Ⅰ 小班飄飄糖果紙教案與反思
在鑽研整個教材的基礎上,明確本節課的內容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指回關鍵性的知識答,學生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學生有不同的難點
Ⅱ 幼兒園小班美工課五顏六色的糖果教案
活動目標 1、知道各種花的樣子以及花的名字。 2、通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。 3、通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想像力。 4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。 活動准備 花萼，各種花朵的照片，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾 活動過程 ...[導入] 1. 用花萼和各種花的照片玩躲貓貓的游戲，並討論一下這些花。 ① 研究一下花萼和各種花朵的照片。 ② 老師把各種花的照片放在花萼的後面，然後再一一展示給孩子們看。 ③ 用花萼和各種花的照片玩躲貓貓的游戲向孩子們介紹各種花。 -花萼裡面藏著什麼花? -花萼裡面長著鮮艷的玫瑰花。 ④ 討論一下花萼里的各種花朵。 -玫瑰花有尖尖的刺，如果拿玫瑰花的方法不正確就會被刺扎到。 -黃色的蒲公英無論在哪裡都能朝氣蓬勃地生長。 -粉紅色的金達萊花可以用於飲食。 -我們用手印出各種美麗的花朵怎麼樣? [展開] 1. 一邊看活動紙一邊研究。 -這里是哪兒呢? -整潔的庭院里卻沒有美麗的花朵。我們用花朵來裝飾一下庭院怎麼樣? 2. 用手在活動紙上印出花朵裝飾庭院。 ①用印泥印出手印。 -庭院里的花盆裡沒有盛開花朵。 -讓我們用手給空著的花盆印出花朵來怎麼樣? ② 孩子們看過老師印出的花後，按照老師印的樣子印手印。 ③ 印完後用簽字筆或彩色鉛筆完成剩餘的部分。 -給你自己做的花葉畫出花紋。 ④ 使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。 [結尾] 1、印完手印後用濕巾把手擦乾凈。 2、 讓孩子們介紹一下自己做的花朵。
Ⅲ 求一篇《甜甜的糖果》小班 藝術 健康 教案 急急急！！！！！
活動目標：
1、幼兒有興趣看看、說說、嘗嘗不同的糖果，了解各種糖果的名稱和特徵。
2、引導幼兒嘗試按某一特徵將糖果分類，培養幼兒的判斷、分析能力。
3、讓幼兒懂得多吃甜食容易蛀牙，要從小保護牙齒。
活動准備：
活動前帶孩子們參觀過超市的糖果櫃。
幼兒分四組，每個幼兒一個小籃子：
第一組：不同顏色的糖 第二組：不同形狀的糖
第三組：軟硬不同的糖 第四組：不同形狀、顏色的糖
幻燈片（不同的糖果）
課件：《沒有牙齒的大老虎》
活動重點：了解不同糖果的名稱和特徵，懂得多吃甜食會蛀牙。
活動難點：按糖果的某一特徵進行分類。
活動過程：〈交流回憶〉--〈給糖果寶寶分家〉--〈撕、剝糖果〉--〈沒有牙齒的大老虎〉
一、交流回憶
1、師：前幾天我們一起去了超市，你們有沒有看到糖果寶寶？多不多？它們一樣嗎？
2、你們看到了哪些糖果寶寶？
3、觀看幻燈片，了解不同的糖果。（根據幼兒講的常見的糖果）
二、給糖果寶寶分家
1、讓幼兒看看說說自己籃子里的糖果。
