幼兒園實習教案

㈠ 幼兒園小班生活活動教案11篇

我這里有幼兒園小班各類教案分享，如數學、健康、社會、生活、體育、音樂、美術、安全等教案及教學反思，不知道能否幫上您的忙。

㈡ 幼師幼兒園實習教案

新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備內課時要根據所教知識的內容容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。

㈢ 幼兒園教案簡單

活動目標 1、引導幼兒通過觀察發現事物間的簡單規律(自然現象及特定的規律)。 2、培養幼兒細致觀察、勤於動手的好習慣。 3、體驗思維訓練的樂趣。 活動准備 1、教具准備：三種排列規律的範例條各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；「奇妙的書」課件(封面是彩虹，...從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四隻綠色的西瓜、五隻青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。 2、學具准備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。 活動過程 一、開始部分 談話導人：小朋友有沒有發現，今天我們座位排列的順序有什麼特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。 二、基本部分 1、依次出示三種排列規律的範例條，請幼兒讀一讀每張範例條上的圖形是什麼，發現了什麼規律。 (1)出示範例條○□○□○□，提問：有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎麼排列的?它們的隊伍後面還可以怎麼排呢?它們的隊伍排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒AB AB AB分組，教師在範例條的下方記錄，幫助幼兒小結規律。) (2)出示範例條○□□○□□○□□，提問：看看它們是誰?都是怎麼排的?它們的隊伍後面應該怎麼排列呢?它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒ABB ABB ABB分組，教師在範例條下方記錄，幫助幼兒小結規律。) (3)同樣，出示範例條○□△○□△○□△，引導幼兒小結ABC ABC ABC排列的規律。 2、播放課件，引導幼兒觀察「奇妙的書」，找出書中的規律。 (1)引導幼兒觀察「奇妙的書」從封面到第三頁。 封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；第一頁上是一顆紅草莓；第二頁上是兩只橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜後面幾頁上有什麼，是怎麼猜的。(按照頁碼猜水果的個數，按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整地閱讀大書，發現書中的規律。(水果的個數跟書頁數一樣都是從少到多；水果的顏色跟彩虹顏色排列的規律一樣，都是從紅色到紫色。) (2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規律的現象。 在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，比如說人的生長規律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最後變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最後變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進行交流。 3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。 (1)看圖形找規律，用字母表示出來。 (2)按照排列規律粘貼圖形。 (3)按照動物生長的規律，排列圖片。 (4)按照植物生長的規律，排列圖片。 幼兒展示操作結果，教師進行評價。 三、結束部分 教師小結：今天我們學習了幾種簡單的規律，這些簡單的規律在生活中隨處可見，只要我們稍加註意就能發現，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律，好嗎？

㈣ 幼兒園的教案怎麼寫完整版的

1、活動名稱

題目格式應為:*班***活動:*********

活動名稱要簡潔明了，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要註明。

2、設計意圖

扼要闡述活動設計主題內容選材、生成的背景，對整個教學活動設計的思路等。

3、活動目標

目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，從幼兒發展的角度書寫目標，可用「能」「會」「掌握」「學會」「明白」「懂得」等詞語;目標不宜籠統，要具體明確，出現具體的經驗，可操作，可衡量;目標數量不宜過多，重點呈現新的經驗和需要重復的重要經驗。以2-3條為宜; 目標應直接、明確呈現經驗，不需要先呈現途徑和方式，還要避免直接敘事，不直接呈現經驗，目標的書寫按照活動經驗獲得的相對先後順序排列。

4、活動准備

包括物質准備和心理准備。

物質准備包括圍繞教學內容為幼兒提供支持其學習的活動環境、活動材料等，必要的教玩具名稱，有場地布置的教學活動，需畫出場地布置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動准備的最後一條。材料也不宜過多過雜，要從目標和環節的實際需要出發。

心理准備根據活動需要制定，可有可無。

5、活動過程

教師能根據教學內容和幼兒實際選擇有效的教學策略，激發幼兒的學習興趣，體現自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實;教學過程要層次分明，重難點突出，充分體現師幼互動。

