❶ 幼兒園公開課:填色風箏活動目標及過程
一、活動目標： 1.能將風箏的不同區塊分解為顏色和形狀兩種特徵。 2.能進行顏色。形狀和空間位置的二次對應關系聯系。 3.樂於用動作表現空間位置。 二、活動准備： 1.孔雀、鱷魚、大象和小馬的圖片各一張 2.菱形格 3.三角形、圓形、正方形和菱形圖卡各一張。 4.紅色、黃色、藍色、綠色卡紙各一張。 5.幼兒用書、教學掛圖。 三、活動過程： 1.游戲："我演你猜。" （1）教師做動作請幼兒猜一猜是什麼小動物？（教師分別用左右手和左右腳做孔雀、鱷魚、大象和小馬的動作。） （2）幼兒模仿老師用相應手、腳坐相應的動作。 （3）教師出示菱形格，把四中動物分別放在菱形格里相應的位置。 2.游戲開始。 （1）教師在菱形格的某個位置出示小動物圖片，幼兒看到什麼動物就對應某個部位做相應的動作。 （2）慢慢過渡到只在菱形格某個位置打√，幼兒看到那個位置有√就做什麼動作。即將菱形格相應的位置和動作建立起對應的關系。 （3）復習幾種常見的圖形，如三角形、圓形、正方形、菱形，將√換成各種形狀繼續游戲。 （4）復習幾種常見的顏色，再將圖形換成顏色繼續游戲。 3.打開幼兒用書或觀看掛圖，完成連線聯系、 （1）教師交代題意並示範做題方法，請幼兒按照要求進行連線。 （2）教師指導幫助能力較差，或沒有弄清楚題意的幼兒。
❷ 中班風箏飛上天教案評析
一、活動目標：
1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風箏，激發幼兒製作風箏的慾望，學習風箏的簡單製作方法。
2、通過活動，讓幼兒體驗動手製作的快樂。
二、活動准備：
1、各種各樣的風箏。
2、 風箏會現場的錄像。
3、 錄音機、錄音帶。
4、教師製作的風箏作品一個
5、製作風箏的材料（楟稈、不同形狀的紙、綵帶）若干、雙面膠等。
三、活動過程：
（一）導入：猜謎語引出風箏
引導語：小朋友，今天老師給你們帶來一個謎語，看看誰能猜出來。
謎語：
天上一隻鳥，用線拴的牢，
不怕大風吹，就怕細雨飄。
（風箏）
小朋友見過風箏嗎？見過什麼樣的風箏？請為小朋友描述一下它的樣子。 （二）基本過程：
欣賞、觀察風箏，了解風箏的基本製作過程。
引導語：今天老師給你們帶來了許多風箏，想請小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見過的，哪些是你們沒見過的，它們是什麼樣子的？（幼兒欣賞）你最喜歡哪一個？請把它拿過來。
提問： 1、你為什麼喜歡這個風箏？
2、你知道這么漂亮的風箏是怎樣做成的嗎？（引導幼兒發現風箏的 對稱美）
（三）看錄像，激發幼兒製作風箏的願望。
引導語：小朋友這么聰明，表現的真棒，老師要獎勵你們一件禮物，你想
不想知道是什麼?在給你們禮物之前我要先考考你們，你們知道風箏會是哪一天嗎？聞名世界的風箏之都是哪裡呢？每年的4月20日全世界的風箏愛好者都會來濰坊參加國際風箏節，今天老師給你們帶來的禮物就是風箏會現場的錄像，請小朋友仔細的看一看。（放錄像）提問：錄像里有什麼樣的風箏？看完錄像你有什麼感受嗎？
（四）嘗試製作風箏，體驗合作的愉快。
引導語：再過幾天就是今年的風箏會了，你想不想也製做一個美麗的風箏
去濰坊參加風箏會呢？那麼你想製作一個什麼樣的風箏？（鼓勵幼兒大膽想像創新） 那還等什麼？老師為小朋友准備了一些材料，請小朋友盡量製作，如果你覺得自己製作有困難可以兩個或三個小朋友一起製作，製作完畢以後，請將垃圾收到小盆里。（幼兒動手操作）在製作的過程中，放輕緩、優美的音樂。
❸ 關於風箏的幼兒園教學活動有哪些
活動目的： 1、邀請爸爸媽媽和小朋友一起製作風箏，共同體驗親子製作風箏的過程，享受全家製作，放飛風箏的樂趣。 2、感受春天，感受大自然的美好的人文景觀。 3、樹立幼兒園的品牌形象，構建良好的家園關系。活動准備：1、做好宣傳工作：宣傳春遊、放風箏的樂趣和意義。發宣傳單，限額老生家長可帶一個2--6歲的...幼兒家庭共同參與。擴大幼兒園影響力，讓更多的人了解梓山湖的美麗風光。2、家長和老師要讓幼兒學習放風箏，為幼兒參與活動做好經驗和技能的准備，共同營造風箏比賽的氛圍。3、做好報名、登記和繳費工作，以便幼兒園購買帽子、風箏和車輛安排。 4、園方准備物資：風箏若干、畫筆、顏料若干，帽子若干、准備好葯箱、U盤、服裝;活動前的車輛安排，給車輛編號，還要按班級對號上車，教師帶上簽到表往返都要打考勤，回來要清點人數。 5、家長自備物資：足夠的食品、水、毛巾、紙巾、垃圾袋。 6、工作人員提前熟悉場地，了解活動方案和流程。
