❶ 漂亮的我幼兒園教案
設計意圖: 近幾年,「最美」這樣一個稱謂非常流行,「最美教師」、「最美媽媽」等,她們的故事感動人心。可在平時生活中,我發現大班幼兒關注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長相等表面的東西,而主動幫助別人的意識淡薄,體會不到幫助他人帶來的快樂。我想借用生動的繪本情節開展教學,必能吸引並真正打動孩子。《城裡最漂亮的巨人》就是這樣一本具有一定情感教育意義的繪本。書中主人公喬治主動大方、自信樂觀、不求回報的個性特徵以及動物們感恩回饋的態度行為,都對「漂亮」有了更深一層的詮釋,呈現了善良、無私的美好情感。於是,結合大班幼兒的年齡特點和社會認知發展需求,以此繪本為素材,充分挖掘內涵,設計生成了社會活動《最漂亮的人》,旨在引發幼兒對心靈美的關注,並在其幼小心靈中種下一顆人心向善的種子。 活動目標 1.認識熱心、善良的喬治,感受喬治幫助別人的快樂情緒。 2.理解「最漂亮的人」的真正含義,體驗互相關愛的美好情感。 活動准備 1.故事圖片、各種音效等製成的PPT課件,故事片段相關圖片製成的拼圖4幅。 2.幼兒有合作玩拼圖的經驗,會唱歌曲《粉刷匠》。 活動過程 1.談話導入,認識主人公喬治的外表。 (1)出示繪本封面和封底,引導幼兒觀察。提問:你看到了什麼?什麼人長著這么長的腿?小動物們喜歡他嗎?你怎麼知道的? (2)出示喬治以前「邋遢」的圖片,請幼兒猜猜小動物們為什麼不喜歡他。 (3)依次出示喬治在服裝店買的東西,說說穿上新衣服的喬治的樣子。 師:這樣的喬治大家都不喜歡,他對自己也不滿意。於是,他走進了一家服裝店,先挑了一件白襯衫,配上了一條條紋領帶。看看,他又選了什麼?還少點什麼? 師:穿上這些,喬治會變成什麼樣子呢? (出示「穿戴整齊的喬治」圖片。) 2.分段設疑,從心靈上感受喬治善良的個性。 (1)結合課件,說說喬治怎樣幫助長頸鹿,學習喬治快樂唱歌。 出示圖片:喬治遇到了誰?它怎麼了?喬治是怎麼做的呢?(幼兒猜想,出示對應的圖片驗證。) 出示喬治快樂走路的圖片,嘗試學習喬治快樂歌唱:「領帶送給長頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿!」(師手插褲袋,誇張表演。) 師:小朋友,你知道我為什麼這么快樂嗎?幫助了別人自己也會快樂的。你們也來跟我快樂地唱一唱吧! (2)猜想喬治幫助小動物的故事情節,體驗喬治幫助別人的快樂。 設置懸念,引導幼兒尋找答案。 師:開心的喬治就這樣邊走邊唱,可是到了後來,他怎麼了?(出示「掉褲子」的圖片。) 師:他的東西到哪兒去了呢?到底發生了什麼事情?答案就在後面的4幅拼圖里,我們5個人一組,合作拼一拼,說一說吧。 合作拼圖,自由討論喬治是如何幫助朋友的,教師注意引導。 分組介紹拼圖,在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂。 師:朋友遇到了什麼困難?喬治會用什麼幫助它?(幼兒猜想,出示對應的圖片驗證。) 師:襯衫送給小山羊做船帆,真合適,喬治心裡美滋滋的。誰來學他唱一唱? 師:小老鼠有了一個溫暖的家,可是少了一隻鞋子的喬治該怎麼走路呢?(幼兒模仿。) 師:喬治的褲子為什麼會掉?皮帶送給了誰?做什麼了?(唱)皮帶送給小花狗,給它做小路,可是你們瞧瞧我,我還是……哎呀,不好,喬治的褲子掉到了腳後跟。 3.師幼討論,從情感上體驗喬治助人為樂的美德。 (1)討論:穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎? 師:現在,刮著風,好冷啊!