A. 小班表演游戲11隻小貓去旅行教案反思
抄動過程1、初步比較高矮請位大幼兒和位小幼兒踏步走進教室請幼兒比較誰高誰矮請幼兒說出：大哥哥高高小弟弟矮矮、觀察大圖比較高矮、引導幼兒發現高矮通過比較而來教師出示兩支同高度塑料花放同水平面上請幼兒觀察哪支花高哪支花矮教師總結：比較兩物體高矮要把物體放同水平面上、引導幼兒受物體大小、形狀影響按高矮給物體排序
B. 小班表演游戲教案大鴨子和小鴨子教學反思
小結及反思：
在健康活動中建構積極有效的師幼互動必須重視培養幼兒對活動的興趣，努回力創設寬答松、和諧的心理環境，並根據幼兒的情緒和行為表現，反思、調整，促進幼兒對活動的興趣，師幼互動的前提是師幼雙方在活動認知、情感上相互理解、認同與接受，這要求教師要將尊重幼兒落到實處，真正做到「把幼兒放在第一位，」這樣教師的激趣、引導、鼓勵、參與與支持才能得到幼兒的積極回應，並喚起幼兒與教師互動的主動性。此次活動中個別幼兒的表現脫離活動預設目標，我並沒有強求她一定要按照我的動作要求去走，而是在應尊重孩子，了解孩子的基礎上給孩子一個適度發展的空間。
C. 中班表演游戲教案一起跳吧
我認為應該注意教案內容的靈活性。由於我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生回，又由於每個人答的思維能力不同，對問題的理解程度不同。常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到，在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況。因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去，要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點、難點、疑點和關鍵.。學生能在什麼地方出現問題，大都會出現什麼問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現打亂教案現象，也不要緊張，要因勢利導，耐心細致地培養學生的進取精神。