⑴ 幼兒園托班語言教案口渴了，怎麼辦
活動目標 1、初步理解故事內容。知道口渴了要喝白開水。 2、喜歡聽故事、看錶演。 活動准備 1、圖片，故事磁帶。 2、小白兔、小花貓、兔媽媽頭飾各一個。 3、人手一杯涼開水。 活動過程 1、教師出示一杯涼開水，讓幼兒看看、說說、猜猜杯里裝的是什麼？有什麼用。 2、出示圖片，講述故事。故事講到「好渴呀!好渴呀!」時，讓幼兒說說該怎麼辦。然後教師繼續講故事，讓幼兒聽聽兔媽媽是怎麼說的，並一起模仿兔媽媽和小白兔、小花貓說的話。 3、三位教師表演故事，鼓勵幼兒參與。 ——三位教師分別扮演小白兔、小花貓和兔媽媽，幼兒可扮演小白兔和小花貓，重點練習對話部分。 ——最後請幼兒一起來喝水。白開水好喝嗎?引導幼兒說出句子：「白開水，真好喝。白開水，真好喝。」 建議 在日常活動中教師千口家長也應有意識地與幼兒一起運用故事中的對話「你渴了，快來喝杯水吧！」和「白開水，真好喝。白開水，真好喝」。 附：口渴了，怎麼辦？ 一天，天氣很熱，小白兔走出他的蘑菇房子，去找他的好朋友小花貓踢球玩。 小白兔把球踢給小花貓，小花貓又把球踢給小白兔，玩得可開心啦！不一會兒，他們就玩得滿頭大汗，連衣服都濕透了。 小白兔和小花貓躲在大樹下面，一邊休息，一邊說：「好渴呀！好渴呀!」兔媽媽看見了，就對他們說：「你們渴了，快來喝杯水吧! 小白兔和小花貓「咕嚕咕嚕」喝了一大杯水，喝完水，他們覺的好舒服呀!連聲說：「白開水，真好喝。白開水，真好喝。」
⑵ 幼兒園托班語言《一棵樹》教案
一、學習目標 1、能夠有節奏、有感情地朗誦詩歌； 2、理解一棵品格卓越、服務甚至獻身人類的「樹」的形象，激發健康成長、奉獻社會的人生觀； 3、賞析內涵豐富、觸動心靈的詩歌語言。 二、學習重點 1、理解形象，激發情感； 2、賞析觸動心靈的詩歌語言。 三、學習難點激發情感 四、課時安排1課時 五、學習過程 （一）導入 （屏幕上展示一棵樹） 同學們！我來過北環中學很多次了，每次走進校園第一感覺就是：環境優美！不知天天身處這樣環境中的同學們是否和我有同感？（學生回答：是）那你們能具體說說美在哪裡么？ （學生思考回答） 參考： 樟樹飄香、水杉矗立、棕櫚蒼勁、綠樹濃蔭…… 美麗的景色為同學們營造一個良好的學習環境，而這一切美景大都因為樹而產生。我想，這也是學校種這么多樹的原因吧。但是學校種樹還有其他原因嗎？ （學生思考回答） 我覺得應該還有一種原因。如果大家想知道另一個答案，請與我一起來欣賞一首現代詩《我驕傲，我是一棵樹》，那麼答案就不問而知了。（展示課題） （二）認識一棵樹 1、請同學們齊聲讀標題「我驕傲，我是一棵樹」。 再來一遍。 2、你們如何解釋標題中的「驕傲」一詞。 學生：是「自豪」之意。 3、下面請同學自由朗讀詩歌，讀准字音和基本節奏，思考：我驕傲，因為我是一棵 的樹 （學生朗讀、思考、發表、評價） 參考（總結、板書，追問從哪些詩句看出來的，請讀出來！）： 生長於華夏土地； 經歷豐富，閱盡滄桑； 匯聚自然精華，品格非凡； 在不斷奉獻中生活； 與周圍事物和諧相處； 充滿奇幻的理想，惟願更好的奉獻； 堅信明天更美好幸福； 屬於人民，永遠忠誠於人民。 ——同學們在很短的時間內比較准確地把握了對這棵樹的認識，可見「驕傲」的含義非常豐富。 （三）欣賞一棵樹 1、關於詩歌，有人說：「詩歌的創作要寫觸動心靈的人和事。」 有人說：「詩歌是升華的文字，給人的不僅僅是閱讀的快樂，還有觸動心靈。」而詩人李瑛本人也說：「要寫出激動人心的詩，必須永遠保持著對生活的愛和激qing。」所以，我們讀詩歌，不能僅僅停留在內容的把握上，更重要的是用心去觸碰，用心去感受。 