幼兒園中班數一數教案

❶ 幼兒中班數學1到5數與量的公開課教案

幼兒園數學教案：數量對應1-5 教師：屈老師 【活動目的】 1、提高數概念。 2、1——5數量對應學習。 【活動重點】了解1——5數量對應關系。 【活動難點】讓幼兒掌握1——5數量的對應。 【活動准備】插板、教師演示板、背景音樂、魔術袋（小玩具五個） 【活動過程】 一、 感官游戲：手指謠：《猴子盪鞦韆》 5隻猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，go go go 4隻猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，go go go 3隻猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，go go go 2隻猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，go go go 1隻猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，go go go 二、 數學心智： 1、 輕音樂，取插板。 2、 森林裡有一棵大樹。（取出一棵樹插在演示板上，幼兒插在插板上。）問小朋友幾棵樹啊？（1棵）取出數字1 3、 大樹結了兩個蘋果，熟透了，落下了，請小朋友取出兩個蘋果放在樹下。問：落下來幾個蘋果？（2個）取出數字2 4、 大樹下長出三個又大又紅的蘿卜，請小朋友插在插板上。問：長了幾個紅蘿卜？（3個）取出數字3 5、 熟透的蘋果和紅蘿卜可香了，引來了四隻白蝴蝶，問：小朋友引來了幾只白蝴蝶？（4隻）取出數字4 6、 聞著蘋果和紅蘿卜的香味又來了5隻蹦蹦跳跳的小白兔，請小朋友插在插板上。問：來了幾只蹦蹦跳跳的小白兔？（5隻）取出數字5 7、 老師總結數量對應關系： a、1棵樹用數字1表示。問：1棵樹用幾表示？ b、兩個蘋果用數字2表示。問：兩個蘋果用數字幾表示？ c、3個蘿卜用3表示。問：3個蘿卜用幾表示？ d、4隻蝴蝶用4表示。問：4隻蝴蝶用幾表示？ e、5隻蹦蹦跳跳的小白兔用5表示。問：5隻蹦蹦跳跳的小白兔用幾表示？ 8、 依次收取插板上的小棋子。 三、 手眼協調： 請小朋友取出數字棋子 1、 2、 3、 4、5和老師一起做游戲，老師每次從魔術袋裡變出幾個小玩具，幼兒則相應舉幾，游戲反復進行。 送插板回家，結束課堂。（更多教案盡在：屈老師教案網）

❷ 中班學習1到50的數教案

活動目標
1、通過觀察、游戲、動手操作來復習鞏固10以內的數字認讀。
2、發展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
教學重點、難點
1. 幼兒認識1-10的數字。
2. 2幼兒通過學習會實際操作與應用。
活動准備
1、教具
⑴教學課件（第一幅圖出現10個小數字人物化舞蹈的情形，第二副至最後一幅依次出現1－10 ，每幅畫出現一個數字）
⑵1——10的數字頭飾。
⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列（要有10個車廂，並且把10個數字依次貼在車廂上）10種不同水果的卡片各一張。
2、學具
幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的卡片各一套，1—10數字卡片各一套 ，一列平面的地小火車（10節車廂，在每節車廂上刻一條縫，讓幼兒能把水果卡片插進去）
活動過程
一、看電視了
1、教師引起幼兒看電視的興趣
2、教師演示課件第一幅圖，引導幼兒說出這是些數字娃娃，並且說出數字的名字。
3、依次演示課件其他圖片，引導幼兒說出圖上的數字，並且說出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。 二、數字娃娃來和我們做游戲了
1、引導幼兒參與和數字娃娃做游戲。
2、10個小朋友分別戴上1—10的數字頭飾，走進活動室，分別自我介紹自己是數字娃娃1—10。
3、全體幼兒認讀數字娃娃頭飾上的數字。
4、玩數字娃娃找朋友的游戲。
游戲過程：教師找一名幼兒找出教師所說數字娃娃的名字，找對了，數字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，並且說：「對，我的名字是x（數字），我把頭飾送給你，我們是好朋友。」然後一起回到座位上。游戲持續到數字娃娃全部找到好朋友為止。 三、果園里的水果成熟了，大家快來運水果吧。
師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們帶來什麼運水果？（火車）對，是火車，再看看老師帶來的火車廂上有什麼？（數字）
1、請幼兒一起復習火車廂上的數字1—10。
2、出示水果卡片，請幼兒將水果卡片放入教師規定的數字車廂里，如教師說把蘋果裝入6號車廂里，上來的幼兒便將蘋果卡片插入6號車廂內。直道將水果卡片全部放入車廂。
3、教師說出水果名，幼兒回答在幾號車廂內。
4、教師說出車廂號，幼兒說出車廂里裝的是什麼水果。反復練習，加深幼兒對數字的認識。 四、小朋友都來運水果了。
1、發給幼兒學具，讓幼兒按順序粘貼數字，靠近火車頭的第一節車廂上貼數字「1」，最後一節車廂上貼數字「10」，中間依次排開。
2、要求幼兒根據教師的要求將水果卡片插入相應的車廂里。教師作巡迴指導。
教學反思
在游戲中幼兒不僅復習了數字還玩的很開心。在玩中學這讓幼兒整堂課下來都感到輕松和愉快，活動過程中幼兒積極的配合使得教學進行的很順利。

