❶ 這是一隻什麼樣的動物小班講述活動教案
活動目標： 1、在看看、說說中感受金金、藍點點、青藤之間追求融融童真的過程，體驗友情的魅力。 2、嘗試在問題情景中觀察、分析畫面，較清楚地表達自己的想法。活動准備：東方娃娃07年3月綜合版25本
❷ 小班談話活動教案 悄悄地變
小班談話活動：我愛吃的水果
活動目標：1、了解水果的種類，不同水果的特點。
2、讓幼兒主動參與集體活動，並能大膽為小朋友面前說話。
3、在集體和分組談話活動中，引導幼兒用連貫的語句，講述自己最愛吃的水果名稱形狀及顏色。
活動准備：1、准備幾種不同種類的水果；蘋果、香蕉、橘子、橙子。
2、請每位幼兒從家裡帶一種自己最愛吃的水果。
活動過程：
一、課前交流
師：（出示一紙包）小朋友，猜猜看，這裡麵包著什麼？
生：是香蕉！
師：我們來看看，他猜對了沒有！（打開紙包，拿出一把香蕉。）
（舉起香蕉）這可是我愛吃的水果！
師：你愛吃什麼水果？我們來交流一下。
生：我愛吃蘋果。
生：我愛吃的水果是草莓。
二、導入新課
師：剛才，我們交流了自己愛吃什麼水果，
你願意把「我愛吃的水果」介紹給大家嗎？
生：願意！
三、指導觀察、說話
師：請大家看老師手中的這支香蕉，來說說它的形狀和顏色
生：香蕉彎彎的，黃黃的
師：彎彎的香蕉像什麼呢？
生：像月牙。鐮刀。小船。
師：現在，你能連起來介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎？
出示：香蕉彎彎的，像( )，它穿著（）色的外衣。
生：香蕉彎彎的，像小船，它穿著黃色的外衣。
自由交談
師：那麼，我們剛才介紹了香蕉，是老師最喜愛吃的水果，小朋友們都帶了自己最愛吃的水果，說說你們最愛吃的水果是什麼，什麼顏色的？互相討論一下吧
生：（是否需要單個孩子回答？）
討論中。。。
分組討論，集體討論（如何豐富？）
擴展談論
師：現在你們可以嘗嘗你們最愛吃的水果是什麼味道的？
生：~~~~
師：那麼請小朋友們想一想為什麼我們要吃水果呢，你們為什麼會喜歡吃水果呢?
生：~~~~
師：所以我們要多吃水果，因為裡面含有營養。（有點勉強）
* （最後以游戲結束課程）
「水果蹲」游戲玩法
幼兒帶上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果。
教師念兒歌：「蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完橙子蹲。」按口令做出動作。
教師分別按口令做出蘋果橙子香蕉 相應的示範動作 。
❸ 幼兒園中班情景講述活動教案《做好事》
活動領域：社會活動內容：學習雷鋒好榜樣活動目標： 1、通過看圖片讓幼兒認識雷鋒叔叔。 2、通過觀看有關雷鋒的動畫片，領會雷鋒精神，能夠主動幫助有困難的人。 3、培養幼兒的口語表達能力。 活動重點：能夠主動的幫助有困難的人，准確的進行表達。 活動難點：能夠准確的進行表達。 活動准備： 1、收集有關雷鋒事跡的圖片。 2、一部弘揚雷鋒精神的動畫片。 3、一首"學習雷鋒好榜樣"的兒歌。 活動過程： 一、兒歌引入主題。 1、今天老師給小朋友帶來一首兒歌（開始播放兒歌），誰知道歌中唱的是誰呀？ 2、雷鋒他到底是個怎樣的人呢？ 二、觀看及討論。 （1）觀看有關雷鋒事跡的圖片。 1、雷鋒是個怎樣的人呢？ 2、在觀看的圖片中你看到了雷鋒叔叔做了哪些事情？這些是好事還是壞事呢？ 3、這些好事體現了雷鋒叔叔哪些精神呢？ （2）觀看弘揚雷鋒精神的動畫片。 1、動畫片中的小朋友發揚了雷鋒叔叔呢的那些精神？ 2、你們看到動畫片中的小朋友學習雷鋒好榜樣，放棄了休息時間為班級做好事，你們想不想也想他們那樣，為有困難的人做點事？ 三、創設情景： 1、扶盲人過馬路。 2、修補圖書。 3、拾到東西歸還物主。 四、談話：："如果別人有困難，你會怎樣幫助他們？"延續孩子關愛他人的情感。
❹ 小班語言看圖講述《愛護環境》教案
這是一篇關於愛護環境的幼兒園教案，希望對你有幫助。
幼兒園教案：愛護環境
教師：屈老師
活動目標：
1、教育幼兒講究衛生，懂得環境的美、要靠我們自己去創造和保護，萌發幼兒的環保意識和做環保小衛士的願望。
2、啟發幼兒做一些環保方面力所能及的事情，培養幼兒自覺保護環境的良好習慣。