同學們，讓我們來齊聲朗讀詩歌，看看哪些詩句能夠觸動你的心靈？為什麼？ （學生朗讀、思考、發表、評價） 參考： ·第2節：一個人要成長成熟，就需要廣泛地汲取知識、豐富情感。 ·第3節：詩人說自己是自然的一部分，美的代名詞，屬於人民，看似誇張，其實是發自肺腑的宣言，是堅定不移的理想。 ·第5節：從「哪裡、便」「柔嫩」「擁抱、拉」等詞語中，可見詩人關注所有孩子和老人，關注各個種族的人民，善良親切，愛得溫柔。 ·第6節：選擇最美好的東西來饋贈最需要它的人，饋贈自己關心熱愛的人。 ·第7節：為了人民的安靜、安全、溫馨，樹遮擋風雪、抗擊風沙、抵禦雷火，盡自己一切力量，顯示甘心情願的犧牲精神，為人折服。 ·第8節：「歡迎」「擁抱」，讓我們彷彿看到熱鬧、絢麗、溫馨、和諧的畫面，營造了一塊美麗的世界。 ·第9、10節：幻想更好地奉獻，解決飢渴，裝點世界，服務全世界的勞動人民。而這一切都是自然而然，理所當然。 ·第11節：詩人堅信明天更加美好，沒有貧困，顯示了美好的心靈。 ·第12節：詩人與人民息息相關，血肉相連，他的生命、力量都來源於人民，所以一旦離開、忘記人民，人生便沒有價值和意義。可見詩人永遠忠誠於人民，無時無刻不在心懷人民。 ——從剛才的分析中，我們可以看出，詩人塑造了一個為人民服務，為人類獻身的崇高形象，抒發自己熱愛人民、關心人民的深情，詮釋了生命的價值與意義。 2、那麼，你們還知道有哪些像這棵樹一樣，或者像詩人一樣的人物嗎？ （學生思考、發表、評價） 參考： 周恩來，「為中華之崛起而讀書」，為國家建設發展鞠躬盡瘁、死而後已； 錢學森，始終眷戀著祖國，沖破重重險阻，獻身國防科技，送「兩彈一星」上天，功勛載千古。 汶川大地震中像譚千秋一樣的教師，臨危不懼，用自己的身軀頂住塌下的泥板，用自己的死換取學生的生； ——從他們身上，我們看到了對祖國的愛，對人民的愛，我們看到了奉獻，也看到了犧牲的精神。 （四）成為一棵樹 看來，同學們讀《我驕傲，我是一棵樹》這首詩，不僅讀懂得了一棵樹，更讀懂得了一顆自豪、偉大的心。設想一下我們自己就是這一棵樹，如何通過朗誦來充分表現出我們自己內心的自豪之情？ （學生配樂朗誦） 參考：朗誦方案：分角色朗誦 第1節：學生齊讀 第2、3節：學生A 第4節：學生B 第5節：學生C 第6節：學生D 第7節：學生E 第8節：學生F 第9、10節：學生G 第1 1、12節：全班齊讀 准備練習1—2分鍾，要求： 一、把握好感情、語氣、語調和節奏； 二、注意詩歌章節朗誦之間的自然銜接。 三 假如有一天，我死去，我便平靜的倒在大地上， 我的年輪里有我的記憶，我的懊悔， 我經受的隆隆的暴風雪的聲音， 我腳下的小溪淙淙流響的歌； 甚至可以發現熄滅的光、熄滅的燈火， 和我引為驕傲的幸福和歡樂…… 那是我對泥土的禮贊， 那是我對大地的感謝； 如果你俯下身去，會聽見， 我的每一個細胞都在輕輕地說： 讓我盡快地變成煤炭 ——沉積在地下的烏黑的煤炭， 為的是將來獻給人間 純潔的光， 熾烈的熱！ ——註：這是詩歌原文的第三部分，在這部分，詩人先用假設的方式對一生進行總結，最後表示要為人類作徹底的奉獻。 （朗誦：學生評學生；教師總評：感情融入到每一個字的發聲中，特別有感染力。） ——結束語：同學們，其實我們每個人都要思考自己從哪裡來，將要到哪裡去這樣的人生問題。詩人是一棵驕傲的樹，其實你們每一個人都是一棵樹，一棵正在沐浴陽光、吸取雨露、茁壯成長的樹，而你們也必將長成一棵棵可做棟梁的參天大樹。今天我期待你們！我相信，明天，將有更多的人來贊美你們！ （在結束語同時播放田震《好大一棵樹》） 頭頂一個天/腳踏一方土/ 風雨中你昂起頭/ 冰雪壓不服 好大一棵樹/任你狂風呼/綠葉中留下多少故事/ 有樂也有苦 歡樂你不笑/痛苦你不哭/ 撒給大地多少綠蔭/ 那是愛的音符 風是你的歌/雲是你腳步/ 無論白天和黑夜/ 都為人類造福 好大一棵樹/ 綠色的祝福/ 你的胸懷在藍天/ 深情藏沃土 同學們，現在知道學校種樹的另一個原因了吧？好，下課！
