『壹』 未來的書教案活動反思
首先要吃抄透教材,把教材的襲編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、備課文、備自己,有教學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
『貳』 各種各樣的書活動反思
各種各樣的書活動反思
這是一節大班的音樂課《鼓上的小米粒》，在今天的活動中，小朋友表現得特別棒，不但學會了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動作表現歌曲。從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實現了本次活動的教學目標。活動中，以幼兒喜愛的樂器——小鼓「唱歌」的形式導入活動，激發了幼兒的學習興趣。我把學唱歌曲與有趣的科學探究活動相結合，讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態變化的關系這一物理現象，獲得知識和經驗，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說。另外我在「小鼓還能怎麼唱」和「鼓敲擊輕、重引起的米粒變化」的環節中，請幼兒大膽想像、操作和體驗，為幼兒提供了探究和表現自己的舞台。其次，是教學的組織方面，在整個活動過程中，我注重遊戲教學的方法，動靜交替，層層遞進。在活動中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學、學中玩，充分調動幼兒的參與積極性，較好地達到了教學目標，充分體現愉快教學給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最後的《我是鼓，你是小米粒》的游戲中，幼兒玩得特別高興，在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態變化關系。
在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，並沒有親身體驗。《綱要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，讓每個幼兒都有機會嘗試。」本來，我也想多准備些鼓，讓每個幼兒都有機會嘗試，但我擔心孩子們會亂，米粒撒在地上會轉移他們的注意力而取消了這個念頭。現在想想，只為了讓教學保持有序而扼殺了孩子們的探究慾望，真是得不償失。在最後的游戲環節，原本可以請幼兒三五成群結伴遊戲，其中一幼兒當敲鼓人，其他幼兒當小米粒，然後互換角色，使幼兒充分體驗到游戲的快樂。當時只考慮到教學的不要把時間拖得太長，而略了生生互動，這也是在以後的活動中應該引起重視的。
『叄』 大班健康(小圖書,我們的好朋友)活動反思怎麼寫
大班兒健康小圖書我們的好朋友我同反思怎麼寫這時候如果大家要寫這方面的內容的話建議大家要挾一些個積極向上的流利於我們夠同學們團結的有益健康的這方面的內容是比較好一些的
『肆』 中班《我們有好看的書》活動教案
活動目標：
1、初步認識書的特徵，學習簡單分類，了解圖書與人們的關系。
2、喜愛圖書，並能用較完整、連貫的語言表達對書的感受及經驗。
材料及環境創設：各類書籍、書架、模擬小圖書館。
活動流程：觀察認識--閱讀分類--感知講述
一、觀察認識
1、帶領幼兒進入小小圖書館，引導幼兒每人選一本書。
提問：你選的是本什麼書?
2、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方，請小朋友仔細找一找。
輔助提問：
(1)書有封面，指給大家看
(2)書有封底嗎?找一找
(3)書內有什麼一樣的地方?在書的角落裡的找找。
(這數字就書的頁碼)你手中的書有多少頁碼?翻到最後一頁就知道了。
教師小結：所有的書都有封面、封底和頁碼。
3、提問：為什麼書要有頁碼?
教師小結：書的頁碼從小到大，它告訴我們看書時，應該按照順序從第一頁開始，一頁一頁看。
二、閱讀分類
1、小朋友按照頁碼的順序看人手中的書，書中有什麼?說件什麼事?
2、兒看書。
提問：
(1)這本書說件什麼事?
(2)你喜歡看這本書嗎?為什麼?
教師小結：書有各種各樣的內容。有的書是講故事的，有的書是教小朋友畫畫、折手工、做游戲的，還有的書是告訴我們新知識的。
3、們就把不同的書整理一下，這樣選書時就很方便了。
第一個書架放故事書。
每二個書架放折手工、畫畫、做游戲的書。
4、兒分類整理圖書。
(教師隨機引導，特別關注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過程。)
5、師小結：圖書整理得真整齊。第一個書架是小朋友愛看的故事書，第二個書架是畫畫、折手工、猜謎語、做游戲的書，第三個書架上放著告訴小朋友新知識的書。
三、感知講述
1、朋友喜歡看書，爸爸媽媽也喜歡看書。現在我們就來告訴大家，平時爸爸媽媽喜愛看什麼書?為什麼喜歡看這本書?
2、兒廣泛地說。(啟發幼兒這本書?爸爸為什麼喜歡看這本書?
教師小結：原來，爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書，他們真了不起。看那麼多的書，能讓爸爸媽媽學到更多的知識。
3、你們猜猜，老師喜歡看什麼書?請你們選一本老師最喜歡看的書?
4、幼兒為老師選書。
提問：你為老師先選了一本什麼書?為什麼選這本書?
