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中班泥工教案及反思

發布時間:2020-12-21 11:15:19

Ⅰ 中班泥工活動七彩花園教案

活動目的:
1、認識瓢蟲、知道七星瓢蟲是益蟲,要愛護七星瓢蟲。
2、通過揉、搓、壓等方法用橡皮泥做瓢蟲、裝飾瓢蟲。
3、知道瓢蟲的有不同顏色和斑點。
活動准備:
瓢蟲圖片、美勞用品、各種線條及圖形的圖片、橡皮泥
活動過程:
一、課題導入
師:「春天到了,天氣暖洋洋的。今天的太陽好暖和,瓢蟲家族也迎來了他們在春天的第一次聚會。請小朋友么看看都有誰來參加聚會了?」
1、出示各種瓢蟲的圖片,孩子們欣賞。

師:「他們長的一樣嗎?哪裡不一樣?有沒有長的一樣的瓢蟲?相同的地方是哪裡?」
2、孩子們來黑板上畫瓢蟲的相同點,看看誰最聰明。
3、游戲:找七星瓢蟲寶寶
游戲規則:老師的眼睛蒙上, 選6個孩子,在頭上都帖一張瓢蟲的圖片,所有小朋友一起圍著老師轉圈,大家一邊轉圈一邊說:「一、二、三、四、五、六、七,七星瓢蟲在哪裡?七、六、五、四、三、二、一,七星瓢蟲在這里。」待兒歌說完大家都要停下來,老師去摸,看看是不是七星瓢蟲,如果不是大家再一次活動,直到找到為止。並教育孩子要愛護七星瓢蟲。
師小結:瓢蟲中為什麼有一種叫七星瓢蟲呢?因為它們背上的花紋都是七個,所以叫七星瓢蟲。七星瓢蟲是我們的好朋友,是吃害蟲的,所以小朋友們要愛護它們。
二、孩子討論,教師示範
1、師:「瓢蟲媽媽看到孩子們在玩的時候表現都不錯,決定給他們穿上漂亮的衣服去照相。瓢蟲寶寶們來到了大自然里,這里真是美麗極了。這時攝影師說:「咔嚓、咔嚓」照好了!哇!照片洗出來了,好多的瓢蟲寶寶啊!瞧啊!他們的衣服的顏色和圖案都不一樣。」
教師示範講解
2、師:「今天我們用橡皮泥來做七星瓢蟲拍照的可愛樣子。首先我們要知道用什麼方法做?」
3、師:「對了,用揉、壓、搓、捏的方法,我們先做什麼部位?」
4、師:「第一步,先拿出2塊橡皮泥,捏軟後分別揉出一個大圓球和一個小的壓扁。請問,為什麼吳老師要做一大一小2個圓?大圓做七星瓢蟲的什麼部位?小的呢?」
5、師:「瓢蟲有多少只腳?在身體的什麼位置?你覺得他的腳長在身體的什麼位置上走路的時候比較方便?下面請小朋友們自己動手做一做可愛的七星瓢蟲。最後可別忘了給瓢蟲寶寶穿上漂亮的衣服哦!」
三、孩子動手製作,教師巡迴指導
提示:1、小圓貼在大圓後面露出半邊圓做七星瓢蟲的頭。
2、頭、身體、腳和身上的花紋顏色不能一樣。
3、用橡皮泥搓成不同的線條和圖形裝飾七星瓢蟲的殼。
四、作品評價
相互欣賞,看看有沒有喜歡的,為什麼喜歡他做的七星瓢蟲

Ⅱ 幼兒園中班美術手帕變變變的風的教案反思

教學案例、來教學設計、教學實源錄、教學敘事的區別:①教學案例與教案:教案(教學設計)是事先設想的教育教學思路,是對准備實施的教育措施的簡要說明,反映的是教學預期;而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述,反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄:它們同樣是對教育教學情境的描述,但教學實錄是有聞必錄(事實判斷),而教學案例是根據目的和功能選擇內容,並且必須有作者的反思(價值判斷)。③教學案例與敘事研究的聯系與區別:從「情景故事」的意義上講,教育敘事研究報告也是一種「教育案例」,但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思(或自我點評)的教學敘事;教學案例必須從教學任務分析的目標出發,有意識地選擇有關信息,必須事先進行實地作業,因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。

Ⅲ 幼兒園中班美術--胡蘿卜教案及反思

目標正確就是指來制定的教學目自標既要符合課程標準的要求,又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據,是課堂教學的總的指導思想,是上課的出發點,也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材,結合數學課程目標和教學內容,制定出本節課的教學計劃:要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等,這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學,應該培養學生哪些思維能力,這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學,對學生進行哪些思想教育,培養哪些良好的道德品質,這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育,怎樣培養學生的創新意識和創造能力,這是創新教育的要求,這也是課堂教學最重要的目標。

Ⅳ 中班美術教案《可愛的水母案例與反思

設計意圖
《綱要》指出;幼兒教師要以幼兒為本,以游戲為主,在玩中學,學中玩,注重了幼兒的個體差異,因人施教.讓每位孩子在活動中體驗到成功的樂趣,在活動中將五大領域的內容相互結合.相互滲透.幼兒美術教育活動主要是讓幼兒利用自己的手和腦在活動中把自己所想到的和從外界感受到的自己要在美術活動當中大膽地表現出來,美術活動是培養幼兒的想像力和創造力的活動.所以我今天選擇了從中班幼兒的認知特點和泥工發展水平出發,以幼兒的發展為本,充分體現了以幼兒為主體的活動設計,在活動中發展幼兒的創造力,想像力,充分激發幼兒對泥工的興趣,通過讓幼兒觀察實物魚引起幼兒的好奇心和對製作泥工的興趣。.在活動中引導幼兒盡情地大膽表現自己,捏出自己喜歡的魚和富有個性的魚.本活動我運用了直觀和操作相結合的教學方法。設計此活動意圖有兩點:
1.魚是幼兒生活中常見的動物,幼兒對魚的外形特徵已有足夠的了解。
2.泥工可以鍛煉幼兒手指的靈活性、還可豐富幼兒的想像力和創造力。
活動目標:
1.在觀察的基礎上讓幼兒學習塑造物體的主要特徵。
2.鞏固團、搓、壓、捏等技能。
活動准備:
1.彩畫、橡皮泥、泥工用品、透明杯子、輔助用具(牙簽)。
2.實物魚。
3.幼兒掌握基本的捏泥技能,會說兒歌《三條魚》。
活動過程:
(一)開始部分:以兒歌《三條魚》的游戲導入,引起幼兒活動的興趣。
(二)基本部分:1.觀察實物魚,了解魚的外形特徵,觀察後讓幼兒描述魚的外形特徵。小結:魚的外形特徵主要是身體較大,比較扁,有尾巴,身上有魚鰭和魚鱗。
2.讓幼兒親自動手創作作品,用橡皮泥表現魚的主要特徵。(1)幼兒動手捏泥,表現魚的外形特徵。方法:用泥團成小圓球再壓扁代表魚的身體,捏個小半圓和三角形代表魚頭,長圓形壓扁代表魚鰭,稍大的扇形代表魚尾等。把頭、身體、尾巴用牙簽進行連接。
3.教師巡迴指導並觀察幼兒,重點針對讓幼兒如何表現魚的特徵進行指導。
4.在捏泥時,讓能力強的幼兒捏自己想像中的魚和富有個性的魚,能力弱的幼兒可模仿實物魚捏魚。

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