幼兒園捉泥鰍兒歌教案

A. 兒歌《捉泥鰍》的歌詞是什麼

池塘的水滿了雨也停了
田邊的稀泥里到處是泥鰍
天天我等著你等著你捉泥鰍
大哥哥好不好咱們去捉泥鰍
小牛的哥哥帶著他捉泥鰍
大哥哥好不好咱們去捉泥鰍
大哥哥好不好咱們去捉泥鰍

B. 捉泥鰍兒歌歌詞

捉泥鰍

貝瓦兒歌
池塘里水滿了，雨也停了，田邊的稀泥里到處是泥鰍。
天天我等著你版，等著你捉泥權鰍；大哥哥好不好，咱們去捉泥鰍？
小牛的哥哥帶著她捉泥鰍；大哥哥好不好，咱們去捉泥鰍？
小牛的哥哥帶著她捉泥鰍；大哥哥好不好，咱們去捉泥鰍？
小牛的哥哥帶著她捉泥鰍；大哥哥好不好，咱們去捉泥鰍？
小牛的哥哥帶著她捉泥鰍；大哥哥好不好，咱們去捉泥鰍？
大哥哥好不好，咱們去捉泥鰍？

C. 童謠抓泥鰍的歌詞

池塘的水滿了雨也停了
田邊的稀泥里到處是泥鰍
天天我等著你等著你捉泥鰍
大哥哥好不好咱們去捉泥鰍
小牛的哥哥帶著他捉泥鰍
大哥哥好不好咱們去捉泥鰍
小牛的哥哥帶著他捉泥鰍
大哥哥好不好咱們去捉泥鰍

D. 兒童歌曲，捉泥鰍歌詞

The pond water filled the rain also to stop
In the edge of a paddy field thin mud everywhere is the loach
I wait for you to wait for you daily to seize the loach
Is elder brother good we to seize the loach
Calf's elder brother leads him to seize the loach
Is elder brother good we to seize the loach

The pond water filled the rain also to stop
In the edge of a paddy field thin mud everywhere is the loach
I wait for you to wait for you daily to seize the loach
Is elder brother good we to seize the loach
Calf's elder brother leads him to seize the loach
Is elder brother good we to seize the loach

The pond water filled the rain also to stop
In the edge of a paddy field thin mud everywhere is the loach
I wait for you to wait for you daily to seize the loach
Is elder brother good we to seize the loach
Calf's elder brother leads him to seize the loach
Is elder brother good we to seize the loach
Calf's elder brother leads him to seize the loach
Is elder brother good we to seize the loach
Is elder brother good we to seize the loach
Is elder brother good we to seize the loach
Is elder brother good we to seize the loach

E. 貝瓦兒歌捉泥鰍伴奏

純伴奏？純伴奏只找到卓依婷版的了，兒歌版的都是有小孩唱的

F. 今天第一次聽到捉泥鰍這首兒歌，怎麼感覺那麼悲傷。

同感，很悲傷

G. 捉泥鰍兒歌原唱是誰唱的

包美聖

包美聖，抄1958年出生於台灣，70年代最具代表性的民謠歌手之一。台大歷史系畢業，是第一屆金韻獎的優勝歌手。包美聖的音色清亮而帶童趣，在眾多民歌手之中，辨識度極高，也因為其聲音的獨特性，在民歌鼎盛之時，極受聽眾的喜愛。

一共出版了《包美聖之歌－你在日落深處等我》、《長空下的獨白》、《那一盆火》及《樵歌》等四張專輯。 包美聖是聲音識別度最高的民歌手，她的歌聲非常獨特，旁人無法效仿，更與學院派的經典唱法無關。

包美聖的音色清亮而帶童趣，在眾多民歌手之中，辨識度極高，也因為其聲音的獨特性，在民歌鼎盛之時，極受聽眾的喜愛。一共出版了《包美聖之歌－你在日落深處等我》、《長空下的獨白》、《那一盆火》及《樵歌》等四張專輯。

H. 兒歌捉泥鰍中的附點唱幾拍

唱不夠1拍，唱 半拍+半拍的一半。

I. 捉泥鰍兒歌編造童話故事

1．聽童話，寫童話。先由教師或口述能力強的學生口述一個童話故事，然後由全班學生寫下來。 2．看圖畫，編童話。開始編時，大都選多幅圖構成一組，可以連成一個完整的故事，然後逐漸增加難度，憑單幅圖編童話，故事的情節要通過創造性想像來構思。 3 ．看實物，編童話。教師引導學生仔細觀察某一實物，抓住實物的特點加以想像，編寫童話。 4．聯系生活實際編童話。教師注意引導學生觀察周圍的生活，聯系生活實際編寫童話，幫助學生分清是非、美醜，讓學生受到教育。 5．結合課文編童話。教師藉助教材中的一些典型課文，引導學生結合課文編童話。結合的方法有「擴」、「改」、「仿」、「借」四種。結合課文編 童話，既有利於讀，又有利於寫。 6．按提綱編童話。教師出示一個童話作文提綱，讓學生編童話。這有利於引導學生把文章寫得有條有理。 7．提供開頭編童話。教師只講一個童話故事的開頭，然後學生自由開展想像，把故事編下去。 8．根據在意義上毫不相乾的兩個物體或者兩個詞語編童話。教師向學生提供兩個毫不相乾的物體或詞語，讓學生通過創造性想像在它們之間架設一座「橋梁」，從而編出一個生動有趣的童話故事。 9．聽音響編童話。教師向學生提供兩種以上的音響，引導學生展開創造性想像，把與這些聲音有關的東西、動物或人編進一個童話故事裡。 10．根據題目編童話。教師給學生出示一個帶有童話色彩的題目；引導學生抓住題目中的關鍵詞語，圍繞童話故事的中心，運用擬人手法展開想像編童話。

J. 捉泥鰍簡譜

捉泥鰍簡譜如下：

(10)幼兒園捉泥鰍兒歌教案擴展閱讀

歌曲背景

此歌曲是包美聖同村好友侯德健（兒時兩人雖在同一所幼稚園上學，但相互並不認識）所創作的第一首歌曲，侯德健從沒受過任何正統音樂教育，稀里糊塗不費吹灰之力就寫出了這首歌。

第一版「小牛的哥哥」本來是「小毛的哥哥」，台灣當局送審沒通過，於是隨便改成了「小牛的哥哥」稀里糊塗就通過了。這首歌童趣盎然，是侯德健為數不多的鄉土民謠風格的作品。

在一次演唱會上，侯德健和包美聖先後唱了這首《捉泥鰍》，味道很不同，一個真是大哥哥的樣子，一個是央求大哥哥帶著去捉泥鰍的小妹妹。後來，新格唱片打算為時年二十歲左右的包美聖出版第一張個人專輯《包美聖之歌》， 當為《捉泥鰍》錄音時，包美聖忍不住哭了。

不是因為被這首歌感動，而是因為太像兒歌，讓她感覺很沒面子。在製作人的軟硬兼施下，她成為該曲的首唱，意想不到地廣受歡迎。借緣民歌，包美聖與同村的侯德健也成為好友。

《捉泥鰍》這首兒歌當年在台灣極為走紅，並跨越淺淺的海峽成為大陸很多人兒時的記憶，不管大人或是小孩都能哼唱兩句。後來，卓依婷等歌手的翻唱，更是助長了這首歌謠傳播的翅膀，也延續了這首兒歌的生命。