A. 天亮了托班周反思教案
托班：白天與黑夜(重點領域：健康)
活動目標：
1．知道太陽出來是白天，月亮、星星出來就是晚上。
2．鞏固對太陽、月亮、星星的認識。
3．要養成早睡早起的良好生活習慣。
活動准備：
1．太陽、月亮、星星卡片各一張。
活動過程：
（一）出示圖片，啟發寶寶思考。
教師：寶寶知道太陽公公是什麼樣子的嗎？我們什麼時候才能看見太陽公公呢？
教師：白天寶寶在干什麼？爸爸媽媽在干什麼？
教師：太陽公公能幫助人們做什麼？
小結：以生活經驗告訴寶寶，動植物離不開太陽公公的簡單原因。
教師：寶寶知道月亮、星星是什麼樣子嗎？我們什麼時候才能看見它們呢？
教師：晚上寶寶在干什麼？爸爸媽媽在干什麼？
教師：月亮、星星能幫助人們做什麼？
小結：告訴寶寶月亮、星星在黑夜能幫助人們照明。
（二）寶寶與教師做表演游戲。
1．教師和寶寶一起做「天亮了」的游戲。
教師：天亮了，太陽公公出來了，小朋友們做早操，爸爸媽媽去跑步，幼兒園的寶寶真開心，我們大家都能幹。
2．教師和寶寶一起做「天黑了」的游戲。
教師：天黑了，月亮、星星出來了，爺爺奶奶看電視，寶寶們在畫畫，爸爸媽媽在看書，寶寶上床去睡覺。
（三）看卡片，做動作。
教師：寶寶如果太陽出來了，我們可以做什麼動作。（刷牙、做操、拍球……）
教師：月亮、星星出來了，我們可以做什麼動作。（看書、打哈欠、睡覺……）
看卡片：教師邊從身後拿出卡片邊說：「看看誰出來了？」寶寶看清說出後再表演。
活動延伸：
1．游戲活動：在戶外玩「曬太陽、踩影子」的游戲。
2．家園共育：晚上和爸爸媽媽觀察月亮和星星。
B. 中班數學一一對應比較多少，一樣多教學反思
目 標
讓幼兒學習把相關物體進行一一匹配，獲得對應經驗。
准 備
1.實物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。 2.動物和相應的食物卡片多種，填空練習的卡片若干。 3.配套幼兒用書《數學》上冊。
過 程
1.游戲《找朋友》
(1)教師出示實物，啟發幼兒說出各種實物名稱後，再討論哪兩種實物可以做朋友，為什麼?(發現實物之間的關系)請幼兒動手把它們一對一對地配好。
(2)啟發幼兒在室內找有關聯的物品，比一比誰找得又對又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。
2.游戲《喂小動物吃食》教師出示動物卡片，並從左到右擺成一行，然後引導幼兒討論：每種動物最喜歡吃什麼?讓幼兒找到相應的食物卡片-一對應地擺在下方。
3.分組活動幼兒分成四組活動。
第一、二組：對應擺放實物卡片。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個袋中取出有關聯的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對應擺放。
第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方空格內填畫相應的東西(蛋、筷子、筆、球)。
4.教師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的內容進行補充練習
《一一對應》課後反思：
上完後，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完後才發現，還是自己的功底太薄，對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。
C. 大海是什麼顏色教學反思
D. 如何對幼兒在益智區活動卡片接龍觀察反思
一、研究背景
在幼兒園中，把利用多種玩具材料來感知探索、形成知識、發展思維和智力的游戲稱作益智類游戲。
在進行這類游戲時，幼兒必須開動腦筋進行積極地思維活動，才能以智慧和技能贏得一種心理的滿足。
它可以調動起幼兒戰勝困難，向自挑戰的勇氣，發展他們的運算和推理能力，促進思維和認知水平的發展；