3、點數數量是10的物品，學會10的數數。
教學方法：
歌曲引導，故事引導，通過玩具，繪畫等書面，直觀的手法讓幼兒能很好的處理自身的個人衛生，以及自己所處的環境衛生。
活動准備：
教學掛圖，塑料袋、錄音機、音樂磁帶、故事磁帶《亂扔垃圾的小熊》、玩具（雪花片每人10個）、油畫棒、畫紙等。
活動過程：
一、開始部分：
1、集體聽音樂進行表演《邋遢大王》。
2、師：剛剛歌曲中唱到了什麼?那你們是怎樣做的呢？
剛才小朋友們說的太好了，老師希望你們做的跟說的一樣，那麼你們就都是講衛生的好孩子了。哎，小朋友，我們自己每天都乾乾凈凈的，在我們日常生活中，我們還要學會哪些呢？好，讓我們先來一起聽故事吧！
二、基本部分：
1、聽故事錄音《亂扔垃圾的小熊》
教師提問：小熊做的對嗎？為什麼？小草、小樹、小花為什麼不願意？
引導幼兒展開討論。
2、出示教學掛圖（一）：
讓孩子們觀察圖中的小朋友誰做的對？誰做的不對？為什麼？
教師小結：
3、出示教學掛圖（二），讓幼兒仔細觀察，點數。
4、操作練習：
給幼兒雪花片玩具，讓孩子們每個人點數出10個玩具，來鞏固對10的數數。
5、游戲："送垃圾回家"。
讓幼兒把教室內的垃圾放到垃圾箱內，看誰撿的垃圾多。
三、活動結束：
讓幼兒手拿垃圾袋到戶外去撿垃圾，並將垃圾分類處理。
四、活動效果:
通過觀看動畫，了解故事的方式讓幼兒知道要注意個人衛生和保護自己周邊的環境。幼兒在整個過程之中都很開心，也很積極的參與到活動中去。
知道要保持自身的個人衛生，要保持自己所在的環境中的衛生，能夠在所處的環境之中看到垃圾能自覺的撿起來，並分來扔進垃圾桶內。
❺ 小班看圖講述公開課教案有什麼
小班優秀教案《孤獨的小熊》
活動目標
1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達自己對故事的理解。
活動准備
1、幻燈片、背景音樂。
2、毛絨玩具小熊（系紅領結）一個。
3、照相機。
活動過程
一、導入
小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什麼表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。關上小門！
二、激發興趣，引出主題
1、出示玩具小熊，引起興趣。
今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什麼樣子。他穿著什麼顏色的衣服？他脖子上系個什麼？小熊長得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什麼呢？猜猜看！
大家說了這么多，我們一起聽聽故事裡是怎麼說得吧！
三、觀看幻燈片
1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至「小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩」）
提問：
①小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？
②小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？
③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？
2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。
小熊傷心極了，他又會去找誰呢？（從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧）
提問：
①小熊問大河馬，大河馬是怎麼回答的？
3、欣賞故事第三段：小熊笑了。
小熊最後笑了嗎？接著往下看（從小熊心裡想至故事結尾）
提問：
①小熊真的笑了，小熊一笑，動物們發生了什麼事情？
②大家喜歡怎樣的小熊？
師小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑。
四、觀看幻燈片，自由講述