❹ 幼兒園親子活動拓印風箏教案怎麼寫
放飛了希望，風箏在藍天中翱翔，帶給我們幻想，讓我們攜手共建孩子美好的未來
❺ 大班公開課教案小風箏,老風箏游新城
活動准備：
1、各種運動器械（跳繩、皮球等）
2、幼兒用書：《不怕冷的大衣》。
❻ 趣味識字放風箏小班教案
教材分析：題材體裁，內容形式，結構背景，教學目標：本節課制定的教學目標，內教學目的容，制定本節課目標達到怎樣目的，教學方法：引導法等，教學准備：CAI等多媒體課件，教學重點，難點：教學過程：一，組織教學a.課前准備，b.師生問好，二，導課，情景展示圖片，學生觀看思考回答，三 進行新課，a.出示課題，b.教師採用圖片法，示範法，啟發式，引導法，講解法，談話法，討論法，敘述法，練習法等多種教學方法，c.學生個別先掌握內容，分組掌握內容，全部掌握內容，學生在教師引導配合中掌握內容，d.本節課內容豐富難易安排合理，形式新穎不拘小節，結構緊湊不拖沓，分層分部分版塊，e.學生在教師引導配合中掌握本節課全部知識內容，實現本節課制定的教學目標，達到本節課的教學目的，f.拓展延伸，四，二度創作，五，小結反思。
❼ 奇特的風箏 教案
【活動意圖】
當今社會經濟發展，隨著生活節奏的加快，孩子的生活水平也逐漸提高。可我們在實際工作中發現現在很多家長往往給予孩子更多的是物質上的滿足而非情感上的滿足。多數幼兒由保姆接送和陪伴，「家」的概念正在逐漸淡化。因此，我選擇了「家」這個話題。讓孩子在學習兒歌和游戲的過程中，感受家的溫暖。同時，在語言方面，主要引導幼兒理解作品的內容並讓他們大膽表達。在這個基礎上，幼兒擴充想像，進行簡單的兒歌創編，使他們得到進一步的發展。
【活動目標】
1、理解詩歌內容，能在教師的引導下基本誦讀詩歌。
2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。
【活動准備】
1、白雲、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾
2、藍天、樹林、花朵、幼兒園圖片
【活動過程】
一、幼兒討論自己的家。師：你們喜歡自己的家嗎？為什麼？師：其實，小朋友們還有另一個家，你們知道是什麼地方嗎？
二、游戲《找家》
1、個別幼兒游戲師：現在我要請小朋友們幫它們找找家了。我要請小朋友上來扮演白雲、蝴蝶、小鳥、小朋友，請他們找找家，看他們找得對不對，好不好？
2、找到家後請他告訴小朋友哪裡是他的家。我先請一個小朋友試試看。（四個小朋友一組，進行3~4組）
3、幼兒集體游戲（教師將四種頭飾分別分給每一個幼兒）
師：現在，我們來一起找找家。小朋友們一起把首好聽的兒歌念出來。我們聽到白雲的時候，誰去找家啊？，聽到小鳥的時候呢？聽到蝴蝶的時候呢？聽到小朋友的時候呢？我們找到家的時候就靜靜地在家裡睡覺，因為家裡很溫暖，家會保護我們。
師：現在我們來試試看。（游戲進行2~3次）
三、幼兒誦讀詩歌師：其實，在我們這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌，我們把它找出來，好不好？（教師根據圖片誦讀兒歌）
師：你們覺得這首兒歌好聽嗎？那現在和老師一起把它找出來，一起念念看，好嗎？
四、兒歌創編師：你們想想看，天空除了是白雲的家還是誰的家呢？（教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來）那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？那小花朵還是誰的家呢？幼兒園呢？
師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎？
五、結束活動小朋友們很棒，現在我們回到朵朵小班這個溫暖的家裡去吧。
小班語言教案：貪吃的變色龍