它還可以滿足幼兒好動手的需求，促進他們感官的靈敏和手指的靈活性，提高生活自理能力，為將來的學習能力打下良好的基礎。
但是設置了益智區，就能促進思維和認知水平的發展了嗎。
認為還應該有適宜的指導。
首先要做到材料的適宜，即針對具有不同需要和發展水平的幼兒提供不同層次的材料，使每個幼兒都能獲得成功的體驗；
不斷豐富和更換益智游戲材料，為幼兒提供展示和存放材料以及成果的時間和空間。
其次是要做到教師指導適宜，即關注幼兒游戲的過程，了解幼兒的智力發展水平以及游戲中的困難和問題，以增強教育的針對性和實效性；
針對不同經驗和水平的幼兒進行個別指導，為每個幼兒創造成功的機會和條件，增強他們克服困難和完成任務的意識；
為幼兒提供分享經驗的機會，加強同伴之間的合作與相互學習。
幼兒園的區域活動作為一種幼兒自學習、自探索、自發現、自完善的活動形式，已成為完成幼兒園教學任務的有效手段及推動幼教改革的一種重要教育活動形式。
益智區的教育功能主要幫助幼兒發現、了解，並展開探討的區域，每種材料的不同，幼兒的操作方法不同，幼兒在活動過程中所獲得知識經驗也就不同。
但在實踐中發現益智區的活動相對於其它區域活動來說，幼兒的興趣相對不是很高，盡管教師投放了多種益智的玩具材料，但選擇這一區域的幼兒相對較少，區域活動時益智區總顯得冷冷清清。
這是為什麼。
孩子們到底喜歡玩什麼樣的玩具。
什麼樣的玩具才適合大班孩子的年齡特點。
為此針對大班幼兒的游戲現狀，進行了益智區游戲適宜指導的研究。
下面僅把自己在益智區游戲指導中進行的探索、嘗試作一簡單的介紹：
二、不斷反思、調整，讓材料符合幼兒的年齡特點和發展需要：
1、玩具要符合大班幼兒年齡特點，具有挑戰性。
通過不斷學習《快樂與發展教師指導用書》和自己的思考，發現大班的孩子比較喜歡具有挑戰性的玩具。
充分感受到材料的提供應體現漸進性、挑戰性、生動形象性和社會性，同時還應聯系幼兒的生活實際及生理、心理特點，確保材料的安全性，可操作性，使幼兒的智力游戲更加豐富多彩。
孩子也正好是大班的年齡，他最近對益智類玩具非常感興趣。
其中一款挑戰邏輯性思維的拼玩具「和諧小樂園」給了很大的啟發。
它一共有六塊拼和60張由淺到深、四個層次的挑戰卡組成。
要把六塊拼正面朝上並確保小動物放在陸地上、魚放在水裡，而小動物和魚又不能被蛇吃掉。
第一個層次的挑戰卡都有提示線，降低了游戲的難度，孩子可以通過自己的思考和推理獲得成功，然後再慢慢加深難度，讓在一次次成功後還想繼續挑戰。
模仿這款玩具也做了一套「和諧小樂園」的玩具，挑選了由淺到深不同層次的挑戰卡十張。
當它投放在益智區後，受到了孩子們的喜愛。
看似簡單的六塊拼要符合邏輯的拼在挑戰卡中，還真不是那麼容易的事。
但是孩子們從第一張有兩塊提示線的挑戰卡開始，通過自己的思考，他們成功了。
在享受了成功的喜悅後，他們又繼續向第二張挑戰卡發起了挑戰。
2、要適當降低玩具的難度，由淺到深設計出不同的層次。
益智玩具之所以受到幼兒的喜愛，就是由於它的難度具有挑戰性，越難的玩具幼兒就越想征服它。
但是對於大班的幼兒來說，他們喜歡挑戰，可在遇到困難時，又容易放棄或轉移活動。
在觀察幼兒玩「和諧小樂園」玩具的過程中，慢慢意識到，要讓幼兒接受益智玩具的挑戰性，還要將它的難度分解，使幼兒敢於面對困難和挑戰，在解決了一個個的難題後，享受成功的喜悅。
這就需要要適當降低玩具的難度，設計出由淺到深不同的層次的玩法。
一次，劉建坤小朋友過生日，送給每個小朋友一個智力玩具「T字之謎」（也叫四巧板）。
這是一個非常難的中國古典玩具，連大人都不一定能拼出來，但是想既然班裡也有這個玩具，就應該讓幼兒玩起來。
也許降低了它的難度，說不定孩子們會喜歡上它。
於是經過反復研究嘗試，先用四巧板拼出T字、菱形、箭頭、小房子、花瓶等案，然後將它們放在紙上描出輪廓線做成提示卡，並在卡上按難易程度標出序列號。
有了這些提示，降低了拼的難度，孩子們有了成就感後，不斷接受這一個又一個的挑戰。
利用這種方法，還製作了七巧板的挑戰卡。
看到這么難的玩具幼兒都越玩越愛玩，不禁由衷的高興，而且感悟到：成品玩具投放時，教師要認真思考它的難點，提供輔助材料分解難度層次，這樣才能使幼兒主動接受挑戰，獲得發展。