⑶ 幼兒園托班語言教案：什麼動物吃什麼
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編專寫意圖、完成教學任務屬所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
⑷ 急求幼兒園托班公開課語言類教案，能附課件（PPT）的。 謝謝 很急很急啊… 希望能夠發給我，感激不盡
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教版材的編寫意圖、完成教學權任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
⑸ 急求一份優秀的幼兒園托班語言教案，要上公開課用
小班繪本—《老鼠阿姨的禮物》教案 活動目標 1. 學著仔細觀察畫面的細微處。 2. 通過操作，進一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。 活動准備 PPT；盒子；眼罩；卡片；樂器等。 活動過程 1. 激發興趣 （1）出示禮物盒，說說自己是否收到過禮物，是什麼禮物。 （2）這是誰要送禮物呢。引出故事《老鼠阿姨的禮物》 2. 引導觀察 （1）畫面上的是誰？老鼠阿姨要送禮物了，引出故事名字 （2）觀察圖片，老鼠阿姨會把這么多禮物送給誰呢？（引導幼兒從動物的特徵去猜測） （3）觀察圖片，長長的耳朵，是誰呢？ （4）觀察圖片，大鼻子，是誰呢？ （5）觀察圖片，大嘴巴，是誰呢？ （6）觀察圖片，靈巧的手，是誰呢？ （7）一共有幾只小動物呀？我們要禮物！ （8）老鼠阿姨送的禮物，是什麼呢，只有猜出來才能拿到禮物哦！ （9）老鼠阿姨把他們的眼睛蒙住了，他們還能猜出盒子里是什麼禮物嗎？ 3. 體驗操作 （1） 老師展示樂器，讓小朋友們猜猜是哪些樂器？讓小朋友們用眼睛看，小手摸，耳朵聽，鼻子聞。 （2）繼續觀察圖片 小兔---耳朵---聽；小豬---鼻子---聞； 松鼠---手---摸；青蛙---嘴---嘗；（為什麼要小心摸；嘗之前要問「可以嗎」） 突出理解身體這些部位的作用。 （3）讓小朋友們來摸盒子裡面的禮物，猜猜是什麼禮物。 （4）觀察圖片，看看小動物們猜出來的禮物是什麼，是糖果！ 4. 完整欣賞故事。 5. 游戲：變魔術 ，分享盒子里的禮物 這是教案哦，如果你要相應的老師講課視頻，以及課件，書籍， 可以加這個QQ哦：1527962971！
⑹ 誰幫幫忙找一個幼兒園托班的,關於冬天主題的語言教案.急.
沒有什麼是你具體想要的嗎?你可以寫個關於聖誕節的教案.托班的簡單些吧.
准備：各種聖內誕老容人相關的圖片,用卡紙做一些聖誕襪子,襪子的背後貼一張可愛貼紙.
一.1.師出示聖誕老人圖片,請小朋友猜猜他是誰?猜不出就介紹它是誰.
2出示鹿圖,瞧,這是什麼?聖誕老人的交通工具.
3.出示禮物圖,這是什麼丫.請小朋友猜猜裡面會裝著什麼東西呢?想像發言.
4師戴著面具,裝作聖誕老人和小朋友打招呼.師這時要變成別種特別的聲音,提問幼兒：各種剛才學過的問題.
5師請幼兒許願,引導幼兒完整地表達一句話.許完可以把襪子送給幼兒.
具體的自己想吧,這是我剛想到的.
