⑴ 幼兒園小河狸語言教案評價與反思
湖上的冰終於融化了，河狸們都游出來，又涌進了森林裡。他們的窩在長長的冬季過後，需要好好的修理，因此他們需要木頭，需要很多木頭。河狸們拚命地啃著樹干，喀喀喀……喀喀喀…… 只有一隻河狸一動不動。 「你真是沒有用的河狸，一點用處也沒有。」 河狸們氣得大聲罵，然後喀喀喀……喀喀喀……繼續啃木頭。 「沒有用」 河狸只是悠閑地看著他們工作。 「哼，我才不喜歡啃木頭！」丟下這一句，他拍拍屁股走了。 他心裡想的是別的事。 他一路走過森林，腳步輕松愉快。 這兒，他碰碰香菇。那兒，他逗逗小魚。他驚訝地看蜘蛛結網。他追著蝸牛跑，覺著蝸牛背上的小房子好可愛。 如果其他河狸不要天天來罵他，「沒有用」 河狸的生活就太完美了！ 「沒有用的傢伙！一事無成的懶惰鬼！哈哈！」他們有事沒事就來挖苦，「沒有用！沒有用！如果你再不把牙齒磨一磨，它們很快就會長過你的手指了！」 可是，「沒有用」 河狸就是不喜歡磨牙齒。 「沒有用」 河狸生氣地走開了，他不想再聽那些話。 突然，他在一棵奇怪的樹木前站住了。那棵樹的樹干中間有一個大洞。 樹上有一個洞。一個洞在樹幹上。這到底是什麼意思呢？他歪著頭好奇的想。 「沒有用」河狸覺著樹幹上那個洞很有趣，他高高地跳起，把頭伸進洞里頭。 眼前的景觀讓他高興得大叫：「嘿，從這里可以看得很遠啊！」 他繞著樹干轉了三圈，突然有一個念頭。 喀喀喀……喀喀喀……他啃起來，在樹幹上啃出了第二個洞，他看看成果覺得好高興。 喀喀喀……喀喀喀……他又啃出了第三個洞。 看看成果，他更高興了。現在，喀喀喀……喀喀喀……喀喀喀……隨著心情和喜好，在木頭上啃出各種形狀。 「沒有用」 河狸啃了又啃，啃了一整天。 他看著自己的作品，露出滿意的微笑。許多動物都跑來看，紛紛贊美。 梅花鹿說：「哇，我從來沒看過這么美的東西！」 野山豬稱贊地說：「雖然很奇怪，但是很棒！」 狐狸驚訝地說：「哇，太完美了！」 兔子說：「好有趣啊！」 河狸們突然沖過來。 「什麼玩意兒！」其中一個開口就罵。 「無聊！」另一個也跟著大罵，「這種東西有什麼用？」 「有什麼用？有什麼用？這個問題問得好！沒有用！沒有用！一點用處也沒有！」「沒有用」 河狸坦白地說，「可是它帶給我樂趣！而且它好美啊！」 河狸們搖搖頭走開了。 「你真是沒有用啊！」最後一個河狸還在嘀嘀咕咕地說。 「我才不告訴你們！這事至少對我的牙齒有用！」他小聲地補了一句。 「沒有用」河狸雖然累了，可是很滿足。 「啃樹乾果然是一件好玩的事。」他笑眯眯地說，「明天我要讓他們都大吃一驚！」
⑵ 大班語言小蜘蛛哇哇 怎麼用更新穎的辦法引出蜘蛛講課過程中怎麼添加互動情節，或者游戲
先講1些可怕的動物，再給他們看蜘蛛照片，交談們說一下這動物可怕嗎？
⑶ > 小蜘蛛吃什麼呢_大班語言教案：小蜘蛛哇哇
幫蜘蛛結網 幫蜘蛛結網 設計意圖： 結合本單元「驚奇一線」的主題活動，專讓幼兒進一步了解「線」的多屬種用途。通過認識蜘蛛及了解蜘蛛吐絲結網的特性，感受生活中的「線」。同時，嘗試用各種材料製成的線，如：皺紋紙搓成的線、玻璃絲繩、及時貼剪成的線條等，進行富有想像力...·會結網的小蜘蛛
⑷ 大班 語言 歇後語找朋友教案反思
教學目標：
1、通過看看、講講，認讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等漢字，並分析字型特點，產生對漢字的興趣。
2、了解漢字的一般規律，知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關。
3、懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
教學重、難點：
1、認讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字。
2、了解漢字的一般規律，知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關。
活動准備：
1、多媒體課件2、漢字卡片3、小動物圖片4、動物朋友的大書
理論依據：
新《綱要》明確規定"培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和書寫技能。"有關研究指出，人的主要閱讀能力，是在3-8歲期間形成的。因此，在學前期開展幼兒早期閱讀教學，是目前幼兒教育的一個重要話題。這種能力的培養不是強硬的灌輸，而是為了讓孩子打開識字的大門，培養幼兒對識字的興趣，並且在識字中發展幼兒的注意力、想像力、觀察力與思維能力，讓幼兒在輕松的愉快的學習氛圍中學習字詞，從而培養幼兒對識字產生濃厚的興趣。
