① 如圖所示的是從三個方向看幼兒園小朋友用正方體積木搭成的玩具模型得到的形狀圖。
我用木塊擺出來了～
共有3層，用了11塊
最下一層六塊，就是從上面看的
第二層三塊，一排一個，二排二個
最上一層一個，第一排
望採納
② 幼兒園中班剪貼畫好看的包裝教案
更多幼教相關知識：點擊「中國幼兒教育網」即可進入 設計意圖： 包裝盒是幼兒日常生活中經常會接觸到的物品，可以說隨處可見（餅干盒、牛奶盒、葯品盒……）然而幼兒對正方體的認識是非常模糊的，並且很難聯繫到生活中去。但對於大班孩子來說，已經具備了初步的邏輯推理能力、動手操作、探索是他們的最愛，因此，在幼兒認識了正方形的基礎上，通過幼兒的自由探索，來進行本次教育活動。 活動目標： 1、鞏固對正方形的認識，了解平面圖形和立體的區別。 2、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著地特徵。 活動准備： 聖誕老人、大、小包裝盒（人手一個）、正方形卡片、剪刀、彩筆（人手一個）、各種裝飾材料（皺紋紙、亮光紙、卡紙等）。 活動重難點： 重點：初步感知正方體，知道其名稱和最顯著地特徵。 難點：了解平面圖形和立體的區別。 活動過程： 一、導入部分：出示聖誕老人，引起幼兒興趣。 師：聖誕節快到了，聖誕老人給小朋友們送來了禮物，我們一起來看看是什麼吧？（出示包裝盒）好漂亮的禮物盒，裡面會是什麼呢？打開看看聖誕老人為什麼要送我們這些禮物呢？它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什麼秘密？ 二、引導幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特徵。 1、每位幼兒一個包裝盒進行自由探索。 師：你們手裡的包裝盒一樣嗎？請跟旁邊的好朋友比一比，哪裡不一樣？ 小結：它們的大小、高矮、圖案不一樣。 2、出示正方形卡片和一個正方體的包裝盒，觀察比較正方形與包裝盒有什麼不同和相同？ 《1》請小朋友把包裝盒的蓋打開，看看裡面還有什麼？（正方形卡紙） 《2》正方形的特徵是什麼？（四條邊一樣長，四個角一樣大） 《3》請你們比一比，正方形和包裝盒有什麼相同與不同點？ 小結：正方形的面是平的，包裝盒是有稜角的，而包裝盒的每個面都是正方形的。 3、通過正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個面，包裝盒有六個面。 （1）「請小朋友看看包裝盒的這個面，它是正方形，那正方形有幾個面呢？」（一個面） （2）「包裝盒有許多個面，請你想辦法數一數，共有幾個面？」（引導幼兒用彩筆的6種顏色做標記，也可寫6個數字，也可有規律的數） 提問：你用什麼方法知道有6個面的？ 4、用和正方體的面相同大小的正方形進行探索得出正方體的六個面一樣大？ （1）「包裝盒有6個面，每一個面都是正方形，哪每一個面一樣大嗎？」 （2）「你是怎麼知道它們一樣大的？」（用正方形量的，這樣的物體叫正方體） 小結：今天，我們又學會了一個本領，認識了正方體。正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。 三、操作鞏固正方體的特徵。 讓幼兒在大包裝盒裡隨意拿任何包裝盒，說出哪些是正方體，哪些不是？為什麼？ 「包裝盒裡還有禮物呢，誰來摸一摸是什麼？」 四、請小朋友說說生活中哪些物體時正方體的？ 「我們生活中有許多物體時正方體的，誰能告訴小朋友你見過哪些物體？」 五、延伸：裝飾包裝盒。 （1）「請小朋友把包裝盒裝飾一下，送給你身邊的親人，好不好？」 （2）介紹裝飾材料，提醒幼兒用剪刀時注意安全。 （3）展示作品，並說一句祝福的話。 更多幼教相關知識：點擊「中國幼兒教育網」即可進入
③ 幼兒園拿出一塊木料，長72厘米，寬60厘米，高36厘米，請王師傅把他鋸成同樣大小的正方體木料，木塊的體積
木料的棱長就是72、60、36三個數的公因數。因為「最大」，所以是這三個數的最大公因版數。72的因數：權1、2、3、4、6、8、9、12、18、24、36、72。60的因數:1、2、3、4、5、6、10、12、15、20、30、60。36的因數：1、2、3、4、6、9、12、18、36。三個數的公因數有1、2、3、4、6、12，則三個數的最大公因數是12。那麼可以鋸成72÷12=6（行）、60÷12=5（列）、36÷12=3（層）。則一共可以鋸成6×5×3=90（塊）。（說明：括弧里的是單位名稱）
