1. 幼兒園踩高蹺鍛煉孩子什麼
協調性
協調在我的理解就是控制自己身體的能力，協調度越高的人越能專注（對他以後上學有好處）；協調度越高的人力氣越大（神經系統能指揮更多的肌肉參與發力），同一個重量級別的舉重運動員，身高差不多的話力氣基本也差不多，那為什麼成績差異如此明顯呢?就是因為協調度不一樣，協調高的人更專注，神經系統能指揮的肌肉就更多，所以成績就好。大班幼兒喜歡參與具有挑戰性的活動，也具有了與同伴合作的能力。如果教師可以在游戲中制定適宜的目標並進行具體的指導，幼兒就可以循序漸進地掌握踩高蹺的動作要領，從而達到教師預期的目標。
玩中學，學中樂
既然是晨間鍛煉，而非集體教學活動，教師就要允許幼兒自由選擇器材、玩伴、玩法。教師與其制止幼兒，不如先允許幼兒自由玩，在「一物多玩」的基礎上鼓勵幼兒學習「踩高蹺」。
教師要根據幼兒在活動中的實際表現適時調整目標。踩高蹺對於大部分幼兒而言頗具挑戰性，有的幼兒會樂此不疲地反復練習，直到學會為止，但也有部分幼兒會有畏難情緒，「知難而退」。此時，教師就要考慮是否適當降低要求、分解目標。
第一，教師可為幼兒提供不同高度的或用不同方法製作的難易程度不同的高蹺，以便幼兒根據自己的實際能力選擇材料。指導時，幫助幼兒分解動作、降低難度，給幼兒適宜的挑戰。如，可以先嘗試在高蹺上站穩，再學走直線，最後學習繞過或跨過障礙。如此幼兒就能循序漸進地學習，輕松應對。隨著幼兒運動水平的提升，教師還可以利用梯子、墊子、輪胎、紙箱等輔助材料設置障礙，逐漸增加難度。這樣，幼兒就不會覺得乏味了。
第二，教師可以「玩伴」的身份參與其中，營造師幼共同學習的氛圍，潛移默化地給不同發展水平的幼兒以指導和幫助。也可以鼓勵幼兒與同伴互助，以激發幼兒的學習熱情。
第三，教師可通過創設情景增加活動的趣味性。如，選擇合適的背景音樂，組織幼兒玩「跟著節奏踩高蹺」的游戲。又如，創設「我是小小偵察兵」的游戲情景，設計「鑽山洞」「躍雷區」「渡河」「爬坡」等環節，把枯燥單調的動作練習轉化為有趣的游戲。也可以用故事或兒歌幫助幼兒掌握動作要領，如「小馬、小馬真愛玩，馬蹄、馬蹄抬一抬；小馬、小馬真有勁，馬蹄、馬蹄走一走；小馬、小馬真勇敢，馬蹄、馬蹄跨一跨」。
2. 幼兒園踩高蹺課題研究報告範文
你好，既然題目不限你就寫你最拿手的，也就是生活中你感興趣的什麼東西為題目，然後寫出對這東西的介紹以及一些疑惑解答，知識不夠就到網路搜索，很用容易的。還是搞不明白的話可以給你發些參考。
3. 幼兒園小班自製踩高蹺一對怎麼做
1．高蹺鐵罐 設計思路：從我國傳統節日游戲「踩高蹺」得到的靈感，製作小朋友可以安全游戲的玩教具。既能發揚我國傳統節日文化，還能鍛煉小朋友的平衡能力和冒險精神。 製作方法：選取一定的材料可以代替傳統的高蹺，並有一定的安全保障，所以是用繩索固定在「高蹺」上，讓小朋友能夠安穩的站在高蹺上，並且能夠自己控制自己腳下的高蹺往前移動。 材料選擇：罐頭鐵罐。因為鐵罐比較堅硬，足夠支撐小朋友的體重 製作過程： （1）選取兩個同樣大的鐵罐， 在每個鐵罐的兩側用大鐵釘扎兩個對稱的孔； （2）選取一段稍粗的尼龍繩，根據小朋友的身高，結成同樣長的兩段，每段繩相當於小朋友腿長的兩倍。 （3）把尼龍繩的兩端分別穿進鐵罐兩側的孔中，在罐體內打結，完成。 玩教方法：讓小朋友們踩著鐵罐，拉著鐵罐上的尼龍繩，控制自己的腳步，看誰走得遠 2．打滾的貓咪 同樣的鐵罐，利用它圓柱體的形狀，還可以製作別的玩教具。例如《打滾的貓咪》，先截取一張和鐵罐外壁同大的長方形圖畫紙，畫一個往前奔跑的貓咪，把尾巴剪出來，包裹鐵罐外壁粘貼，尾巴不粘貼。罐內一側貼上一塊橡皮泥做墜子。把鐵罐放在地上，小貓咪就調皮的翹著尾巴打滾了。適合托班小班的幼兒玩耍。 3．大嘴獅子 把兩個奶盒頂端一面剪掉，用即時貼連接起來，裝飾上獅子的鬃毛、耳朵和眼睛，就成了可以 用手操縱嘴巴張合的獅子了。 這款玩教具適合用於表演性游戲， 有利於培養和發展幼兒的想像力、 語言表達能力以及綜合藝術能力。 也適於教師教授智力課程時靈活 搭配使用。 4．《糖果魚》 把方便袋剪成正方形，用皮筋套在紙杯上，翻過來再用皮筋扎緊，就是金魚的尾巴。紙杯上畫上眼睛，紙杯底部固定上翻折好的曲別針，就可以玩釣魚游戲了。紙杯中可以放置小型的獎品。