❸ 幼兒園中班數學教案：數一數，比一比

幼兒數學學習，主要分六大模塊：
1、集合：教孩子學會分類，幫助孩子感知集合的意義，逐步形成關於具體事物的集合概念，這是計數的前提，是形成數概念的基礎，為孩子數學能力做准備。
2、數：孩子總是先口頭數數開始，到結合實物數數。從無意義的數字到掌握數的實際意義，認識數字，理解數字，運用數字，最終形成數的概念。
3、量：通過對集合和數的學習，孩子從不精確的集合感知到確切的數量，這是數量由具象化到形象化的過渡，為加減概念打下基礎。
4、形：在兒童早期數學啟蒙的階段，除了加減法，還有幾何圖形的學習。幾何在數學中占據很重要的比例，對孩子空間立體思維的發展也有很重要的影響。
5、時：孩子對時鍾的認識，可以幫助其形成時間概念，有助於養成良好規律的生活習慣，有利於培養孩子的守時觀念，對孩子的成長有重要意義。溝通
6、空：空間思維是指識別物體的形狀、位置、空間關系，通過想像與視覺化形成新的視覺關系的能力。空間思維對於孩子在學習幾何等類型題時能起到有效幫助，對孩子大腦起到開發作用。具備空間思維的孩子能跳出點、線、面的限制，多個角度"立體思考"，對其未來社會性的發展會產生深遠的影響。
用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！

❹ 幼兒園中班上學期數學教案 比多少

活動目標：
1、通過游戲活動，進一步鞏固幼兒運用重疊對應比較的方法，比較兩組實物的多少。
2、在教師的引導下，能較熟練地運用完整的語言描述物體的比較結果。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲活動，大膽表達，體驗數學活動的有趣。
活動准備：
1、活動場地布置成家的場景。
2、動物頭飾若干(與幼兒人數相等)，一次性餐盤比幼兒人數少1、紙杯比幼兒人數多1，水果與幼兒一樣多。
活動過程：
一、創設情境，導入課題，激發幼兒參與活動的興趣。
1、(師有共同帶上小動物頭飾)今天小熊請客，它邀請我們小動物們到它家去做客，你們高興嗎?
2、幼兒隨同「動物園」的樂曲邊表演邊入場。
二、通過游戲活動，進一步引導孩子學慣用重疊、對應比較的方法比較物體的多、少、一樣多。
1、(配班老師扮小熊)說：歡迎你們，請入座吧!哎!小兔寶寶你怎麼不坐呀?(引導幼兒說出：小動物比椅子多1，椅子比小動物少1)
2、(請小動物喝茶)小動物們幸苦了，一定很渴吧，我給你們倒茶，(另一老師帶領小動物)說：不用麻煩您，我們自己來吧!(小動物拿到茶杯倒說水)。小熊說：是不是哪小動物沒有水呀?怎麼還有一隻茶杯呢?(引導幼兒說出：茶杯比小動物多1，小朋友比茶杯少1)
3、(小熊端出水果)說：請吃水果!(讓幼兒說出：水果和小朋友一樣多)。
4、游戲——小動物找山洞。
我們一起來玩游戲吧。
① 復習鞏固游戲玩法。
② 幼兒合作游戲。(引導幼兒說出：小動物比山洞多(少)，山洞比小動物少(多)。
三、天黑了小動物告別小熊回家去。