④ 幼兒園學生能認識正方體嗎
幼兒園學生能認識正方體嗎教案一：認識正方體
活動目標：
1、初步認識正方體，知道正方體的一些基本形狀特徵。
2、通過游戲活動，正確感知正方體的六個面，知道正方體有六個正方形的面。
3、在操作活動中，努力學會獨立完成製作正方體的任務。
活動准備：
正方體摋子一個，彩色正方形六個，課件。
活動過程：
一、導入：七彩蛇送禮物
1、小朋友，你們看，誰來了？（七彩蛇）七彩蛇身上有幾種顏色呀？（七種）那是哪些顏色呢？（粉色、橙色、藍色、金黃色、綠色、紫色、白色）
2、今天七彩蛇給我們大家帶來了一個彩色的禮物，想不想看呀？我們一起說：「一、二、三」。
3、是什麼呀？（彩色的摋子）
二、游戲：玩摋子
1、你們看，摋子上有哪些數字呀？（1—6）
2、現在我們來玩「拋摋子」的游戲。
（1）幼兒邊拍手邊出聲數數；
（2）幼兒拍手時要求不出聲，增加難度。
三、認識正方體
1、彩色摋子真好玩！我們來看一看，數字1住在什麼顏色什麼形狀的家裡呀？出示「圖片」
2、依次觀察數字2—6，依次出示其餘「圖片」。
3、觀察完整的「正方體展開面」
①數一數：有幾個圖形呀？（六個）
②看一看：每個圖形都是什麼形狀呀？（正方形）復習一下正方形的基本特徵。
③比一比：每個正方形一樣大嗎？（一樣大）
④呀！六個一樣大的正方形加上數字，就變成了這個好玩的摋子。它還有一個好聽的名字叫「正方體」。叫什麼呀？
⑤小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。（教師邊說邊演示六個面）
⑥幼兒講述正方體以上特徵。（我們一起來說一說）
四、游戲：找找正方體
1、你們看，現在七彩蛇要來考考你們，請你們找一找，這張圖片裡面有哪些東西是正方體？
2、彩色摋子是正方體，小朋友，你們家裡有哪些東西也是正方體的呀？
五、製作正方體
1、今天你們的表現真棒，七彩蛇要給你們頒獎啦！（播放音樂）
2、現在請你們去動手做一做，看看七彩蛇給你們的獎品是什麼？（幼兒人手一份製作）
六、游戲：同伴玩摋子
1、七彩蛇送給你們的獎品是什麼呀？
2、現在我們一起去教室玩摋子吧！
教案二：《認識正方體》
活動目標
1、復習鞏固正方形，運用觀察比較的方法感受平面形與立體的區別。
2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特徵 。
3、培養動手動腦能力，體驗幫助別人的快樂。
活動重難點：
重點：認識正方體，知道它的顯著特徵。
難點：學習按形體的明顯特徵分類，提高分析、比較、概括的能力。
活動准備：
包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒（人手一份）、各種裝飾材料
活動過程：
一、導入部分：
故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什麼呢？（出示包裝盒）裡面會有什麼呢？一起探索包裝盒裡的秘密？
二、基本部分：
1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同？
2、探索秘密包裝盒裡的物品（正方形卡紙），復習鞏固正方形的特徵
3、比較正方形和包裝盒有什麼相同和不同點？讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結正方形是平的，包裝盒是有稜角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個面，包裝盒有六個面。
4、小實驗：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個面是否一樣大。
5、教師小結，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特徵。
6、製作數字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個正方形組成？討論製作方法，幼兒操作教師觀察並及時給與指導。
7、游戲：拋數字魔方（教師拋魔方停下時，看魔方面上是數字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳）
8、出示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什麼？