喬治該怎麼辦? 師:喬治想再買一身新衣服,可商店門已經關了,他只能撿起牆角的舊衣服穿上。現在的喬治怎麼樣?為什麼穿上舊衣服他還這么高興? 師:你喜歡現在的喬治嗎?為什麼? (2)出示戴金冠的喬治,啟發幼兒思考:小動物們為什麼要送一頂金冠給喬治?戴上金冠的喬治漂亮嗎? 小結:在小動物們的心裡,喬治最善良,只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治,即使只穿著舊涼鞋、舊袍子,同樣還是漂亮的。 4.聯系實際,從生活中發現互相關愛的美好事例。 (1)分享自己與朋友互相幫助的故事,說說幫助別人後自己的心情。 師:在我們身邊,也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人。有沒有好朋友幫助過你呢?幫你做了什麼事?誰來給我們講一講。 師:你有沒有幫助過別人?誰來分享一下你的故事?幫助了別人自己的心情怎麼樣? (2)教師深情介紹「最美媽媽」、「最美老師」等感人事跡。 (3)啟發幼兒說說聽了「最美媽媽」、「最美老師」事跡後心裡的感受,送上一句真心的祝福。 (4)送一首最美的歌給最漂亮的人,師生手語真情演繹。 師:說得真好!石老師心裡有一首最美的歌,我們一起送給他們,送給每一位有愛心,願意幫助別人的人,好嗎?結束語:孩子們,只要我們心中有愛,就會幸福、快樂,我們就是世界上最漂亮的人。 活動反思 《最漂亮的人》是根據繪本《城裡最漂亮的人》中巨人喬治和小動物之間發生的故事及其反映的主題,從一個新的視角進行設計的社會活動。主要有以下幾大亮點: 1.視頻課件的自然貫穿 本次活動借用繪本情節開展教學,運用電子圖片、視頻畫面、特殊音效等多媒體手段自然貫穿,引領幼兒從不同層面由淺入深地感受「漂亮」的真正含義,讓幼兒在繪本故事設置的情景中猜猜、說說、唱唱、演演,愉快地發現、學習並感受「樂於幫助別人的人才是最漂亮的人」,從而激發幼兒樂於助人、互相關愛的美好情感。如:PPT中展示烏黑鋥亮的皮鞋和喬治「邋遢」的模樣形成了強烈的視覺沖突,幼兒好奇心被大大激發,紛紛主動表達自己的想法和理解。而當「喬治走進服裝店」,一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現在幼兒面前時,幼兒的注意力完全被吸引,紛紛主動猜想喬治穿上新衣服的樣子,「非常漂亮」、「帥呆了」、「酷斃了」等流行時尚的贊美之詞脫口而出,可見,幼兒對喬治的新模樣充滿著期待,這也正符合大班幼兒的年齡特點——僅僅關注於外表的最初審美經驗。活動的最後,播放精心剪輯的視頻畫面,教師深情介紹「最美媽媽」、「最美老師」等感人事跡,應時應景,孩子們被深深感染。 2.合作拼圖的巧妙運用 充滿懸念的故事情節和詼諧生動的繪本圖像給了幼兒想像和思考的空間,大大調動了幼兒參與活動的積極性。在猜想喬治幫助小動物的故事情節時,為了避免社會活動中空洞說教的教學現象,教師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐狸以及小狗走在皮帶上的情景圖畫,製成難易程度不同的四塊拼圖。活動中,幼兒先動手動腦合作玩拼圖,再大膽猜測,為小動物匹配最合適的物品,不僅豐富了教學活動形式,更讓幼兒的任務具有一定的挑戰性,這也正與「跳一跳,夠得著」的幼兒教育理念相契合,幼兒的自信心和想像力在挑戰與合作中得到培養和發揮。 3.「快樂」歌曲的靈活展現 繪本中的喬治是一個自信、大方、樂觀的巨人,他每幫助一個動物都會快樂歌唱,他的這種快樂是發自內心的。為了讓幼兒能夠感受和體驗喬治的這種快樂情緒,教師嘗試將其「快樂歌聲」引入課堂,巧妙選用《粉刷匠》的音樂,並配之與主題相統一的歌詞(「領帶送給長頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿」),力求通過教師誇張、有趣的表演感染幼兒,傳達快樂。活動中,幼兒像喬治一樣手插褲袋,抬頭挺胸地快樂歌唱,一副自信滿滿的樣子,他們說著、唱著、跳著,感受和體驗著喬治幫助別人的快樂情緒,同時也為下一環節幼兒深一層理解「漂亮」的含義做好了充分鋪墊。 4.教師的引導恰到好處 活動第三環節「師幼討論,從情感上體驗喬治助人為樂的美德」是本次社會活動的重點。教師注意從語氣變化、氛圍渲染等方面引導幼兒發現喬治外表和內在心理的變化,以及小動物們對喬治態度的改變。通過一系列的觀察和比較,幫助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美,懂得愛幫助別人的人才是最漂亮的人。 總之,本節活動通過多種手段,讓
❷ 幼兒園小班教案《我會》
活動目標 1、學習圍繞「我會做的事情」。 2、集中注意力傾聽別人談話。 3、願意快樂地參加談話活動。 活動准備 布偶小熊一個。幼兒日常生活中勞動，生活，跳舞，畫畫等的照片或圖片。 活動過程 一、師出示布偶小熊，引出談話的話題。 1、 師：今天我們班來了一位...客人，你們看是誰呀？ （師以小熊的語氣向小朋友們問好） 2、小熊介紹自己會做的事情。（自己吃飯、自己穿衣等） 二、幼兒簡單介紹自己會做哪些事情。 1、 過渡：小熊長大了，會做這么多的事情。我們也長大了， 我們會做些什麼事情呢？讓我們說給小熊聽聽吧。 2、 幼兒介紹自己會做些什麼事情。 三、師和幼兒共同欣賞日常生活中的照片或圖片。 1、師：我們會做的事情真不少，一起來說說會做些什麼事情吧。 2．師和幼兒共同邊看邊說。 3．討論：怎麼做才能把事情做得更好呢？ （結合幼兒身邊的事情展開，如怎樣才能把字寫得更好呢？……） 四、師幼兒進一步討論：自己會做事情後的感受。 師：我們學會了做這么多的事情，你覺得自己和小時候有什麼不一樣？ 我們會做這些事情後你開心嗎？為什麼？ 幼兒活動設計方案2：主題是我愛我家。內容是我要做什麼。 學習目標：了解家，熱愛家，培養對家的責任感。 我要做什麼：媽媽做飯，爸爸洗碗，我把桌子擦一擦；媽媽洗衣，爸爸拖地，我把凳子搬一搬；媽媽備課，爸爸看書，我畫一架大飛機。 活動延伸 請小朋友說說看，你還會為愛你的其他人做些什麼呢。
❸ 幼兒園教案 我會學習
教學目標: 1.知道傾聽、觀察、動手嘗試、不懂就問等多種學習的方法,並初步嘗試在自己的學習中加以運用。 2.了解學習的多種渠道和不同途徑,並初步嘗試拓展自己的學習。 3培養按時專心的學習品質 教科書分析: 課文共4頁,可以分為兩大部分。第一部分為多感官通道的學習和多途徑對象的學習。從學生熟悉的場景入手,指出良好的學習方法與習慣有傾聽、觀察、動手嘗試、不懂就悶、堅持訓練等。同時,啟發學生發現多途徑的學習。 第二部分為良好學習習慣(品質)的培養,一為按時,二為專心。按時和專心又是相輔相成的。以按時的態度要求自己,就會促進自己專心做事;專心致志也就不. 難做到按時完成。學生通過"小診所"幫助明明及時做完作業,也讓學生發現明明的缺點留在自己身上的"影子",幫明明想辦法促進學生思考按時完成作業的方法和養成這一習慣的要求。對專心與否的"小評判"亦旨在促進專心品質的形成. 教學過程: -、創設問題惰境'導入新課。 教師出示一項學生感興趣的任務,如一盒可以搭出特殊造型的積木,要求同學們搭出封面上的造型,你會怎麼辦? 二、分享方法,整理歸納方法。 1.鼓勵學生大膽地提出盡可能多的辦法:動手試一試,看看說明書,看會搭的人先搭,問別人怎麼搭 2.