❺ 中班數學教案《積木數一數》

活動前言：看到小寶寶們會數數是家長們最開心的事情，但是有的小朋友不管怎麼教都不會數，那麼我們應該採用什麼樣的方法來讓孩子們盡快的學會數數呢？以下就讓我們來看看相關的數數親子游戲吧！
活動目標：
1、學習1~5的點數，感知4、5的實際意義。
2、發展幼兒觀察、感知和思維能力，體驗集體活動的樂趣
活動准備：繪本、操作材料、黑板
活動過程：
一、 猜老鼠
1、（遮蔽、露出尾巴）這是什麼？
這是一個小動物的尾巴，這個尾巴怎麼樣？可能是什麼動物的尾巴？
2、（露出鼻子和嘴巴）他的嘴巴尖尖的還會叫呢！吱吱~他是誰？
關註：幼兒能否通過相關信息猜出老鼠
小結：這是一隻小老鼠，他有圓圓的耳朵，亮亮的眼睛，紅紅的鼻子和一條長長的尾巴。
過度：這是一隻聰明的小老鼠，它很喜歡玩紙頭。如果你們有了手工紙你會做什麼呢？
小老鼠可不會用剪刀，他會怎麼玩紙頭呢？（幼兒想像）
小結 ：聰明的小老鼠用它的嘴巴當小剪刀，他會咬出什麼東西來呢？
二、 閱讀觀察
◆ 數字1
1、 小老鼠開始啃紙頭啦（嘎吱嘎吱）他啃除了什麼呀？
2、 用你的小手做做「1」。一隻小老鼠，啃出了數字「1」
關註：幼兒能否跟隨老師做相應動作
◆ 數字2
1、 聲音引來了別的小老鼠，現在有幾只小老鼠？
2、 兩只小老鼠可以用數自幾來表示？2在那裡？用小手點點看
3、 如果不看數字，你有什麼辦法知道是兩只老鼠？
小結：2隻小老鼠聽到了你們的聲音咬出了數字2
◆ 數字3
1、 現在啃出幾啦？數字3是幾只老鼠咬出來的？
2、 哪裡有3隻老鼠？（我只看到了兩條尾巴，第三隻老鼠在那裡？）誰來數一數？
關註：幼兒對圖片的觀察能力
小結：第三隻老鼠躲到3的後面去啦，有時候，這些聰明的小老鼠會和我們做迷藏，他們會躲起來，除了數尾巴，我們還要看得更仔細。
◆ 數字4
1、 接下來，小老鼠會啃出數字幾啦？（幼兒推測）請你聽一聽有有幾只小老鼠（聲音）
2、 數一數，是不是有4隻小老鼠？你是怎麼數知道有四隻小老鼠的？
3、 數字4在哪裡？他和其他的數字一樣嗎？他像什麼？（紅旗）
小結：像面紅旗444，我們在來數一數，數一個我們就學小老鼠，叫一聲
關註：幼兒手口一致的點數情況。
◆ 數字5
1、 這次聰明的小老鼠把數字放在了中間，請你數一數，現在有幾只老鼠？
關註：幼兒點數的順序
小結：數數的時候，我們可以從上往下數，也可以從左往右數，數的時候要仔細看清楚一個一個點著數
2、 他們肯出了數字幾？請你們來叫叫看。
3、 5又像什麼？（幼兒想像）
三、 操作驗證
1、 聰明的小老鼠咬出了數字……..請你也來幫助小老鼠找到他的數字朋友
關註：幼兒點數的情況。
四、 延伸
1、還有許多的小老鼠在這本書裡面，我們再去找一找，數一數好嗎。
總結：教會小寶寶們數數有許多種的方法，並不一定需要呆板的讓孩子單純的數數，若是我們能夠將孩子們數數融合到一些的數數小游戲當中，那麼對於開發寶寶的智力很有幫助，並且也有利於寶寶盡快的學會數數！