活動環節中應說明教師干什麼，引導幼兒干什麼，每一個環節一定要有幼兒，教師的言行以調動幼兒學習為目的。

准備的材料應該在環節中用上，活動中使用的材料應在准備中有交代;任何自編自創的游戲、操節、紙工等，必須說明玩法，有故事的需要附故事原文。

6、活動延伸，保證活動時間和運動量。

7、早操前十分鍾，指導幼兒收拾整理玩具、材料，做好參加早操活動的准備。

提醒幼兒入廁:照顧幼兒解便，一般情況下，要求幼兒大小便自理，在出現異常情況時及時報告老師，對個別自理有困難的，保教人員應加以協助。指導幼兒便後用流水洗手。

整理服裝:指導幼兒在早操前相互檢查服裝及鞋帶，冬天脫去大衣和不戴圍巾手套。

㈤ 幼兒園大班《打個招呼問聲好》教案

活動目標
1．願意大膽的參加活動，對用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣．
2．嘗試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂趣．
3．能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼．
活動准備
1．電視機 電腦 ＜＜天線寶寶＞＞碟片 錄音機 ＜＜找朋友＞＞音樂 圖片若張
2．幼兒人手一個彩色眼罩
3．邀請部分家長和園內老師
活動過程實錄
一．師生問好．鼓勵小朋友大膽的介紹自己．
1．鼓勵幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼．
指導語：小朋友們好！你們認識後面的這些客人嗎？我們一起來和他們打個招呼吧！
2．鼓勵幼兒大膽地單獨向客人們介紹自己，並送上小星星以示獎勵．
指導語：客人們很喜歡你們，很想和你們做好朋友，可是他們不知到你們叫什麼名字？誰願意來介紹介紹自己．
二．引導幼兒嘗試運用多種方式與同伴打招呼．
1．播放動畫片＜＜天線寶寶＞＞．引導幼兒說說天線寶寶們是怎樣和朋友打招呼的．
（1）指導語：還有幾位小客人看見你們都會大方地介紹自己，它們也想想來參加我們的活動，讓我們來一起看看是誰？
（2）播放動畫片＜＜天線寶寶＞＞．
（3）交流討論．
指導語：天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的？聽到朋友甜甜的招呼，你心裡怎樣？
2．聽音樂嘗試與同伴打招呼，共同探索多種打招呼的方式．
（1）幼兒初步嘗試與同伴打招呼．
指導語：讓我們一起來學著天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧！
（2）交流討論，利用圖示梳理記憶．
指導語：你們剛才是怎樣和朋友打招呼的？（幼兒說，教師一邊用圖示表示，幫助幼兒記憶和整理．）
3．幼兒嘗試用甜甜的方式和客人打招呼．
指導語：讓我們用甜甜的方式和客人們一起來玩玩打招呼．
三．游戲：蒙眼行走，體驗尋找夥伴後的驚喜．
1．出示彩色眼罩，幫幼兒戴上眼罩，體驗蒙住眼睛後的一些緊張心理．
指導語：這是什麼？猜猜它可以做什麼？如果把它蒙在眼睛上會有什麼樣的感覺？
2．聽音樂與同伴共同體驗蒙眼合作游戲的樂趣．
指導語：現在我們都戴上了漂亮的眼罩，來和朋友玩游戲＂甜甜的招呼＂．當你聽著音樂蒙眼找到一個新朋友時，自己拉開眼罩，和他來一個甜甜的招呼．然後又蒙上眼罩．繼續找新朋友．
四．結束活動
用甜甜的招呼和客人道別．
針對小班幼兒的年齡特點，他們已經有了簡單的打招呼的生活經驗，對熟悉的同伴有了一定的親切感，所以設計此次活動，希望通過創設一個同伴互動，場景變化的交流空間，讓幼兒探索多種打招呼的方式，體驗與同伴交流的樂趣，以增強幼兒在其它變化場景與對象的情況下的適應能力．從實際的活動效果中，我們也同樣達到了事先預想的教育目的，孩子們在開心的氛圍中學會了許多與同伴打招呼的方法，輕松的游戲情境讓他們感覺其樂無窮．同時，這一活動，能夠幫助幼兒逐漸適應幼兒園的集體生活，盡快融入到集體中，體驗和大家一起玩耍的快樂，使幼兒的社會適應能力和交往能力得到了發展．這是一次充分利用了家長和別班老師資源的社會活動．
找朋友音樂:找找找,找朋友,找到一個好朋友,敬個禮,握握手,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找到一個好朋友,抱一抱,親一親,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找朋友,找到一個好朋友,笑一笑,問聲好,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找到一個好朋友......

㈥ 我在一家幼兒園實習當配班老師，在寶寶班，主班老師跟我說教案她來寫，我不用寫，我到底要不要寫

如果沒有硬性規定可以不寫，但是為了工作經驗更豐富，提高自己的工作水平回，自己應該要寫一份，哪答怕主班老師說教案她寫而讓你不用寫。其實提出這個問題就是自己帶有偷懶的成份了，誰都不想嚼著筆頭搜腸刮肚寫教案，挺燒腦的。但是總有一天你也會里主班老師，多積累經驗總是好的。

㈦ 幼兒園教育實習教案怎麼寫

活動名來稱：《聽話的朋友》活源動目標：理解故事，懂得讓身邊的用品成為自己的朋友。學習有條理的整理、保管物品。活動准備：掛圖幼兒用書故事磁帶活動過程：認識拉拉的家這是拉拉的家，拉拉總找不到他的衣服朋友。你們能幫助他找到嗎？引導幼兒幫拉拉想出整理衣服的法。啟發幼兒在布置好的場景中幫拉拉找衣服，並說「xx在xx」，如「衣服在床上」聽聽拉拉的故事。出示掛圖，講述故事，幫助幼兒理解故事內容。拉拉有什麼煩惱？媽媽幫拉拉想了什麼法？讓衣服朋友聽話了？這個法有用嗎?拉拉是怎麼做的？好好對待我們的朋友活動室里有沒有不聽話的朋友？你能做他們的小司令嗎？帶領幼兒整理活動室並講「xx放進xx里」，如「玩具放進櫥櫃里」。