㈠ 小班健康活動《該不該洗小手》教案及反思
設計思路 秋冬季節，孩子感冒發燒的情況特別多，在孩子剛入園的時候就已能聽從教師的建議，有的已主動會把小手洗干凈，但有的孩子還是會忘記。為了讓每個孩子都能養成愛洗手的好習慣，我設計了此教案。 活動目標1、知道周圍的許多東西是不幹凈的，許多臟東西是看不見的，吃東西之前願意洗手。 2、引導幼兒關心周圍的人，願意與周圍的人分享自己的食物。 活動准備 1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書等物品。 2、剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。 活動過程1、 情景設置：大班哥哥姐姐送來好吃的食物老師： 你是哪個班的小朋友？到我們班有什麼事嗎？大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點來了。我們吃晚點時，覺得幼兒園的晚點太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒有吃過，一商量，大家就派我把好吃的晚點送來啦。老師： 哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應該說什麼呀？（謝謝哥哥姐姐！）
2、請幼兒聞一聞晚點的味道，激發幼兒想吃好吃的的願望。引導幼兒商量吃的方法。 提問： 1） 哥哥姐姐送來的好吃的真香，誰想吃呀？請幼兒將桌上的物品收到架子上。
2） 這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們怎樣做才能快點吃到呢？
3）小朋友現在能吃好吃的嗎？為什麼？
4）誰不願意去洗手？為什麼？（手不臟，手沒摸臟東西，周圍的物品不臟。） 3、小實驗：它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導幼兒觀察並發現毛巾顏色的變化。結論：我們周圍的許多東西都是不幹凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不幹凈了。 提問：1） 毛巾為什麼變臟了？臟東西是哪兒來的？（圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一 擦，臟東西就跑到毛巾上。）
2）剛才小朋友為什麼說它們是干凈的？（看不見）
3)小手洗干凈後，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎？
4）現在誰願意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃好吃的食物？ 4、小朋友洗手，品嘗食物，引導幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好！
㈡ 教案老師手真巧課後反思
活動目標：
1、理解"折"、"畫"、"捏"、"搭"等動詞的含義。
2、能用標準的語言朗誦詩歌專。
3、體驗長大的快樂喜歡自己屬動手做事情。
活動准備：
紙、繪畫的材料幼兒用書活動過程:
1、教師出示幼兒作品，引導幼兒自由發言。
教師出示本班幼兒的各種作品，引導幼兒自由發言，說出各個作品分別是誰做的，在什麼時候做的。
2、教師依次出示各種材料，引導幼兒相互討論自己想做什麼。
1）教師出示折紙，示範折一隻小鳥，同時讀詩歌第一句話：我的小手，真巧！折紙小鳥"渣渣渣"---尾巴直搖。
2）教師出示繪畫材料，示範畫一隻小狗，同時讀詩歌第二句：我的小手，真巧！畫只小狗"汪汪汪"----向我問好。
3）教師出示橡皮泥，示範捏只小鴨，同時讀詩歌第三句：我的小手，真巧！捏只小鴨"嘎嘎嘎"-----走過小橋。
4）教師出示積木，示範搭建城堡，同時讀詩歌第四句：我的小手，真巧！搭座城堡"妙妙妙"----藏著寶寶。
3、教師結合作品，教授詩歌。
教師結合作品，完整地朗誦詩歌，然後帶領幼兒朗誦3---5遍。
4、教師鼓勵幼兒創編兒歌。
教師鼓勵幼兒模仿詩歌中的句式創編詩歌，並幫助幼兒把他們創編的詩歌記錄下來。
活動延伸：
為幼兒提供橡皮泥、紙、繪畫材料、積木等，供幼兒製作其他作品。
㈢ 教案手指兄弟活動反思
活動目標：
1、讓幼兒認識手的外部結構，能說出它們的名稱，引導幼兒發現手可以做各種動作。
2、培養幼兒關心自己的身體，知道怎樣運用手和保護手。
