㈠ 在加油站上班一個多月了 想辭職 是不是我壓力不夠大 巧克力夠不到 饅頭也不想吃 得好好反思自己
現在差不多都這樣，只是2020年找工作的人很多哦
㈡ 遵守校紀校規自身學習儀容儀表今後打算這種反思應該怎麼寫
下一步，抄要：
嚴格學習襲紀律，包括遵守校紀校規，尊敬老師，尊重同學，好好學習，認真完成課後作業，上課認真聽講，跟上老師講課思路，努力加油，團結合作。
對標優秀，學習儀容儀表，學習禮貌，待人接物講禮貌，做有理想、有道德的社會主義事業接班人，德智體美勞全面發展。
㈢ 沒去為運動員加油的反思,500字
去年的「耶」，今天的「唉」。一塊塊閃閃發亮的獎牌，今天，我們失去了所有的優勢，在獎牌上抹上了黑色的跡。
夢想的水膜來不及反應就已經破了，只餘下幾滴水——45分。我們給運動員加油，站在隔離線上，跑道上，可是沒用，因為運動員們已經沒有了實力。
一陣輕塵，運動員沒了大目標，被樹掩映了，被人群遮住了，被草坪矮樹模糊了。一道道鉛球的弧線，一個個跑鞋的痕跡，都不是屬於我們班的。即使是，上面刻著「我們是衛冕冠軍」，所以等腳跨成弓，身子直成箭，手臂拉成弦，比賽已經來了。仔細想來，悲！
在這次激烈的運動會上，我們班因為不團結、不努力、驕傲……讓我們失去了冠軍！去年，我們班大獲全勝，但是賽後我們每一個同學都瞧不起一班的同學，還說一些不好聽的話，今年的運動會反而是他們大獲全勝，把我們「打」得落花流水！
在昨天的運動會上，我沒有盡我的全力去比賽，我以為我絕對能跑過他們，但是我錯了……他們班的主力前鋒不僅破了我的記錄，還個人奪得兩枚金牌，我真的太驕傲了！而我卻只得了兩枚銀牌和一枚金牌！
以後……不，是從今開始，我每天早上都要堅持晨跑，把自己的體重減下了，再第二十一屆春季運動會上不會再讓一班奪得冠軍，我保證，我一定會做到的！請大家相信我吧！
㈣ 反思400字在比賽不喊加油
今天，已經是考試後第4天了，可是我的心情還是久久不能平靜……
1月5日是我們迎來期末考試的第一天，也是我最興奮的一天。我們第一場考完數學，感覺挺不錯，順順順利利地做完題，接著又認認真真地檢查了兩遍，確定全對之後，離交卷還有二十分鍾，這時的我心中一直有一個希望：數學我絕對能拿滿分。（數學老師給我制定的分數是100分）當我們交完卷離開考場之後，我飛快地跑到數學老師辦公室給老師對題。先對應用題，嗯，不錯！接著又對計算題、判斷題、選擇題……結果和老師的答案一模一樣。耶！我全對！我高興地手舞足蹈。這時我看到還有一些同學因為對答案發現錯題而垂頭喪氣、懊惱不已。 1月9號，成績終於出來了。
方一凡，「98」！老師念到了我的名字。
「98」？我沒有聽錯吧？我不敢相信98是我的分數。老師是不是看錯了？我不敢相信，也不得不相信。
此時我手中拿著卷子，腦子里一片空白。
我暈，為什麼會是「98」？這個數字太打擊人了。我拿著試卷以迅雷不及掩耳之勢快速找到「-2」 。我簡直不敢相信自己的眼睛，應用題的第一題，式子、步驟一步一步寫得都很詳細，答案正確，結果最後一步答的時候沒有答完整，就這平白無辜扣了我2分。
此時我的心情真的是很復雜，為什麼我老是和100分無緣呢？我滿懷希望的英語也會考100分，結果少加了一個標點符號扣我0.5分，結果又成了99.5分。語文也不盡人意， 96分。「栩栩如生」的「栩栩」寫錯了白白丟掉2分，還有排序丟掉2分。作文是我的強項，得了滿分。
我自問：是不是自己太清高？是不是認為自己自命不凡？是不是平時就沒有養成認真細心的好習慣？哎，一言以蔽之，都怪我平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎。
「考試，就是要清除我們那清高的心，不經過考試，我們會自命不凡，不再反思，也會停滯不前。但考試會毫不留情的把我們的缺點抖漏出來，讓我們進行深刻反思增加進取的熱情，努力奔向成功。你說是嗎？」媽媽的話引起了我的深思。
「面對所有的考試，這一次失敗算得了什麼？沒有必要那麼喪氣。其實，沒有考好對於自己來說也未必是一件壞事。因為是考題幫你找到了你沒有掌握的知識點，讓你能夠有機會補上這些漏洞。」不是嗎？爸爸的話讓我鼓起勇氣，奮勇向前。
這一次考試猶如一面鏡子，照出了我的不足。我要把反思後的經驗、教訓作為進取的一根拐杖，充分發揮反思的力量，考試也算是物有所值。
㈤ 小班:加油!雞哥哥教學活動反思
聲音的傳播：
(1)聲音靠介質傳播,氣體、液體和固體都可以傳播聲音.真空不能傳版聲；
(2)聲音在介質中以權聲波形式傳播,聲音在介質中的傳播速度與介質有關,聲音在固體中傳播速度最快, 在液體中第二,氣體排第三.（軟木是例外,軟木細胞壁薄,內部氣泡多）
(3) 聲速還與溫度有關,聲音在15℃的空氣中的傳播速度為340m/s左右,溫度越高聲的傳播速度越快.
(4)聲波在兩種介質的交界面處發生反射,形成回聲.人耳要想區分原聲和回聲,回聲到達人耳要比原聲晚0.1s以上.如果不到0.1s,則回聲和原聲混在一起,只能使原聲加強.
(5)利用回聲可以測距離,如測海有多深,離障礙物有多遠.（這是一種仿生技術,出自蝙蝠,海豚一類） 聲音可以傳遞能量和信息.
㈥ 反思沒給籃球隊加油八百字
近幾天，學校舉辦的六年級男子女子籃球賽可謂是如火如茶。同學們可就高興了，一有自己班的籃球賽，便連忙趕過去吶喊助威，贏了的，洋洋得意，輸了的，垂頭喪氣。
就拿我們班男子籃球隊來說吧，我們班一共打了四場比賽，第一場，我們班在上半場屢遭不順，落後兩分，在下半場，隊員們奮起直追，又造成對方犯規，一投一中，鎖定勝局．第二場和第三場，我們隊打得非常順手，一會兒搶斷，一會兒搶籃板，一會兒又助攻，攪得對方球員暈頭轉向，特別在傳球方面，我方隊員將球傳來傳去，直到傳到一個沒人防守的隊員後，再帶球突破，投籃，這個戰術為我們隊頻頻得分，同學們也無比高興。
到了第四場，也就是決賽，我們班將迎戰六（3）班。聽王偉明說六（3）班很厲害，我開始不以為然，到了比賽時，我一看對方球員，頓時傻了眼－－他們一個個比我方球員幾乎高一頭，這會算是遇到真正的對手了。
比賽一開始，雙方隊員就不讓對方投球，各自都防得很好。但過了一會兒，對手開始利用起自己的身高優勢來。我方隊員傳的求，總是被人高馬大的對方「攔路搶劫」，籃板也很難搶到。有時候，我方隊員打到半路，稍不留神，就被對方搶到球，還來不及回防，對手就投進了球。
最後，我們輸了。同學們一個個都非常失望。老師開導我們：「打輸了不要緊，因為我們已經盡了全力，對手也佔了優勢，他們之所以贏了我們，是因為他門身高上有優勢，由此，我們應該樂觀些。」
㈦ 我說我不打擾他了,要好好反思這段感情,他說加油保重
如果真如你所說了這樣，應該是他放下了，可以說是如釋重負的感覺，也老在這段感情里他沒投入太多，而你缺泥足深陷。他希望我和她一樣拿得起放的下。所以，不必回頭，去前方等待那個愛你的人吧！
㈧ 看別人打架喊加油檢討作文
打架檢討書800字尊敬的輔導員：
今天，在被您喊去訓導我們之後，我回去認真的反思，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，我錯了，我不應該曠課。於是我懷著愧疚和懊悔寫下了這份檢討書，以表示我再也不曠課的決心。 回去之後，老師的話一直在我耳邊徘徊，嚴肅的表情也似清晰地出現在我的眼前。我錯了，也認識到此事的重要性，於是我深刻的提醒自己，要克服自己的惰性，不要給自己找任何借口，因為逃課不管怎麼說都是錯的。
從這個學期剛開始，由於換了新的老師，就沒有管住自己，經常逃課。我不應該找理由來逃避，這樣只會使自己越陷越深，推卸責任也容易變成一種習慣，而這種習慣一旦養成就難以改變了。老師不管教的怎麼樣，他都是我們的老師，只要是老師都是可以教給我們知識的。班裡的同學都是在老師的教導下學習的，也有許多成績很好的，別人能學好，就說明了這個老師教的好，如果自己覺得不足還可以在課余時間自己補充。
反思的時候，我覺得要加強自己的思想覺悟，不應該被錯誤的話語影響，應該向好的方面學習。記得以前碰到高中時候的同學他說，大學生沒逃過課還叫大學生嗎。我沒有反駁他，那時候我想是啊，很多的大學生不都逃過課嗎。但是現在想來，班裡那些好的同學不也沒有逃過課嗎，難道他們就不叫大學生嗎?