想，這也是一個智慧型的教師創造性地開展活動的過程。
3、教師首先要會玩兒、愛玩，並不斷研究玩具的新玩法。
益智玩具是老少皆宜的，但是孩子們是否喜歡，自己先玩一玩，要是都不愛玩，那它對孩子也不會有什麼吸引力。
益智玩具的玩法要是只有一種也不會吸引孩子，它的玩法要是不斷變化，就一定會受到歡迎。
因此教師首先要會玩兒、愛玩，並不斷研究玩具的新玩法。
E. 學習反思和 看課外書反思（讀後感）
讀《挑山工》有感 今天，我讀了《挑山工》這篇文章，本文主要講了泰山上的挑山工登泰山時，走的路程比遊人多，而用的時間並不比遊人少。說明了做什麼事情只要堅持不懈，腳踏實地的去做，就一定能成功。 讀了這篇文章，我想起了偉大的發名家愛迪生，研究電燈時，經歷了1600多次失敗才成功的，那種堅持不懈、不服輸的精神深深打動我。又想起我國研究「神州」五號載人飛船時，經過了11年的努力終於成功了！這使我更清清楚楚地想起了一見事。 一個夏天，我去河邊戲水。看見莫招喜手裡拿著一架非常好看的自製船模，它安有馬達，行動輕快靈活，彷彿田溝里的水蛇。我見了十分羨慕，自己也想做一架，可我從來沒做過，怎麼辦？去向他請教，又不好意思。最後，只好硬著頭皮自己做。剛開始還好，興致勃勃的。可是過了一下子，問題就出來了，不是筆心卡在小洞里，就是水葉穩在船底了，我一氣之下，把它丟在一邊不做了。爸爸見我這個樣子，語重心長的對我說：「斯淇，你做什麼事情要有耐心，不要三心二意的，你看小貓三心二意的釣魚，最後釣著了嗎？你應該學習挑山工，做什麼事情要堅持不懈，還要有耐心，這樣才能把事情做好！」聽了爸爸的話以後，我心悅誠服的點點頭，又仔仔細細的做起來。遇到新問題和老毛病，我都認真的對待。經過幾個小時的努力，我終於把船模做好了。這時，我明白了一個道理：什麼事情要堅持不懈、腳踏實地的去做，就一定能成功。 類似的事，不正是挑山工精神寫照嗎？ 讀《白楊》有感 前幾天，我們學了《白楊》這篇課文。它是當代作家袁鷹的 作品，選自於《風帆》散文集的其中一篇。 表面上看這篇課文在描寫白楊，但是深入觀察，深入思考， 其實它是在贊揚、歌頌了紮根西部的建設者博大的胸懷。 在文章的十四自然段，爸爸對孩子們說的那句話：「白楊樹從 來就這么直。哪兒需要他，他就在哪兒很快的生根發芽，長出 粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪 水，他總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。」這句話 使我感受深刻。「哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽， 長出粗壯的枝幹」；一是堅強不動搖，「不管遇到風沙還是雨 雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟 弱，也不動搖」。這句話是爸爸看到戈壁灘上高大挺秀的白楊 樹而觸景生情，以白楊樹勉勵自己紮根邊疆，建設邊疆，像白 楊一樣堅強不動搖。說楊樹，也是在贊美千千萬萬邊疆建設 者，是借物喻人。 文章的最後的一段，只所以陷入沉思。是因為他擔心生活在 北京無憂無慮的孩子們，不僅不能接管新疆創建者這種重大的 任務，就連新疆那艱苦的生活都挨不住。可是當他看見白楊樹 旁邊的小白楊，應風沙成長起來的小白楊樹。他就相信他的孩 子一定可與完成這個艱難的任務。從這段可以看出，父親對祖 國的付出多大。雖然祖國把它發配到邊疆工作，但他沒抱怨半 句，他不僅要把自己奉獻給祖國，換要把自己的孩子也奉獻給 祖國。假如我是他父親，我死都不會去邊疆，更別說把孩子接 過去。但學了這篇課文，我會學習「父親」這種精神，還要發 揚光大。 讀《生日卡片》有感 前幾天，我讀完了《生日卡片》這一篇寫事的文章。我知道了作者送給母親的生日卡片給她的母親帶來了滿足。 這篇文章講的是「我」剛入台北師范藝術科的那一年，好想媽媽，所以，母親過生日時，我特別做了一張卡片送給她。