小朋友為老師選了這么多的書，老師都喜歡。我要一本一本仔細地年看，等看完了，再把這書里有趣的知識告訴大家。
『伍』 幼兒園關於有趣的圖書主題反思
活動目標： 1、認識圖書的封面、封底； 2、在游戲中學習看圖書，會一頁一頁地翻書； 3、學習一本一本地傳書。 活動准備： 圖片、卡片、多媒體。 活動過程： 一、發書、傳書 1、出示圖書，師：今天是小兔送來了一樣禮物給小朋友，看看是什麼？ 2、請小朋友拿最上面的一本給自己，再把剩下的傳給旁邊的小朋友，一個跟著一個傳，輕輕拿輕輕放。 3、請幼兒傳書。 二、介紹書的封面和封底 1、圖書也和小朋友一樣穿著衣服，我們看看圖書的衣服上有什麼呢？引導幼兒看封面的圖畫。 2、這件衣服漂亮嗎？它有一個好聽的名字：封面，封面在前面。 把書翻過來，看看這一面有什麼？這一面叫：封底，它壓在底下。 3、木頭人的游戲，鞏固幼兒的記憶。 將封面和封底分別放在桌上不同的地方，教師帶領幼兒做游戲：木頭人，真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸到封面/封底停下來。 三、翻書 1、看書的時候，封面對著自己，現在我們看書時要干什麼呢？ 「翻書」 怎樣翻書呢？ 教師演示翻書動作：要一頁一頁地翻。 2、看書的時候要先看哪一頁呢？左邊還是右邊？ 3、看完了這一頁後，怎麼辦呢？再看哪？翻書的時候翻幾頁？ 要求孩子一頁一頁地翻書，先看左邊再看右邊，邊看邊和哈子們交談：書上有什麼？ 活動結束： 今天小兔很高興，它送給小朋友的禮物，你們都認識了，下次小兔來的時候就要考考你們哦。結束活動。
『陸』 中班科學《做小書》教後反思
活動目標：
1、通過操作活動，使幼兒了解溶解現象。
2、能大膽描述自己在實驗中看到的發現，增強表達能力和傾聽能力。
活動准備：
1、糖水、鹽水、糖、鹽巴、綠豆、奶粉、沙子、冰糖、水
2、攪拌棒每人一根、透明杯每人4個
活動過程：
一、幼兒品嘗糖水和鹽水
今天，老師給我們帶來了一些神奇的水，請小朋友先嘗一嘗，說一說你嘗到的是什麼味道的？（甜的、鹹的）
為什麼有的小朋友喝到的是甜的，有的小朋友喝到的是鹹的呢？（因為裡面有的放了糖，有的放了鹽。）
那你看到糖和鹽了嗎？（看不見，沒了）
二、示範小實驗，展示溶解現象
實驗一：糖的溶解
邊講解邊示範操作：我把一勺子糖放入水中，看，糖到哪裡去了呢？（糖在水底）現在老師用小棒攪拌一下，小朋友看看有什麼變化嗎？（糖越來越少，最後不見了。）糖到哪裡去了嗎？我們能把它取出來嗎？（它躲到水裡去了！取不出來了。）
實驗二：鹽的溶解
鼓勵幼兒上前操作：這里還有鹽，你們誰來試一試鹽會不會躲到水裡去？
小結：糖和鹽躲到水裡都取不出來了，在我們生活中，有些東西放進水裡取得出來，有些東西放進水裡就去取不出來了。
三、認識實驗材料並猜想
1．活動布置
老師今天給大家帶來了這么多材料，有沙子、綠豆、冰糖、奶粉、還有這一張記錄卡，請小朋友先上來猜一猜，想一想，如果把這些材料分別放進水裡，然後用筷子攪拌，想想最後什麼東西還能取出來、什麼東西取不出來了，把你的猜想記錄在這張記錄卡里。怎麼記錄呢？如果你猜它能取出來，那麼請用「√」標在小問號的格子里，如果你認為它取不出來，就請用「○」標在小問號的格子里。
2．幼兒猜想
我剛才把所有小朋友的記錄卡都看了一遍，發現好多小朋友的記錄都不太一樣，那麼我們怎麼知道誰猜對了，誰又猜錯了呢？
四、驗證猜想並記錄
1．布置幼兒動手操作
接下來，我們來做這個有趣的實驗，並請大家認真觀察。我們把這些材料分別放進有水的杯子里，然後用小棒攪拌，看看最後什麼東西能取出來，什麼東西取不出來了。並把觀察的結果填在畫有「眼睛」的欄里。記錄符號和剛才的記錄方法一樣，能取出來用「√」表示，如果取不出來用「○」表示。
2．強調注意事項
同時呢，在你們動手做實驗之前，老師還有幾個小小的要求，請小朋友一起做好：①操作時，要把材料輕輕地放進杯子里；②攪拌時，要用筷子輕輕地攪動，不能將水濺出來；③手不要沾到水。
3．幼兒操作，教師巡迴觀察指導
4．幼兒分享實驗
誰來講一講你實驗的結果是不是與剛才自己的猜想一樣呢？
五、活動結束，幼兒理解溶解概念
今天通過實驗，我們知道了不同的物體放進水中會有不同的現象發生，剛才我們把沙子放進水裡，沙子還是沙子；把綠豆放進水裡，綠豆還是綠豆，而且可以取出來，可是，當我們把奶粉放進水裡，奶粉就不見了，水變了顏色，把味精放在水裡，攪拌後，味精也不見了，都沒辦法直接取出來。那它們哪裡去了呢？是分散到水中了，像這樣的現象，我們叫做溶解，也就是奶粉和味精溶解於水中，而沙子和綠豆不會溶解於水中。誰還知道，我在生活中還見過哪些東西可以溶解在水中呢？
『柒』 《小豬的故事書》活動反思
孩子們很喜歡來小豬這個形象，因此源今天的故事教學充滿了樂趣。首先活動我制定了兩個目標：1、學習故事對話，鍛煉口語表達能力。2、懂得愛清潔、講衛生、明白節約用水的道理。圍繞著這兩個教學目標我設計了一下活動環節：首先是出示小豬的圖片，引導幼兒認識小豬，而且小豬身上乾乾凈凈的。引導孩子們展開想像「小豬以前很臟，它是怎樣變干凈的呢 ？」通過這樣的方式就可以充分調起孩子們的興趣。接著再以故事開頭一步一步切入主題，讓孩子們明白小豬經常跑到垃圾堆去吃東西，吃飽了就在泥坑裡面滾來滾去……在過程中我適時進行提出問題讓孩子們思索，接著再完整講述故事一邊，這樣孩子們基本上理解了故事內容。