兒猜測這是什麼天氣的圖例。逐步揭開畫面，請幼兒驗證推測。）這是什麼天氣？小朋友再干什麼？他們穿著什麼樣的衣服？旁邊的樹是什麼樣的？池塘是什麼樣的？遠處的房子和山怎麼樣了？ 總結分享: 教師帶領幼兒逐頁地閱讀畫面，在閱讀過程中，按照天氣狀況（太陽、雲、雨等特徵），人的表情、動作、活動、服飾等，動植物的反應和變化三個方面逐一回顧觀察，讓幼兒體驗觀察和描述的順序。引導幼兒識別天氣圖例。 教學反思：幼兒在活動中自主性強，整個活動過程中都充滿著幼兒的笑聲，幼兒玩中學，共同進步，真正體現了玩中學的教育理念。幼兒在教學活動中很感興趣，由於有些常見的景象，幼兒就通過自身的理解把故事內容進行關聯，充分理解故事內容。
D. 幼兒教案太陽公公會唱歌反思
活動設計背景 天氣炎熱時有的小朋友會因為貪吃冷飲而引起不適，為了讓小班小朋友能講究飲食衛生，故設計了本次語言活動課。 活動目標 1、發揮想像，大膽表達自己的想法 2、知道不能多吃冷飲 教學重點、難點 1、讓小朋友能理解故事，並從中獲得不能多吃冷飲的常識。 2、能夠...大膽在眾人面前表達自己的想法。 活動准備 1、背景圖一幅、太陽、冰激凌活動圖片各一張 2、水粉顏料、水粉筆、抹布等 活動過程 一、談話引題（陰天） 1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎麼了？ 2、太陽公公怎麼會生病的？ 二、講述故事 1、教師邊演示教具邊講述故事 2、提問 1）太陽公公究竟是怎麼生病的啊？ 2）太陽公公病好了以後還敢吃冰激凌嗎？吃的時候應該注意什麼？ 3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時候應該注意什麼？ 三、給太陽公公打電話 1、太陽公公生病了，你想說句什麼話問候他？ 2、給太陽公公打電話。 教學反思 《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經驗，選材貼近幼兒的生活，容易調動幼兒的生活經驗，讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了？怎麼會生病的？自然地過度到故事內容。用誇張的語言講述故事，抓住了孩子的聽覺，結合孩子的特點，設計了能活動的教具（太陽吃冰激凌），深深的吸引了孩子的視線，調動他們的說話慾望和積極性，大膽的發表自己的意見和想法。通過故事內容的學習討論，知道不能多吃冷飲。最後讓幼兒打電話問候太陽公公，進行關心他人的情感教育。整個活動效果教好，但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環節中，可以更緊湊一些，教師的語調平緩，狀態可以更好一點；其次在最後一個環節中，可以藉助電話機，讓幼兒給太陽公公打電話。藉助教具，幼兒的興趣能普遍提高。再次，在調動學習氛圍方面還應多花點心思。
E. 幼兒園老師講課關於晴天和雨天
目標： 1、培養幼兒觀察天氣變化的興趣，嘗試多種記錄的方法。 2、學畫晴天、陰天、雨天、雪天、刮風、下冰雹等畫面。 3、激發幼兒表現美的慾望。 活動准備： 1、活動前引導幼兒觀看電視上的天氣預報，豐富知識經驗。 2、紙張、彩筆等 活動過程： 1、放天氣變化的錄像，看後…… 目標： 1、培養幼兒觀察天氣變化的興趣，嘗試多種記錄的方法。 2、學畫晴天、陰天、雨天、雪天、刮風、下冰雹等畫面。 3、激發幼兒表現美的慾望。 活動准備： 1、活動前引導幼兒觀看電視上的天氣預報，豐富知識經驗。 2、紙張、彩筆等 活動過程： 1、放天氣變化的錄像，看後請幼兒講講不同天氣的特點，為接下來描繪天氣變化做好准備。 2、如果沒有錄像，教師出示不同天氣的范畫，便於幼兒認真觀察並學習記錄。 3、幼兒自己學及氣象日記，在畫面上表示出來。 幼兒相互學習，交流氣象日記。 4、延伸活動：教師為幼兒提供不同的材料，便於幼兒用不同的方法，做氣象日記，教師注意提醒幼兒在科學區堅持做好氣象日記，每個月都與幼兒一起分析天氣變化的規律學會根據天氣變化及時增減衣服。 戶外活動：練習早操 活動反思:本節活動基本上能達到所設的目標,幼兒能自己畫出晴天等畫面,但在交流的時候有的幼兒不能大膽的表現出來. 區域活動：棋類區：指導幼兒學習下圍棋，知道： （1）兩個人依次下棋子 （2）棋下在十字線上 （3）學習吃子。
F. 誰會寫小班科學教案認識晴天
一、教材分析
《雲和雨》是小學教科版《科學》四年級上冊《天氣》單元的第一課。主要學習內容包括兩大部分，一是： 「我們看雲去」；二是：「下雨了」。
新課標對本教學內容的要求：讓學生用觀察、描述等方式記錄天空的雲量，從而建構「晴天、多雲、陰天」概念。用容器收集雨水，測量雨水的深度，對照雨量等級表確定降雨的等級。
二、學生分析
1.知識基礎