母親等妹妹和弟弟讀完大學後，決定去德國探望父親。出國前，她把一個小手提箱給了「我」，叫我妥善保存。有一天，「我」為了找一份舊資料才打開它，看到「我」送給母親的那張卡片，卻被母親收藏起來，這時，「我」不禁流下淚來。 讀了這篇文章，我真正地感受到母親對兒女的愛是不會說出來，只會用行動表現出來。文中的「我」一直以為母親不愛自己，但不「我」又怎麼會把我送給她的那張卡片和庄嚴的文件仔細地收藏起來？「我」才發現世間的母親都這樣容易滿足。讀到這里，我想起了我的母親。我的母親她只要看到成績比較好，能幫她忙，乖，她就滿足、高興。她並沒有過分的地望，想我「望女成鳳，只要過得去她就滿足了。 希望世上這樣容易滿足的母親，繼續這樣，不要在兒女身上託付過分的慾望。 讀《養花》有感 《養花》這篇課文,詳細記敘了老舍爺爺在養花勞動中的苦與樂，充分表達了老舍爺爺對勞動的熱愛。讀了這篇文章，我對勞動中的酸甜苦辣有了深刻的體會。 「要是天氣突變，就得全家動員，搶救花草，腰酸腿疼,熱汗直流也不在乎。」勞動中要是沒有苦，又怎麼會有甜呢？世間上沒有不勞動就獲得的快樂，也沒有可以不吃苦的勞動。老舍爺爺的經歷不正是一個有力的證明嗎？勞動先苦後甜，我寫作文不是也要絞盡腦汁，冥思苦想嗎？吃完了苦，看到了自己滿意的作文，心裡是多麼甜呀！ 「多得知識並不是壞事。」說得多好。不過，要獲得知識，如果不付出勞動，不嘗盡酸苦，怎麼能行？又怎麼會取得快樂和甘甜？吃不了苦的人，永遠無法遨遊知識的海洋。我以往學習吃不得苦，想認真聽課，卻又不得不封住嘴不說話又不敢舉手發言。經過看《養花》一課，我明白了「學習應當吃苦耐勞」的道理。從下學期開始，我要上課認真，舉手發言，掌握更多、更扎實的知識，嘗試學習的甜頭。 「不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？」多麼富有哲理的話呀！老舍爺爺不但說明了勞動的重要性，還揭示了人做事的真理。這句話將永遠是我的座右銘：只有勞動，才能創造出美好的生活。試問，不勞動又哪來什麼作為呢？ 讀了《養花》這篇課文，我深深認識到了勞動的真正含義：在嘗盡了苦、辣、酸、咸之後，才會有不盡的甘甜。 我一定永遠熱愛勞動。 讀《紅岩》有感 《紅岩》描寫的是解放戰爭時期，在山城重慶，我中國共產黨領導下的地下工作者受到國民黨反動派的特務機關的殘酷鎮壓和迫害，但是他們不畏強敵在監獄中與之進行不泄的斗爭。雖然他們大部分的人都犧牲了但他們的精神激勵了剩下的革命同志堅持到了革命勝利的英雄事跡。 在這部電影中我認識了一位偉大的女性：江姐。她面對老虎凳、竹簽，不但沒有被嚇倒，而是大聲呵斥了敵人的卑鄙行徑，深深激勵了監獄中的革命志士；我還認識了可憐的"小蘿卜頭"，他長著大而有神的眼睛，因為營養不良而顯得又瘦又高。被獄友們憐愛地叫做"小蘿卜頭"，然而，"小蘿卜頭"，並不懼怕敵人，他擔負著為獄友們送信的任務，同志們在獄中相互鼓勵，互相支持，堅信勝利一定會屬於人民，屬於中國共產黨。他們甚至在獄悄悄縫了一面鮮艷的五星紅旗，時刻准備著慶祝勝利。然而惡魔般的國民黨軍統，就在革命勝利前夕，殘酷地殺害了飽受酷刑的革命志士，甚至也不放過可憐的"小蘿卜頭"。 看完電影，"小蘿卜頭"，的眼睛一直晃在我眼前，江姐的聲音時時回盪在我耳邊，我深學地被他們的英雄氣概折服了。在他們面前，我顯得渺小而慚愧，他們為革命，為國家的解放獻出了寶貴的生命，與之相比，我們現在在學習與生活上遇到的困難又算得了什麼呢？ 觀《海底總動員》有感 美國迪士尼動畫大片《海底總動員》在中國上映後，引起了很大轟動。《海底總動員》到底是什麼內容呢？帶著許多問號，我和同學們一起走進了德州市人民電影院。 故事是這樣的：一對小丑魚夫婦，生了三百多個卵，但在一次鯊魚的襲擊中，三百多個卵只剩下了一個卵。在父親馬林的細心關照下，這個卵生出了一個十分可愛的小魚，馬林給他起了個名子，叫尼牟。馬林百般關愛他，有一次，尼牟跟他賭氣，不小心被人類給抓走了。馬林為了救孩子，和一個有暫時健忘症的朋友，智斗鯊魚，勇闖水母陣，還和一個叫龜龜的烏龜，一起橫過澳大利亞洋流，終於見到了自己的兒子，但見到的時候，尼牟好像已經「死」了。