師：現在請你們看看籃子里有哪些糖果寶寶？它們長的怎麼樣？
（引導幼兒從顏色、形狀、軟硬來表述）
2、現在我們和糖果寶寶玩個游戲，給它們分分家，想想看可以怎麼分？（讓幼兒自由交流）
a)老師提醒幼兒按照某一種特徵進行分類：比如可根據顏色、形狀等。
b)讓幼兒嘗試按糖果的某一特徵進行分類。（教師巡迴觀察，對幼兒提出建議）。
c)請幼兒交流自己的分類方法。
三、幼兒自己嘗試撕剝糖果
1、請幼兒討論糖果怎麼吃。（讓個別幼兒示範）
2、幼兒自己撕剝糖果（包裝紙邊緣為齒形的糖果）
四、延伸活動：觀看課件
1、請出蛀牙的小朋友讓大家看。
師：他的牙齒怎麼了？為什麼會蛀牙？我們應該怎樣做？
2、觀看課件<<沒有牙齒的大老虎>>。
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甜甜的糖果
新成幼兒園 周麗琴
背景：
在開展主題<娃娃家>的過程中，有好多孩子拿來了許多色彩鮮艷的糖果紙，花花綠綠的糖紙吸引了他們的注意，這么多漂亮的糖紙真好看，可以做什麼呢？天天說：「我吃過糖，很甜的，我們自己來包糖果。」於是我滿足了孩子的要求，在區域中投放了孩子收集來的糖果紙以及彩泥、裝糖的小瓶。
實錄一：
一連兩三天，孩子的興趣非常高，他們坐在那裡一直是意猶未盡的包著糖果，天天一邊包一邊說：「這是大白兔奶糖，這是話梅糖。」然後和旁邊的小夥伴在比誰包得多？時不時會告訴我，他們包了很多糖。期間孩子是非常享受包的過程，當然看到自己包的成果，他們是非常開心的。
反思：
難道只是為了滿足孩子包糖果的願望，滿足他們情緒上的快樂，提高孩子動作發展的技能嗎？當孩子在重復已經做過的事情後，我在思考怎麼樣在已有材料的基礎上，挖掘更多的教育元素，再通過材料的改變和增加、推動孩子進一步游戲的興趣。
策略：
在原來裝糖的瓶子上我貼了一些點子，同時在又增加了一個裝糖的大瓶，並且把棒棒糖吃剩下的小棒放在裡面，看看他們有什麼反應？
實錄二：
果然傑傑第二次去玩的時候，發現了瓶子上的標記，先是數一數有幾個點子，然後自己就包好一顆放進去一顆，一直到包好五顆糖，他又倒出來，再重新一顆一顆放進去，發現沒錯，於是又往另一個瓶子里裝糖。而黃一晨用小棒自己做了一根棒棒糖，非常得意地讓我看。旁邊的大瓶子里累積裝了不少糖了。在游戲分享的時候，我讓小朋友講講自己是怎麼裝糖的？大瓶子里的糖給誰吃呢？孩子們想到給其他小朋友吃，給娃娃家的媽媽爸爸小寶寶一起吃。
反思：
1、因為老師對材料本身做了一個調整，引發孩子關注到了材料的變化，在包糖果、裝糖果的過程中自己摸索出了不同的方法，融合了點數和手口一致數數的內容。因為糖果是孩子喜歡的食品，所以在游戲中表現出極大的興趣。另外通過游戲的分享，推動了游戲間的角色交往。
2、站在老師的角度思考如何關注低結構活動和高結構活動的轉換與挖掘？甜甜蜜蜜的糖果是孩子的最愛，是不是通過游戲的分享與提升有可能生成一個集體活動？但並不是老師的「一相情願」，要建立在孩子普遍感興趣的基礎上，追隨孩子在活動中的學習趨向，並及時提供材料，以觀察、了解孩子為前提，拓展更深挖掘一個活動點的內容與價值，這是我要在以後的活動中不斷實踐、不斷加以學習和探索的。
Ⅳ 小班 操作課 糖果的影子教案
活動目標：
1、主動藉助各種材料發出不同的聲音，分辨出不同物體發出的聲音。內
2、獲取振動產生聲容音的科學知識經驗，製造出好聽的聲音，感受自製聲音的樂趣。
活動准備：
1、塑料紙、有蓋的瓶子（礦泉水瓶、粗細玻璃瓶）、豆子、小石子、易拉罐、積木塊、筷子、大貝殼。
2、樂曲：拉德斯基進行曲、蝴蝶。
3、軍鼓一架。
Ⅳ 小班繪本《糖果牙》教案
選擇公道的教抄學內容是備好課的條襲件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
Ⅵ 小班科學活動 糖果有多少 教學反思
課前准備充分抄，是教師形成襲教學最佳心態的重要條件，這也是教師獲得課堂教學自信心的基礎。其次，進行教學要投入。教師一旦走上講台，就要純凈雜念，快速進入角色，全身心地投入到教學活動中，用教學激情去調動學生的學習熱情，用教學藝術去煥發學生的學習積極性，充分得體地運用手勢、動作、表情、神態等體態語言，吸引學生的注意力，感染學生的情緒，與學生一道分享數學知識高尚的情趣。
Ⅶ 小班糖果總動員課後反思
小班的孩子們已經對棒棒糖、跳跳糖有了一定的了解，同時孩子們對五顏六色的糖果非常感興趣，活動中，孩子們包糖果的積極性很高，但是在開始導入的環節中，孩子們說的太少了，缺少對糖果的觀察，教師應給孩子多說的機會，讓孩子們自己去體驗、去感知。
此活動的主要目標是讓幼兒練習包和擰的動作，並能感受包糖果的快樂。在整個教育活動過程中我把重點放在了讓幼兒練習包和擰這條目標上，對於糖紙的介紹只是簡單的問幼兒：糖果的衣服好看嗎？這件衣服是用什麼材料做成的呢？經過觀察，孩子們發現，原來糖果是用報紙做的，「哦，是包糖果用的呀，那麼怎麼包的呢？」他們紛紛說開了。看著孩子們指手劃角的說著如何如何包糖果，於是我提議，「那麼我們就來包糖果吧！」接著，我們就一起包起了糖果。孩子的興趣非常高，他們坐在那裡包起了糖果，先把報紙攤平，然後在裡面放進養樂多的瓶子，一手拿著養樂多的瓶子，一手用力的卷，再把報紙的兩端用力的扭一扭，這樣一顆糖就包好了。AA一邊包一邊說：「這是大白兔奶糖，這是話梅糖。」然後和旁邊的小夥伴在比誰包得多？時不時會告訴我，他們包了很多糖。最後，還要用彩色的紙和固體膠給糖果穿上一件漂亮的花衣裳，不一會，就包了很多各種各樣的糖果！看到自己包的成果，他們是非常開心的。看到這么多包好的糖果，我對他們說：「那我們把這些糖果和大糖果一起去做個朋友吧。」這個提議得到了大家的許可，我開始把孩子包的糖果都分別裝進了三個筐子里，孩子們看到自己親手包的糖果，都高興地和同伴互相議論著。
Ⅷ 社會糖果對對碰教案小班反思
活動目標：
1、進一步了解小學的特徵，提高幼兒的觀察、分析能力。
2、進專一步激發上小學的願望。屬
活動重點與難點：用完整連貫的語言表達小學與幼兒園的不同。
活動准備：
已參觀過小學，幼兒記錄的幼兒園與小學的不同，邀請一位小學老師、幾位小學生，參觀小學DV教學課時：30分鍾教育理論依據：
活動目標的設定從幼兒的實際需要出發，幼兒有較為豐富的經驗積累；教學內容的選擇適合幼兒當前發展需要；教學過程的設計，能引發幼兒生動活潑、積極主動的活動，促進幼兒自主探索與思考；活動既符合大多數幼兒的發展水平和需要，又顧及幼兒的個體差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗。
活動流程：回憶經驗--幼兒園小學對對碰--交流互動--活動延伸活動過程：
（一）回憶經驗1、師：前幾天，我們一起去參觀了實驗小學，你印象最深的是小學里的什麼地方？
2、幼兒經驗講述。
3、師：老師把實驗小學拍下來了，我們一起來看一看。