學生在學習本課之前已經學習了探究 「空氣」、「冷水與熱水」、「測量物體溫度」等知識。學生在日常生活中，對天氣變化產生過一些有意或無意的注意，但對雲和雨的認識只是模糊的，不清晰的。
2.年齡特點
小學生天性好奇、好問、富於幻想、勇於探索，學習熱情容易調動。另一方面，小學生善於具體形象的觀察與探究，對抽象的推理則興趣不大。而《雲和雨》的探究較為抽象，所以讓學生的探究活動難度較大。
三、設計思路
新課標明確指出，探究既是科學教學目標，又是科學學習方法。科學知識和技能不是通過教師傳授得到的，而是在老師和學習夥伴的幫助下，利用多種資源，通過親歷活動而獲得。在這一教學理念指導下，運用了以下的教法：
1. 學科整合。
這里的學科整合是指信息技術、網路資源和科學課綜合運用。「我們看雲去」是要求學生觀察、記錄、描繪、交流雲的變化，但事實上，天空中雲量的變化時機與教學時間的吻合機會是很少的。我利用網路中豐富的氣象資源，滿足了這一教學內容的需要。
2. 創設情景
「下雨了」是教材編排的第二個教學活動。小學生的探究活動需要有看得到的景、摸得著的物，而課室里和書本上都難以滿足上述的要求，所以把創設情境作為本課的難點。
在日常生活中，學生有目的有組織經歷下雨的過程是很少的。所以我組織部分學生進行了模擬「人工降雨」，收集「雨水」的活動並拍成了錄像。學生在課室中也可以看掛風下雨了。到學生有了情景經歷，學習積極性說能充分調動，教學目標就能很好地完成，並很好地突破了教學難點。
3.提供資源、搭建學習平台。
老師設計網站讓學生探究雲；提供工具，測量溶器中雨水深度。這是為學生搭建平台，讓他們在自主實驗、交流、成果展示過程中****建構知識，感悟科學，形成科學素養。
四、教學目標
1.知識與技能
⑴描述雲的變化會引起天氣的變化，說出一些和雲有關的諺語。
⑵掌握收集雨水的方法，能通過測量容器中雨水的深度，確定雨量等級。
⑶運用感官和從網路中獲取資源探究雲。
⑷使用工具測量雨水的深度。
G. 晴天和陰天給人的感覺
色調給人的感受,晴天是暖色調,給人溫暖,溫馨,舒適的感覺 陰天是冷色調,感覺有點凄涼.
H. 中班教案《天氣變化我知道》
首先寫教學目來標，現源在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
I. 大班科學教案 這是什麼天氣 教學反思
活動目標:
1.了解幾種常見的天氣,知道天氣預報與人們生活的聯系。
2.學習通過觀察天氣和溫度計做天氣記錄。
3.能夠大膽地參與討論、設計天氣圖標,對天氣記錄感興趣。
活動准備:
1.教學光碟:《天氣預報》。
2.幼兒用書:《做氣象記錄》。
活動過程:
(一)引導幼兒觀看天氣預報,了解常見的天氣狀況。
1.教師播放「CCTV天氣預報」錄像。
師:我們一起來看一段錄象,看看這是什麼節目?
2.教師:這是什麼電視節目?這位阿姨在干什麼?每個城市的天氣一樣嗎?你知道有哪些不同的天氣呢?
3.師:我們為什麼要看天氣預報呢?天氣預報對我們有什麼幫助呢?
4.師:你知道怎樣預報天氣嗎?我們一起來看一看氣象台的叔叔阿姨都是怎樣預報天氣的?
(二)師幼共同討論,確定天氣記錄表的內容。
1.教師:天氣預報對我們有很多的幫助,可在幼兒園怎樣進行天氣預報呢?(引導幼兒提出在幼兒園進行天氣記錄)今天我們就來做一次小小氣象員。
2.師:我們要記錄天氣,可記錄哪些內容呢?
教師引導幼兒討論確定記錄天氣的內容,如日期、天氣預報、氣溫及記錄人等。
教師一邊和幼兒討論天氣記錄的內容,一邊在黑板上把相應的內容畫在表格里。
3.師:小朋友一起討論制訂了天氣預報表,我們一起來看一看,都要記錄哪些內容,在哪裡記錄?
(三)師幼一起討論記錄天氣的方法。
1.教師:怎樣知道今天的天氣狀況呢?
2.師:怎樣表示各種天氣呢?請你們以小組為單位進行討論,用什麼樣的圖標表示各種不同的天氣狀況。晴天可以用什麼圖標表示呢?雨天、陰天、下雪天呢?
引導幼兒分組討論,並用繪畫的形式分工設計,並分別畫在卡紙上。
3.集中交流。
師:請你們向大家介紹一下你們都是用什麼圖標來表示不同天氣的,晴天用的什麼圖標?
4.師:在這么多晴天的圖標中,你認為哪種圖標最合適,為什麼?大家認為這種圖標最合適,那我們就用這種圖標。
同理,師幼一起討論確定陰天、雨天、下雪天的圖標。
5.師:怎樣知道今天的溫度呢?(遷移溫度計)溫度計可以幫助我們知道溫度。
6.師:請你們以小組為單位分別看一看現在的溫度是多少度?拿溫度計時要注意什麼?幼兒交流各自觀察到的溫度。
(四)幼兒分組記錄天氣。
1.幼兒分別用圖表記錄今天的天氣並相互交流。
師:想不想把今天的天氣記錄下來?請小朋友用自己設計的圖標來記錄今天的天氣吧。
2.師:我們已經學會記錄天氣了,那什麼時間做天氣記錄最合適呢?(鼓勵幼兒堅持認真做好每天的天氣記錄。)活動延伸: