① 中班智力游戲「嘴巴手指不一樣」教案
（一復）教材分析制
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標准》的要求.（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.
② 幼兒園中班手指游戲怎麼運用到教學中
在幼兒園中班的教育中，手指游戲運用到教學中，可以讓學生們多動手，多動腦，豐富課餘生活，就能夠讓自己充實起來。也就可以運用到學習生活中了。
③ 中班手指游戲我愛我家
五隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹。 鱷魚來了，鱷魚來了，嗷嗚一口。。。 四隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹。。。（以此類推）
④ 中班手指游戲《可愛頌》教案大全
（肯德基 ） 小白 小白上樓梯（左手伸出，右手比出食指和中指 作小白兔的耳專朵 沿著左屬手手臂搖上去） 打開電視機（食指按鼻子） 拉拉小天線 （拉頭發）轉轉小頻道 （擰耳朵）電視不好看 關掉電視機 （按鼻子） 小白小白 下樓梯（沿著手臂搖下來）。
⑤ 幼兒園中班手指游戲
（肯德基 ） 小白 小白上樓梯（左手伸出，右手比出食指和中指 作小白兔的耳朵 沿著左手手臂搖上去） 打開電視機（食指按鼻子） 拉拉小天線 （拉頭發）轉轉小頻道 （擰耳朵）電視不好看 關掉電視機 （按鼻子） 小白小白 下樓梯（沿著手臂搖下來） 來到肯德基 （雙手合在一起小指 無名指 中指相扣 拇） 漢堡呀漢堡（腳往下蹲 左手 掌心朝上 右手掌心朝下 ） 薯條呀薯條（雙手做薯條抖） 雞翅膀呀雞翅膀（ 雙手撲打）爆米花呀爆米花 （手指做花放在下巴） 哼`````我不吃（腳蹬 ） （因為不提倡小朋友吃那麼多肯德基 所以我改了一下） 不知道你滿不滿意`````還有我就不說了 要吃飯了
⑥ 中班手指游戲教案及反思
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型內性，不要事無巨細都羅列容進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
⑦ 小白兔蓋新房手指游戲教案
小兔子，蓋新房 (雙手做小兔耳朵，五指並攏，指尖碰指尖各三下)
小猴、專小狗來幫忙 (雙手做小屬狗、小猴狀，右手手背向上，左手手指爬過)
鋸的鋸，釘的釘 (左手並攏做鋸子，右手心向上，同樣左手握拳做錘子)
新房蓋得真漂亮 (雙手交叉，手指自由晃動)
進屋一看黑漆漆 (雙手做眼睛，左右觀望)
原來忘了安個窗 (雙手食指在頭兩側畫圈，雙手大拇指、食指再做照相機狀)