4. 你將如何利用幼教點現有條件開展幼兒早操活動的
我國《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出「幼兒園應把促進幼兒的健康放在工作的首位……(要)用幼兒感興趣的方式發展幼兒基本動作，提高其動作的協調性、靈活性」。在此綱領性要求下，早操活動作為幼兒園日常戶外活動的主要類型，目前已成為眾多幼兒園的一種常規性教育活動，對幼兒身心發展起著非常重要的促進作用。不過從目前幼兒園早操活動的開展情況看，還存在著諸多問題，致使早操活動的教育功能未能得到充分有效的發揮。深入探討這些問題及其存在的原因，並提出相應的解決策略是提高幼兒園教育教學質量的必然要求。
一、目前幼兒園早操活動開展中存在的問題
(一)幼兒教師對早操活動的作用認識不深刻、不全面
幼兒教師普遍能認識到早操是幼兒鍛煉身體的一種重要途徑與形式，但是對早操活動的功能定位卻十分單一，通常將早操活動的作用只局限於發展兒童的動作，鍛煉身體，增強體質，而對在早操活動中培養幼兒的情緒情感、良好的行為習慣以及堅強的意志力等缺乏足夠的認識，對早操活動同其他各領域教育活動的相互滲透更是缺乏應有的關注，從而限制了幼兒園早操活動潛在的整體教育功能的發揮。
(二)早操形式的設計與編排不生動
目前幼兒園早操活動所包含的動作元素在設計編排上往往過度拘泥於身體各部位的動作，從上肢、腰部、下肢，一直到踢腿、跳躍、放鬆，整套動作都按部就班，機械呆板。雖有簡單的隊列隊形變化，但變化形式單一，缺乏趣味性、流暢性，做操時站立隊形一律是幾路縱隊，「橫平豎直」，使早操活動成為一種「軍事化」的訓練，顯得過於嚴肅，幼兒缺乏參與的興趣。
(三)早操活動所藉助的材料和選取的內容十分單一
早操所選取的音樂通常不夠清新活潑，或是長時間缺乏更換，或是簡單選用一些成人的流行歌曲，歌詞內容同早操動作極為不和諧；其次，早操藉助的器械單一，多是綢帶、棍棒、紅花等，時代元素、地方特色等體現不充分，缺乏創意；第三是早操活動本是健康教育的一部分，但在具體實現形式上未能很好地同其他領域的活動相融合、相滲透。
(四)教師不能全情投入
教師帶操時往往流於形式，動作不夠規范、形體不優美，不能發揮良好的示範作用。此外，還有一部分教師將帶操看作是任務，忽視了與幼兒的情感交流和肢體語言的互動，不能全情投入到早操活動中去，也不善於利用早操與幼兒進行溝通，致使早操成為走過場的活動，未能發揮其應有的教育作用。
二、改進幼兒園早操活動的策略
(一)轉變觀念，最大化地彰顯早操的教育功能
幼兒教師要從以下方面深入理解早操的整體教育功能：首先，早操不僅能使幼兒通過規范、科學的動作練習，實現內臟器官及四肢的正常發育，還能促進幼兒身體各部分的動作協調、靈活，提高體能，增強體質，增進健康；其次，早操可以培養幼兒積極的情緒情感，讓幼兒在音樂的伴奏下快樂地運動，並獲得愉快的情緒體驗，從而能夠全身心地投入到幼兒園一日生活中；第三，早操能通過多人合作式的隊列變化或動作配合，培養幼兒的團隊合作意識、規則意識，促進兒童之間的深入互動和交流，提高其社會性發展水平；第四，早操能有效地將幼兒園其他領域的教育內容整合其中，不僅可以培養幼兒勇敢堅強、不怕困難的優良品質，還能發展幼兒的空間知覺和方位知覺，培養幼兒的音樂節奏感和表現力。
(二)精巧構思，實現早操設計編排的獨創性
早操的設計編排應根據幼兒園特色及不同階段幼兒的年齡特點、興趣愛好和發展需要，從內容、動作、隊形等方面綜合考慮，使編排的早操貼近幼兒生活，體現出適宜性、趣味性、游戲性。如小班幼兒年齡小，注意的持久性和意志的堅持性較差，因此，可以為他們編排一些短小的、充滿溫馨和親情的動物模仿操和情境游戲操。此外，小班幼兒動作發展還不夠協調，編排的早操動作宜簡單、多重復，不要有過多的方向變化，上、下肢配合的動作不宜過多，隊形也應以圓圈或分散性自由站立為宜。