逃課，是一件錯誤的事，輔導員找我談過話後，我感到很愧對老師，更愧對自己的家人。剛來到大學的時候，感覺什麼都新鮮，而且又沒有自己的父母在身邊看管，只是因為還不熟悉環境，但一年過後，就再也管不住自己了。我錯了，我不應該逃課。
這個學期開始後，時不時的逃課，不僅讓代課老師對我們的印象分減少，而且由於缺課一些知識也沒有學到，如果現在不好好反省，認真學習，恐怕學期末的考試都過不了。
其次自己逃課在班級里也帶來了不好的影響，由於我一個人的逃課，有可能造成其它同學的效仿，影響了班級的紀律。 我很感謝輔導員找我這次的談話，它讓我認識到自己犯了個多麼嚴重的錯誤。父母花錢讓我們來學校是為了學知識的，而我卻用這段美好的時光去玩，實在是愧對自己的父母，也是對自己的不負責任，如果我就這樣下去，等到我來到社會的時候發現自己一無所長一定會後悔莫及。所以，我要感謝輔導員。
我不想向許多人那樣寫虛偽的檢討，檢討只是一份死物，改正錯誤不是靠寫檢討，而是靠實際行動!只有真真切切認識到自己的錯誤，才能改正錯誤。任何事情都有一個過程，改正錯誤也有一個過程，而這份檢討將是我的一個監督，一個警鍾，監督我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤!
㈨ 小貓進城的活動反思
一、活動主題設計來源
一天，教師在講述「小貓進城」的時候裡面講到了小貓聞到了很大的汽油味，有一個小朋友說汽油是在加油站里才有的，「加油站」引起了幼兒極大的興趣，於是教師改變了計劃，並給幼兒觀看了加油站的圖片，並給幼兒講述了加油站加油器的構造及用法，同時引導幼兒仔細觀察了服務員是怎樣為來往車輛加油的。講完後，幼兒對有關「加油站」的話題仍興致極高，於是教師抓住幼兒的興趣、需求，把建構區的建構主題改為搭建「加油站」，並將其做為指導重點。
二、材料准備
建構區主題確立後，教師首先與幼兒共同討論了搭建「加油站」所需材料，並和幼兒一起共同搜集了有關材料。討論中教師發現幼兒關注的重點在搭建主體建築和主體材料上，而沒有提及「加油管子」，於是教師預想以「加油管」的來源和安裝做為培養幼兒解決問題的切入點，並在「百寶箱」和「小商店」中投放了吸管、皮管、膠帶等材料；在益智區投放了用於復習10以內加減法的「汽車」、「水果」；美工區根據幼兒的需求投放了布頭、秫秸桿、瓜子皮等；在「小吃部」又新投放了包裝水果的尼龍袋、泥巴等材料，充分利用了農村自然資源和廢舊材料，就地取材豐富了游戲材料，為游戲開展做好了物質准備。
三、活動後的反思
教師能依據幼兒興趣、需求選擇活動內容，確立活動目標。
從前邊的分析中，我們不難發現，本次建構區的內容是教師抓住幼兒的興趣、需求生成的活動內容，其它各個區域中教師也充分尊重了每位幼兒自由選擇的意願，並把幼兒的興趣、需求轉化成了有價值的教育目標。搭建的「加油站」、「學校」，其主題來源於幼兒興趣需求，而粘貼的「農家小院」，角色區「理發店」、「小吃部」等也是幼兒感興趣的內容，符合教育目標。同時角色的扮演使幼兒體驗了游戲的快樂，激發了幼兒利用廢舊材料的創造性，提高了解決問題的能力。