『壹』 幼兒園橡皮泥手工製作蜻蜓教案
幼兒園橡皮泥手工製作：蜻蜓
『貳』 幼兒園 橡皮泥 草莓 教案
橡皮泥的作用 童年，在歷史年代，很多農村兒童都是玩"泥巴"長大的。而作為社會發展的產物，橡皮泥作為現代玩具代替了那"泥巴"。 橡皮泥拼音字母橡皮泥也被用來幼兒學習的工具: 在學拼音的教學過程中，讓孩子們用橡皮泥來捏字母，用各種各樣顏色的橡皮泥捏成字母，任由小朋友們喜歡哪種顏色就捏哪種顏色的，小...朋友們學的非常快。通過這種方法學習小朋友們既學會動手製作，又學了課本的內容，真是一舉兩得，更體現了教學理念中的玩中學、學中玩。
『叄』 幼兒園混合班美術彩泥向日葵教案
材料准備： 黃色橡皮泥、綠色橡皮泥、橘色橡皮泥、牙簽。 捏制過程： 1.小朋友現將自己准備好的橡皮泥在手中揉捏一下，讓橡皮泥變得柔軟，放在塑料袋中保存； 2.小朋友先取出橘紅色的橡皮泥，用手將其捏成圓餅狀； 3.用牙簽在圓餅狀的橡皮泥上壓出格子狀，壓的時候，要斜著進行，保持格子狀是菱形； 4.再取出黃色的橡皮泥，將其分成幾個小部分，分別將其捏成花瓣狀； 5.將綠色的橡皮泥取出來，做出花桿和葉子，注意葉子上面，要用牙簽壓出紋絡； 6.將做好的花瓣和葉子捏合在之前做好的圓餅上，一個有意思的向日葵就捏好了。 製作總結： 這個手工向日葵的橡皮泥捏法，適合於呢歲以下的寶寶，不僅可以鍛煉寶寶的動手能力，同時還可以讓寶寶通過實際操作，真正認識更多的事物。 這個向日葵看起來很有朝氣，小朋友還可以根據自己的好愛，捏出各種小物品，感興趣的小朋友抓緊試試自己的手法吧。
『肆』 幼兒園小朋友怎樣做出漂亮的橡皮泥手工
先用白色橡皮泥捏一顆土豆，黑色橡皮泥覆蓋做出頭部和翅膀，黃色橡皮泥做扁扁嘴巴，黏貼到身體上，再用牙簽劃一道，黑色和白色橡皮泥一起做眼睛，最後黏貼上一圈的粉紅色圍巾，橡皮泥QQ企鵝完成啦。
『伍』 怎樣上好幼兒園小班橡皮泥手工課
小班手工:《有趣的橡皮泥》反思 《綱要》在藝術教育要求提到：」提拱幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用藝術的形式大膽地表達自己的情感、理解和想像。」要讓幼兒充分表達自己的感受和體驗，發揮主動性是關鍵，主動性來源於興趣，幼兒對事物一旦有了...
『陸』 幼兒園橡皮泥製作
我要來用橡皮泥捏小狗自。首先，用咖啡色的橡皮泥捏成橢圓柱，作為小狗的臉。再從黑色的橡皮泥上切下兩小塊，將橡皮泥揉成圓形，黏在小狗的臉上當做眼睛。接著用兩小塊咖啡色的橡皮泥輕輕的拍成橢圓形，成為小狗的耳朵。小狗的頭就完成了。下一步是做小狗的身子。先用棕色揉成橢圓柱的身子，身子就做好了。再從棕色的橡皮泥上切下四份，將它們捏成四條腿。好像少了點什麼？哦，原來是漏了一條棕色的小尾巴。添上小尾巴後，一隻可愛的小狗就做成了。
『柒』 幼兒園教案 捏橡皮泥小結與延伸怎麼寫
教學目標： 認識與了解動物的基本特徵。用橡皮泥抓住動物的特徵做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養學生的立體造型能力。Ji發學生愛護動物的情感與團結合作的精神。 教學重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物。 教學難點：動物的特徵 教學過程： 一、創設情景，認知體驗 1... 、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。 師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什麼特徵？ 2 、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物 二、師生互動，深入體驗 師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什麼特徵？ 1 、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特徵。 2 、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物 三、表現 1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？ 2、小組合作探討製作的過程： ①構思你要作什麼動物 ②用捏、揉方法做動物的身體與頭部 ③上動物的細部特徵，加上裝飾，使動物更生動 師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什麼方法來做食品？ 3 、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能 教師用較快的速度示範動物的製作過程與方法 四、創作體驗：展示作業要求：用橡皮泥捏一隻你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。 五、作品展示，角色表演 小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上台表演。 六、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境。
『捌』 幼兒園大班手工橡皮泥教案《非洲人》
幼兒園，舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育版和教育，通常接納三至六周歲的權幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容