找小動物教案反思

A. 一年級小動物找食物的題

（1）

B. 有沒有能找到小動物的軟體

沒有，但是可以模仿動物聲音的軟體是有的。

C. 給小動物找家

32÷5=6…2， 44÷6=7…2， 68÷9=7…5， 38÷5=7…3， 57÷6=9…3， 50÷9=5…5， 78÷8=9…6， 故答案為：

D. 以小動物的身份寫一篇500字想像作文《尋找過去》

我是一隻小狗狗。一生下來就是一身粉紅色，是一隻落腳狗，我眼睛還沒睜開時，就和哥哥姐姐們分開了，耳朵隱約聽見狗場主說：「這是一隻落腳狗，很難養大的，只會吃白飯，扔了吧怪可惜，不扔吧又會吃白飯！」我顫顫巍巍的抬起了頭（雖然看不見，但我的方向感很好），卻聽見女主人說：「長得挺機靈，留下吧！長不大也會有人買的。」我大難不死，逃過一過一劫，回到了媽媽身邊。過了幾天眼睛睜開了，我那豆大的眼睛，對這個世界充滿了好奇，看見了許多東西，也看見了哥哥姐姐們，它們長得很強壯，每個都擁在媽媽身肚子下，但很快被其他狗狗們擠了出來。
因此我每天只有在大家吃完後才去吃一點。眼看大家都長得很大了，我卻很小。
（二）我叫「絲絲」
大家越來越大了，我顯得特別小。不久我就和哥哥姐姐們一起送進狗狗市場。當每一個賣狗的走過，我總用討好的眼神和叫聲，讓他們買我，可他們看了我一眼就冷不零丁的走了。眼看姐姐哥哥們都走了，只剩下我一個一直在狗卷里繞著尾巴打圈圈。有一天，一個小姑娘來了，我看了一眼，就絕望地走了，一的人卧縮在陰暗的角落裡，心想「這個小女孩那麼可愛，一定看不上我的！」
天知道！那小女孩一看到我就不肯走了，他爸爸說：「這小狗實在是太小了，我們換一個吧？」
「爸不要！，我···我喜歡它！」
就這樣我有了一個可愛的家！他家住在山上的小屋子裡。小姑娘還親切地稱我為「絲絲」！太好了！我不用被叫做「落腳狗」了！我有個可愛的名字叫「絲絲」！
（三）情系森林
我從小就非常想去森林，但從來沒見過，但是，今天我就要去森林了！
現在是春天，我跟著主人穿過一條幽徑，就到了一條小河旁，小河上面是長著青苔的搭石，小主人笑著跳了過去，我從上面跑著跳著，一不小心踩了個空，噗咚一聲掉進了水裡，水面上浮著冬天未融化的冰，身上打了個冷戰，全身哆嗦，急忙游上了對岸，小主人解下圍巾，把我抱起來，包在了圍巾里，將我身上的水擦乾，用暖和的小手包住了我的小爪子，爪子暖暖的，是一種暖著心的感覺。
夏天，森林裡到處都是蝴蝶，遠處一隻藍黑色的蝴蝶飛來停在我濕漉漉的鼻子上，它頑皮的向我眨眼睛，在空中劃過一個美麗的曲線飛走了。秋天，天氣一下子冷了下來，我在門口看著森林是大片大片的紅。
（四）鵝毛？是離去嗎？
冬天，天上飄起了陣陣鵝毛（我想那因該是鵝毛的）這是我非常冷，所以整個冬天我都黏在火爐旁邊不走了，但家裡的草葯味越來越重，小主人也慢慢衰弱了。一天晚上，我正處於半睡半醒的狀態聽見了小主人和她爸爸的對話：
「爸爸，我有個請求。」
「什麼？」
「我想死後葬在狗房旁邊···」
「不！你不可以死！」
「我是說···萬一···」
「那好吧」
第二天，主人對我說：「放心我會永遠陪在你身邊！」但晚上主人就去世了，正如她所說，她被埋葬在了狗屋旁。
一切對於我來說都結束了，我依偎在主人的爸爸身邊，我們一起仰望星空，他拍拍我說：「她缺少的是快樂，快樂是他的心葯，而你給了她快樂，謝謝你！」
（五）欠我一個永遠你說過，要永遠和我在一起，但你怎麼走了？謊言、諾言一樣叫人心痛，我如同失去靈魂的屍體在黑夜中隱泣，我從心中聽到了玻璃碎的聲音凄美的我直想哭泣.
我欠你的我永遠也還不清，而你欠我的只是一個永遠~