⑺ 幼兒園托班語言教案，（小手套）
手 套 （第一教時） 一、教學要求： 1、能有感情的朗讀課文，體會文中兩處「重點句」的含義，能用自己的話說說意思，體會作者體貼入微、關愛朋友的深情厚誼。 2、能正確認讀課後認一認的詞語。 3、學會四個生字：套、織、戴、握。 二、教學過程： （一）談話揭題 1、小朋友，你們看老師手上戴著什麼呀？出示「手套」。學習「套」，課件出示「套」的筆順，學生書空後。請小朋友給它組詞。 2、今天，我們就來學習第一課，齊讀課題。你們知道手套有什麼作用嗎？是呀，手套可以保暖，那你有手套嗎，你的手套是哪裡來的？瞧，老師手上的這幅手套是老師小時候戴過的，是我的媽媽織給我的。（ 課件出示）教師背誦課文第一節。小朋友，在寒冷的冬天，要是能戴上一雙媽媽親手給你織的手套，那是什麼樣的感覺？自由說說自己的感受？ （二）初讀課文,指導自學。 讓我們來看看課文中的小作者，他戴上媽媽織的手套，是什麼樣的感覺。請你自由的讀一讀課文，要求讀准字音，把句子讀連貫。 1、學生自由讀課文。 2、指名逐句讀課文。重點指導生字的讀音。多種形式的讀，學生評議。 （三）學習課文。 1、讓我們來看看課文中的小朋友，戴上媽媽織給他的手套，是什麼樣的感覺。 （1）課件出示課文第一段話：學生找出句子，（我的手很溫暖，我的心也很溫暖。）我們一起把這句話讀一讀，讀出溫暖的語氣。板書：手溫暖，心也很溫暖。為什麼我的手會很溫暖？為什麼我的心也很溫暖？ （2）引出：（戴上這雙毛線手套，就像媽媽的手握著我的手，我的就不會凍壞了。）課件出示這句話，請你仔細讀一讀這句話。 （3）學生提出教師打錯了一個字，教師課件訂正，並講一講帶、戴的不同用法。 （4）自由讀一讀，說說從哪些地方可以看出這是一副溫暖的手套。引導學生先體會一下媽媽的手握著自己的感覺，那便是「溫暖」了。學生體會了感情之後，這倒有感情的朗讀，能乾的小朋友可以把它背下來。 （5）讓我們再一次來感受一下這種溫暖的感覺，請你自由的來讀一讀課文的第一節，能乾的小朋友可以把它背誦下來。 2、我們的小朋友都有手套，可是班裡有一個小朋友叫小明，他沒有手套，因為小明沒有媽媽。課文中的小作者是怎麼做的呢？請你讀讀課文的第二段。 （1）出示重點句：我要請媽媽織一雙手套給小明，好讓他的手也有媽媽的手緊緊地握著。請你自由的讀讀這句話,從這句話中你讀懂了什麼?那麼，我們應該讀出什麼樣的語氣呢？ （2）正是因為有了大家的關心，小明的手就不會凍壞了，他的手很溫暖，他的心也很會溫暖。出示這句話，請同桌一起讀讀這句話，討論為什麼小明的手會很溫暖，他的心也會很溫暖。讀好這句話。 （3）是呀,沒有了媽媽的小明,它並不孤單,因為在寒冷的冬天來臨時,它同樣受到了一雙溫暖的手套,他的心也是溫暖的。 （四）讓我們再一次來感受小作者和他的同學之間的深厚友情和彼此關心的感情。齊讀課文。 （五）最後，讓我們來看看課文中的生字，一起來讀一讀。 有沒有需要老師幫助指導的生字。戴、套 小結：你能像課文中的小朋友那樣，為身邊最需要關愛的同學送上一份「溫暖」。這里老師給大家留一個課外作業設想一個方案送一份溫暖給最需要幫助的人。 板書：手很溫暖 心也很溫暖 1、手 套 寒冷的冬天來了，媽媽織（zhī)了一雙手套給我上學的時候戴(dài)。戴著這雙毛線(xiàn)手套，就像是媽媽的手握(wò)著我的手，我的就不會凍(dòng)壞(huài)了。我的手很溫暖，我的心也很溫暖。 小明沒有媽媽，小明也沒有手套。我要請媽媽織一雙手套送給他，好讓他的手也有媽媽的手緊緊地握著。那樣，他的手就不會凍壞了。 他的手會很溫暖，他的心也會很溫暖。 手套 戴著 毛線 握著 凍壞 溫暖 緊緊。