這些都是學習的好方法,請同學們根據課本,歸納一下"會學習"的方法 3.請學生當刷子試一試,並演一演向別人提間的場景。 4.請同學們舉手錶決對這些學習方法的喜好及使用情況,教師可根據情況進行指導,幫助學生了解不同學習方法的用處,嘗試使用不同的學習方法。 三、講述故事,發現學習途徑。 1.請學生自行選擇課文上的一張圖,講述圖的內容,編成一個小故事。 2.假設故事的主人公或對象不變,他們之間還會有哪些故事?本活動旨在讓學生聯系實際,發現和了解多種學習途徑,嘗試拓展自己的學習渠道。 3.小統計:列一張可以求教的對象的表格。除了課本中列出的老師、父母、同學、書本、網路,可以求教的對象還有很多,如電視、廣播、錄音、錄像、光碟等媒體,如親戚、朋友、鄰居等人。大人當中細分一下,還可以有警察、護士、醫生、買菜的、看病的、修車的司機、補鞋的等等一一我們身邊充滿著可以求教的對象。 四、總結按時完成的訣竅。 1.請學生一一看懂教材上每幅圖的內容,並能以口述的方法講清故事。 A.學生都已開始認真地抄寫. B.東西攤了一桌子,明明還趴在地上找東西,想:橡皮呢?尺子呢? C.明明又分心了,眼看窗外,操場上,一群同學在踢球。 D.下課鈴響了,同學們都把作業交給了老師,明明傻眼了。 2.明明為什麼沒做完作業?遲遲不開始;文具沒有擺放好,找來找去浪費時間;分心,看同學踢球。 3.請同學們幫助明明,尋找按時完成作業的決竅,如按時開始,按時結束,勞逸結合,排除干擾,文具放好,思想集中等。 4.教師也可視現場情況,讓學生當場完成一項任務,表演《按時完成的明明》。 五、評判反思,引導正確行為。 1.結合教材的圖,請學生作評價。 2.讓學生自由交流自己能專心做的事,如專心地玩玩具、專心地剪紙,專心地看畫展,專心地整理書包等。 3.總結:{故事要專心,一記、不能二用. 教學後記: 1. 學習途徑與對象的多樣化對應上一課"生活處處有學習"。其主旨是為了進一步拓寬學生的學習空間。教師在這一環節的教學可考慮與前一部分結合. 2.學習品質,按時與專心習慣的培養其實是相輔相成的,教學中宜有機地結合。家長學生共同商議一種學習活動,如"練字"、"為家中製作一個小玩具"等,進行"按時、專心"的評價。
❹ 我上幼兒園教案怎麼寫
看你所在園所的復安排了，制而且看你寫的是日常教案還是公開課的教案了。日常教案一般就是：1、目標 2、准備 3、過程 4、反思公開課的教案一般是：1、對象 2、領域 3、目標 4、准備（精神准備和物質准備） 5、過程反思需要單獨寫在一張紙上。對象是指你要帶的班級是小班、中班還是大班；領域是指你的課是健康、藝術、社會、語言還是科學；目標就不用說了，指你這次活動要達到的目的，教會幼兒什麼，一般分為能力目標（就是幼兒能夠怎樣、學會什麼）和情感目標（就是幼兒喜歡什麼、感知什麼）准備是指你的課前准備，分精神准備（就是幼兒已有的經驗）和物質准備（筆、紙等教具）過程就要把你所上的活動的每一步都寫清楚，從開始到結束，尤其是公開課的教案這一塊幾乎要寫一到兩張紙。反思是指你上完這次活動後有什麼體會，幼兒有哪些表現，為什麼會有這種表現，以及你的處理。可能還會寫到延伸活動，不過大多數的教案都沒有，尤其是日常教案幾乎就不寫延伸活動。延伸活動是指從這次活動引發的下次的活動。比如：一節談話活動：我的「六·一」願望，延伸活動就可以寫繪畫：「六·一」心願。
❺ 我們在幼兒園里成長教案
一， 活動目標
1. 通過語言活動「我的成長」，激發幼兒對自己的成長變化產生濃厚的興趣。
2. 能用比較准確的漢語表達自己的成長變化。
3. 在談話中，能運用對比法較為流暢地表達。
二， 活動准備