E. 大班 語言 歇後語找朋友教案反思

教學目標：
1、通過看看、講講，認讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等漢字，並分析字型特點，產生對漢字的興趣。
2、了解漢字的一般規律，知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關。
3、懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
教學重、難點：
1、認讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字。
2、了解漢字的一般規律，知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關。
活動准備：
1、多媒體課件2、漢字卡片3、小動物圖片4、動物朋友的大書
理論依據：
新《綱要》明確規定"培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和書寫技能。"有關研究指出，人的主要閱讀能力，是在3-8歲期間形成的。因此，在學前期開展幼兒早期閱讀教學，是目前幼兒教育的一個重要話題。這種能力的培養不是強硬的灌輸，而是為了讓孩子打開識字的大門，培養幼兒對識字的興趣，並且在識字中發展幼兒的注意力、想像力、觀察力與思維能力，讓幼兒在輕松的愉快的學習氛圍中學習字詞，從而培養幼兒對識字產生濃厚的興趣。
《動物好朋友》這個活動所出現的幾個小動物都是幼兒所熟悉的，而小動物是幼兒最喜歡也是最熟悉的小夥伴，能充分調動幼兒的學習興趣。本次活動我結合大班幼兒的年齡特點，以各種形式組織幼兒學習認讀。在組織幼兒識字的過程中，我設計了一系列情節和小游戲，使小朋友感到識字能獲得快樂，把識字當成必不可少的游戲活動，在不知不覺中識字。這種讓幼兒輕松愉快的進入識字活動，這也就是我們所說的"教者無心，學者有意"。
教學過程：
一、導入活動，引起幼兒的興趣。
1、（課件中播放各種動物的影子）師：看，誰來了？（幼兒觀察思考）你看到了誰呀？
師：（出示森林畫面）原來，這是一片動物的樂園，調皮的小動物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戲，我們一起去找找看有些誰呢？
2、師：原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們准備了一份禮物，猜猜看會是什麼？
二、以書的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等幾種動物的圖片和漢字。
1、師：我們一起來看看到底會是什麼呢？（出示書的畫面）哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什麼？
2、師：是種漂亮的小動物，它是誰？原來是蝴蝶呀，我們一起來跟蝴蝶打個招呼吧！（念漢字），瞧,它有著細細長長的觸角和兩對美麗的翅膀。我們一起念一遍"蝴蝶"。我們再一起來看看"蝴蝶"這兩個字寶寶有什麼特別的地方。（都有一個"蟲"字）"蝴"和"蝶"這兩個字的左邊都有一個"蟲"字，所以這兩個字都是左右結構的漢字。
3、依次認識"蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字這幾種動物，並分析字型。
4、師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們高興嗎？那就讓我們再來認識一下它們吧，出示所有的動物畫面，認讀所有漢字。
5、師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認識這些字寶寶嗎？（認讀漢字）
三、游戲"找朋友"，鞏固認讀漢字。
1、接下來我們一起來玩一個"找朋友"的游戲。請男孩子拿著小動物的名字到女孩子那裡去找小動物的照片，找對後就把照片和名字貼在黑板上。
2、幼兒一起檢查後認讀。
四、欣賞兒歌，知道動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。
1、師：老師把這幅美麗的圖片編成了一首好聽的兒歌，想聽嗎？教師示範朗誦兒歌：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網，螞蟻地上運糧食。蚯蚓地里勤鬆土，蝌蚪水中變青蛙。
2、除了這些小動物，你還喜歡哪些小動物？它有什麼本領？
3、師小結：小動物是我們的好朋友，它不僅給我們的生活帶來快樂，更重要的是還能使我們的生態環境保持平衡，所以我們要珍惜和保護它們，讓它們成為我們永遠的朋友，對嗎？
活動反思：
幼兒園的孩子因為其年齡的特點，在識字過程中，注意力不穩定不持久。因此識字活動中，孩子們常常會覺得很枯燥，一堂活動認識的字一多，孩子們就容易產生混淆。本次識字活動，一共有六個詞語讓幼兒學習，我根據這些詞語的不同特點，採取了多種識字方式，從看圖認識動物，到圖文結合，再到圖文分開認讀，在游戲中識字，漢字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復訓練，孩子們對生字的認記得到了鞏固。
識字教學不僅僅只是規定的那幾個漢字教給孩子，它的最終目的是讓孩子能獨立識字。我在教學活動中能注意引導幼兒發現並掌握識字的方法。如，在幼兒認識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等詞語後，引導孩子發現這些漢子的組成規律，知道帶有"蟲"字旁的漢字都和蟲有關系，整個識字過程中，我積極引導孩子自己去探究發現，培養了孩子的識字能力。
小網路：動物生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。