活動准備：
將手指裝飾成臉的模樣、
活動過程：
一、猜謎語，引起對手的興趣。
1、教師：我們來猜個謎語，小朋友要仔細地聽：五個兄弟，高矮不一樣，天天在一起，齊心把活干。猜我們身體的一個部位。請幼兒猜猜。
二、引導幼兒認識手。
1、教師伸出裝飾好的手：你們有手嗎？有幾只手？我們每個人都有一雙能乾的小手，讓我們來看看手是什麼樣的？
2、啟發幼兒說出手指、手心、手背、指甲等名稱：
我們十個手指；保護手指尖的是指甲；有手掌紋的是手心；轉過來這是手背；讓我們的手指可以彎曲的是手指關節。
3、我們的手指是一樣長嗎？是一樣粗細嗎？
4、、教師小結：我們都有兩只小手，共有十個手指頭，手指不僅不一樣長，不一樣粗，它們的名字也不一樣。手指上還有手指甲、有關節。手分手心和手背。
三、認識手指的名稱。
1、教師邊演示邊用手說話的口吻講述：
你們發現了我們手指小兄弟長得不一樣，我們的名字也不一樣。我最粗最矮，但我最大，我就叫大拇指；而我最瘦最小，所以就叫小拇指；我靠在老大的旁邊，我叫食指；我是在最中間，就叫中指；最後介紹一位，我既不是老大，也不是最小，又有在中間，不好取名字，人們只好叫我無名指。
2、讓幼兒說說手指的名稱：小朋友伸出自己的手指，說說它們的名稱。
四、手的用處
引導討論：手有用嗎？你的小手可以做什麼？請小朋友自由說說。
小結：我們的小手會幫助大家做這么多事情，小手真能幹。
五、保護小手。
1、小手本領真大，如果沒有手會怎麼樣呀？引導幼兒想像沒有手給生活和學習帶來的不便。
2、小朋友知道應該怎樣保護自己的小手？
教師：尖銳的小刀、釘子等，如果去玩會怎麼樣？熱的東西能用小手去摸嗎？天氣冷時，我們要怎樣讓手不會被凍壞？
幼兒討論，說說自己的想法。
小結：我們不能玩尖銳的物品，如刀子、玻璃，不玩火和鞭炮、煙花等，不咬手指，天冷時要帶手套和塗護手霜等。
㈣ 小手流血啦教學反思
活動設計背景
生活中隨處都可能有東西會把我們的手劃破，本節活動就是以一個布娃娃的手被劃破了展開的活動，讓幼兒知道那些東西很尖利會把我們的手劃破，從而要愛護小手。
活動目標
知道愛護小手，不玩尖利的東西。
教學重點、難點
能聽懂故事並理解其基本內容。
知道刀子的危險性。
活動准備
手受傷的布娃娃玩具
活動過程
1. 出示布娃娃玩具，通過故事導入：
「今天布娃娃在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！」
討論：（1）這個布娃娃的手怎麼啦？
幼：哎呀！流血了。
幼：出血了。
（2）好好的小手怎麼會出血呢？
幼：被東西劃破了。
幼：摔破的。
幼：摔倒蹭爛的。
（3）什麼東西會把手劃破？為什麼？
幼：玻璃片，針葉可以刺破。
幼：鐵釘也能刺破。
幼：鐵絲；剪刀……
師：為什麼呢？
幼：因為很利。
幼：因為太尖了。
小結：因為這些東西很尖，很鋒利，容易把手劃破。
（4）啟發幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。
幼：我的手被劃破過，流血了，很疼很疼。
幼：上次我這被刀子割破了（指左手中指），包了好長時間，都是媽媽給我洗臉洗手的。
幼；我也是，受傷的手不能濕水。
幼：濕水會化膿的。
2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。幼：平時不玩剪刀。
幼；刀也不能玩，還有玻璃（片）。
……
幼：危險的都不能玩。
小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。
3.討論怎樣保護、處理布娃娃（或自己）受了傷的手。
（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂傷口？為什麼？
幼：不能。
幼; 因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。
（2）手受傷了怎麼辦？
幼：找大人（老師、爸爸媽媽）
幼：去醫院，讓醫生抹點葯就好了。
師：如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然後塗上紅葯水或紫葯水；嚴重的要找醫生處理。
（3）手包紮後還要注意哪些事項？
幼：不能讓傷手濕到水。
幼：不能隨便揭掉包布，保護傷口。
幼：還要找老師、醫生換葯。
小結：如果我們的小手已經受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務。