壽光市營里幼兒園 郝玉麗
【活動目標】
1、嘗試根據一定的線索猜測故事，並能用簡單的語言大膽表述。
2、觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應的經驗。
【活動准備】
故事課件、故事繪本。
【活動過程】
一、引導幼兒根據一定的線索猜測故事
（一）出示變色龍，引起幼兒興趣。
師：今天老師要給大家介紹一位會變魔術的動物朋友，它的名字叫「變色龍」，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西，而且什麼都吃，聽，它又開始吃東西了？（播放課件中的聲音）
（二）利用課件，引導幼兒分段猜測表述。
1、引導幼兒感受、講述「尾巴變成紅色」的過程。
（1）聽它吃得那麼香，它會在吃什麼東西呢？（幼兒猜測）
（2）（觀看課件）我們來看看它到底在吃什麼？
（3）這輛玩具汽車是什麼顏色的？（猜測）
（4）變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什麼變化呢？
（5）（觀看課件）變色龍哪裡變顏色了？
（引導幼兒講述看到的結果。）
2、引導幼兒
（1）變色龍又開始吃東西了，這回我們來看一下這回它在吃什麼？（觀看課件）
（2）幼兒講述看到的。
（3）桌子是什麼顏色的？變色龍會變成什麼顏色？哪裡會變？
（4）觀看課件，引導幼兒完整講述。
3、鼓勵幼兒大但講述「四肢變成綠色」的過程。
（1）這回變色龍的什麼變顏色了？變成了什麼顏色？
（2）它吃了什麼東西呢？
（3）看課件
4、鼓勵大膽猜測「變成黑色和月亮」的過程。
（1）（播放課件）這兩幅圖中變色龍在哪裡？它吃了什麼東西變成這樣了呢？
（2）幼兒猜測。
二、完整欣賞故事
1、出示大書，完整閱讀故事。
2、提問最後兩幅圖的意思。
【活動延伸】對應游戲（播放課件）
1、觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。
2、連連看游戲。
❽ 幼兒園數學《誰的風箏》教案
活動目標： 1．認識數字4，學習手口一致地點數數量為4的物體，並能說出總數。 2．學習排除干擾根據顏色尋找一定的路徑，發展觀察力。 3．培養良好的學習和操作習慣。 活動准備： 1．數字4的字卡一張。 2．一張掛圖：廣場背景、四朵小花、四個小朋友、四個風箏 3．幼兒用書、教學掛圖60-18 活動過程： 1．引導幼兒學習手口一致地點數數量為4的物體，並能說出總數。 老師：春天來了，廣場上種了漂亮的花朵都開放了（出示掛圖）。我們來數一數有幾朵花呢？（老師點，引導幼兒一起數。）小朋友我們來一起數數， 1、 2、 3、4，我們數到幾了？（4。）對，數到4了，廣場上有4朵花。我們再來數一遍。（引導幼兒再次集體點數並說出總數）哪個小朋友也來數一數呢？可以請小朋友到黑板上數數。 2．引導幼兒認識數字4，初步感知數字4的實際意義。 （1） 認識數字4，感知4的外形特徵。 老師：小朋友友們知道，一個蘋果可以用數字1來表示，兩個桔子可以用數字2來表示，那麼四朵小花可以用數字幾來表示呢？（4。）對，用數字4來表示。數字4在哪裡呢？（出示數字4。）小朋友們看數字4長得像什麼呀？（引導幼兒發散思維，同時記憶數字4的外形特徵） （2） 進一步感知數字4的含義，進行手口一致的點數練習。 老師：小朋友們說的真好，四朵小花可以用4 來表示，那我們來看看，這幅圖還有什麼是可以用數字4來表示的？畫上的小朋友是不是4個呢？（引導幼兒集體點數，注意老師的示範要手口一致，並總結總數。）還有什麼是4個呢？（引導幼兒自己觀察並找出四隻風箏，再次進行手口一致地點數） 3．引導幼兒排除干擾同，根據顏色尋找擬定的路徑。 （1）引導幼兒排除干擾同，根據顏色尋找擬定的路徑。 教師：瞧，他們在放風箏！不好了，他們的風箏線纏在一起了。小朋友們快來幫他們找找自己的風箏吧。我們先來找一找，第一個女孩的風箏是哪一個啊？（引導幼兒觀察圖畫並回答） （2）幼兒練習，老師巡迴指導。 活動建議：1。區角活動：可以在區角中，投放數量為4的點卡和圖片，引導幼兒進行手口一致地點數練習；也可以准備工作1—4的數字卡，引導幼兒進行數量、數字的配對練習。