中、大班幼兒動作的協調性、靈活性有了較好的發展，早操活動的動作難度可以適當加大，如可以有上下肢的配合動作，也可以有方向的變化，還可以有兩人或多人合作完成的動作，隊形變化也可以豐富一些，比如可以有切段分隊、並隊等。除了表演徒手操以外，還可以讓中大班幼兒表演一些輕器械操、武術操、韻律操等，手持的器械可敲擊、搖晃以發出聲響，也可以讓全體幼兒喊出一些簡單有力的口令，以營造激情昂揚的氛圍。總之，早操的編排應將操節練習、隊列訓練、體能鍛煉完美融合，做到動與靜結合、集中與分散結合、規定動作與自由動作結合，從而調動幼兒參與早操活動的積極性、主動性和創造性，使幼兒在早操活動中獲得全面發展。
(三)多元融通，豐富早操活動的內容和形式
早操活動除了以動作的操練和隊形的變化為核心內容外，在內容選取和具體表現形式上還要注意融合音樂、器械、舞蹈、美術以及語言教育等多種元素，以此豐富幼兒園早操活動的內容與形式，實現早操活動同其他領域活動的滲透與融合。首先。音樂是早操之「魂」。合適的音樂可以激發和調動幼兒參與早操的熱情，培養幼兒的審美情趣、節奏感和表現力。因此，幼兒教師應選擇節奏明快、旋律優美的音樂作為早操活動的伴奏。小班以兒童音樂為主，可以有歌詞，適宜幼兒邊做操、邊歌唱，如《三隻熊》《嚕啦啦》。中、大班可以選擇活潑輕快的動畫片主題曲或洋溢著喜慶氣氛的成人歌曲，如《健康歌》《洗刷刷》等
5. 中班社會教案送溫暖
活動目標：
1、知道踩高蹺是歡慶「元宵節」的一種民間習俗。
2、嘗試踩高蹺，發展平衡能力。
活動准備：
1、踩高蹺錄像或掛圖。
2、歡快喜慶的音樂，幼兒用書第一冊第20-21頁。
3、每人一副用易拉罐和粗皮筋做成的小高蹺。
活動流程：
一、談話引出主題
小朋友們，你們是怎樣歡慶元宵節的，元宵節有哪些活動呢？你最感興趣的是什麼活動？讓幼兒自由討論，教師總結幼兒最感興趣的是什麼?
（了解踩高蹺是歡慶「元宵節」的一種民間習俗，是民間盛行的一種群眾技藝表演，由舞蹈者綁著長木蹺在廣場表演，深受人們喜愛。）
二、觀看錄像，讓幼兒觀看全國各地的人們是怎麼踩高蹺來慶祝新年的激發幼兒表演慾望。
1、師：小朋友想不想自己來表演呢？出示自製小高蹺，讓幼兒認識，是什麼樣子的？是怎麼做的？先來了解高蹺。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，自己體驗初步踩高蹺的感覺。（對於膽小的幼兒，可以讓其兩人結對，一個踩高蹺，另一個攙扶幫助其保持平衡慢慢嘗試。）
三、探索嘗試踩高蹺
1、今天森林裡有一場特殊的元宵晚會，踩高蹺比賽，你們想去參加么？呀！我們去這么多人，可獅子王說了要看看我們班誰最會踩高蹺就選誰去？我們一起練好本領去參加好不好？
2、音樂《火車開了》做准備活動，讓我們的全身都活動起來，踏上我們的小火車，出發了……讓幼兒動起來，重點活動腳腕手腕。
3、請幼兒自由練習踩高蹺。
怎樣才能走的又快又穩呢？請幼兒自由練習嘗試怎樣走得穩，走得快。讓幼兒及時總結走得穩走得快的訣竅。請個別走得穩的示範引導幼兒發現動作要領。
4、幼兒自由交流踩高蹺的感受，進一步嘗試。
四、引導幼兒掌握正確的的方法及注意事項。
想要站得穩必須用腳底中心踩在高蹺上，然後再嘗試走動，在走動的過程中，要保持身體平衡，如果身體失去平衡，趕緊從高蹺上下來，如果摔倒，要及時用手撐住地面，避免磕傷面部和頭部，想要走的快，必須雙手拉直繩子，要想的勝利眼睛一直向前看。
五、游戲「踩高蹺」比賽，把幼兒分成兩組，看哪組走得好，走得穩，總結經驗，結束活動。
孩子們都練習得很好了，獅子王說了我們都通過他的考驗了，一起帶著我們的高蹺去參加元宵晚會吧，出發了。。。
活動延伸：
把高蹺投放到戶外區，供孩子們自由活動時使用。
小結及反思：在這節活動中通過錄像課件等讓幼兒了解「踩高蹺」是元宵節的一種民間習俗，我們為幼兒准備好了高蹺，通過游戲的形式引起孩子們的興趣，讓孩子們在活動中自己總結經驗，找到踩高蹺的訣竅，進一步的探索，在游戲中結束，孩子們很感興趣，也有的孩子在平衡能力方面還需要進一步的練習，在這節活動中這點得到了驗證。