教學效果：幼兒們知道了怎麼樣保護自己的小手，而且在手受傷的時候不能慌亂，可以找老師或爸爸媽媽幫忙包紮止血，在手受傷後要注意什麼。
教學反思
1、本次活動是以老師提出問題，幼兒說為主。
2 、幼兒回答問題積極，但語言表達不清晰不完整，需要多練習口語表達。
3 、幼兒在講述處理受傷手的辦法時，根據自己的生活經驗講的較好。
4、不足之處教師對個別幼兒的關注不及時。
㈤ 中班語言活動小小手的教學反思
語言《小小手》這首符合小班幼兒學習的以幼兒的生活經驗為主，動作體驗性強的詩歌，起初我將目標定位為：
1、在觀察圖片中理解兒歌內容，並在朗誦詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。
2、體驗有節奏地朗誦兒歌的樂趣。
所以活動的一開始我便出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、畫畫的照片，以圖片猜一猜的形式導出活動，讓幼兒在此環節中理解詩歌的主要內容。因為詩歌的內容都源於幼兒的生活，所以，孩子們很快就進入到我說創設的環境中，並用動作模仿表演出相應的詩句，然後在幼兒理解照片所表達的意思之後便將照片作為圖譜的形式呈現在他們面前，通過圖譜幫助幼兒學習整首詩歌，第二環節中則運用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節奏感，從而體驗有節奏朗誦詩歌的樂趣。第三環節則用游戲變一變的的形式將幼兒創編的詩歌用照片的形式展現出來，先用部分圖片替換詩歌中的圖片，為幼兒提供一個創編的支架，並在此基礎上逐步撤離支架，以「你做我猜」的游戲，進行深一層次的仿編。第一次執教下來發現：通過第一環節的鋪墊孩子們很快就理解了整首兒歌，但是在體驗有節奏朗誦時出現了一些困難，活動中雙響棒的運用沒有達到預設的效果，孩子們看著圖譜雖然能跟著老師念下去，但是所有的圖譜在他們看來還是較為的零散，還有就是創編的問題，雖然我提供了一個支架，讓幼兒依託這個支架的進行初步的仿編活動，但由於所提供的圖片太泛泛了，而且一開始創編的內容比較多，所以這一環節中幼兒的表現離預設的目標還有一點的距離。
根據第一次出現的問題，我對活動作了相應的調整：第一環節中增加了幼兒說說小手會做的事情，讓幼兒先回憶已有的經驗，說說小手的本領，為後面的兒歌學習、創編詩歌做鋪墊。第二環節中則將原來的雙響棒改成小手有節奏的拍打身體的各個部位。第三環節適當的降低了創編的難度，重點讓學說XX、XX和XX這一句型。可以說第二次活動幼兒的表現有了很大程度的改善，但也同樣發現了很多新的問題，如本首動作體驗性強的詩歌可能更適合加重幼兒動作表現，通過教師肢體語言的引導，讓幼兒在行動中理解、記憶整首詩歌，還有創編時可能創編有連續動作的詩句比較符合現階段幼兒的年齡特點等等，我想這些問題還有待更多次的嘗試和探索，在每一次的探索中摸索前進，不斷的總結出一些適合幼兒詩歌學習的經驗與方法。
㈥ 閱讀娃娃的手教學反思
活動目標：1、激發幼兒自己的事情自己所的願望。2、引導幼兒認識手，知道用內手能做許多事情，教容幼兒初步保護手的方法。3、幼兒獲得有關數的概念。活動准備1、大手教具一個。螃蟹教具若干。2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等活動過程一、認識小手，了解小手各部分的名稱1、做律動《捏攏放開》，集中幼兒注意力，引出「手」的主題。2、引導幼兒觀察小手並相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩只手，一隻左手一隻右手，每隻手上都有手心手背和五個手指頭。3、出示大手教具，幫助幼兒了解手指名稱。二、引導幼兒相互交流手能做那些事情，並通過實踐活動，激發幼兒自己的事情自己做的願望。1、請小朋友互相說一說自己的小手能做那些事情？2、組織幼兒進行穿鞋比賽，激發幼兒自我服務的願望。3、引導幼兒玩夾夾子的游戲，激發幼兒動手的興趣。在夾的過程中初步獲得有關數的概念。4、利用豐富的手工活動材料，讓幼兒自己去體驗小手還能做那些事情。
㈦ 小班巜大手和小手》教學藝術活動反思
在這次復活動中，活動氣氛熱烈，小制班幼兒對小手輪廓描畫和手印印染興趣濃厚，情緒高漲。
不足處：在活動過程中，有少數幾個幼兒沒有注意保持衣服的干凈及環境的衛生。在教學時，對個別不敢於動手操作的幼兒應更細致的指導。