9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。
三、結束部分
1、裝飾數字魔方，提醒幼兒注意安全。
2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友並說一句祝福的話。
⑤ 一個長方體 一個正方體 3個圓柱體可以組成什麼形狀的圖案！例如一輛卡車 這是一道幼兒園題！氣死人了！
坦克或天線寶寶
⑥ 幼兒園教案認識長寬高
一、初步感知 , 導入新課 。 1、 引導談話。 在日常生活中我們所看到的保健箱、牙膏箱、建築用的磚塊等 ，它們的形狀都是長方體。下面請同學們拿出自己帶的長方體實物。並說明 ：「 像這種形狀的物體在日常生活中還有很多。」 2、誰還能說出生活中的長方體實物？ 3、 出示反例 教師拿出 一個不是長方體的實物 （ 四稜台 ） , 問學生是不是一個長方體？學生如果答不出來， 教師趁勢說明：要判斷一個個物體是不是長方體， 要用長方體的特徵來進行分析、判斷。長方體有哪些特徵呢？今天我們這節課就來認識長方體的特徵 （ 教師板書課題 「長方體的認識 」） 二、啟發引導 ，探索新知。 （ 一 ） 認識長方體 1、巧切蘿卡妙引思路。 引導學生切第一刀得到一個面 ，切第二刀得到兩個面，一條棱 ，切第三刀得到三個面、三條棱、一個頂點。 引導談話 : 下面我們就從面、棱、頂點這三個方面來研究長方體的特徵。 2活動一： 拿幾個長方體的物品來觀察，你能發現什麼？將小組同學的發現填在下面的表格中。 通過以上的觀察和討論可以知道： 長方體是由6個長方形（也可以有兩個相對的面是正方形）未成的立體圖形。在一個長方體中，相對的面完全相同。相對的棱長度相等。 3活動二： 用細木條核橡皮泥，小組同學共同做一個長方體的框架。說一說在製作過程中你有什麼發現？ 你能回答下面的問題嗎？ （1）長方體的12條棱可以分成幾組？ （2）相交於同一頂點的三條棱長度相等嗎？ 我們把相交於一個頂點的三條棱的 長度分別叫做長方體的長、寬、高。 指出下面長方體的長、寬、高各是 多少厘米？ 4活動三： 剪下附頁1的圖樣。 （1） 把圖樣中完全相同的長方形塗上同樣的顏色。 （2） 用這個圖樣做一個長方體。 （3） 量一量所作長方體的長、寬、高各是多少厘米？ （ 二 ） 認識正方體 1、拿一個正方體的物品來觀察，想一想它有什麼特點？ 2、剪下附頁2的圖樣做一個正方體，再量出它的棱長是多少厘米？ 3、揭示長方體和正方體的關系。 小組討論：長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點？ 正方體 長方體 正方體具備長方體所有的特徵， 是長寬高都相等的長方體，我 們可以用圖來表示它們的關系。 三、鞏固深化 ，培養能力。 1、 填空。 （1） 長方體有——個面，6個面都是——（也可能2個相對的面是——）， 相對的面的面積——， 長方體有——條棱，每組相對的4條棱的長度都——，長方體有——個頂點。 （2） 長、寬、高都相等的長方體叫——（也叫——），正方體是——的長方體，6個面都是——，6個面的面積都——，12 條棱的長度都—— 2. 判斷。 （1） 長方體和正方體都有 6 個面、 12 條棱和 8 個頂點。 （ ） （2）到有6個面、12條棱、8個頂點的物體不是長方體就是正方體。 （ ） （3） 長方體相對面的面積相等。 （ ） （4） 正方體是特殊的長方體。 （ ） （5） 相對的4條棱的長度都相等的物體一定是長方體。 （ ） 3. 如圖 , 這是一個紙巾盒 4、這個粉筆盒是什麼形狀的？它的棱長時多少？有幾個面完全相同？ （1）這個紙巾盒的前面是什麼形狀？長和寬各是多少？和它相同的面是哪個？ （2）它的右面是什麼形狀？長和寬各是多少？和它相同的面是哪個？ （3）哪幾個面的長是24厘米，寬是12厘米？ 四、 作業： 1、量一量數學書的長、寬、高各是多少，然後說一說每個面的長和寬是多少。 從生活中找一個長方聽或正方體包裝箱，量一量它的長、寬、高各是多少。 課後小結： 教學目標 : 1. 認識長方體和正方體的特徵 ，理解長方體和正方體之間的關系 。 2. 認識長方體的長、寬、高和正方體的棱長 。 3. 培養學生觀察和探何能力 , 逐步形成空間觀念。 4. 滲透辯證唯物主義的啟蒙教育。 教學重點：長方體和正方體的特徵。 教學難點：建立長正方體的空間觀念。