1. 幼兒小時候的照片以及近期的照片若干張。
2. 某名幼兒小時或穿的衣服以及近期穿的衣服。 三， 活動過程
創設談話情景，引出話題，自由交流。
教師出示某名幼兒小時候，近期穿的衣服和鞋帽等，請幼兒就衣服的名稱，顏色，樣式，大小等自由交流。
幼兒自由交流
1( 請幼兒猜一猜:「這是班裡哪位小朋友的衣服。」
2( 請這名幼兒上來試穿自己小時候的衣服和近期的衣服，其他幼兒說一說，為什麼小時候的衣服穿不上了。
四、活動延伸
5( 請父母給幼兒講一講他成長中一件有趣的或難忘會做什麼事」進行繪畫活動，並引導幼兒講述。 的事。
讓幼兒在游戲中成長
游戲是幼兒園教育的基本活動，是幼兒的天性。前蘇聯的阿爾金稱游戲為「兒童的心理維生素」。幼兒游戲蘊藏著幼兒發展的需要和教育的契機，發展的多樣性、差異性、自然性等特點在游戲中體現得最為淋漓盡致，這是游戲的本質所決定的。
眾所周知「幼兒期就是游戲期」。學齡前的兒童對於模仿成人活動、反映他熟悉的周圍生活有著相當濃厚的興趣，這就使得教學游戲的產生成為一種必然。而作為一個幼兒老師，在游戲中抓住幼兒的年齡特點，並予以指導教育，這便是最重要的任務。
一、通過游戲讓幼兒了解社會，塑造良好的個性。
游戲是幼兒反映社會、反映成人活動的一種活動，這種活動帶有很大的模仿性。
二、通過游戲擴大孩子的知識面。
我們的教育家陳鶴琴先生曾經說:「孩子的知識是從經驗中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。」由此在游戲中讓幼兒獲得知識，對孩子來說學得自在;對老師來說也教得自然。事實上，在游戲中可以豐富幼兒的知識有許多許多。
三、利用游戲激發幼兒對科學的興趣，培養幼兒的創造力和審美能力。
幼兒的游戲除了能引起情緒上的愉悅外，往往會有不少新的發現。比如讓幼兒發現顏色的變化，我把三個玻璃瓶分別裝上紅、黃、藍三種不同顏色水，讓幼兒自己去操作，將這三種顏色按不同的方法混合，發現顏色的變化，勤於思索的孩子就會納悶兒:為什麼顏色會變呢,這時，教師就可以不失時機地向孩子介紹一些有關科學道理。
❻ 幼兒園小班教案科學我的身體
活動目標： 1、通過活動，幫助小班幼兒熟悉身體各部位位置和名稱。 2、在說一說、動一動、想一想中感受身體的奇妙，體驗活動的快樂。 1）活動重點：熟悉身體各部位 2）活動難點：遷移用其他身體部位替換肩膀 3）活動過程： （一）、引發興趣：在音樂伴隨下，幼兒與教師一起扮演可愛的小貓唱唱跳跳，體驗愉快的情緒。 （二）、游戲：「老師說我來做」 如摸頭、拍肩、跺腳、摸摸小臉、摸摸耳朵等，變換不同身體部位，幫助幼兒熟悉身體各部位位置和名稱。 （三）、「自己拍手找朋友」 教師：我們身體上有許多寶貝，頭、肩膀、手、腳、眼睛、鼻子、耳朵等等，我想找個好朋友用身體寶貝做游戲，誰願意？ 教師示範：如：拍手拍手——碰肩膀（教師邊動作邊說，幼兒模仿） 鼓勵幼兒自己拍手找朋友做動作。教師注意觀察幼兒活動，發現幼兒好的想法，及時鼓勵，隨機捕捉幼兒生成出的有價值信息，給予支持。 四、「與好朋友互拍雙手動作」 教師提供音樂，讓幼兒在美妙的音樂聲中，與同伴一起體驗活動的快樂，感受身體的奇妙。教師注意引導幼兒在活動中積極地表現。 五、遷移： 教師啟發幼兒用其他身體部位替換肩膀。 此教案適合小班教學，僅個人觀點，歡迎討論，發表自己的獨到觀點，得到雙贏．
❼ 我是怎麼來的幼兒園教案
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的版特點、教材的編寫權意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。