今天老師還給你們請來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎麼樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎麼樣？你喜歡哪一張？為什麼？
原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，「板著臉」可真是一件糟糕的事情啊！看，我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀！
五、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒
小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利於身體健康呢！如果經常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮！
六、結束部分。
小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧！
活動延伸：
給小朋友和小熊拍照留念。
活動反思：
在整節活動過程中，孩子們知道了只有微笑自己才能結交到更多的好朋友；同時也了解到小熊從不愛笑到笑的過程，並嘗試說一說故事中的角色對話。體驗了「微笑」在生活中的重要性。
當今，一些孩子常因一些在成人看來微不足道的原因(如家庭關系、學習、交往等)而離家出走，甚至自殺。許多家長和老師說，現在的孩子太嬌氣了，心理承受能力太差啦。一個人只要參與社會生活，就會遇到各種壓力、困難和挫折。對此，有的人堅強、樂觀、勇敢地去戰勝它；有的人就顯得懦弱、悲觀，處處逃避它。培養孩子形成遇忙不亂、遇驚不顫、寵辱不驚的心理品質，是保持健康心態的基礎。 心理承受能力是一個心理品質問題，反映一個人對待困難與挫折的理智程度，社會風險意識，對自我思想、情緒、行為的控制能力。因此，心理承受能力的培養，應該以良好行為習慣的養成為基礎，以心理健康教育為主要內容，循序漸進地開展起來。
一、盡可能地讓孩子自己決定和處理自己的事
隨著獨生子女的增多和生活水平的提高，許多孩子生活在衣來伸手、飯來張口的環境中。當他們真正面對學習、生活、交往中的一些困難或壓力時，往往不知所措。他們什麼事都依賴父母或老師，缺乏獨立意識，缺乏戰勝困難的信心和勇氣。這正是前面所提到的各種問題的根源所在。因此，作為父母和老師，應盡量地讓孩子自己決定和處理自己的事。只要不是壞事，只要孩子能夠做到，就讓他們自己拿主意，自己去做。
二、盡量少奉承孩子
許多孩子是在充滿奉承的環境中長大的。即使孩子做了一件他該做的事，周圍的人(包括他們的父母)也總是贊不絕口；孩子犯了錯誤，家長不敢說個「不」字，還怕「刺激」著孩子，千方百計地幫孩子尋找借口。這使得孩子處處以自我為中心，任性，虛榮，常常因一些小事而大吵大鬧。很難想像，這樣的孩子能經得住人生道路上的困難與挫折。誠然，表揚、鼓勵等都是極重要的教育措施，但不論什麼樣的措施，都應客觀、公正。不奉承孩子，就是不單純地去討孩子的歡心，就是善於讓孩子去承擔他應該承擔的義務，就是讓孩子清楚什麼是對，什麼是錯，什麼該做，什麼不該做，從小就正視自己遇到的每一個問題。
三、及時地排解孩子的心理壓力
有時孩子會面對一些他自己無法承受的心理壓力。如成績不良，被他人威脅、侮辱、打罵，家庭的不幸等等。這時就特別需要教師和家長進行積極的排解和疏導。常用的方法是：
l、跟孩子談心，解開他們思想上的疙瘩。
2.給孩子做出某些承諾，消除顧慮。
3.幫助孩子分析原因，解決問題。
4.鼓勵孩子堅強、自信，化解心理壓力。
5.善意地關心孩子的事——不論與心理壓力的成因有無直接關系，都會使孩子獲得信任感。
6.從事一些文體方面的活動，轉移其注意力。
四、盲目的地進行「心理操練」
心理和生理一樣，必須通過一定的鍛煉活動來促進其健康。為培養孩子的承受能力，可有目的。有計劃地開展一些「心理操練」。比如，可在體育活動中有意識地培養孩子的意志品質；通過組織各種興趣活動來樹立孩子的自信心；開展「生活自立能力比賽」等，使孩子樹立正確的競爭意識；有時，在孩子取得成績的時候可出點難題，在他們失敗、失意的時候給予鼓勵，教育孩子「得之不喜，失之不憂」，始終以平和自然的心態參與生活和競爭，能夠經得起未來人生道路上的風風雨雨。