馬林很無奈地離開了。實際上尼牟為了逃命是裝死，當人們把它扔到馬桶里以後，它機智地逃走了，來到了盼望已久的海洋，見到了他朝思暮想的父親馬林。他後來還幫助一大群金槍魚逃出了人類的魔爪。尼牟走後，在魚缸里的夥伴也一個一個地逃出來了。 看了這部動畫片，我不免有一些憂慮。人類將魚類放入魚缸中供自己觀賞，難到就沒有想過，如果你是一隻在魚缸里的魚，失去了自由，你會怎麼想？魚類是不會甘心情願地在魚缸里渡過一生，它們嚮往大海，它們嚮往湖泊，它們嚮往大江，它們嚮往大河，它們嚮往小溪，它們嚮往大自然，嚮往自由！現在人類大量捕殺海洋中的魚類，難道就沒有想想，魚類會甘心嗎？不，永遠不會的。它們不甘心被活活地殺掉，不甘心一生都沒有自由，不甘心自己死在人類手裡，還有，還有……它們有一千個不甘心，一萬個不甘心。 在此，我呼籲人們，不要再破壞自然界中的一草一木，不要再亂殺一禽一獸，不要再殺害我們的朋友，要保護好自然界中的一個個生靈。消滅動物，就是在消滅人類自己。如果有一天世界上的動物全都消失了，那人類還能生存嗎？地球是宇宙給人類和動物共有的一片可以生生息息的空間。我們要珍惜這一片可以供我們使用的土地，珍惜這自然界中的每一個生靈吧。 保護動物，就是保護人類自己！
F. 大班語言《什麼彎彎在天邊》反思
活動目標：
1.初步理解問答式兒歌的特點及樂趣，自然認讀兒歌中的文字。
2.通過猜謎、觀察、推理、早期閱讀等方法，增強對文字的敏感性。
3.感受問答式兒歌以及中國文字的趣味性。
活動准備：
1.圖夾文卡片：「天邊、月亮、眼前、眉毛、頭上過、水邊」用圖畫描繪，其餘的用文字表示。圖卡的背後是文字。
2.幼兒用書：《什麼彎彎在天邊》。
活動過程：
1.教師以猜謎的方式，引發幼兒學習的興趣。
★教師出示幼兒用書畫面，提出謎面：什麼彎彎在天邊？（月亮）
★教師：你為什麼這么回答？
★對幼兒不同的、合理的答案，教師要多加肯定；對不合理的答案，教師可以採用追問的方法，引導幼兒繼續思考。
2.出示相應的圖夾文卡片，引導幼兒推理兒歌的內容及句式。
★引導幼兒一起來看看兒歌的第一句。
★出示第一句圖夾文卡片的內容，並指讀出第二句兒歌的內容。
★教師逐個提出第三句、第五句、第七句的謎面，鼓勵幼兒猜出不同的、合理的答案，並嘗試用第二句的句式來說一說第四、第六、第八句。
★教師出示第四句、第六句、第八句的圖夾文卡片，驗證幼兒的猜測。
3.引導幼兒觀察，發現兒歌的特點。
★教師將圖夾文的卡片排成對應的豎排，提問：你們有沒有發現這首兒歌有什麼特別的地方？
★教師和幼兒歸納出每句相同的地方，知道這是問答式的兒歌。
4.引導幼兒自然地朗誦、閱讀文字。
★教師帶領幼兒邊看圖夾文的句子，邊以問答的方式朗誦兒歌。
★教師逐漸減少圖畫，最後出示圖卡背後的文字，幼兒繼續玩問答式的兒歌，自然認讀文字。
★請幼兒兩人一組，採用一問一答、邊對拍手邊朗誦這首兒歌的形式，感受問答式兒歌的趣味。
5.圍繞閱讀重點討論。
★教師單獨拿出「彎」字：這是什麼字？誰發現這個字有什麼有趣的地方？「彎」這個字下面的部分像什麼？
★教師：有的字是根據物體的形狀造出的。有的字是根據人們理解的意思造出的。請想一想，「彎」這個字是根據什麼造出來的？
★教師鼓勵幼兒去尋找其他有趣的文字，找到後與大家分享。
活動延伸：
餐前、餐後，引導幼兒玩「問答歌」。或組織幼兒仿編「問答歌」《什麼彎彎在天邊》，可以替換掉「月亮」、「眉毛」、「梳子」、「船兒」，也可以替換掉「在天邊」、「在眼前」、「頭上過」、「在水邊」以及後面的答話。
G. 小班《水可以用來做什麼》教案反思
目標：
（1） 能用「水可以用來...」的句式，說出水的各種用途；
（2） 能積極參加游戲，動版腦筋說出權與他人不同的水的用途；
（3） 知道水的重要性，懂得節約用水；
准備：
有關水用途的小卡片
過程：
（一） 談話導入
1、口渴了怎麼辦？（喝水）
2、水可以喝，還能幹什麼呢？
幼：農民伯伯的莊稼要用水
幼：花兒要澆水，不然它會枯死
幼：我家的小狗哈里每天都要喝水
......