《動物好朋友》這個活動所出現的幾個小動物都是幼兒所熟悉的，而小動物是幼兒最喜歡也是最熟悉的小夥伴，能充分調動幼兒的學習興趣。本次活動我結合大班幼兒的年齡特點，以各種形式組織幼兒學習認讀。在組織幼兒識字的過程中，我設計了一系列情節和小游戲，使小朋友感到識字能獲得快樂，把識字當成必不可少的游戲活動，在不知不覺中識字。這種讓幼兒輕松愉快的進入識字活動，這也就是我們所說的"教者無心，學者有意"。
教學過程：
一、導入活動，引起幼兒的興趣。
1、（課件中播放各種動物的影子）師：看，誰來了？（幼兒觀察思考）你看到了誰呀？
師：（出示森林畫面）原來，這是一片動物的樂園，調皮的小動物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戲，我們一起去找找看有些誰呢？
2、師：原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們准備了一份禮物，猜猜看會是什麼？
二、以書的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等幾種動物的圖片和漢字。
1、師：我們一起來看看到底會是什麼呢？（出示書的畫面）哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什麼？
2、師：是種漂亮的小動物，它是誰？原來是蝴蝶呀，我們一起來跟蝴蝶打個招呼吧！（念漢字），瞧,它有著細細長長的觸角和兩對美麗的翅膀。我們一起念一遍"蝴蝶"。我們再一起來看看"蝴蝶"這兩個字寶寶有什麼特別的地方。（都有一個"蟲"字）"蝴"和"蝶"這兩個字的左邊都有一個"蟲"字，所以這兩個字都是左右結構的漢字。
3、依次認識"蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字這幾種動物，並分析字型。
4、師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們高興嗎？那就讓我們再來認識一下它們吧，出示所有的動物畫面，認讀所有漢字。
5、師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認識這些字寶寶嗎？（認讀漢字）
三、游戲"找朋友"，鞏固認讀漢字。
1、接下來我們一起來玩一個"找朋友"的游戲。請男孩子拿著小動物的名字到女孩子那裡去找小動物的照片，找對後就把照片和名字貼在黑板上。
2、幼兒一起檢查後認讀。
四、欣賞兒歌，知道動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。
1、師：老師把這幅美麗的圖片編成了一首好聽的兒歌，想聽嗎？教師示範朗誦兒歌：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網，螞蟻地上運糧食。蚯蚓地里勤鬆土，蝌蚪水中變青蛙。
2、除了這些小動物，你還喜歡哪些小動物？它有什麼本領？
3、師小結：小動物是我們的好朋友，它不僅給我們的生活帶來快樂，更重要的是還能使我們的生態環境保持平衡，所以我們要珍惜和保護它們，讓它們成為我們永遠的朋友，對嗎？
活動反思：
幼兒園的孩子因為其年齡的特點，在識字過程中，注意力不穩定不持久。因此識字活動中，孩子們常常會覺得很枯燥，一堂活動認識的字一多，孩子們就容易產生混淆。本次識字活動，一共有六個詞語讓幼兒學習，我根據這些詞語的不同特點，採取了多種識字方式，從看圖認識動物，到圖文結合，再到圖文分開認讀，在游戲中識字，漢字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復訓練，孩子們對生字的認記得到了鞏固。
識字教學不僅僅只是規定的那幾個漢字教給孩子，它的最終目的是讓孩子能獨立識字。我在教學活動中能注意引導幼兒發現並掌握識字的方法。如，在幼兒認識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等詞語後，引導孩子發現這些漢子的組成規律，知道帶有"蟲"字旁的漢字都和蟲有關系，整個識字過程中，我積極引導孩子自己去探究發現，培養了孩子的識字能力。
小網路：動物生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。