❻ 中班主題唱數1-30教案

教具准備：娃娃狀數字卡片1至30一套。

教學目標：讓孩子給數字娃娃排專隊，孩子應該很屬快做出來的。

教學步驟：

1. 從第一個孩子開始，給第一個孩子一個數字卡片1，然後喊1號小朋友後面是誰呢？以此類推從1到9排序。

2. 提問：10娃娃後面該是誰呢？

3. 將11引導出來並教孩子認識然後以此內推，到數字19再重點提示19後面誰排隊直至30。

4. 讓孩子們自行邊擺數字邊說1後面是2,2後面是3等，直至30。

注意事項：

1. 孩子在自行活動中，教師應巡視，幫助弱一點的孩子，同時可請掌握好的幼兒當小老師，幫助不會的或不太懂的孩子。

2. 教師表揚與小結提問我們今天學習了什麼？數字1後面是幾？2後面是幾？等等。

3. 老師問孩子可以集體回答，也可以分組回答，教師根據孩子的回答擺放卡片，最後問，他們排的對不對？錯在哪兒，讓他排正確應該排在哪裡呢？

❼ 中班數學教案數一數連一連活動重點

活動：
1．操作物體與物體之間的連接方法，萌發興趣。
2．想像力、力，並能完整地表達。
活動：
I．回形針 、牙簽、繩子、珠子、夾子、紐扣、訂書機、紙張、固體膠、插塑玩具、水果(金橘)、蔬菜(西紅柿)等。
2．表示連接方法的字卡。
活動過程：
1．游戲：找朋友
①師：來做個「找朋友」的游戲。聽到音樂響時，馬上找到你的朋友，並用方法連接起來，表示你們是好朋友。
②幼兒聽音樂游戲，當音樂停止時，幼兒的動作也馬上停止。
③幼兒說說好朋友是怎樣連接的。(手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對屁股，等等。)
2．嘗試連接 ①師：我帶來了朋友，它們生活中經常要用到的東西，你們認識它們嗎?它們都叫名字?
②師：它們也想找好朋友，你們能幫它連一連嗎?
③幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡迴觀察。
3．交流分享
①師：你是選用哪兩樣東西的?用方法把它們連接起來的?(如，我用牙簽把個金橘 串起來；我用訂書機把紙訂起來，像一本書。)
②出示表示連接方法的字卡，如「釘…『串」等，鼓勵幼兒想出更多的連接方法。
4．
①請幼兒，想像力和力，使連接物一件有用的東西。
②教師觀察，並幼兒提示和幫助。
5．表達 鼓勵幼兒展示作品，分享的快樂。如，「我把繩子和雪花片連接成一串項鏈…『我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆」「我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔」，等等。
活動結束
鼓勵幼兒生活中的連接。

❽ 幼兒園中班數學教案目測數群1一5以內的教案

活動目標： 1、正確感知10以內的數量，能按群目測數群。 2、能把兩部分數量合起來看，學習按群測數。 3、敢大膽講述自己的操作過程。 活動准備： 教具：5、6、7、8、9、10的實物卡片共6張。 學具：幼兒用書，鉛筆每人一份。 活動過程： 1、集體活動。 （1） 目測數群，感知10以內的數。 教師分別出示實物卡片，引導幼兒觀察圖片，說一說：圖片上有什麼？有多少？L你是怎麼看出來的？教師帶領幼兒一一點數，並說出物體的總是。 （2） 學習按群測數。 教師啟發幼兒用「合起來」的方法說出總數，想一想：還可以用什麼方法很快能知道有多少個x x？說一說：你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快？為什麼？組織幼兒討論得出結論。 教師帶領幼兒看5的實物卡片，啟發幼兒用「合起來」的方法說出總數。教師引導幼兒觀察6——7的實物卡片，鼓勵幼兒自己用這種辦法說出總數。教師藉助手勢，啟發幼兒用手畫圈表示總數。 2、操作活動。 （1） 看實物和圓點連線。（教師引導幼兒仔細觀察實物和圓點的數量，說一說，圖上有什麼？每張卡片上的數量是多少？啟發幼兒用連線的方法，連接數字和相應的卡片。 比較兩組物體的數量，請你給多的一組打√，再寫上數字。 （2） 統計活動。 觀察畫面，說說：圖上有哪些動物？請你將同類的動物圈在一起。啟發幼兒按標記在格子里寫上相應的數字。 3、活動評價。 （1） 重點評價：「看圖連線」和「按標記寫數字」，請幼兒自己講述操作過程。 （2） 對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚。