㈠ 幼兒園八的分解法怎麼寫
課本中明確指出來:把一個多項式化自為幾個整式的積的形式,叫做把這個多項式因式分解,本文試從因式分解的對象、過程、結果以及與整式乘法的關系等幾個方面認真解讀,希望能對同學們有所幫助.
1.因式分解的對象是整式.並且是整式中的多項式,不是多項式就談不上因式分解,如x2yz=x·x·y·z不是因式分解,因為x2yz是單項式.它本身就是整式的積的形式.又如m-(1/n)=1/n(mn-1)也不是因式分解,因為m-(1/n)不是多項式.
2.因式分解的結果必須是幾個整式的積的形式.如x+1=x(1+(1/x))和x2-4+3x=(x+2)(x-2)+3x都不是因式分解.因為1-(1/x)不是整式,(x+2)(x-2)+3x是和的形式.而不是積的形式.
3.因式分解的結果中的每一個因式必須是不能再分解的因式,因式分解的結果與多項式所在的數集有關,我們現在的分解是在有理數范圍內進行的.因此,要求必須分解到每一個因式在有理數范圍內不能再分解為止.
㈡ 中班數學優質課八的分解與組成怎麼講
現階段目標：提高保教質量，進行課程改革的全面推進，注重挖掘幼兒的多元智力潛能，進行多項課題的試驗與研究，完善內部環境，健全、修改完善各項制度，抓好園風建設和教師自身的提高，擴大我園教師在省、市的知名度，爭創省級示範園。
措施與計劃：
一、進一步健全、修改完善各項制度，尤其是教師和幼兒的評價制度，把各項監督機制落實得更細更實。
二、提高保教質量
1、進行課程改革的全面推進，進行主題探究活動的全面開展，以"科研為突破口"開展主題探究活動的研究，創幼兒園課程的研究特色。學期末召開主題探究活動的匯報會、總結會。
2、根據我園幼兒的特點按小、中、大制定不同班次幼兒教育目標。從各個方面注重幼兒語言能力的培養，爭取把我園建立成全語言幼兒園。
3、加強班級管理擴展特色課程的實施，爭取做到班班有特色、人人有特色。特色課程增設微機課，並加大英語課的比重。
4、注重挖掘幼兒的特長，開展英語、美術、鋼琴、舞蹈各興趣小組活動，進行雙語教學，創辦、舞蹈、美術、英語特色班，促進幼兒在德、智、體、美諸方面全面發展。
5、堅持保教結合，抓好膳食管理、園內清潔、班級衛生、環境創設、餐眠護理、健康檢查、病幼照顧、放學候接等工作，做到分工名確人人有崗、人人有職、獎優罰劣，做到保中有教、教中有保。
6、認真做好預防、接種、體檢等衛生工作
，重視安全教育工作，認真組織幼兒開展各項活動，做到安全，無事故發生。
7、抓好園風建設，重教師和自身道德行為的示範性，不斷完善各個中心的職責，要求人人明確規范，形成良好的團結協作的氛圍，增加教育和發展自身活力。
五、繼續開展「綠色教育」活動，做到課程「綠色」化、生活「綠色化」、環境「綠色」化，並在年底開展「綠色
教育」的展示活動。
六、做好教師培訓計劃，重點放在「綱要」第三章、第四章的實踐部分。
七、加強家園合作，在提高自身建設的同時用多種手段來轉變我們身邊家長們對幼兒教育的認識，充分利用社會資源搞好我們的主題探究活動的研究。
八、從不同方面為我園爭創省級示範園做充分的准備，爭取在本學期達到省級示範園的標准。
2006年8月-2007年7月
階段目標：形成我園系統的管理體系，繼續進行我園的課程改革，注重幼兒不同階段的發展，挖掘幼兒的潛力，開發幼造力，用網路系統把幼兒園的檔案材料信息化，建立我園自己的網站，不斷創設一流的辦園條件，推進幼兒園的發展，真正起到示範的作用。
措施與計劃：
一、加強目標管理、計劃管理，並形成系統的幼兒園管理體系。
二、進行課程改革的第三階段，具有我園自己特色的主題探究活動逐漸形成，完成生活課程、特色課程及主題探究活動的整合。
三、運用網路系統把幼兒園檔案材料信息化，進一步管理、加工、利用、建立適宜的現代化管理信息系統，並建立起我們幼兒園自己的網站，擴大我園的知名度。
四、開展豐富多彩的園內生活和社會活動，創設一個寬松、愉快、充滿人文關懷的環境，形成教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間的合作夥伴關系。
五、繼續進行課題研究，完善園本課程。在實踐中進一步貫徹落實「綱要」的精神。形成自己的教育特色。
六、進一步加強幼兒園、家庭、社會的聯系，發揮家長學校的作用，形成相互發揮積極影響的「一體化」教育思想。
七、本著不斷創新的原則，合理規劃，科學設計，繼續完善、改造各項設備設施，創設一流的辦園條件，推進幼兒園的發展。
以上目標計劃是根據當前我園實際情況而定，隨著社會的進步和市場發展的需求，希望領導和老師還要給予修訂、補充完善，以求達到計劃和時代要求的統一。
㈢ 八加幾教案幼兒園
教學內容： 九年義務教育六年制小學數學第一冊P90頁。 教學目標： 1、使學生進一步學會用「湊十法」計算8加幾進位加法。 2、初步培養學生的操作能力、計算能力和創新思維能力。 教學難點： 重點是理解和掌握8加幾的計算方法。難點是進一步掌握「湊十法」，理解8加幾進位加法的思維過程。 教學思路： 本節課，從一年級學生的年齡特徵和思維特點出發，設計教路為：基本訓練搭橋鋪路——創設情境造成懸念——動像啟發探究規律——樂中提高形成技能。 教學過程： 一、基本訓練搭橋鋪路 1、口算：3可以分成2和（），5可以分成2和（），7可以分成2和（），8可以分成2和（），9可以分成2和（） 2、聽算：（開火車） 8+（）=108+2+1=8+2+3=8+2+5=9+2=9+8=（最後兩道題要求說出思考過程） 二、創設情境，造成懸念 教師：今天，老師講一個「猴子摘桃子」的故事。從前，在花果山上住著一隻聰明的猴子。有一次，白天它摘了8個桃子，晚上又摘了7個桃子。這個猴子很快就算出了一共摘了多少個桃子。同學們，你們比猴子還要聰明，誰知道猴子是用我們學的什麼方法來計算的嗎？（湊十法）復習「湊十法」的步驟：一想，二分，三加。 三、動像啟發，探究規律 新課的教學按分層漸進的方法進行。 第一層次：教學例一「8+3」 （1）分步出示牙刷盒及牙刷 這一例的教學，教師主要進行動像演示，輔以啟發式的提問，幫助學生理解算理。教學時，先出示牙刷盒裡放著8隻牙刷，再出示牙刷盒外面的3支。問：要求一共有多少只牙刷，用什麼方法計算？怎麼列式？教師板書：8+3=，再問：8加3應該怎樣算？ （2）通過加法算式講解「湊十」的過程。 教師：8加3的演算法也和9加幾一樣，用「湊十法」計算，誰知道第一步想什麼？（8加幾湊成10），第二步想什麼？（把3分成2和幾）第三步想什麼？（8加2得10，10再加1得1 1）。
㈣ 8-8的分解式
88=1x8888=2x4488=4x2288=8x11謝謝，請採納