F. 小班體育活動《找找小動物》教學反思怎麼寫

根據活動過程中孩子的表現寫出活動的目標是否達成；孩子表現如何？是否感興趣；需要改進的地方；

G. 總有陌生小動物找我怎麼回事

你好，樓主。
陌生小動物，指的有多小，有多陌生？？微生物？？這說明你很有動物緣，主要是你聽得懂他們說話嗎？你會跟他們交流嗎？
如果這些小動物是四害，說明你家裡要搞下衛生。清潔一下吧。

H. 找一種眺望的非洲小動物

還能再一次遇到嗎？士凶
中考動靜相宜，厚積薄發。感恃

I. 幼兒園中班小動物找工作教學反思

活動設計背景 形態各異、情趣不同的小動物是幼兒非常喜聞樂見的，他們喜歡探索小動物的生活習性、特殊本領等等，但限於幼兒生活經驗的不夠豐滿，作為幼兒教師的我們，理應及時發現並捕捉幼兒的興趣點，及時正確地給予他們引導,以便增加他們進一步探究的慾望，基於這個出發點，我設計了這次活動。 活動目標 1、正確理解動物特性與其職業的相關性。 2、學習並能夠正確運用「因為……所以……」組成完整的語句進行口語表達。 3、激發幼兒關心小動物的興趣，提高幼兒的想像力和語言表達能力。 教學重點、難點 學習正確運用「因為……所以……」，組成完整的語句進行口語表達。 活動准備 1 、製作《小動物找工作》課件。 2、每人一幅畫有狗、青蛙、大象、鴿子及相應「職業」的待完成聯線圖。 3、彩筆、投影儀等。 活動過程 一：組織談話，激發興趣 二：觀看課件，啟發討論 1、小豬笨笨說它的小哥們都想拜見小朋友，它們來請小朋友干什麼呢？（幫個忙）那你們願不願幫忙？那好，我們接著看，都有誰來了？討論： （1）它們都有哪些小動物？它們是怎樣介紹自己的？誰能來學學。 （2）它們到底來找小朋友幫什麼忙呢？還是聽小豬笨笨是怎麼說的吧。 2、師：聽了笨笨的介紹，你覺得剛才見面的那些小動物心情怎麼樣呢？（很煩惱）它們為什麼煩惱呢？（找的工作不合適） 3、到底找到了哪些工作讓它們這么煩惱呢？我們一起來看看。 討論： （1）誰來說說它們都找到了什麼工作？ （2）它們都不喜歡自己的工作，那該怎麼辦？讓我們來幫忙，為它們重新調配工作好嗎？你們給小動物調配工作時，要想到這種小動物各自的特殊本領，才能為它們找到合適的工作。現在先聽老師說兩個句子：1：因為今天小朋友特愛動腦筋，所以老師很高興。2:因為你喊老師「媽媽」，所以老師喊你們「寶寶」。 （3）師：這兩個句子有哪些詞是相同的？（因為……所以 ）對，老師用「因為」和「所以」把前後兩個小句子連成了一個大句子。你們待會兒為小動物分工作時，也要用「因為」和「所以」說出理由好嗎？（個別提問，隨時提醒幼兒用「因為」和「所以」） （4）老師把小朋友幫小動物重新找的工作做成了動畫，看看跟你們想的一樣嗎 （5）誰來學一學，螃蟹是怎麼說的？誰來學學螃蟹的大剪刀。我們再接著看，小猴是怎麼說的？一起學學小猴的習慣動作（抓耳撓腮）。再看看小貓是怎麼說的？那小馬又找到了什麼工作呢？小馬怎麼說的？ （6）小動物們很感謝小朋友，它們說謝謝你們呢！快給它們回個話。

J. 找出圖中躲藏的小動物

變色龍