（二）出示背面卡片，交代游戲規則與玩法
1、任意翻依仗卡片，根據內容用「水可以用來。。。。。。」的句式說出水的用途。
2、注意聽別人的發言，及時應答。
3、教師小結：水在我們生活中十分重要，離開水，人們便不能生存。我們小朋友要注意節約用水，保護我們的水環境。
（三）幼兒游戲
1、個別幼兒上來翻圖，集體應答。
2、鼓勵語言流暢及表達有創意的幼兒。
（四）鼓勵幼兒說說卡片以外的水的用途，能說出不同答案。
幼1：水可以用來做冰棍
幼2：水可以用來洗衣、做飯、洗衣澡......
H. 快樂字寶寶教案我送老師感恩卡
活動目標： 1、了解感恩節的由來，及其習俗，理解其意義，懂得感謝、尊重他人 2、通過觀看幼兒園各部門老師的工作，讓幼兒了解老師辛苦的勞動使我們更加健康地成長，體會成人的辛苦。 3、通過給老師們送感恩卡，表演節目，說一句感謝的話，培養幼兒尊重勞動，懂得感恩的情感。 活動准備幼兒學說一些感恩的話語小朋友們親手製作的感恩賀卡活動流程 一、感知感恩節（集中） 1、老師介紹感恩節的由來。 2、集體唱歌曲並表演手語《感恩的心》 3、各班表演節目—— （1）中一班歌曲《丫丫》 （2）中二班摘果子舞4、交流：：我的感恩卡是怎麼製成的，有些什麼圖案表達怎樣的感恩之心。 二、表達感恩情 （1）保健老師校車老師財務老師進場，幼兒主動用語言表達、贈送感恩卡。 （2）走出教室，主動用語言表達、贈送感恩卡向為小朋友健康成長，每天辛勤工作的人——幼兒園的老師表達謝意。 全體幼兒分成六組，每組各有一個老師帶領，向幼兒園各崗位的教職工贈送感恩卡，說一句「愛你、感謝你」之類的話。∩媽咪愛∩嬰網∩幼兒園教案頻道 中一班： 第一組 慰問感謝托班老師。 第二組 慰問感謝小班老師。 第三組 慰問感謝大班老師。 中二班第四組 慰問感謝廚房老師第五組 慰問感謝辦公室的各位老師第六組 慰問感謝鋼琴老師活動延伸、反思今年的感恩節活動，一個年級組為單位。我們中班班積極籌劃准備。感恩節這周對幼兒進行感恩的教育：講感恩節的來歷、唱《感恩的心》歌曲及手語表演、對父母說一句感恩的話或一個吻等。努力營造「感恩」的良好氣氛。在園活動當天，中班組幼兒齊聚一堂並邀請保健老師、財務老師、校車老師等活動，唱歌、跳舞、送感恩卡等活動熱烈，孩子潛移默化地受教育，受鼓舞。從「走進來，送出去」兩個活動環節上看，此次我們班組開展的活動是比較成功的！通過這些活動，將感恩的種子播撒在幼兒的心田，讓孩子們嘗試著以感恩的心去對待周圍的一切，我們的周圍也必會因「愛」而更加和諧、更加溫馨，更加美好！